初中道德與法治-生活中有是非善惡教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《生活中有是非善惡》教學設(shè)計初一的學生雖然知道社會是復雜的，但由于年齡、經(jīng)歷有限，不是很清楚。學生的生理心理正處于由不成熟到成熟的過渡期，認識問題時還不能做到太全面、客觀，分辨是非的能力不強，容易片面的認識身邊的生活事例。對是非善惡的影響也只是停留在感性階段，認識不深刻，所以不能很好地在是非善惡面前做出正確的選擇。有的學生還會因為分辨不清，選擇錯誤，影響學業(yè)、前途。

“生活中有是非善惡”作為第五課中的第一個項目，是由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對社會和個人的影響”兩個層次構(gòu)成。學習這一項目，主要目的是想讓學生知道生活中有是非善惡，懂得是非善惡對個人和社會的不同影響，樹立正確是非善惡觀。

第一層次，通過現(xiàn)實生活中真實事例，讓學生感知社會生活中既有真善美，也有假惡丑；第二層次，通過對比的方式，使學生理解真善美和假惡丑對社會和個人造成的不同影響。主要是從道德和法律的角度說明真善美的東西對促進社會的進步和發(fā)展，良好社會風尚的形成以及對個人道德品質(zhì)修養(yǎng)都會帶來積極的影響。而假惡丑的東西則會敗壞社會風氣，破壞國家和人民的利益，受其影響一部分人會道德失范，甚至走上違法犯罪的道路。學好這一項目的內(nèi)容，可促使學生樹立正確的是非觀，追求真善美，抵制假惡丑，也為第二項目的學習打下基礎(chǔ)。

《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。本課時以生活主題為統(tǒng)帥，主要對學生進行德育教育，同時滲透法律及心理健康教育等方面的內(nèi)容，讓學生注意觀察社會生活，感知社會生活中的是非善惡，對社會現(xiàn)象進行分類，并在是非善惡面前做出正確的選擇。第十七課看社會辯是非第一課時生活中有是非善惡編制人：審核人：許宏燕逯金華使用時間：2015-5-23【學習目標】1、知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響；提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇；2、樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人?！緦W習重點與難點】：1.分辨生活中的是非善惡。2.明確真善美與假惡丑對個人和社會的影響?！净A(chǔ)知識分析】1、真善美對個人和社會的作用？2、假惡丑對個人和社會的影響？【基礎(chǔ)知識反饋】1、體現(xiàn)真善美的現(xiàn)象有（）①張某將別人丟失的財物占為己有，拒不歸還②醫(yī)生救死扶傷③人民公仆全心全意為人民服務(wù)④減價銷售已過期的食物A.①②B.②③C.③④D.①④2、“做好事的人也是好事的受益者?！边@說明（）A.真善美的行為能得到更多好處B.任何做好事的人都是為了自己的利益C.現(xiàn)實生活中每個人都能做到追求真善美D.真善美的行為不僅有利于社會，也有利于自己3、社會生活中的假惡丑現(xiàn)象，對社會生活、社會發(fā)展和個人會帶來消極影響，這表現(xiàn)為（）①使某些人能夠迅速致富②使社會生活豐富多彩③危害社會秩序，敗壞社會風氣④腐蝕未成年人的心靈，使少數(shù)未成年人的行為失范A.①②B.②③C.③④D.①④4、在西安：歹徒當街拔刀砍人，看客圍觀阻斷追兇路；在成都：一男子以死相逼討要血汗工錢，爬上酒店頂樓欲跳樓，大批路人圍觀，竟有“看客”組成啦啦隊，并齊喊“一二三——跳嘛！”對這些看客現(xiàn)象，認識正確的是（）A.他們見義不為，見死不救，是犯罪行為，應受到法律的嚴懲B.他們對遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和關(guān)心，應該受到譴責C.事不關(guān)己，高高掛起D.反映了社會時時處處都存在不和諧現(xiàn)象5、“人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜?！边@句話告訴我們（）①真善美能使我們自覺抵制不良誘惑②真善美能使我們加強自身的品德修養(yǎng)③真善美的行為能夠凈化人的心靈④真善美對個人沒有任何影響A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④123456、看情景，辨是非：情景一：張娜主動護送迷路的老人回家。情景二：某人故意砸毀公用電話。情景三：“十大孝星”評選揭曉，“孝星”之一姜美花26年來資助服務(wù)了400名老人。情景四：小鄭上網(wǎng)成癮，為了得到上網(wǎng)的錢，他經(jīng)常盜