七年級語文教案7篇

第第頁七年級語文教案7篇七班級語文教案模板篇1活動目標了解“朋友”的，學會與別人交朋友。認清自我，讓別人同意與自己交朋友?；顒宇A備1.學生課前搜集有關(guān)交友的名言警句、故事等。2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做嬉戲用。3.老師預備本課多媒體課件?；顒舆^程活動一：交流收獲，解讀“朋友”導語設(shè)計:世界華人勝利學激勵大師陳安之先生說：“要勝利就要和勝利者在一起”，也就是說要和勝利者交朋友?？梢?，我們要勝利，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現(xiàn)在和將來的勝利，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力查找一把打開友誼之門的鑰匙。1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關(guān)交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。明確：(1)交友名句：①海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！?2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音?！?.解讀“朋友”。(1)老師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其。明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親熱友好之情。所以“友”字本義是友好之意。(2)老師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其。明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達了“朋”字公平的。小結(jié)：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為公平而友好的人際關(guān)系。公平意味著重視而非卑視對方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來苦痛，而且會給他人帶來歡樂和好處。活動二：傾聽故事，辨別朋友1、請班同學以下說一個自己親身經(jīng)歷的故事：在我______的時候(橫線上可填：考試、苦痛、生病、快樂、獲獎、生日……)，朋友———————(橫線上填寫朋友的表現(xiàn)。)2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?3、老師個別提問，引導學生把握辨別真假朋友的標準教學提示：引導學生體驗交友經(jīng)歷，并從肯定的情境中學會辨別真假朋友，把握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎(chǔ)。活動三、我評我選，體驗互動1.老師老師活動規(guī)章：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜愛的同學姓名及喜愛的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最終對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。3.老師引導學生討論思考：歡迎的同學有什么共同的特點?不受歡迎的同學有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人?4.老師依據(jù)學生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進行小結(jié)，歸納以下結(jié)論：友誼技巧：(1)公平互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。(2)寬容他人，尊重差異，加強溝通。(3)坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。[教學提示]通過活動，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的歡樂，從活動中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的歸納能力，避開了“滿堂灌”式的教學?；顒铀模夯顚W活用，自我反思請你結(jié)合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些詳細的轉(zhuǎn)變?把這些詳細的行為轉(zhuǎn)變寫在紙上，比如：“言行上應當變得更有禮貌”，并與大家共享?？偨Y(jié)：交友看起來很難，假如你真正明白了“朋友”的真諦，并樂觀得在生活中去實踐它，公平而友好的對待身邊的同學，想必會有許多同學同意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。教學提示：引導學生把握交友的關(guān)鍵點，給涉世未深的學生提些轉(zhuǎn)變一生的交友忠告?；顒游?、自我認識通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深化的認識。在此基礎(chǔ)上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。七班級語文教案模板篇2一、教學目標學問目標：1、理解并積累雅致的二字詞語，生動的四字詞語。能力目標：1、培養(yǎng)學生搜集資料能力，提取整合的能力。2、研讀精彩語段，調(diào)動學生豐富的想象力，品嘗賞析本文美麗生動的描寫。3、學習本文的寫法，培養(yǎng)學生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語言文字的能力即語言表達能力。情感態(tài)度和價值觀：1、引導學生開闊視野，感受印度文化的博大精深。2、學生感受中國舞蹈藝術(shù)的獨特魅力，提高藝術(shù)觀賞能力。二、教學重、難點教學重點：學習運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進行仿寫片斷練習。教學難點：研讀精彩語段，調(diào)動學生豐富的想象力，品嘗賞析本文美麗生動的描寫。三、教學方法自主學習、誦讀賞析法、合作探究法一、自學奠基1、初讀——整體感知課文內(nèi)容。2、作品簡介。3、課下解釋及課后字詞預習展示。二、交流展示用一句話概括全文內(nèi)容。七班級語文教案模板篇3學習目標：1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復述故事。2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的樂觀意義：誠信是為人處世的重要原則。3、引導學生學習評價人物。教學過程：第一則《期行》）一、自主學習：1、學生朗讀課文，正音，辨形。譯重點詞、句。期：（古義）商定、（今義）星期。不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。引：拉。過：超過。顧：回頭看。委：丟下、拋棄。過中不至，太丘舍去，去后乃去。（留意省略的成分）二、合作交流四人小組結(jié)合課文注譯進行翻譯，并派代表向其它小組質(zhì)疑。三、質(zhì)疑討論〈1〉友人末到，陳大丘就獨自走了。你是陳大丘，你會怎么做？〈2〉哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方？〈3〉如何看待元方這個“時年七歲”的孩子？〈4〉“友人漸，下車引之，元方入門不顧?！蹦阏J為元方這樣做是否失禮，為什么？〈5〉假如第二天陳大丘與友人見面，請設(shè)想一下，他們倆各自能說些什么？第二則《乘船》）一、自主學習：學生朗讀課文，正音，辨形。俱：一起。幸：（古義：幸而、恰巧）、（今義：幸福）。尚：還。輒：當即?？桑嚎稀⑼?。舍：拋棄。守：莫非。所以：……的緣由。邪：相當于“嗎”，表疑問。遂：于是，就。本所以疑，正為此耳：從前之所以遲疑不決，正是因為考慮到這種情況罷了。二、合作交流：四人小組結(jié)合課文解釋進行翻譯，并派代表向其它小組質(zhì)疑。三、質(zhì)疑討論1、華歆與王朗的做法有什么不同？你怎樣評價他們的優(yōu)劣？3、比較《期行》和《乘船》有什么不同？4、比較《期行》《乘船》的寫作特點：（《期行》行文簡潔，故事情節(jié)緊湊，中心意思深刻，耐人尋味。）（《乘船》行文簡潔，故事情節(jié)完整，通過對比，揭示了文章中心。總結(jié)：通過本文兩個小故事的學習，我們主要學到了什么？布置作業(yè)。圍繞對課文中所闡明的主旨——“誠信”，聯(lián)系社會現(xiàn)實，結(jié)合生活實際以“誠信”為題材寫一段話。課堂檢測：《世說新語》兩則第一部分：基礎(chǔ)學問1、《世說新語》是由組織編寫的。（2分）2、解釋下列句子中詞語的意思。（6分）⑴俄而雪驟（俄而：）⑵撒鹽空中差可擬（差可擬：）⑶陳太丘與友期行，期日中（期日中：）⑷太丘舍去（舍去：）⑸尊君在不（不：）⑹與人期行，相委而去（委：）3、《詠雪》中兩個比方哪個更好？（4分）4、《陳太丘與友期》中君尊君家君的稱謂有什么不同？（4分）5、撒鹽空中和柳絮因風起來比擬大雪紛紛，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比方嗎？（4分）6、《陳太丘與友期》中，友人慚，下車引之，而元方入門不顧，怎樣理解元方的行為？（4分）第二部分：閱讀分析（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑鹤鹁?？答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之。元方入門不顧。7、這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（4分）8、從故事主人的言談中可知，做人要。（3分）9、釋詞：（4分）日中：（）舍去：（）無禮：（）引之：（）10、當友人怒曰非人哉！與人期行，相委而去時，元方是如何對答反對的？（4分）11、友人下車引之的用意是什么？（4分）12、元方入門不顧以表示。（3分）13、元方入門后，友人會怎樣？（4分）答案：1、劉義慶2、⑴俄而：不久，一會兒⑵差可擬：差不多可以相比⑶期日中：商定的時間是中午⑷舍去：不再等候就走了⑸不：通否⑹委：丟下，舍棄3、柳絮一喻好就好在有意象；撒鹽一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。4、君是有禮貌地稱呼對方，猶今之您。尊君是對別人父親的一種尊稱。家君謙詞，對人稱自己的父親。5、略6、略7、元方，語言和行為8、守信用、講禮貌。9、中午；不再等候而走了；沒有禮貌；拉元方10、君與家君期日中，……則是無禮。11、意識到自己錯了，想博得元方的好感。12、對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。13、略七班級語文教案模板篇4教學目標：【學問與技能】1.了解神話文本的特點。2.發(fā)覺句子的特點，感受祖國語言文字的豐富，表達方式的多樣，使自己的語言表達更加豐富。3.認讀積累古詩，拓展運用?！具^程與方法】結(jié)合課文中人物對話，對比課文進行練習，加深對神話文本特點的認識?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1.培養(yǎng)學生相互交流的好習慣。2.學習自主識字。3.加強對古詩詞的積累，豐富學問儲備。教學重難點：重點了解神話文本的特點。難點感受神話故事中句子的神奇。教學預備：老師：制作多媒體課件。學生：搜集有關(guān)花的名稱。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺1.自由讀文中消失的三段話，想想這組對話的也許意思是什么?你懂得了什么?2.指名朗讀。說說獵取了什么信息?3.同桌、小組交流各自的發(fā)覺。4.聯(lián)系自己平常閱讀的情況，把好的讀書閱歷向同學們介紹。5.老師向?qū)W生推舉有關(guān)神話故事。二、識字加油站1.自由讀詞語。2.同桌之間互相讀。3.指名讀，讀準生字的音。4.齊讀。5.理解詞語意思，積累并運用這些詞語。三、詞句段運用(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。1.自由讀文中的成語。留意讀準字音。2.指名讀詞語，集體正音。3.再讀詞語，邊讀邊思考這些成語的意思，并在小組里講講由這個詞語你想到了哪些人物或故事。4.全班交流。5.總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們把這些詞語背下來，多日積月累些詞語。(二)讀下面的句子，感受想象的神奇。1.老師范讀，領(lǐng)讀。2.學生齊讀。3.同桌交流、討論這三個句子神奇的地方。4.組內(nèi)交流，然后各組推行代表在全班匯報。5.學生代表匯報，師生評議。6.指名談談從課外書中讀到的感到神奇的句子。四、日積月累1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。3.品嘗古詩的意思，并且試著讀出感情。4.指名再讀詩句，師生評議。5.練習背誦，指句背誦。6.鼓勵學生按自己喜愛的方式積累詩句。板書設(shè)計：語文園地交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累七班級語文教案模板篇5教學目標1．深化理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。3．嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。4．把握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學會續(xù)寫作文。重點1．深化理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。難點1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2．理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結(jié)合的兒童文學樣式。3．童話中形象的塑造。第一課時一、活動導引課前預習。要求如下：①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1．攜（）手嫉（）妒對峙（）踽踽（）獨行溫馨（）淙淙（）潺潺（）花團錦簇（）2．老師范讀1－3段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。〖范讀旨在于音、情、意等方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品嘗的觀賞方法。三、朗讀設(shè)疑1．請同學分角色朗讀課文，要求吐字清楚準確、朗讀聲情并茂。2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。）2．用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3．構(gòu)思特點引導：在構(gòu)思上，下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得勝利。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1——10段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。五、質(zhì)疑活動鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的討論活動。第二課時一、精讀品析1．掃瞄課文掃瞄要求與策略：①掃瞄第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？2．討論交流①初登場時駱駝的形象明確：描寫特點一瘸一拐高大身姿宏偉不大喊大叫虛心只悄悄地走踏實“一瘸一拐”的形象并非完善，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是靠著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關(guān)。②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：【這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成?！慷⒀凶x比較1．為什么駱駝能克服種種困難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿宏偉的駱駝?！皇乔那牡刈咧！泵鞔_：三個比方不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的緣由，字里行間布滿著對駱駝的贊頌之情。2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。②遇到困難，如黑熊。③生性好斗的金錢豹和大灰狼。（動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）三、朗讀體悟朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。四、領(lǐng)悟深意◎思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，這樣寫立意非常明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。五、提高升華結(jié)合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獵取財富？（允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。）六、總結(jié)活動1．活動方式老師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學生學會總結(jié)。①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情？②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學習？2．規(guī)范結(jié)論主題：描寫了一個信念堅決、意志堅韌的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔。無私奉獻的精神。突出的寫作技巧：襯托手法。七班級語文教案模板篇6學習目標1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2、能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探究科學神秘的興趣。要點點撥《綠色蟈蟈》是法國有名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。學習過程一、預習檢測1、給加點的字注音，依據(jù)注音寫出漢字。（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shu獵（）（4）喧囂（）（5）yīn?。ǎ?）靜謐（）（7）cuàn奪（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、依據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。（1）指動物中弱者被強者吃掉。（）（2）看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。（）（3）一點兒也不拖拉，干脆果斷。（）（4）形容特別地驚慌，以致一點辦法都沒有。（）3、本文中運用了許多擬人的修辭手法，請找出兩句并分析一下它們的作用。（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、整體感知4、快速閱讀課文，畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外，還寫了哪方面的內(nèi)容？三、品讀賞析6、你最喜愛文章中哪個段落？為什么？7、你最喜愛哪些詞語或句子？為什么？四、拓展延長8、請同學們敏捷運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜愛的一種小動物。五、學習小結(jié)9、通過學習本文，你學習到了哪些寫作方法？有什么感想？達標檢測（一）指出下面句子中加點詞語運用不當?shù)囊豁?。（）A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)靜，不要驚慌失措。C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個問題，確實起到了事半功倍的效果。D、綠色的蟈蟈啊，假如你拉的琴再洪亮一點兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。（二）課內(nèi)閱讀（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點兒，但不喜愛。我必需另找食物，它們也許是要鮮肉吧，但畢竟是什么呢？（2）清晨，我在門前漫步?????，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈特別英勇地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃跑。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、鋒利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少消失，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但好像味道特殊?????鮮美。因為在這個部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。（4）為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜愛吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食?；蛟S這就是它抓到蟬后首先吃肚子的緣由，因為肚子既有肉，又有甜食。（5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲，它毫不遲疑地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。（6）這一切都說明蟈蟈喜愛吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護的昆蟲。它非常喜愛吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草。1、第（1）自然段中劃線的句子運用了什么樣的表達方式？寫的是什么內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？2、從這幾自然段的說明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物？3、“或許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的緣由，因為肚子既有肉，又有甜食。”句中加點的詞語能不能去掉，為什么？4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)覺，這樣寫有什么好處？5、“不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少消失”這句話是什么意思？換一種說法應怎樣說？6、推斷下面句子所運用的修辭手法。（1）有時我甚至還看到蟈蟈特別英勇地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃跑。（）（2）是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。（）（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。（）7、從的描寫中你認為蟈蟈是怎樣的一種形象？（三）拓展閱讀蟋蟀出世記法布爾（1）想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個錢做預備工作；他只要有點急躁就夠了。布封稱這急躁是天才；我愿略降一格，稱之為觀察工的最可貴的品質(zhì)。我們在四月，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨地關(guān)在盛有底土的花罐里?？梢杂萌n苣葉做它們的食物，隔一段時間換一次新奇的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。（2）一些很有意義的資料，就是通過這種簡陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為幫助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹?，F(xiàn)在，我們來監(jiān)視產(chǎn)卵過程，但愿能保持高度警覺，不要錯過產(chǎn)卵良機。（3）時至六月的第一個星期，堅持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我突然看見母蟋蟀站在那里一動不動，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依舊長時間定在一個點上不動。最終，它拔出自己那把點播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它稍微喘口氣，又溜達到另一個地點，再度開始往土里插產(chǎn)卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時過去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更牢靠地把握情況，我又連續(xù)觀察了兩天。（4）兩天過后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個終端的小圓柱體，長約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個連續(xù)產(chǎn)卵過程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個土層下都發(fā)覺了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，依據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估量，每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，確定要在很短的時間內(nèi)接受大幅度裁員才行。每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時，卵殼就像一個白色的遮光套，頂部有一個很規(guī)章的圓孔；沿圓孔周邊扣著一個拱形頂帽，成為一個封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意預備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動開啟。這奇異的孵化過程，也應當了解一下。（5）產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端模糊看得見一對黑里透紅的視覺器官的大圓點。從視覺點稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過半透亮?????的卵殼，可以看見里面那小動物身體的細小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時間里。（6）好運氣所偏愛的，是那些有急躁的人；它來報答我所付出的艱辛苦動。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強度甚低的條紋；就在這個時候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分別開去，被頂起來。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。1、第二自然段中加點的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么？2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說明方法？就語言特點上來看，此句屬于何種說明？這樣寫的目的是什么？3、第四自然段中加點的“大約”能否去掉？為什么？4、從全文看主要是按什么挨次來介紹蟋蟀的出世的？請用文中的關(guān)鍵詞語來回答。5、本文除了打比方的說明方法之外你還能找到哪些說明方法？請舉一個例子，并簡要分析它的作用。6、結(jié)合全文內(nèi)容說一說法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)？從文中的哪些地方可以看出有這樣的品質(zhì)？7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少？請把他的情況寫在下面。答案18、綠色蟈蟈學習過程1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng（9）shǔn2、（1）弱肉強食（2）隱模糊約（3）連續(xù)不斷（4）驚慌失措3、（1）句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語；作用：很生動地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細小的聲音，也表達了的喜愛之情。（2）句子：它們對這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動，把蟈蟈吃食的情景描繪地活敏捷現(xiàn)，很是吸引人。4、這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。文中運用了描寫性語言，將蟈蟈進行擬人化描寫，寫出了它的美麗、可愛，透露出對蟈蟈的喜愛之情。5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。6、略7、略8、略9、文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。達標檢測（一）D（二）課內(nèi)閱讀1、描寫；外形特征；喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉，因為這里是猜想“它抓到蟬后首先吃肚子”的緣由，沒有什么科學的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語言的準確性。4、告訴讀者，學問來源于生活，只要你細心觀察，勤于動腦，就會有新的發(fā)覺，激發(fā)了人