小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集七篇-1

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集七篇【】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1設(shè)計(jì)說明教育心理學(xué)指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算才能的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會尋求合理簡捷的運(yùn)算途徑解決問題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法那么的根底上，能比擬純熟地進(jìn)展100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，進(jìn)步計(jì)算才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙整理復(fù)習(xí)1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。(1)課件出示：(2)筆算并匯報(bào)筆算過程及結(jié)果。(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。(一樣數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。(1)課件出示：29＋35＋9＝97－25－47＝75－46＋31＝53－(9＋37)＝(2)筆算并匯報(bào)筆算過程及結(jié)果。(3)復(fù)習(xí)筆算方法。(筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ柪锩娴?，所以只能列兩個(gè)豎式，沒有簡便寫法)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法及算理，進(jìn)步學(xué)生的筆算才能。3．復(fù)慣用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。(1)復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。①課件出示：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第4l頁理論活動"男、女生的脈搏"。教學(xué)要求：1、使同學(xué)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程，能進(jìn)展簡單的搜集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)，學(xué)會根據(jù)實(shí)際問題求簡單的平均數(shù)。2、培養(yǎng)同學(xué)互相合作、交流的才能，進(jìn)步同學(xué)的理論才能。教學(xué)重點(diǎn)：組織同學(xué)參與理論活動，從中體會統(tǒng)計(jì)的過程和作用。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自測脈搏。教具準(zhǔn)備：秒表一只、小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求平均數(shù)的問題。誰來說一說怎樣求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)？2、出示：下面是第一組男、女同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，比擬男、女生的平均成果，看誰高？男生：95、80、90、85、95。女生：100、80、85、95。指名同學(xué)板演。集體訂正。提問：求男生的平均成果為什么除以5，求女生的平均成果為什么除以4？二、提出問題1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。你能知道我們班里男生和女生的脈搏，誰跳得快些嗎?哪位同學(xué)大膽猜測一下，男生的脈搏跳得快還是女生的脈搏跳得快?你猜測時(shí)是怎樣想的?2．這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。(板書課題)如今大家討論一下，這個(gè)問題可以怎樣解決?(得出求平均數(shù)的方法)三、分組活動1．以小組為單位，搜集每人1分鐘脈搏次數(shù)，填入下表2．組織同學(xué)分組活動，由老師計(jì)時(shí)，組長主持每人測脈搏并填在表里，再讓同學(xué)求自身小組里男生、女生平均1分鐘脈搏跳多少次，并在組內(nèi)交流比擬男、女生脈搏跳動次數(shù)，看誰跳得快些。交流匯報(bào)。3．各組匯報(bào)男、女生人數(shù)和男、女生脈搏跳動總次數(shù)，要求學(xué)生自身求班內(nèi)男生和女生脈搏跳動的平均次數(shù)。4．請大家比擬一下，你發(fā)現(xiàn)結(jié)論怎樣?前面的猜測對嗎?四、課堂小結(jié)五、安排作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：估算教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、口算下面各題：40×1060×20xx×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502、求下面各數(shù)的近似數(shù)：321868729535842選擇幾個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。3、估算：198×4305×6485×3182×5說一說你是怎么估的？二、探究新知：1、提出問題：〔1〕出例如2圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中理解到什么？〔2〕把在圖中獲取的信息匯總，說成完好的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？2、討論估算方法?！?〕請學(xué)生考慮、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18〔2〕小組討論：怎樣估算得數(shù)？〔3〕各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。方法一：18≈20xx≈20xx×20=400方法二：18≈20xx×20=440方法三：22≈20xx×20=360〔4〕比擬、評價(jià)。3、嘗試解決問題?！?〕請學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個(gè)字。一頁大約有多少個(gè)字？〔2〕組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品味學(xué)習(xí)的樂趣。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題：〔1〕先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；〔2〕集體訂正，講講估算的方法。2、練習(xí)十四第8題：〔1〕學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求?！?〕“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？〔3〕請獨(dú)立列出算式并進(jìn)展估算。四、總結(jié)請學(xué)生談收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1．通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究．2．通過動手操作，讓學(xué)生在探究相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識．3．通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的才能及良好的思維習(xí)慣．教學(xué)準(zhǔn)備彩筆、白紙、小棒、圖片等．教學(xué)過程激發(fā)學(xué)習(xí)熱情活動一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演．1．出示圖片：飛行表演2．邊觀察邊考慮：你看到了什么？想到了什么？學(xué)生可能答復(fù)：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．……二、探究解題策略．〔一〕活動二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題．1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．2．學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對算式進(jìn)展分類、整理．〔二〕活動三：重點(diǎn)研究11減幾的算式．1．學(xué)生匯報(bào)，表達(dá)解題策略的多樣化．方法1：出示圖片：圓片從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4．方法2：出示圖片：小棒用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．方法3：把11拆成10和110一7＝33＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．11－1－6＝10－6＝4方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．因?yàn)椋?＋7＝11所以：11－7＝4課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個(gè)歌謠吧．歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；〔三〕活動四：培養(yǎng)思維有序性考慮：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？11－2＝911－9＝211－3＝811－8＝311－4＝711－7＝411－5＝611－6＝511－6＝511－5＝611－7＝411－4＝711－8＝311－3＝811－9＝211－2＝9三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能．〔一〕看圖列式〔出示圖片：小鳥和小鴨子〕〔二〕看圖列式〔出示圖片：松鼠和小兔子〕〔三〕出示圖片：小貓釣魚老師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！〔四〕出示圖片：小熊射門老師談話：森林運(yùn)動會上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門．看圖答復(fù)以下問題，看誰填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘．教案點(diǎn)評：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資。入課時(shí)，通過觀察空中飛行表演，讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽猜測、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識經(jīng)歷的根底上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來于生活，與日常生活親密相關(guān)，表達(dá)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。二、探究解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理才能。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的考慮平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維才能的培養(yǎng)。三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生擅長觀察、考慮的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。理論證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有興趣性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃重，樂于探究。探究活動接力賽游戲目的1．使學(xué)生能純熟計(jì)算20以內(nèi)的加減法．2．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．游戲過程1．以班級為單位活動．2．老師任意說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，第一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)運(yùn)算符號〔加號或減號〕第二個(gè)學(xué)生再說一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果．3．以第三個(gè)學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個(gè)學(xué)生再任意說一個(gè)運(yùn)算符號，第五個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果．4．后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)展游戲．游戲說明1．學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍〔例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個(gè)錯(cuò)誤〕都要為同學(xué)表演節(jié)目．2．要靈敏使用這個(gè)游戲，變化著練習(xí)．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。2、通過動手操作等活動，初步感性地理解軸對稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、綜合、抽象概括等才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神及合作才能。3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。老師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個(gè)身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)?！崩蠋煟赫埬悴乱徊滤鼈兎謩e是什么？〔課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半?！忱蠋煟和瑢W(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們兩邊都是一摸一樣的。老師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點(diǎn)。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。二、探究交流解決問題1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1〔1〕老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。翻開是一件上衣?！?〕學(xué)生模擬，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動手剪時(shí)，老師：用剪刀時(shí)注意平安，不要傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)？〔是對稱的〕〔3〕小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？〔4〕展示學(xué)生剪的作品?！舶褍?yōu)秀作品貼黑板〕老師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。老師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對稱圖形分成了左右〔或上下〕完全一樣的兩局部。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸?！舶鍟簩ΨQ軸〕翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。剛剛我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？2、折一折〔1〕拿出課前準(zhǔn)備好的'長方形紙先左右對折，翻開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔左右對稱〕再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下對稱〕〔2〕拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔同桌互相說一說〕〔上下對稱，左右對稱，對角也對稱。〕〔3〕拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？〔不管怎樣對折，都是對稱的?！忱蠋熜〗Y(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。老師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。學(xué)生自由發(fā)言。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、課本29頁，做一做。圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？1234567893、教材第33頁練習(xí)七第1－3題。四、回憶整理，拓展延伸1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有哪些收獲？2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是??！只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美妙！小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出例如4的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么?學(xué)生觀察主題圖后答復(fù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，進(jìn)步參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、合作交流、探究新知教學(xué)例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。應(yīng)該付多少錢?引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必需要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：提醒課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把探究知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過考慮、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題的才能。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。老師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7【案例與反思】教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生分組或者自由結(jié)合到社會上進(jìn)展調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。二、課內(nèi)交流、探究師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？〔學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果〕〔生匯報(bào)。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)以下情況：〔1〕有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；〔2〕有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；〔3〕有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；〔4〕、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受〕師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。板書：利息與本金的比值叫做利率。利息＝本金利率時(shí)間三、創(chuàng)設(shè)情景、體驗(yàn)儲蓄1、創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，張大爺是一個(gè)孤寡老人，他打算把自己多年來節(jié)省下來的1000元錢存入銀行，定期為兩年，由于他行動不便，你能幫助他進(jìn)展儲蓄嗎？2、體驗(yàn)儲蓄。根據(jù)剛剛的匯報(bào)情況，安排教學(xué)過程?！?〕學(xué)生拿出復(fù)制好的儲蓄存款憑證進(jìn)展填寫?！?〕學(xué)生活動，老師理解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)展訂正?！?〕、充分聯(lián)絡(luò)生活，設(shè)置儲蓄密碼。師：同學(xué)們，為了保證儲蓄的平安，你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法呢？學(xué)生：〔經(jīng)過討論后答復(fù)〕可以設(shè)置密碼。師：設(shè)置什么樣的密碼比擬好呢？〔學(xué)生熱烈進(jìn)展討論〕生1：可以用存款人的生日。生2、可以用有紀(jì)念意義的日期。生3：比擬容易記的數(shù)字。師：設(shè)置密碼時(shí)，一般設(shè)置比擬容易記憶的數(shù)字，可以用某人的生日或與他有關(guān)系的一些數(shù)字。師：請你們給張大媽設(shè)置一個(gè)密碼。〔4〕保管好存折或存單。師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。四、運(yùn)用知識、解決問題1、運(yùn)用新知識解決問題。師：同學(xué)們，根據(jù)剛剛的知識，假如告訴你兩年的利率是2.43%,你可以求出張大爺儲蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎?(學(xué)生分組討論計(jì)算,匯報(bào)情況)生1：10002.43%2＝58.6〔元〕生2：10002.43%2＝58.6(元)58.620%＝11.72(元)58.6－11.72＝46.88(元)生3：10002.43%2＝58.6〔元〕58.6(1－20%)＝46.88(元)師生集體討論訂正，老師強(qiáng)調(diào)利息的計(jì)算方法。師：儲蓄到期時(shí)，張大媽實(shí)際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？生：1000＋46.88＝1046.88〔元〕師生總結(jié)計(jì)算方法。2、穩(wěn)固新知學(xué)生進(jìn)展練習(xí)五、課后理論、體驗(yàn)儲蓄過程師：請同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中假如遇到問題，你能想方法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。教學(xué)與反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，力求表達(dá)了以下幾點(diǎn)教學(xué)思想：一、關(guān)注學(xué)生開展，整合教學(xué)目的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目的轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的開展。這是對長期以來以知識為本位教育目的的重要改革，也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)開展奠定根底，更重要的是學(xué)生在今后獲取高質(zhì)量生存條件的有力保證。所以，本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景，按照關(guān)注學(xué)生開展理念的認(rèn)識，確立了知識技能目的、情感性目的、理論性目的和體驗(yàn)性目的。努力使學(xué)生在開展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得開展、構(gòu)建自我。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用，重組教