2021-2022學(xué)年新疆烏魯木齊136中學(xué)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年新疆烏魯木齊136中學(xué)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)題。（共18分）1．（3分）下列加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．娉婷（pīn）襁褓（qiǎnɡ）褻瀆（xiè）叱咤風(fēng)云（chà）根深蒂固（dì） B．羼水（chǎn）捯（dǎo）氣勾當(dāng)（gōu）面面廝覷（qù）一抔黃土（pǒu） C．狡黠（xié）間或（jiān）叱咄（duō）恃才放曠（shì）自吹自擂（léi） D．寬宥（yòu）錙銖（zīzhū）恣?。▃ì）恪盡職守（kè）矯揉造作（jiǎo）2．（3分）下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．榮膺聒噪盤桓贊謄心無(wú)旁騖言不及意 B．抉擇漢沔糟蹋豢養(yǎng)不屑置辯鳩占鵲巢 C．游戈靦腆扭鉸誆騙無(wú)精打采鄭重其事 D．緲茫嘻鬧潮訊貿(mào)然如雷灌耳走投無(wú)路3．（3分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．2020珠峰高程登頂測(cè)量成功，測(cè)量登山隊(duì)隊(duì)員展現(xiàn)了鍥而不舍、不折不撓的精神。 B．今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝的收官之年，廣大扶貧干部殫精竭慮，擼起袖子加油干。 C．歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源，保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。 D．《綠水青山都是歌》在“中國(guó)綠城”南寧唱響，那美妙動(dòng)聽的歌聲真讓人嘆為觀止。4．（3分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了展現(xiàn)安塞腰鼓的力量之美，大量運(yùn)用排比的手法，匯成一股排山倒海的氣勢(shì)。 B．海溝是板塊構(gòu)造活動(dòng)的杰作，一個(gè)板塊一邊下垂，一邊上翹，這中間就形成了海溝。 C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的相得益彰，我們期待不僅有美麗的家園，更有豐富的物質(zhì)生活。 D．在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。5．（3分）下列依次填入文段劃線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）什么是好書？好書因時(shí)而異、因人而異。，，，，?？傊?，能夠提升文化素養(yǎng)、提供心靈撫慰、砥礪個(gè)人精神的書，就是好書。①《紅樓夢(mèng)》在清代曾經(jīng)是禁書，到當(dāng)代卻成了經(jīng)典②對(duì)研究者而言，知識(shí)廣博、體系精深、論述深入的書是好書③“四書五經(jīng)”在秦朝時(shí)是禁書，經(jīng)過漢儒的推崇，逐漸成了后世的經(jīng)典④對(duì)初學(xué)者而言，淺顯易懂、瑯瑯上口的是好書⑤對(duì)普通讀者而言，內(nèi)容豐富、語(yǔ)言通俗的是好書A．③②④①⑤ B．②④⑤①③ C．③①②⑤④ D．②⑤④③①6．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．古詩(shī)文中的“桑梓”指家鄉(xiāng)，“汗青”指代史冊(cè)，“久仰”“勞駕”“尊君”屬于敬辭，“寒舍”“家父”“見諒”屬于謙辭。 B．“信”即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無(wú)論是“曾子煮彘”“商鞅立木”還是“一諾千金”，都包含著古人對(duì)誠(chéng)信的尊崇。 C．《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑的作品，我們還學(xué)習(xí)了另外一位英國(guó)作家契訶夫的小說《變色龍》。他們兩位都堪稱“世界短篇小說之王”。 D．蘇軾開創(chuàng)了宋代豪放詞派的先河，辛棄疾將其發(fā)揚(yáng)光大，后人并稱為“蘇辛”。蘇軾詞風(fēng)豪邁曠達(dá)，灑脫不羈，他雖一生浮沉坎坷，卻始終秉持著積極樂觀的人生態(tài)度。二、積累運(yùn)用。（共26分）7．（3分）閱讀《水滸傳》部分目錄，畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是（）第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧_____第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧_____第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒_____第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入_____A．五臺(tái)山桃花村瓦罐寺白虎堂 B．瓦罐寺五臺(tái)山桃花村忠義堂 C．桃花村五臺(tái)山野豬林忠義堂 D．五臺(tái)山野豬林桃花村白虎堂8．（4分）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。魯智深道：“‘殺人須見血，救人須救徹。’灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！且只得隨順?biāo)惶幮新??！睆聂斨巧畹脑捒梢钥闯銎涫裁雌焚|(zhì)？“兄弟”指誰(shuí)？“兄弟”到了滄州，未能立足，最終上了梁山，其原因是什么？品質(zhì)：兄弟：原因：。9．（3分）下列有關(guān)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《魚化石》闡述了沒有運(yùn)動(dòng)就沒有生命的道理，抒發(fā)了對(duì)逝去生命的祭奠與悼惜之情。 B．《黎明的通知》中“黎明”的任務(wù)是將光明帶給世界，將溫暖帶給人類。 C．《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)來來的終望，以及魂歸故土的欣然。 D．《煤的對(duì)話》中“我”是中華民族的象征，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的熱量，憧憬著光明前景的到來。10．（3分）在艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰時(shí)期，詩(shī)歌中的主要意象是“”和“”，他也因此被稱為“太陽(yáng)與火把的歌手”。艾青擅長(zhǎng)繪畫，他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還表現(xiàn)出“”的特點(diǎn)。11．（13分）古詩(shī)文積累默寫。（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（2）愛上層樓。愛上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（3），山岳潛形，商旅不行，。（4）酒酣胸膽尚開張，，。（5）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的句子是，。（6）《漁家傲?秋思》中，表現(xiàn)戍邊將士思念親人卻戰(zhàn)功未建，有家不能回的矛盾心理的詩(shī)句是：，。（7）《魚我所欲也》一文中，寫乞人不愿接受侮辱性施舍飯食的句子是，。（8）《魚我所欲也》一文中，以魚和熊掌為喻，引出的中心論點(diǎn)是。三、理解閱讀。（共46分）12．（3分）古詩(shī)閱讀理解。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕!下列對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．上片從客居京華寫起，時(shí)值中秋佳節(jié)，院落籬下，菊花盛開，北國(guó)的秋天，明凈如洗，這種令人愉悅的景致給作者帶來了美好的心情。 B．“四面歌殘終破楚”，這句詞引用漢軍破楚的典故，寫出中國(guó)當(dāng)時(shí)遭受八國(guó)聯(lián)軍侵略孤立無(wú)援的危急處境，也用來指詞人自己沖破婚姻家庭的牢籠。 C．“青衫濕”的典故出自白居易的《琵琶行》，作者借此表達(dá)了難覓知音的孤寂與苦悶，但作者不是消極地自怨自艾，而是積極地探索和追尋。 D．下片的詞意緊承上片而來，通過身與心的對(duì)比和反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。詞意縱橫馳騁，抒情酣暢淋漓，格調(diào)高昂激越。13．（13分）閱讀下面的文言文片段，完成問題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。①弗之怠②持湯沃灌③同舍生皆被綺繡④腰白玉之環(huán)（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①既加冠，益慕圣賢之道。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)A．每假借于藏書之家//所欲有甚于生者B．足膚皸裂而不知//由是則生而有不用也C．當(dāng)余之從師也//弗之怠D．以衾擁覆//以中有足樂者14．（7分）閱讀課外文言文，完成問題。王華還金王華六歲，與群兒戲水濱，見一客來濯足，以①大醉，去，遺所提囊。取視之，數(shù)十金也。公度其醒必復(fù)來恐人持去以投水中坐守之。少頃，其人果號(hào)而至，公迎謂曰：‘求爾金耶？’為指其處。其人喜，以一鋌②為謝，卻不受。[注釋]①以：因?yàn)?。②鋌：同“錠”，用以貨幣流通。（1）文中畫線的句子節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是A.公度其醒/必復(fù)來/恐人持去以投/水中坐守之B.公度/其醒必復(fù)來/恐人持/去以投水中/坐守之C.公度其醒必復(fù)來/恐人持去/以投水中/坐守之D.公度其醒/必復(fù)來恐人/持去以投水中/坐守之（2）“其人喜”的是什么？（3）王華具有和的品質(zhì)。15．（13分）閱讀下面文本，完成問題。窗花舞①是誰(shuí)在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰(shuí)在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰(shuí)經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡(jiǎn)約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。③窗花承載著我美好的記憶。幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線筐籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她說，剪刀有眼睛，心里有圖譜。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：牡丹花團(tuán)碩大、富貴華美；荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑；園圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動(dòng)地佇立……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚(yáng)鞭驅(qū)健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場(chǎng)景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細(xì)紅的曲線就是湖水的漣漪；搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹下安詳?shù)匚⑿?。④日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫。⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機(jī)。過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無(wú)形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報(bào)國(guó)。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。⑥火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌，是心頭傳承的薪火。⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人，每年在老城區(qū)的石橋邊賣窗花。十幾年前她全家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購(gòu)買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。⑧老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計(jì)的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也學(xué)著剪。從最簡(jiǎn)單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤(rùn)，有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。⑨去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嬡、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動(dòng)作鮮活動(dòng)感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時(shí)熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場(chǎng)秧歌大戲。新年的陽(yáng)光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。⑩不經(jīng)意抬頭往外看，見對(duì)面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動(dòng)著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動(dòng)，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)。團(tuán)團(tuán)祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，2021年2月11日，有刪改）（1）文章第③段說“窗花承載著我美好的記憶”。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀③～⑤段，選出對(duì)作者回憶的事情概括正確的一項(xiàng)A.幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日，女人們尤其是奶奶細(xì)致地剪窗花；年關(guān)時(shí)節(jié)，人們張貼紅彤彤的窗花。B.奶奶剪窗花的手藝高超；人們用奶奶剪的窗花來打扮屋子迎接新年。C.幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日農(nóng)閑，女人們用剪窗花來打發(fā)無(wú)聊清閑的時(shí)光，給平實(shí)的生活增添浪漫。D.家鄉(xiāng)的人們?cè)谀昵氨荣惣舸盎?，窗子成了無(wú)形的教科書，貼出的窗花各式各樣豐富多彩。（2）請(qǐng)結(jié)合上下文理解第④段劃線句中加點(diǎn)詞使用的妙處。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。（3）第⑥段在文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。（4）聯(lián)系下面的“鏈接材料”，以文中的“窗花”為例，談?wù)劮俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的意義。【鏈接材料】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在習(xí)近平心中有著極高的地位。他多次在不同場(chǎng)合闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”……他常常在考察中點(diǎn)贊那些植根于人民群眾樸素勞動(dòng)、傳承守護(hù)至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。16．（10分）閱讀下面文本，完成問題。有書便是艷陽(yáng)天①“風(fēng)雨陰晴君莫問，有書便是艷陽(yáng)天?！痹谶@個(gè)世界上，如果說有什么事情擁有恒久魅力并令人沉醉其間，讀書便是其中之一。宋人翁森云：“讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除”“讀書之樂樂無(wú)窮，瑤琴一曲來薰風(fēng)”“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”。孔子“韋編三絕”，陶淵明“每有會(huì)意，便欣然忘食”，楊萬(wàn)里“半山絕句當(dāng)早餐”……回溯歷史，古人留下許多有關(guān)讀書的佳話。閱讀，凝結(jié)著超越時(shí)空的力量。②書籍是人類的摯友。前不久，一幕場(chǎng)景令人難忘：在武漢的方艙醫(yī)院里，一名患者躺在病床上讀書，神情專注。網(wǎng)友感嘆這位年輕人面對(duì)病毒時(shí)的淡定，更感慨書籍的魅力。疫情防控期間，人們居家的時(shí)間變多了，許多人重新翻開紙質(zhì)書籍，嗅到了久違的書香。有人發(fā)出內(nèi)心感悟：有書相伴，真好?、垡咔榉揽仄陂g的“宅讀”，讓人更加懂得珍愛生命、珍惜生活、關(guān)愛他人。一個(gè)微信書友群中，大家互相交流抗疫期間讀書收獲的新知與啟迪。有人讀了恩格斯的《自然辯證法》，感悟人類應(yīng)該自警自省、更加謙遜，學(xué)會(huì)與自然和諧相處；有人讀了馬爾克斯的《霍亂時(shí)期的愛情》，從“哪里有恐懼，哪里就有愛”這句話中，體會(huì)到愛的力量；有人讀了《中國(guó)抗疫簡(jiǎn)史》，縱覽幾千年來中華民族防疫抗疫的歷史經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了戰(zhàn)疫的必勝信念：有人讀了秦戈?duì)柕摹讹w鳥集》，與群友分享“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌”，引人思索生命的意義。④一位作家說：“人擁有寧?kù)o的時(shí)光，這本身便是幸福，而寧?kù)o的時(shí)光因閱讀會(huì)顯得尤其美好。”通過堅(jiān)持不輟的閱讀，我們可以尋覓到溫暖的陽(yáng)光地帶，采擷到五彩繽紛的花朵，領(lǐng)略到生命的高潔與偉岸?！坝袝闶瞧G陽(yáng)天”，生動(dòng)詮釋了讀書之于人的意義。這個(gè)“艷陽(yáng)天”，是毛澤東青年時(shí)為了練就在嘈雜環(huán)境中靜心讀書的本事，專門跑到熙熙攘攘的鬧市去讀書：是劉伯承在烽火連天、軍務(wù)繁忙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，字斟句酌地翻譯出大量國(guó)外軍事論著：是樊錦詩(shī)在戈壁深處孤燈相伴、勤奮夜讀，用青春書寫“錦瑟華年去，莫高永留詩(shī)”。⑤經(jīng)過艱苦卓絕的努力，武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大成果，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作取得積極成效。我們深深懂得，正因廣大醫(yī)務(wù)工作者白衣執(zhí)甲、逆行出征，正因無(wú)數(shù)人為疫情防控沖鋒在前、守土盡責(zé)，才使得我們?cè)谏胶訜o(wú)恙、春回大地的暖意中，感覺到生活是多么美好，閱讀是多么美妙。從濃縮版的文化經(jīng)典到現(xiàn)實(shí)版的“生活之書”，都在召喚我們，“盡管走下去，不必逗留，去采鮮花來保存，因?yàn)椋谶@一路上，花自然會(huì)繼續(xù)開放”。⑥書籍是人類記憶和想象的延伸。一冊(cè)在手，書里的風(fēng)景、書外的故事、閱讀的心境都深刻交融在一起，構(gòu)成獨(dú)特的體驗(yàn)。因?yàn)橛袝嗯悖覀兊纳靡匝由欤覀兊娜松鼮閷拸V。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月16日）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文②段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）結(jié)合選文④段中毛澤東和劉伯承等人的事例，談?wù)勀阕约鹤x書的“艷陽(yáng)天”。（4）選出下列對(duì)文章理解分析有誤的一項(xiàng)A.選文①段引用多句古詩(shī)文，引出本文的論題，使文章語(yǔ)言更典雅，富有文學(xué)色彩。B.選文③段列舉了大量的閱讀外國(guó)文化經(jīng)典等事例，表明外國(guó)文學(xué)更多體現(xiàn)人文性。C.選文⑤段畫線的語(yǔ)句與明代董其昌先生的名句“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”異曲而同工。D.選文結(jié)尾段的作用，在內(nèi)容上歸納總結(jié)，深化論點(diǎn)；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。四、寫作。（60分）17．（60分）根據(jù)提示，按要求作文。牢記初心，袁隆平畢其一生，專注田疇；牢記使命，航天人九天攬?jiān)?，捷?bào)頻傳；牢記夢(mèng)想，莘莘學(xué)子百舸爭(zhēng)流，奮楫爭(zhēng)先……生活中，我們要牢記的東西很多：父母的養(yǎng)育之恩；老師的培育之恩；百年的歷史滄桑；矢志不渝的夢(mèng)想……總有一些讓你為之感懷，永久銘記。請(qǐng)以“牢記______”為題，寫一篇作文。敘議文體皆可（詩(shī)歌除外），不少于600字。要求書寫工整，中心突出。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名。

2021-2022學(xué)年新疆烏魯木齊136中學(xué)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)題。（共18分）1．（3分）下列加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．娉婷（pīn）襁褓（qiǎnɡ）褻瀆（xiè）叱咤風(fēng)云（chà）根深蒂固（dì） B．羼水（chǎn）捯（dǎo）氣勾當(dāng)（gōu）面面廝覷（qù）一抔黃土（pǒu） C．狡黠（xié）間或（jiān）叱咄（duō）恃才放曠（shì）自吹自擂（léi） D．寬宥（yòu）錙銖（zīzhū）恣?。▃ì）恪盡職守（kè）矯揉造作（jiǎo）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“娉婷”的“娉”應(yīng)讀作“pīng”，“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀作“zhà”。B.有誤，“羼水”的“羼”應(yīng)讀作“chàn”，“捯氣”的“捯”應(yīng)讀作“dáo”，“勾當(dāng)”的“勾”應(yīng)讀作“gòu”，“一抔黃土”的“抔”應(yīng)讀作“póu”。C.有誤，“狡黠”的“黠”應(yīng)讀作“xiá”，“間或”的“間”應(yīng)讀作“jiàn”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（3分）下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．榮膺聒噪盤桓贊謄心無(wú)旁騖言不及意 B．抉擇漢沔糟?；筐B(yǎng)不屑置辯鳩占鵲巢 C．游戈靦腆扭鉸誆騙無(wú)精打采鄭重其事 D．緲茫嘻鬧潮訊貿(mào)然如雷灌耳走投無(wú)路【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．有誤，“言不及意”的“意”應(yīng)為“義”；B．全部正確；C．有誤，“鄭重其事”的“事”應(yīng)為“是”；D．有誤，“潮訊”的“訊”應(yīng)為“汛”，“如雷灌耳”的“灌”應(yīng)為“貫”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．（3分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．2020珠峰高程登頂測(cè)量成功，測(cè)量登山隊(duì)隊(duì)員展現(xiàn)了鍥而不舍、不折不撓的精神。 B．今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝的收官之年，廣大扶貧干部殫精竭慮，擼起袖子加油干。 C．歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源，保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。 D．《綠水青山都是歌》在“中國(guó)綠城”南寧唱響，那美妙動(dòng)聽的歌聲真讓人嘆為觀止?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。歌聲是聽到的，所以該成語(yǔ)使用有誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（3分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了展現(xiàn)安塞腰鼓的力量之美，大量運(yùn)用排比的手法，匯成一股排山倒海的氣勢(shì)。 B．海溝是板塊構(gòu)造活動(dòng)的杰作，一個(gè)板塊一邊下垂，一邊上翹，這中間就形成了海溝。 C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的相得益彰，我們期待不僅有美麗的家園，更有豐富的物質(zhì)生活。 D．在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力?！痉治觥勘绢}考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A.有誤，句子成分殘缺，可在“大量”前加上“《安塞腰鼓》”；B.正確；C.有誤，句子順序不當(dāng)；可將“美麗的家園”“物質(zhì)生活”交換位置；D.有誤，不合邏輯，可將“分析問題”提到“解決問題”前面。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（3分）下列依次填入文段劃線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）什么是好書？好書因時(shí)而異、因人而異。，，，，?？傊軌蛱嵘幕仞B(yǎng)、提供心靈撫慰、砥礪個(gè)人精神的書，就是好書。①《紅樓夢(mèng)》在清代曾經(jīng)是禁書，到當(dāng)代卻成了經(jīng)典②對(duì)研究者而言，知識(shí)廣博、體系精深、論述深入的書是好書③“四書五經(jīng)”在秦朝時(shí)是禁書，經(jīng)過漢儒的推崇，逐漸成了后世的經(jīng)典④對(duì)初學(xué)者而言，淺顯易懂、瑯瑯上口的是好書⑤對(duì)普通讀者而言，內(nèi)容豐富、語(yǔ)言通俗的是好書A．③②④①⑤ B．②④⑤①③ C．③①②⑤④ D．②⑤④③①【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹肯劝凑諘r(shí)代不同舉例，先是③，然后①“到當(dāng)代卻成了經(jīng)典”承接“逐漸成了后世的經(jīng)典”，接下來，根據(jù)讀者的不同分類舉例②⑤④，三類之間是按照從特殊到一般的順序排列的，即：③①②⑤④。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。6．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．古詩(shī)文中的“桑梓”指家鄉(xiāng)，“汗青”指代史冊(cè)，“久仰”“勞駕”“尊君”屬于敬辭，“寒舍”“家父”“見諒”屬于謙辭。 B．“信”即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無(wú)論是“曾子煮彘”“商鞅立木”還是“一諾千金”，都包含著古人對(duì)誠(chéng)信的尊崇。 C．《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑的作品，我們還學(xué)習(xí)了另外一位英國(guó)作家契訶夫的小說《變色龍》。他們兩位都堪稱“世界短篇小說之王”。 D．蘇軾開創(chuàng)了宋代豪放詞派的先河，辛棄疾將其發(fā)揚(yáng)光大，后人并稱為“蘇辛”。蘇軾詞風(fēng)豪邁曠達(dá)，灑脫不羈，他雖一生浮沉坎坷，卻始終秉持著積極樂觀的人生態(tài)度?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。【解答】ABD.正確；C.有誤，契訶夫是俄國(guó)作家。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。二、積累運(yùn)用。（共26分）7．（3分）閱讀《水滸傳》部分目錄，畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是（）第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧_____第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧_____第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒_____第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入_____A．五臺(tái)山桃花村瓦罐寺白虎堂 B．瓦罐寺五臺(tái)山桃花村忠義堂 C．桃花村五臺(tái)山野豬林忠義堂 D．五臺(tái)山野豬林桃花村白虎堂【分析】《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎，王慶，方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事。【解答】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的全面掌握能力。第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧_____第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧_____第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒_____第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入____《水滸傳》上面目錄，畫橫線處依次填入的地名，正確地址是：五臺(tái)山桃花村瓦罐寺白虎堂。A.正確；BCD.不正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀感悟表達(dá)這類題答題步驟：第一步：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。第二步：在第一步的基礎(chǔ)上，按照題意要求，聯(lián)系原著的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的科學(xué)原理。第三步：把握文章主題，結(jié)合題意，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)。8．（4分）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。魯智深道：“‘殺人須見血，救人須救徹?！癁⒓曳拍悴幌拢彼托值艿綔嬷??！眱蓚€(gè)公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！且只得隨順?biāo)惶幮新??！睆聂斨巧畹脑捒梢钥闯銎涫裁雌焚|(zhì)？“兄弟”指誰(shuí)？“兄弟”到了滄州，未能立足，最終上了梁山，其原因是什么？品質(zhì)：仗義兄弟：林沖原因：因?yàn)楦咛居峙扇巳グ岛α譀_?！痉治觥窟@個(gè)選段，是《水滸傳》中魯智深大鬧野豬林的尾聲部分。魯智深說的話：“‘殺人須見血，救人須救徹?！癁⒓曳拍悴幌?，直送兄弟到滄州?！北憩F(xiàn)了他的為人仗義，重兄弟情義的品質(zhì)。他所救的“兄弟”是林沖。林沖到了滄州，高太尉欲趕盡殺絕，派人火燒草料場(chǎng)，林沖被逼無(wú)路，殺死了三個(gè)公差，投奔梁山?！窘獯稹看鸢福赫塘x林沖因?yàn)楦咛居峙扇グ岛α譀_，林沖殺死了三個(gè)公差，投奔梁山?！军c(diǎn)評(píng)】名著閱讀中，要注意對(duì)名著的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)和文學(xué)常識(shí)積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。9．（3分）下列有關(guān)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《魚化石》闡述了沒有運(yùn)動(dòng)就沒有生命的道理，抒發(fā)了對(duì)逝去生命的祭奠與悼惜之情。 B．《黎明的通知》中“黎明”的任務(wù)是將光明帶給世界，將溫暖帶給人類。 C．《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)來來的終望，以及魂歸故土的欣然。 D．《煤的對(duì)話》中“我”是中華民族的象征，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的熱量，憧憬著光明前景的到來?！痉治觥俊栋嘣?shī)選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩(shī)篇又激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人們，為神圣的國(guó)土而英勇斗爭(zhēng)?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的識(shí)記及理解能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)四個(gè)選項(xiàng)中所涉及的詩(shī)歌內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握敘述語(yǔ)句的對(duì)與錯(cuò)。ABD.正確。C．有誤，《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，學(xué)生要對(duì)《艾青詩(shī)選》的內(nèi)容熟悉，并了解其創(chuàng)作風(fēng)格。讀了原著，方可輕松應(yīng)對(duì)這些題目。10．（3分）在艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰時(shí)期，詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，他也因此被稱為“太陽(yáng)與火把的歌手”。艾青擅長(zhǎng)繪畫，他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)?！窘獯稹吭诎嘣?shī)歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰時(shí)期，詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，他也因此被稱為“太陽(yáng)與火把的歌手”。艾青擅長(zhǎng)繪畫，他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。答案：土地太陽(yáng)詩(shī)中有畫【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無(wú)措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)資料來識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。11．（13分）古詩(shī)文積累默寫。（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（2）愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（3）日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧。（4）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。（5）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的句子是馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（6）《漁家傲?秋思》中，表現(xiàn)戍邊將士思念親人卻戰(zhàn)功未建，有家不能回的矛盾心理的詩(shī)句是：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（7）《魚我所欲也》一文中，寫乞人不愿接受侮辱性施舍飯食的句子是蹴爾而與之，乞人不屑也。（8）《魚我所欲也》一文中，以魚和熊掌為喻，引出的中心論點(diǎn)是舍生而取義者也?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）蠟炬成灰淚始干（注意“炬”的書寫）（2）為賦新詞強(qiáng)說愁（注意“賦”的書寫）（3）日星隱曜；檣傾楫摧（注意“曜”的書寫）（4）鬢微霜，又何妨（注意“鬢”的書寫）（5）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（6）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（注意“勒”的書寫）（7）蹴爾而與之，乞人乞人不屑也（8）舍生而取義者也【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、理解閱讀。（共46分）12．（3分）古詩(shī)閱讀理解。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕!下列對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．上片從客居京華寫起，時(shí)值中秋佳節(jié)，院落籬下，菊花盛開，北國(guó)的秋天，明凈如洗，這種令人愉悅的景致給作者帶來了美好的心情。 B．“四面歌殘終破楚”，這句詞引用漢軍破楚的典故，寫出中國(guó)當(dāng)時(shí)遭受八國(guó)聯(lián)軍侵略孤立無(wú)援的危急處境，也用來指詞人自己沖破婚姻家庭的牢籠。 C．“青衫濕”的典故出自白居易的《琵琶行》，作者借此表達(dá)了難覓知音的孤寂與苦悶，但作者不是消極地自怨自艾，而是積極地探索和追尋。 D．下片的詞意緊承上片而來，通過身與心的對(duì)比和反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。詞意縱橫馳騁，抒情酣暢淋漓，格調(diào)高昂激越。【分析】這首詞是言志之作，表達(dá)了作者匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向。1903年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。譯文：我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑??！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇Ｏ胂肫饺?，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詞作的賞析。A.有誤，令人愉悅的景致不能抹去作者的國(guó)難心愁，作者用樂景來寫哀情。BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。13．（13分）閱讀下面的文言文片段，完成問題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。①弗之怠不②持湯沃灌澆，洗③同舍生皆被綺繡同“披”，穿著④腰白玉之環(huán)腰佩（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①既加冠，益慕圣賢之道。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)BA．每假借于藏書之家//所欲有甚于生者B．足膚皸裂而不知//由是則生而有不用也C．當(dāng)余之從師也//弗之怠D．以衾擁覆//以中有足樂者【分析】參考譯文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿了熱水來洗濯，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，在腰間佩戴白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩鮮明的樣子，像神仙一樣。我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：也不放松讀書。弗：不。②句意為：服侍的人拿了熱水來洗濯。沃：澆，洗。③句意為：跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的絲綢衣服。被：同“披”，穿著。④句意為：在腰間佩戴白玉環(huán)。腰：腰佩。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：既，已經(jīng)；加冠，指成年；益，更；道，學(xué)說。句意為：成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。②重點(diǎn)詞：缊袍敝衣，穿著破舊的衣服；慕艷，羨慕。句意為：我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。（3）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來分析。A.不同，于：從/比；B.相同，而：兩個(gè)都是表示轉(zhuǎn)折，“卻”的意思；C.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯/代詞，代事；D.不同，以：用/因?yàn)椤９蔬x：B。答案：（1）①不；②澆，洗；③同“披”，穿著；④腰佩。（2）①成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。②我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。（3）B【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。14．（7分）閱讀課外文言文，完成問題。王華還金王華六歲，與群兒戲水濱，見一客來濯足，以①大醉，去，遺所提囊。取視之，數(shù)十金也。公度其醒必復(fù)來恐人持去以投水中坐守之。少頃，其人果號(hào)而至，公迎謂曰：‘求爾金耶？’為指其處。其人喜，以一鋌②為謝，卻不受。[注釋]①以：因?yàn)?。②鋌：同“錠”，用以貨幣流通。（1）文中畫線的句子節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是CA.公度其醒/必復(fù)來/恐人持去以投/水中坐守之B.公度/其醒必復(fù)來/恐人持/去以投水中/坐守之C.公度其醒必復(fù)來/恐人持去/以投水中/坐守之D.公度其醒/必復(fù)來恐人/持去以投水中/坐守之（2）“其人喜”的是什么？（3）王華具有不貪財(cái)物和考慮周到的品質(zhì)?！痉治觥繀⒖甲g文：王華六歲的時(shí)候，和一群小孩在水邊嬉戲，見到一個(gè)客人來洗腳，因?yàn)榇笞淼木壒?，離開時(shí)留下了他攜帶的包裹。王華拿來看了看，有數(shù)十兩黃金。王華估計(jì)他酒醒后必定再來，擔(dān)心別人拿了金子離開，就把它投到水里，坐在那兒守著。不一會(huì)兒，那個(gè)人果然哭著來了，王華迎上去對(duì)他說：“找你的銀子嗎？”為他指明了地點(diǎn)。那個(gè)人很高興，用一錠銀子作為酬勞，王華退卻不接受?！窘獯稹浚?）本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：王華估計(jì)他酒醒后必定再來，擔(dān)心別人拿了金子離開，就把它投到水里，坐在那兒守著?？蓳?jù)此斷句為：公度其醒必復(fù)來/恐人持去/以投水中/坐守之。故選：C。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“公度其醒必復(fù)來，恐人持去，以投水中，坐守之”“為指其處”等語(yǔ)句中可知，“其人喜”的原因是：金子失而復(fù)得。（3）本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“公度其醒必復(fù)來，恐人持去，以投水中，坐守之”中可知，他考慮周到；從“以一鋌為謝，卻不受”中可知，他不貪財(cái)物、樂于助人。據(jù)此回答即可。答案：（1）C（2）金子失而復(fù)得。（3）不貪財(cái)物；考慮周到?！军c(diǎn)評(píng)】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。15．（13分）閱讀下面文本，完成問題。窗花舞①是誰(shuí)在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰(shuí)在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰(shuí)經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡(jiǎn)約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。③窗花承載著我美好的記憶。幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線筐籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她說，剪刀有眼睛，心里有圖譜。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：牡丹花團(tuán)碩大、富貴華美；荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑；園圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動(dòng)地佇立……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚(yáng)鞭驅(qū)健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場(chǎng)景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細(xì)紅的曲線就是湖水的漣漪；搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹下安詳?shù)匚⑿?。④日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫。⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機(jī)。過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無(wú)形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報(bào)國(guó)。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。⑥火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌，是心頭傳承的薪火。⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人，每年在老城區(qū)的石橋邊賣窗花。十幾年前她全家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購(gòu)買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。⑧老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計(jì)的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也學(xué)著剪。從最簡(jiǎn)單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤(rùn)，有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。⑨去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嬡、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動(dòng)作鮮活動(dòng)感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時(shí)熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場(chǎng)秧歌大戲。新年的陽(yáng)光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。⑩不經(jīng)意抬頭往外看，見對(duì)面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動(dòng)著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動(dòng)，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)。團(tuán)團(tuán)祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，2021年2月11日，有刪改）（1）文章第③段說“窗花承載著我美好的記憶”。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀③～⑤段，選出對(duì)作者回憶的事情概括正確的一項(xiàng)AA.幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日，女人們尤其是奶奶細(xì)致地剪窗花；年關(guān)時(shí)節(jié)，人們張貼紅彤彤的窗花。B.奶奶剪窗花的手藝高超；人們用奶奶剪的窗花來打扮屋子迎接新年。C.幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日農(nóng)閑，女人們用剪窗花來打發(fā)無(wú)聊清閑的時(shí)光，給平實(shí)的生活增添浪漫。D.家鄉(xiāng)的人們?cè)谀昵氨荣惣舸盎?，窗子成了無(wú)形的教科書，貼出的窗花各式各樣豐富多彩。（2）請(qǐng)結(jié)合上下文理解第④段劃線句中加點(diǎn)詞使用的妙處。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。（3）第⑥段在文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。（4）聯(lián)系下面的“鏈接材料”，以文中的“窗花”為例，談?wù)劮俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的意義?！炬溄硬牧稀糠俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，在習(xí)近平心中有著極高的地位。他多次在不同場(chǎng)合闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”……他常常在考察中點(diǎn)贊那些植根于人民群眾樸素勞動(dòng)、傳承守護(hù)至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目?！痉治觥课恼聡@“窗花”寫了奶奶剪窗花、女人們重新封窗、人們貼窗花等關(guān)于窗花的幾件事以及“我”與窗花的事情。窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美和美好生活的期盼。【解答】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。由“幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”等內(nèi)容概括可知，幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日女人們尤其是奶奶細(xì)致地剪窗花；由“到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫”“新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機(jī)”等內(nèi)容概括可知，年關(guān)時(shí)節(jié)，人們重新封窗并張貼紅彤彤的窗花。故選：A。（2）本題考查對(duì)文本語(yǔ)句的賞析能力。“盛開”一詞的意思是形容花朵開得又多又好。“盛開”原本是形容花朵的，在句中賦予了“窗花”，將窗花寫得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；結(jié)合語(yǔ)境中“那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫”等內(nèi)容可知，這其中也包含了人們對(duì)美好生活的期盼。（3）本題考查對(duì)文段作用的理解和分析能力。聯(lián)系“姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無(wú)形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報(bào)國(guó)。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想”“這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)”等內(nèi)容可知，內(nèi)容上用“窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌”總承上文“窗花的美好”，用“是心頭傳承的薪火”引起了下文“窗花越來越被老百姓接納和喜歡”；在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過渡作用。（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解分析和拓展延伸能力。通讀全文可知，文章圍繞“窗花”寫了奶奶剪窗花、女人們重新封窗、人們貼窗花等關(guān)于窗花的幾件事以及“我”與窗花的事情，“窗花”是文章的線索，貫穿全文。一個(gè)“舞”字形象地展現(xiàn)了窗花寓意豐富，藝術(shù)形象靈動(dòng)，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美和美好生活的期盼，可見窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼；結(jié)合鏈接材料中“創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本”“點(diǎn)贊那些植根于人民群眾樸素勞動(dòng)、傳承守護(hù)至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目”等內(nèi)容可知。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈，窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣而優(yōu)美，栩栩如生、富有動(dòng)愿，凝聚著人們的智慧。我們需要關(guān)注和保護(hù)好它。答案：（1）A（2）“盛開”一詞與花巧妙搭配，將窗花寫得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；寫出了人們對(duì)美好生活的期盼。（3）結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。內(nèi)容上用“窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌’總承上文“窗花的美好”，用“是心頭傳承的薪火”總啟下文“窗花越來越被老百姓接納和喜歡”。（4）示例：①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。②窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣而優(yōu)美，栩栩如生、富有動(dòng)感，凝聚著人們的智慧。③窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼。【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。16．（10分）閱讀下面文本，完成問題。有書便是艷陽(yáng)天①“風(fēng)雨陰晴君莫問，有書便是艷陽(yáng)天?！痹谶@個(gè)世界上，如果說有什么事情擁有恒久魅力并令人沉醉其間，讀書便是其中之一。宋人翁森云：“讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除”“讀書之樂樂無(wú)窮，瑤琴一曲來薰風(fēng)”“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”?？鬃印绊f編三絕”，陶淵明“每有會(huì)意，便欣然忘食”，楊萬(wàn)里“半山絕句當(dāng)早餐”……回溯歷史，古人留下許多有關(guān)讀書的佳話。閱讀，凝結(jié)著超越時(shí)空的力量。②書籍是人類的摯友。前不久，一幕場(chǎng)景令人難忘：在武漢的方艙醫(yī)院里，一名患者躺在病床上讀書，神情專注。網(wǎng)友感嘆這位年輕人面對(duì)病毒時(shí)的淡定，更感慨書籍的魅力。疫情防控期間，人們居家的時(shí)間變多了，許多人重新翻開紙質(zhì)書籍，嗅到了久違的書香。有人發(fā)出內(nèi)心感悟：有書相伴，真好?、垡咔榉揽仄陂g的“宅讀”，讓人更加懂得珍愛生命、珍惜生活、關(guān)愛他人。一個(gè)微信書友群中，大家互相交流抗疫期間讀書收獲的新知與啟迪。有人讀了恩格斯的《自然辯證法》，感悟人類應(yīng)該自警自省、更加謙遜，學(xué)會(huì)與自然和諧相處；有人讀了馬爾克斯的《霍亂時(shí)期的愛情》，從“哪里有恐懼，哪里就有愛”這句話中，體會(huì)到愛的力量；有人讀了《中國(guó)抗疫簡(jiǎn)史》，縱覽幾千年來中華民族防疫抗疫的歷史經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了戰(zhàn)疫的必勝信念：有人讀了秦戈?duì)柕摹讹w鳥集》，與群友分享“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌”，引人思索生命的意義。④一位作家說：“人擁有寧?kù)o的時(shí)光，這本身便是幸福，而寧?kù)o的時(shí)光因閱讀會(huì)顯得尤其美好?！蓖ㄟ^堅(jiān)持不輟的閱讀，我們可以尋覓到溫暖的陽(yáng)光地帶，采擷到五彩繽紛的花朵，領(lǐng)略到生命的高潔與偉岸?！坝袝闶瞧G陽(yáng)天”，生動(dòng)詮釋了讀書之于人的意義。這個(gè)“艷陽(yáng)天”，是毛澤東青年時(shí)為了練就在嘈雜環(huán)境中靜心讀書的本事，專門跑到熙熙攘攘的鬧市去讀書：是劉伯承在烽火連天、軍務(wù)繁忙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，字斟句酌地翻譯出大量國(guó)外軍事論著：是樊錦詩(shī)在戈壁深處孤燈相伴、勤奮夜讀，用青春書寫“錦瑟華年去，莫高永留詩(shī)”。⑤經(jīng)過艱苦卓絕的努力，武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大成果，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作取得積極成效。我們深深懂得，正因廣大醫(yī)務(wù)工作者白衣執(zhí)甲、逆行出征，正因無(wú)數(shù)人為疫情防控沖鋒在前、守土盡責(zé)，才使得我們?cè)谏胶訜o(wú)恙、春回大地的暖意中，感覺到生活是多么美好，閱讀是多么美妙。從濃縮版的文化經(jīng)典到現(xiàn)實(shí)版的“生活之書”，都在召喚我們，“盡管走下去，不必逗留，去采鮮花來保存，因?yàn)椋谶@一路上，花自然會(huì)繼續(xù)開放”。⑥書籍是人類記憶和想象的延伸。一冊(cè)在手，書里的風(fēng)景、書外的故事、閱讀的心境都深刻交融在一起，構(gòu)成獨(dú)特的體驗(yàn)。因?yàn)橛袝嗯?，我們的生命得以延伸，我們的人生更為寬廣。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月16日）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文②段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）結(jié)合選文④段中毛澤東和劉伯承等人的事例，談?wù)勀阕约鹤x書的“艷陽(yáng)天”。（4）選出下列對(duì)文章理解分析有誤的一項(xiàng)BA.選文①段引用多句古詩(shī)文，引出本文的論題，使文章語(yǔ)言更典雅，富有文學(xué)色彩。B.選文③段列舉了大量的閱讀外國(guó)文化