小學(xué)數(shù)學(xué)-1000以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《1000以內(nèi)數(shù)的認識》課標分析本課是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書，二年級下冊第五單元第一節(jié)“1000以內(nèi)數(shù)的認識”。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到千以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。

同時，新課標也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義?！兑磺б詢?nèi)數(shù)的認識》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，而100以內(nèi)的數(shù)又是分三個循環(huán)來認識的，即10以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)數(shù)的認識和百以內(nèi)數(shù)的認識。10以內(nèi)數(shù)的認識過程中，學(xué)生已經(jīng)認識了抽象的數(shù)字符號所表述的意義；20以內(nèi)數(shù)的認識中，學(xué)生建立了數(shù)位的概念，以及認識了個位上用0占位的必要性；百以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)生認識和掌握了數(shù)位順序表、數(shù)的讀寫法以及滿十進一等。他們從中積累了利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具幫助認數(shù)的經(jīng)驗，積累了研究數(shù)的組成、理解數(shù)的意義的經(jīng)驗，積累了讀、寫較小的數(shù)以及比較兩個數(shù)大小的經(jīng)驗，已經(jīng)整理了個、十、百三個數(shù)位的順序……這些，都為學(xué)生對數(shù)的學(xué)習(xí)提供了知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)提供了有效遷移?！?000以內(nèi)數(shù)的認識》評測練習(xí)1、填空。（1）、百里位的左邊是（

）位，右邊是（）位。（2）、一千里面有（）個百，一百里有（）個十。（3）、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。（4）、從796開始，往后數(shù)5個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。（5）、二百二百地數(shù)數(shù)，數(shù)到一千是：二百、（）百、（）百、（）百、一千。（6）、找規(guī)律：396、（）、（）、402、404、406、408、（）、（）。2、用3、6、9能組成哪些三位數(shù)，請你記錄下來，并說一說它們各自的組成。3、讀數(shù)：205

讀作：

781

讀作：

635、986、459、120、653、974、157、462、9954、寫數(shù)。（1）、由6個百、3個十、2個一組成的數(shù)是（

）（2）、由5個百和9個十組成的數(shù)是（

)（3）、由1個一、2個十、7個百組成的數(shù)是（

）（4）、由9個百、5個十、7個一組成的數(shù)是（

）（5）、由4個百、3個十、6個一組成的數(shù)是（

）(6）、由3個百和6個一組成的數(shù)是（

）《一千以內(nèi)數(shù)的認識》教材分析一千以內(nèi)數(shù)的認識，是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識的起始部分，是以學(xué)生原有認知“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)74~76頁“千以內(nèi)數(shù)的認識”。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位千，識別各個數(shù)位上數(shù)字的意義；知道1千是多少，初步學(xué)會認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：感受1千是多少。教學(xué)難點：正確數(shù)1千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準備：計數(shù)器小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入課件出示教材第74頁的情景圖。談話：同學(xué)們，我們先來看一組數(shù)，這些數(shù)是我們以前所學(xué)的一百以內(nèi)的數(shù)，出示主題圖，請學(xué)生找出信息,并讀出信息。問還能不能以前所學(xué)的知識解決？（學(xué)生回答）。那今天我們就一起來認識“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）二、主動探究、建立數(shù)感1、初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個方塊嗎？（學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）提問：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)）我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。板書：10個一是10（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？（學(xué)生進行估計，可能回答80塊或100多等）課件演示：一排10個方塊，共10排?，F(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便。請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100板書：10個十是100（3）出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？（學(xué)生再次進行估計）。課件演示：一板100個方塊，共10板?，F(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000。數(shù)的組成：老師這里有一些圓點，你能估一估它有多少個嗎？同桌討論指名學(xué)生說說，一個一個得數(shù)比較麻煩，可以先圈出一百，再加起來數(shù)一數(shù)。說明數(shù)的組成，（例：235由兩個百三個十五個一組成）3、認識計數(shù)器上的“千”：談話：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一會老朋友。（計數(shù)器）那關(guān)于計數(shù)器你還記得什么呢？（學(xué)生回答學(xué)過的計數(shù)單位個、十、百）那現(xiàn)在我們一起在計數(shù)器上把我們剛才數(shù)方塊的過程在計數(shù)器上在演示一遍。老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)。（先一個一個的數(shù)，數(shù)到10）提問：個位滿十了該怎么辦？（個位滿十往十位進一）同樣的方法繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，讓學(xué)生明確十位滿十往百位進一，百位滿十往下一位進一。引出計數(shù)單位千（學(xué)生利用遷移規(guī)律認識計數(shù)單位千）同桌相互合作動手撥一撥，邊撥邊敘述你所撥數(shù)字的組成。4、學(xué)習(xí)寫數(shù)：（1）談話：剛才我們用計數(shù)器撥出二百三十五，那你能寫出這個數(shù)嗎？（學(xué)生試寫一百二十五）請學(xué)生在小組中交流寫的方法。教師小結(jié)：我們在讀數(shù)和寫數(shù)時都要從高位起。（2）練習(xí)寫數(shù)。談話：同學(xué)們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫）如果個別學(xué)生將八百零八寫錯，引導(dǎo)學(xué)生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應(yīng)該寫幾？（3）讓學(xué)生試著說出讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)注意的問題。三、解決問題，實際運用1、談話：數(shù)數(shù)的方法有很多，現(xiàn)在你能準確地按要求數(shù)出這些數(shù)嗎？出示練習(xí)：猜數(shù)游戲。（1）一個一個地數(shù)，從一百九十八數(shù)到二百零六。（2）一十一十地數(shù)，從二百九十數(shù)到三百五十。（3）一百一百地數(shù)，從二百數(shù)到一千。談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!出示課件闖關(guān)游戲，大家敢不敢挑戰(zhàn)？（1）第一關(guān)：數(shù)的組成。第二關(guān)：根據(jù)紙幣的張數(shù)說出吸塵器的價格及衣服的價格。第三關(guān)：選一選，根據(jù)數(shù)字的組成選出合適的數(shù)字。填空題，同桌討論，指明同學(xué)匯報。四、全課總結(jié)，不斷升華同學(xué)們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認識千以內(nèi)的數(shù)。板書設(shè)計：千以內(nèi)數(shù)的認識一個一個10個一是10十個十個10個十是100滿十進一一百一百10個百是1000《1000以內(nèi)數(shù)的認識》效果評析千以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”后進行的，本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)，而《1000千以內(nèi)的認識》是從“百”跨入“萬”的一個重要的銜接點也是基礎(chǔ)點，是學(xué)生接觸大數(shù)的一個敲門磚，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，為以后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。在本課的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的認識能力，我確定的教學(xué)重點、難點為滲透相鄰計算單位之間的十進制關(guān)系,以及拐彎處的數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我從數(shù)數(shù)引入，如何在計數(shù)器上撥數(shù)來引入數(shù)的組成和數(shù)數(shù)的方法的教學(xué)。給學(xué)生充分的時間進行數(shù)數(shù)，并在數(shù)數(shù)的過程中，運用計數(shù)器的介紹數(shù)位順序表，形象的課件制作讓學(xué)生體會了相鄰兩個計數(shù)單位間的“十進制”的關(guān)系，理解“滿十進一”的道理。《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思1000以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，是學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展。同時，它又有著一個非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識做好鋪墊。因為1000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認識還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。在本課設(shè)計中，我力求突出以下幾點：讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，抓住學(xué)生喜歡玩游戲這點，以游戲的方式貫穿教學(xué)始終，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了各種數(shù)字游戲，數(shù)數(shù)游戲，挑戰(zhàn)游戲，引領(lǐng)孩子們走進一個充滿挑戰(zhàn)的世界，盡可能的讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立。本節(jié)課我在新課的導(dǎo)入中用體育館圖片，猜一猜體育館能坐的人數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估算的意識和能力。新課的教學(xué)中，利用小棒和課件小正方體讓學(xué)生來估一估，然后再數(shù)一數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來校正自己估數(shù)的能力，逐步建立起更強的數(shù)感。3、通過形象操作來突破本課的難點。首先讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)小棒，10個一是十，到十個十個的數(shù)，10個十是一百，再一百一百的數(shù)，10個百是一千，讓學(xué)生明白數(shù)數(shù)的規(guī)律，同時認識新的計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間十進制的關(guān)系。4、數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活，在這里我引