關于高考歷史萬能答題模板

高中歷史復習資料——高考歷史萬能答題模板

如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

(一)國內：1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐?。汗賵?軍

隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。

(一)國內：①經濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無

產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。

(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

3、原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。

如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

(一)內因：①經濟：資本主義經濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產

階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。

(二)外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外

交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族

資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要

原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內

部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：

①資本主義經濟發(fā)展與舊制度矛盾

②資產階級與封建階級矛盾

③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾

④加爾文教與天主教矛盾等等。

⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題

⑵主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)

目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機

是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等;根本目的

是鞏固封建統(tǒng)治。

解歷史選擇題，首先要明確它的基本類型，主要分為程度型(又稱最佳型)、比較型、因

果型、材料型(包括文字和圖表)、逆向型(又稱否定型)、概念型、組合型、條件型、論證型、

結論型等10種類型，然后根據(jù)各種類型的解題方法“對號入座”。

而把握題目類型的基本方法，大多數(shù)情況下是通過考查題干中的“答題項”，也就是答案

所包含的項目(一般置于題干的末尾)來確定的。

【例1】20世紀70年代以來，美國的資本主義世界霸主地位動搖。對這一結論的理解

不正確的是

D.資本主義世界形成美、日、歐共體三足鼎立局面

【解析】從題干中的“答題項”——“不正確的是”，可以判斷本題屬于逆向型選擇題(題干

中有表示否定或限制的提示詞如“錯誤的、不包括、無關的、不屬于”等即可判定該題為逆向

型選擇題。)

本題旨在考查考生對歷史概念的理解能力。通過仔細審題，很容易發(fā)現(xiàn)C項與題干中

的表述是互相矛盾的。題干中明確表明了“美國的資本主義世界霸主地位動搖”，而C項中是

“喪失資本主義世界強國地位”，顯然“動搖”與“喪失”互相矛盾。

由于歐、日經濟的發(fā)展，經濟實力的增強，在外交上也開始要求獨立，這樣就形成了三

足鼎立的局面。雖然美國的經濟實力相對下降，但它仍然是世界上經濟實力最強、軍事力量

最強、影響力最大的國家，所以不能認為它已經喪失了世界強國的地位。故本題的正確選項

是C項。

(二)抓“題干”

抓“題干”，就是要明確“答題項”(答案包含的項目)、“主干語”(選項論述的對象)和“限定

語”(限定回答的內容)各是什么。

我們可以從“答題項”中把握題目所屬的基本類型及命題人考查的目的;從“主干語”中把

握題目所考查的內容及要求;從“限定語”中明確題目所限定的時空范圍或特點。

【例2】英屬北美13個殖民地的抗英斗爭，到18世紀末轉變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨立戰(zhàn)

爭，出現(xiàn)這一轉變主要是由于

【解析】題干中的“答題項”是原因(“由于”)，“主干語”是“轉變”(從分散的抗英斗爭→聯(lián)合

一致的獨立戰(zhàn)爭)、“限定語”有時間(18世紀末)、地點(北美)、特點(從分散到聯(lián)合)。

從“答題項”可知，本題旨在考查考生對北美抗英斗爭從分散到聯(lián)合的原因的理解;從“主

干語”可知，本題還要求從民族獨立的角度鑒別主次。

結合所學知識可知，四個選項都是原因，但“主要”一詞暗示了要從中找出一個最主要的

原因。

我們又知道，美利堅民族要獨立和發(fā)展資本主義的愿望與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾，最

終導致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)，因此，“美利堅民族開始形成”才使各殖民地聯(lián)合起來，而“形成了統(tǒng)一

的市場”(C項)只是民族形成的一個條件。D項能夠包含A、B、C三項的內容。故本題正確

選項是D項。

通過比較四個選項，準確把握選項中內容之間的內在聯(lián)系和區(qū)別，進而明確選項與題干

之間的關系。

D.大國間重新瓜分世界的斗爭愈演愈烈

【解析】從題干中的“答題項”——“根本特點”可知，本題旨在考查考生對19世紀末20

世紀初世界資本主義根本特點的理解和把握程度。所謂“特點”，是指與同類事物或同一事物

的不同發(fā)展階段相比較的不同點，既指內在性質，也指外在形式?！案咎攸c”一般從本質上

揭示或反映這一不同點。

仔細推敲選項可以發(fā)現(xiàn)，四個選項都反映了這一時期資本主義發(fā)展的特征。其中A項

反映的是發(fā)展速度，B、D兩項反映的是資本主義進入帝國主義階段后的兩種必然現(xiàn)象，但

都不能反映這一時期資本主義的特點。只有C項從本質上揭示了這一時期資本主義的基本

特征。本題的正確選項是C項。

有些選擇題在題干中的“主干語”部分，滲透了歷史、辯證唯物主義觀點，如生產力觀點、

經濟基礎與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾與次要矛盾觀點、現(xiàn)象與本質等等。我

們在審題的時候要以這些理論為指導，進行推理、論證和分析。

【例4】1869年，《教會新報》的一篇文章寫道：“外國生產皆歸男醫(yī)接生，雖經此例，

似不成規(guī)矩┅┅男歸男醫(yī)，女歸女醫(yī)，豈不至善也!”材料反映出當時的中國

A.雖已開放，但人們思想還比較保守

【解析】從題干中的“主干語”——“當時的中國”，再結合“限定語”1869年和“答題項”可

知，本題以1869年中國人的接生觀念為切入點，要求對不同時期中國近代思想觀念發(fā)展的

時代特征作出正確的理解和辨別。

人的思想觀念的現(xiàn)代化在某種意義上比物質文明的現(xiàn)代化更為重要，本題旨在通過相關

現(xiàn)象深層次認識西方自然科學知識傳播過程中所遭遇的思想阻力。解題時，需要將選項與相

關歷史時期的時代特征相聯(lián)系。故本題的正確選項是A項。

(五)抓“時空”

有些歷史選擇題還特別注重于考查歷史事物的時間、空間或特點，我們要根據(jù)題干中的

“限定語”提取出隱含著的歷史信息，弄清歷史事物的橫向、縱向的歷史時空和階段特征，明

確時空范圍和特點。

【例5】如圖所示是民國九年的一則報紙廣告。作為直接證據(jù)，它可以用于研究

A.馬克思主義的傳播

C.工人階級的誕生

D.民族資本主義的產生

【解析】從題干中的“限定語”——“民國九年”，再結合“主干語”——圖片里的“人人必需

之國貨”和“答題項”可知，試題要求在獲取材料中有關號召國人用國貨等信息的基礎上，找出

與其有密切關聯(lián)的選項——實業(yè)救國思潮。以史料與研究對象的對應關系為考點，強調了對

歷史知識的靈活運用以及證據(jù)意識的考查。“民國九年”的表述，則含有對民國紀年與公元紀

年換算方法的考查。本題的正確選項是B項。

二、主觀題答題規(guī)范

歷史主觀題是決定我們歷史成績的主要因素，因此在考試當中我們必須要予以高度的重

視。在歷史主觀題做答過程當中我們要注意做到四大規(guī)范要求：

(一)讀題要規(guī)范

高考題注重“新材料、新情境、新問題”的創(chuàng)設和運用，特別是在卷面中呈現(xiàn)大量的材料，

因此在做題過程當中我們要規(guī)范閱讀材料的程序，應當做到如下幾個方面：

1、讀引言(題引)

考試一般都采用專題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個中西和主題，體現(xiàn)命

題者的立意和命題意圖。而體現(xiàn)命題意圖的直接呈現(xiàn)方式是題目的引言材料。

閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內容，因此閱讀引言就如同找到一把

解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。

【例1】自古以來，許多有作為的政治家都密切關注民生。建國以來黨和政府為解決民

生問題做出了許多重大努力。

這道題以民生問題為立意，考查古今中外歷史上解決民生的相關問題，在做題的過程當

中我們思考的方向應當朝向相關的民生內容。

這是讀題的核心任務，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過程當中要動筆圈劃關

鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對有些材料我們要根據(jù)材料當中的“?！?、“……”、“”

或根據(jù)材料內容劃分材料層次，并簡單概括材料個層次的中心。

3、讀材料出處

材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以

和教材的相關內容建立起相應的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。

(二)審題要規(guī)范

在平時的考試當中，好多同學總是抱怨所答內容不能得分，仔細分析大家的卷子，會發(fā)

現(xiàn)主要問題一是基礎知識薄弱或者表述不準確，二是對題目的規(guī)定性沒有很好的研究。

好多同學在答題過程當中，將大量的時間用于無效信息的書寫上，而沒有認真地審題，

沒有認真地思考所要回答的內容，往往造成答了很多內容但得分有限的情況，因此在下筆答

題之前，一定要對題目進行充分的研究，明確題目的要求。

只有在平時考試當中注意審題的規(guī)范要求，才能在高考中盡量減少失誤。審題要做到四

大要求：

一般一個問題包括以下幾個方面的內容：

1、信息來源或者答案出處：

表述為：依據(jù)材料;依據(jù)所學知識;依據(jù)材料和所學知識;依據(jù)材料并結合所學知識分析。

2、答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。

3、核心詞(答題語)：原因、影響、特點、措施等。

4、限定詞：時間、地點、答題范圍、答題角度等。

在大家平時考試當中，容易忽略的是第一和第四方面的審題要求，即容易忽視“答案來

源的判定”和對限定詞的審讀與思考;

【例2】結合19世紀上半期英國的社會狀況，簡要分析這一經濟主張廣泛盛行的政治

經濟根源。對這一問題大家容易忽視限定詞：

限定一：

答題角度：一是政治根源，二是經濟根源(如只從一個角度回答問題將至少失分一半以

上)

答題思路的規(guī)范是基于前面第二種規(guī)范要求的，即在認真審題和分析題目的基礎上。我

們既要注意在平時答題當中的一些答題套路和“公式”，也要根據(jù)具體情況具體分析，形成正

確的作答思路。

(一)題目有明確的答題角度限定。如：中國古代強調“家齊而后國治”，這種觀念的經濟

和思想基礎是什么?這類問題因為題目要求做了明確的答題角度限定，因此我們只能從題目

的限定角度“經濟”和“思想”兩個角度回答問題。

(二)題目沒有明確的答題角度限定。如：“結合時代背景分析變化的原因?！鳖}目要求在

分析原因是沒有明確的答題角度的限定，只是要求“結合時代背景”分析，對于這類題目，“根

據(jù)時代背景”、“根據(jù)當時社會情況”等分析，我們要做到以下兩點：

一是明確題目要求中的時代背景大概的實踐范圍，二是根據(jù)時間范圍聯(lián)系所學知識從政

治、經濟、思想文化、社會習俗、政府政策等角度思考。

注意：歷史學科基本的要素為時間，因此大家無論在回答任何題目時都要在時間上做一

個準確的判斷。沒有時間就沒有歷史，也就沒有了歷史學科，也就不可能對任何歷史問題作

答了。

變化(趨勢)：由……到……越來越……等

1、先材料后所學知識;

2、先材料表層信息后概括性語言;

四、答題規(guī)范

高考采用網上閱卷方式，因此同學們在卷面上的呈現(xiàn)要注意以下幾個方面：

(一)書寫要規(guī)范：盡量認真書寫，保證閱卷老師能夠看清所寫內容，堅決杜絕潦草，書

寫潦草是對自己的最大的不負責任，此外字盡量要大一點;

(二)序號化、提示化、段落化：平時考試中，大家擔心答不到得分點上，所以寫了大量

的文字。應該說，多答是應當提倡的，但是要由兩個基本的保障：

一是不能因為大量的文字書寫造成無法完成題目和分析題目，二是不能因為大量的文字

書寫造成卷面極亂，“淹沒了”關鍵信息;三是我們所提倡的是“得分點”要多但不是在一個店后

面補充大量的解釋性文字。為確保卷面整潔，提倡大家在平時的考試當中做到以上“三化”。

(三)語言表述學科化、準確化。大家要明確，高考閱卷采用“按點得分”原則，即有相關

得分點給分，所以要盡量避免“大白話”，應當用相關的學科語言答題。

五、考核目標下幾類設問答題方法總結

(一)獲取和解讀信息：依據(jù)材料概括”或“依據(jù)材料指出”

這類題目在考核目標的表述中已經告訴我們如何回答問題了：

1、理解試題提供的圖文材料和考試要求;(認真研讀材料，盡量理解材料“考試要求”即

題目要求，建議大家首先審題，帶著問題閱讀材料，這樣就能使得我們在閱讀材料的過程當

中由較大的目的性)

2、整理材料，最大限度的獲取有效信息;(認真閱讀材料，找出材料中心;或者對材料進

行分層，在卷面上對相關信息進行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。)

3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。(在前面閱讀材料的基礎上，根據(jù)材料各

層次概括;或者分析材料各各層次哪些信息是時間特征描述，哪些是時間原因表述，哪些是

事件結果或意義表述)

對材料信息的解讀和概括時，遵循以下原則：

一是先材料表層信息后概括性表述;

這類題目的難度較大，但是只要掌握了做題的基本方法，也能輕松應對。探討和論證問

題由兩種基本類型：

1、類型一：使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點

【例1】選擇其中的一種觀點論證：“關于“新政”中的社會保障措施，有人認為主要是為

克服危