2024年高中歷史教案設(shè)計

2024年高中歷史教案設(shè)計教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況。下面是我給大家整理的2024年高中歷史教案設(shè)計5篇，歡迎大家來閱讀。

高中歷史教案設(shè)計篇1

教學(xué)建議

秦能統(tǒng)一中國的緣由和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探究秦統(tǒng)一的緣由。

(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史進(jìn)展的必定趨勢。

①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一供應(yīng)了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中心集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。

③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

④廣闊勞動人民渴望統(tǒng)一。

⑤長期的爭霸戰(zhàn)斗，形成了局部統(tǒng)一。

(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實力。

①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中心集權(quán)的封建國家。

②秦國新興地主力氣強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，軍隊?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。

③秦國實行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。

(3)歷史地位

②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因__而亡，賜予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠(yuǎn)的古代宏大工程。

關(guān)于秦始皇的評價問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，始終是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價有四種觀點。第一，功大于過說。這派觀點認(rèn)為，秦始皇對當(dāng)時的人民，對整個民族的進(jìn)展，文化的進(jìn)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動與實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的__主義中心集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會前期起了樂觀作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)?。其次，前功后過說。秦始皇一生活動應(yīng)分三個時期，完成統(tǒng)一大業(yè)時期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。第三，功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗，宏大和__。他是對中國歷史進(jìn)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時也是一個殘酷的暴君。第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個功大過亦大的人物，集中在他身上的沖突重重交叉。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價，一般都確定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時指出其__、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建__主義制度體現(xiàn)了封建主義的__性，是我國政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的結(jié)果，對我國歷史進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;并非秦朝快速滅亡的主要緣由。這里應(yīng)把“秦的__”和“秦朝封建__主義制度”區(qū)分，封建__主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成進(jìn)展起了重要作用。在封建__主義制度下，簡單產(chǎn)生“__”，這是由于__主義制度具有其__性。但是，封建__主義制度不等于“__”?！癬_”是超越當(dāng)時社會生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威逼了廣闊勞動人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要緣由不是封建__主義制度，而是“秦的__”。

例：以下有關(guān)秦朝封建__主義制度的說法，不正確的是

A.是我國政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的結(jié)果B.體現(xiàn)了封建主義的__性

C.對我國歷史進(jìn)展產(chǎn)生了深刻的影響D.導(dǎo)致秦朝快速滅亡的主要緣由答案：D

對焚書坑儒的熟悉

焚書坑儒的實質(zhì)是文化__，它表明秦期不僅要取締與__政策相抵觸的不同政見，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一，以鞏固秦政權(quán)。焚書坑儒雖對鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有肯定的樂觀作用，但在整體上看卻適得其反，由于不同學(xué)派、學(xué)術(shù)觀點不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與學(xué)問階層的嚴(yán)峻對立，加深了社會沖突，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫

害學(xué)問階層的先例，給我國古代文化造成了巨大損失。同時用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有熟悉到守成與進(jìn)取不同，應(yīng)變換指導(dǎo)思想，實行不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說，一味強(qiáng)調(diào)法治，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級沖突激化，秦旋即滅亡。

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于?

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開頭。早在戰(zhàn)國時期的秦國開頭開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都四周的岷江流域，修建的防洪澆灌工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開頭。開發(fā)西南地區(qū)的開頭與中心政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

例：我國西南地區(qū)的開發(fā)，始于

A.戰(zhàn)國時期B.西漢C.蜀漢建立以后D.南朝時

答案A

教學(xué)目標(biāo)

典型例題

例1下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：

A.長城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用。

B.修長城的耗費，是秦滅亡的緣由之一。

C.中國歷最早的人工城防

D.顯示了中國古代勞動人民的制造性和才智

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,假如站在當(dāng)時的歷史背景下對長城的修建,作用和評價的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C

例2秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消退這一擔(dān)憂，而實行的舉措：

A.焚書坑儒B.推行郡縣制C.強(qiáng)化中心機(jī)構(gòu)D.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察同學(xué)閱讀力量,理解力量,分析力量和學(xué)問遷移力量,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)斗之苦由于有諸侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)斗,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B

例3閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道;焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰;收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣。”——賈誼《新書·過秦論》請回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的緣由嗎?

②上文中的“焚百家之言”是指什么大事?應(yīng)如何全面評價其作用?

③你認(rèn)為秦亡的主要緣由是什么?

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)學(xué)問3.辨別問題做答.

答.①不是。②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化;另一方面又加強(qiáng)中心集權(quán)，鞏固了統(tǒng)

一。③是秦的__激起的農(nóng)夫大起義__了秦的統(tǒng)治。

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探究秦統(tǒng)一的緣由。(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史進(jìn)展的必定趨勢。①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一供應(yīng)了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中心集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。④廣闊勞動人民渴望統(tǒng)一。⑤長期的爭霸戰(zhàn)斗，形成了局部統(tǒng)

一。(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實力。①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中心集權(quán)的封建國家。②秦國新興地主力氣強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，軍隊?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。③秦國實行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。(3)歷史地位①結(jié)束了長期__割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。③秦朝因__而亡，賜予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。④秦修筑的萬里長

城是影響深遠(yuǎn)的古代宏大工程。關(guān)于秦始皇的評價問題被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，始終是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價有四種觀點。

第一，功大于過說。這派觀點認(rèn)為，秦始皇對當(dāng)時的人民，對整個民族的進(jìn)展，文化的進(jìn)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動與實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的__主義中心集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會前期起了樂觀作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹?/p>

其次，前功后過說。秦始皇一生活動應(yīng)分三個時期，完成統(tǒng)一大業(yè)時期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼?？梢哉f，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。

第三，功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗，宏大和__。他是對中國歷史進(jìn)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時也是一個殘酷的暴君。

第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個功大過亦大的人物，集中在他身上的沖突重重交叉。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價，一般都確定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時指出其__、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。秦朝的封建__主義制度體現(xiàn)了封建主義的__性，是我國政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的結(jié)果，對我國歷史進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;并非秦朝快速滅亡的主要緣由。

這里應(yīng)把“秦的__”和“秦朝封建__主義制度”區(qū)分，封建__主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成進(jìn)展起了重要作用。在封建__主義制度下，簡單產(chǎn)生“__”，這是由于__主義制度具有其__性。但是，封建__主義制度不等于“__”?！癬_”是超越當(dāng)時社會生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威逼了廣闊勞動人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要緣由不是封建__主義制度，而是“秦的__”。

高中歷史教案設(shè)計篇2

1、學(xué)問與力量

識記：1832年改革;《人民憲章》;英國憲章運(yùn)動對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響;對歐洲各國工人運(yùn)動的影響

理解：理解英國憲章運(yùn)動工人要求普選權(quán)目標(biāo)的基本實現(xiàn)，是英國資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)展到肯定階段的必定產(chǎn)物。

運(yùn)用：通過對英國憲章運(yùn)動的過程、影響的敘述，使同學(xué)熟悉到政治與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系,培育同學(xué)全面深化分析、歸納歷史大事的力量。

2、過程與方法問題探究閱讀理解概括闡釋

3、情感態(tài)度價值觀

通過對英國憲章運(yùn)動的過程、影響的敘述，對同學(xué)進(jìn)行歷史唯物主義觀點的訓(xùn)練。

重點：1832年改革、英國的憲章運(yùn)動

難點：英國憲章運(yùn)動的影響

本節(jié)課主要采納談話敘述法進(jìn)行，同時協(xié)作提問、史料閱讀、問題研討等方法，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，要留意把英國憲章運(yùn)動放在世界歷史進(jìn)展的大背景下進(jìn)行敘述，借此留意培育同學(xué)思索、分析問題的力量，努力實現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動。

導(dǎo)課：大家都知道：英國是第一個發(fā)生資產(chǎn)階級革命和進(jìn)行工業(yè)革命的國家，19世紀(jì)時被稱為“世界工廠”。多少年來在這個以實行“議會民主”而著名的國家里，只有繳納高額所得稅的人才有選舉權(quán)，廣闊工人被排斥在議會大門之外。那么英國廣闊工人階級爭取普選權(quán)，有機(jī)會參加國家管理是如何提出的?從什么時候開頭的?

第1課英國憲章運(yùn)動

一、爭取普選權(quán)的斗爭

1、1832年的議會改革

英國資產(chǎn)階級革命后，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實際上確立了議會高于國王的原則，并對議會和國王的關(guān)系作了明確的規(guī)定，杜絕了回復(fù)到君主__時代的可能。但是，這些法令并沒有造成政治制度的任何重大變動，在此后的100年間，英國政權(quán)基本上仍為土地貴族和金融資產(chǎn)階級所把持，而真正能夠享受到資產(chǎn)階級民主權(quán)利的人非常有限。(可舉教材的有關(guān)數(shù)據(jù)加以說明。)

19世紀(jì)20～30年月，隨著英國工業(yè)革命的進(jìn)展和深化，英國的商業(yè)和運(yùn)輸業(yè)也有了很大的進(jìn)展，英國工業(yè)資產(chǎn)階級的力氣壯大起來，他們要求取得相應(yīng)政治的統(tǒng)治地位。1832年他們利用全國工人、農(nóng)__動高漲的形勢，迫使英國議會通過了1832年改革法案，法案規(guī)定降低選舉資格，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了參與政權(quán)的機(jī)會。他們的政治要求得到滿意，登上了統(tǒng)治地位。工人階級在議會改革運(yùn)動中支持了資產(chǎn)階級，但是結(jié)果一無所得，政治上依舊處于無權(quán)的地位。后來隨著資本主義的進(jìn)展和工人階級隊伍的壯大，英國工人階級綻開了爭取普選權(quán)的斗爭。

2?！度嗣駪椪隆返奶岢?/p>

1834年，英國議會通過了新的濟(jì)貧法，規(guī)定假如要救濟(jì)，必需進(jìn)入濟(jì)貧院，這實際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會救濟(jì)的權(quán)利。由于，在濟(jì)貧院里，必需接受監(jiān)獄般的紀(jì)律，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動，家庭必需拆散，生活極為艱苦。實行這種做法的目的，在于迫使失業(yè)工人賤價就業(yè)。工人們感到這是工人在議會沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認(rèn)為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。為此他們綻開了要求新的選舉改革的群眾運(yùn)動，要求根據(jù)民主原則改革議會的下院。當(dāng)時，工人的要求寫在《人民憲章》上，這一運(yùn)動遂以“憲章運(yùn)動”的名稱載入史冊。1836年7月，倫敦工人組織“倫敦工人協(xié)會”草擬了一份“人民憲章”，以議會法案的形式提出來。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán);(2)議會每年改選一次;(3)議會議員取得薪金;(4)選舉實行隱秘投票方式;(5)設(shè)立公平選區(qū)，保證公平的代表權(quán);(6)廢除候選人的財產(chǎn)資格限制。爭取實現(xiàn)《人民憲章》的憲章運(yùn)動由此拉開了帷幕。

※1)內(nèi)容：體現(xiàn)了工人擴(kuò)大民主權(quán)利的要求，包括選舉權(quán)，取消財產(chǎn)資格限制，議會參加權(quán)等。

2)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利，具有劇烈的政治性質(zhì)

3)意義：1838年5月，這個__書以法案的形式正式公布，它的公布標(biāo)志著“憲章運(yùn)動”的開頭。

4)實質(zhì)：是在資產(chǎn)階級民主的旗幟下為爭取工人階級的政治權(quán)利而斗爭。

3、憲章運(yùn)動

《人民憲章》頒布以后，得到人民群眾的熱鬧響應(yīng)，各地紛紛進(jìn)行盛大的群眾大會，到會的人經(jīng)常數(shù)以萬計。1839年，憲章運(yùn)動消失了第一次__。7月間，一份有125萬人簽名的要求實施《人民憲章》的__書提交議會，遭到拒絕。很多地區(qū)爆發(fā)了罷工和起義，但遭到了__。

1840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會，宣告成立全國憲章派協(xié)會。協(xié)會在全國各地設(shè)立了幾百個分會。在憲章派……1842年，英國憲章運(yùn)動消失了其次次__。憲章派向議會送交了其次次__書，在上面簽名的有三百萬人。這一次，除了要求實行《人民憲章》以外，還要求實行十小時工作日制，保障工人不受資本家__，改善勞動條件，實現(xiàn)合理的工資等。并抨擊了社會的貧富不均現(xiàn)象。這份__書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級激進(jìn)派劃清了界限，憲章運(yùn)動已進(jìn)展成獨立的工人運(yùn)動。新__書再次遭到拒絕，激起了工人階級的劇烈__，罷工浪潮席卷全國。在政府的__下這一階段的運(yùn)動再次失敗。

1847年……又消失了一次__。很多城市……19世紀(jì)50年月末，憲章運(yùn)動結(jié)束。

二、憲章運(yùn)動對歐洲近代民主化的影響

英國的憲章運(yùn)動是世界歷工人階級第一次獨立爭取普選權(quán)的___。它是歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的進(jìn)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1。對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響

①資產(chǎn)階級激進(jìn)派在19世紀(jì)五六十年月多次向議會提出要求議會擴(kuò)大選舉的改革法案，其內(nèi)容明顯受到憲章運(yùn)動的形響。

②促進(jìn)了英國國內(nèi)選舉改革運(yùn)動的興起。到20世紀(jì)初，英國基本上實現(xiàn)了公民的普選權(quán)，完善了選舉制度，資產(chǎn)階級的代議制政治逐步得到完善。詳細(xì)內(nèi)容見教材略

2。對歐洲各國工人運(yùn)動的影響

憲章運(yùn)動雖然最終失敗了，但是，它在英國歷史及國際工人運(yùn)動歷仍具有重要的意義。在英國的憲章運(yùn)動中，工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)的勇敢斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級。他們采納和平或武裝斗爭的方式，為爭取民主權(quán)利而進(jìn)行不屈不撓的斗爭，推動了歐洲資產(chǎn)階級民主政治的進(jìn)程。詳細(xì)內(nèi)容見教材略

本節(jié)內(nèi)容主要敘述英國憲章運(yùn)動發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對歐洲近代民主化進(jìn)程所產(chǎn)生的影響。英國是世界歷工人階級第一次獨立爭取普選權(quán)的__。憲章運(yùn)動在歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的進(jìn)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。列寧評價英國的憲章運(yùn)動是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動”。憲章運(yùn)動標(biāo)志著英國無產(chǎn)階級開頭作為一支獨立的政治力氣登上了歷史舞臺，揭開了同資產(chǎn)階級爭奪政治權(quán)力的斗爭的序幕。

高中歷史教案設(shè)計篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與力量

了解新航路開拓的緣由、過程(迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫的地理大發(fā)覺)和影響(包括歐洲的商業(yè)革命和價格革命、對美洲和歐洲思想文化的影響等)。

(二)過程與方法

1.運(yùn)用世界地圖，了解古代文明區(qū)域的分布以及新航路開拓的路線并繪制出各航海家的航線和所到達(dá)的地區(qū)。

2.采納歷史、地理和政治相結(jié)合的手段來全方位的把握世界文明由獨立、分散走向聯(lián)結(jié)的過程，資本主義生產(chǎn)方式及組織形式的形成以及商業(yè)革命、價格革命的原理等。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

熟悉到開拓文明交往航線的看似偶然實則必定，不僅要熟悉開拓文明交往航線之前世界的狀態(tài)，了解開拓的緣由和過程，也要熟悉開拓后世界的格局和變化，養(yǎng)成聯(lián)系地看待歷史進(jìn)展的力量，樹立面對世界的眼光。

二、重點和難點

重點：新航路的開拓及其影響。

難點：地理大發(fā)覺使世界聯(lián)結(jié)成一個整體。

三、教學(xué)方法

(一)老師通過提問、舉例、圖片和實物的展現(xiàn)、紀(jì)錄片或書籍的介紹等方式來多角度進(jìn)行學(xué)問講授。

(二)同學(xué)參加問題的回答，材料的閱讀，課堂趣味測試、小組爭論等多方式的對學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

為紀(jì)念新航路的開拓，人們在葡萄牙里斯本塔古斯河口聳立了一個紀(jì)念碑。十五、十六世紀(jì)之交，西歐各國都想探尋通往東方的航線，經(jīng)過一系列航海探險活動，最終開拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學(xué)界在歐洲中心論的影響下，一般將這一過程稱為“地理大發(fā)覺”。地理大發(fā)覺轉(zhuǎn)變了世界各大陸和各大洋的分割孤立狀態(tài)，加強(qiáng)了世界范圍的聯(lián)系，為世界市場的開頭形成預(yù)備了條件。新航路的開拓也是布滿血腥大事的近代殖民地掠奪和殖民地瓜分的開頭。那么，新航路的開拓詳細(xì)是怎樣的.一個背景和過程，又產(chǎn)生了哪些影響，帶著這些問題，讓我們進(jìn)入今日的新課。

(二)新課講授

1.新航路開拓的緣由

(1)根本緣由(經(jīng)濟(jì)緣由)：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和資本主義萌芽的消失。

(2)社會緣由：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特殊是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。

(3)直接緣由(商業(yè)危機(jī))：引起商業(yè)危機(jī)的主要緣由有二：一是意大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿(mào)易，使歐洲獲利甚少;二是15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其掌握傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機(jī)。

(4)宗教緣由：教會鼓舞人們到東方傳播天主教。

2.新航路開拓的條件

(1)主觀條件：

①14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動，其主流社會思潮是人文主義，提倡確定人的作用和價值，鼓舞人們敢于冒險、勇于開拓進(jìn)取去挑戰(zhàn)并制服自然，大膽地追求財寶并實現(xiàn)個人價值;

②西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主盼望通過海外探險獲得財寶，以鞏固并加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。

(2)客觀條件：

①歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的進(jìn)展，為遠(yuǎn)航制造了必要的條件;

②物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金;

③地理學(xué)問：當(dāng)時，歐洲已經(jīng)開頭流行地圓學(xué)說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進(jìn)。

3.新航路開拓的過程

(1)向東航行

①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達(dá)非洲西南端的好望角;

②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達(dá)·伽馬沿著迪亞士開拓的航路，最終到達(dá)了印度。

(2)向西航行

①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥倫布橫渡大西洋，開拓了通往美洲的新航路;

②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)的船隊繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了環(huán)球航行。

4.新航路開拓的影響

(1)消極影響

①對印第安人__，把美洲納入制服和血腥掠奪的對象。此后，西班牙、葡萄牙占據(jù)了美洲大部分地區(qū)。在殖民者的__。

②歐洲殖民者對亞洲、非洲和美洲進(jìn)行殖民活動，將大量財寶運(yùn)回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。

(2)樂觀影響

①新航路的開拓結(jié)束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地的文明開頭會合交融，日益連成一個整體。新航路發(fā)覺以后，世界上原來相互隔絕的地區(qū)溝通起來，這可以說是世界各地區(qū)之間聯(lián)系加強(qiáng)的第一步，也可以說是新航路開拓的最重大影響。正是由于世界走向會合，人類之間的聯(lián)系越來越緊密。這在肯定程度上成為人類歷史的轉(zhuǎn)折點;

②引發(fā)了“商業(yè)革命”：貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，商品種類日益增多，商業(yè)經(jīng)營方式也發(fā)生變化(股份公司、證券交易所紛紛消失)，貿(mào)易中心也由原來的地中海區(qū)域轉(zhuǎn)到大西洋沿岸;

③加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的進(jìn)展。新航路開拓后，西班牙等國從殖民地掠回大量金銀，西歐貴金屬增加了3倍多，引起金銀價格下跌，物價高漲，貨幣購買力降低。自16世紀(jì)30年月至16世紀(jì)末，西班牙的物價上漲4倍多，英法等國上漲2倍至2倍

半。資產(chǎn)階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定額貨幣地租，也受到價格革命的影響。價格革命是原始積累的因素之一，它關(guān)心了西歐資本主義的成長。

(三)鞏固提高

理解“商業(yè)革命”和“價格革命”

1.“商業(yè)革命”表現(xiàn)為：

(1)世界市場的擴(kuò)大。新航路開拓后，世界上原本相互隔絕的地區(qū)溝通起來，歐洲同美洲、亞洲之間的貿(mào)易日益進(jìn)展，世界市場擴(kuò)大了;

(2)流通商品的種類增多。世界市場擴(kuò)大意味著產(chǎn)品越來越多的消失在各國的市場上。美洲的很多農(nóng)產(chǎn)品，如馬鈴薯、玉米等傳到歐洲，非洲的咖啡傳到歐美;

(3)商路貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移。世界貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸;

(4)人類眼界擴(kuò)大，轉(zhuǎn)變了人們對世界的熟悉。

2.“價格革命”表現(xiàn)為：

美洲的白銀流向歐洲，使歐洲物價上漲，貨幣快速貶值，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系受到?jīng)_擊，這對歐洲社會產(chǎn)生了巨大的影響，被稱為“價格革命”。受價格革命的影響，各階級間的力氣對比發(fā)生了變化：

(1)制造商品和銷售商品的新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級一方面付出貶值的貨幣工資，另一方面高價售出商品，獲得暴利;

(2)按傳統(tǒng)方式收取貨幣地租的封建主，因貨幣貶值而使實際收入削減，日益衰落;

(3)靠土地收入的農(nóng)夫和固定工資收入的雇傭工人，因通貨膨脹日益貧困化。這一切都加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的進(jìn)展。

(四)課后作業(yè)

比較鄭和的航行同迪亞士、哥倫布的航行，并做出評價。

五、板書設(shè)計

新航路的開拓

1.新航路開拓的緣由

2.開拓新航路的條件

3.新航路開拓的過程

4.新航路開拓的意義

高中歷史教案設(shè)計篇4

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由同學(xué)帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使把握的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的力量(鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維力量)。同時，要針對考點進(jìn)行學(xué)問擴(kuò)展，老師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題準(zhǔn)時進(jìn)行測試、反饋，可實行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便準(zhǔn)時鞏固落實，練習(xí)后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育同學(xué)的基本技能，如理解力量、獵取信息的力量、表述力量、分析力量、創(chuàng)新力量等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與同學(xué)的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試力量。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，把握基礎(chǔ)學(xué)問。

基礎(chǔ)學(xué)問既包括詳細(xì)史實，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的把握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點;“準(zhǔn)”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確?????;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來熟悉和鞏固;“細(xì)”即注意細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)節(jié)打算成敗。

詳細(xì)要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練同學(xué)力量。

調(diào)動同學(xué)參加，加強(qiáng)對同學(xué)的思維訓(xùn),老師重在關(guān)心同學(xué)整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練準(zhǔn)時、訓(xùn)練充分

2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假如課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，同學(xué)就不能形成材料處理力量。

3、改只有純學(xué)問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情猜測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維

(高考考的很多是老師講不到的，需要同學(xué)具有獨立的思維力量，獨立思維力量單憑老師講授是培育不出來的，需要在訓(xùn)練中參加和培育)

(二)落實常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問的深淺是有層次的，思維的進(jìn)展是按層遞進(jìn)的，同學(xué)的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能接受，上等生能進(jìn)展，全體同學(xué)皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促同學(xué)在課后練，鞏固和深化學(xué)問，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。