2021-2022學(xué)年山東省德州市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年山東省德州市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、填空（6分）1．（6分）默寫。（1）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（2），鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）孔子在《論語(yǔ)?子罕》中論述男子漢志向堅(jiān)定的句子是：，。（4）紅日生輝，春來江上，讓人不禁想起王灣《次北固山下》中的詩(shī)句：，。（5）菊在古典詩(shī)詞中被寄予了多種內(nèi)涵：①隱者的超然灑脫，②游子的感時(shí)傷懷，③志土的堅(jiān)貞高潔，④勇者的豪情壯志。請(qǐng)任選兩種內(nèi)涵，寫出相應(yīng)的詩(shī)句。二、閱讀（72分）2．（14分）閱讀下面文字，完成問題。①有一個(gè)小幸童，拿出一個(gè)羊脂玉的盤兒，有三個(gè)法藍(lán)鑲金的茶鐘；又一童，提一把白銅壺兒，斟了三杯香茶。真?zhèn)€是色欺榴蕊艷，味勝桂花香。三藏見了，夸愛不盡道：“好物件!好物件!真是美食美器!”那老僧道：“污眼!污眼!老爺乃天朝上國(guó)，廣覽奇珍，似這般器具，何足過獎(jiǎng)？老爺自上邦來，可有甚么寶貝，借與弟子一觀？”三藏道：“可憐!我那東土，無甚寶貝；就有時(shí)，路程遙遠(yuǎn)，也不能帶得?！雹谛姓咴谂缘溃骸皫煾福仪叭赵诎だ镌娔穷I(lǐng)袈裟，不是件寶貝？拿與他看看何如？“A眾僧聽說袈裟，一個(gè)個(gè)冷笑。行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爺才說袈裟是件寶貝，言實(shí)可笑。若說袈裟，似我等輩者，不止二三十件；若論我?guī)熥妫诖颂幾隽硕傥辶旰蜕?，足有七八百?”叫：“拿出來看看。”那老和尚，也是他一時(shí)賣弄，便叫道人開庫(kù)房，頭陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，開了鎖，兩邊設(shè)下衣架，四圍牽了繩子，將袈裟一件件抖開掛起，請(qǐng)三藏觀看。果然是滿堂綺繡，四壁綾羅。③行者一一觀之，都是些穿花納錦，刺繡銷金之物。笑道：“好，好，好!收起!收起!把我們的也取出來看看?！比匕研姓叱蹲?，悄悄地道：“徒弟，莫要與人斗富。你我是單身在外，只恐有錯(cuò)?！毙姓叩溃骸翱纯呆卖?，有何差錯(cuò)？”三藏道：“你不曾理會(huì)得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使見貪婪奸偽之人?！热粢唤?jīng)入目，必動(dòng)其心；既動(dòng)其心，必生其計(jì)。汝是個(gè)畏禍的，索之而必應(yīng)其求，可也；不然，則殞身滅命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心!放心!都在老孫身上!”你看他不由分說，急急地走了去，把個(gè)包袱解開，早有霞光迸迸；尚有兩層油紙裹定，去了紙，取出袈裟，抖開時(shí)，紅光滿室，彩氣盈庭。眾僧見了，無一個(gè)不心歡口贊。④那老和尚見了這般寶貝，果然動(dòng)了奸心，走上前，對(duì)三藏跪下，眼中垂淚道：“我弟子真是沒緣!”三藏?cái)v起道：“老院師有何話說？”他道：“老爺這件寶貝，方才展開，天色晚了，奈何眼目昏花，不能看得明白，豈不是無緣!”三藏教：“掌上燈來，讓你再看?！蹦抢仙溃骸盃敔?shù)膶氊悾咽枪饬?；再點(diǎn)了燈，一發(fā)晃眼，莫想看得仔細(xì)。”行者道：“你要怎的看才好？”老僧道：“老爺若是寬恩放心，教弟子拿到后房，細(xì)細(xì)地看一夜，明早送還老爺西去，不知尊意何如？”三藏聽說，吃了一驚，埋怨行者道：“都是你!都是你!”B行者笑道：“怕他怎的？等我包起來，等他拿了去看。但有疏虞，盡是老孫管整?！保ü?jié)選自《西游記》第十六回）（1）下列句子不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是A.色欺榴蕊艷，味勝桂花香。B.天朝上國(guó)，廣覽奇珍。C.滿堂綺繡，四壁綾羅。D.紅光滿室，彩氣盈庭。（2）下列說法有誤的一項(xiàng)是A.羊脂玉，顧名思義就是猶如羊脂一樣的玉石。中國(guó)人對(duì)玉情有獨(dú)鐘，“冰清玉潔”比喻人的行為高尚，操行清白。B.桂，諧音“貴”，桂花寄托著人們對(duì)幸福生活的渴望。蟾宮折桂，意思是到月宮折取桂枝，科舉時(shí)代比喻應(yīng)考得中。C.堂與室相連，堂在前，室在后。“登堂入室”比喻學(xué)問或技能由淺入深達(dá)到很高水平。D.“尊”是古代祭祀時(shí)重要的禮器，因此又引申出“尊重”義?！白鹨狻笔蔷崔o，常見敬辭還有賜教、高論、見諒、久仰等。（3）下列說法有誤的一項(xiàng)是A.文段①中三藏夸美食美器連用三個(gè)感嘆號(hào)，寫出了三藏極盡贊美之情。B.文段②中用了一連串動(dòng)詞，寫出寺僧賣弄袈裟時(shí)，場(chǎng)面之宏大。C.文段③中唐僧告誡悟空莫要與人斗富，會(huì)招來禍患。可見其為人有狹隘的一面，太過小氣。D.文段④中老和尚為了騙取唐僧的袈裟，開口閉口稱小自己很多的唐僧為“老爺”“爺爺”，對(duì)三藏跪下，眼中垂淚，表現(xiàn)他虛情假意、貪婪至極。（4）選文結(jié)尾行者說：“但有疏虞（疏忽），盡是老孫管整?！苯Y(jié)合整個(gè)十六回，行者有哪些疏忽，造成袈裟的失竊？（至少兩點(diǎn)）（5）文學(xué)作品中的“笑”，展現(xiàn)了眾生百態(tài)，使人物形象栩栩如生。請(qǐng)參考示例，對(duì)“笑”簡(jiǎn)要分析。出處選段簡(jiǎn)析《西游記》A眾僧聽說袈裟，一個(gè)個(gè)冷笑。寫出眾僧的不屑B行者笑道：“怕他怎的？等我包起來，等他拿了去看。但有疏虞，盡是老孫管整。”《金色花》C你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。《朝花夕拾?瑣記》D行太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！?．（10分）古詩(shī)文閱讀。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）結(jié)合詩(shī)句，分析“未有期”的原因（至少三點(diǎn)）。（2）本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）詩(shī)中的“君”有三種理解：妻子，朋友，君主。你同意哪種理解？說說你的理由。4．（9分）文言文閱讀。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是A.顧野有麥場(chǎng)不屑一顧B.恐前后受其敵勢(shì)均力敵C.自后斷其股懸梁刺股D.乃悟前狼假寐夢(mèng)寐以求（2）下列加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是A.以刀劈狼首靜以修身B.屠乃奔倚其下及其家穿井C.兩狼之并驅(qū)如故下車引之D.而頃刻兩斃學(xué)而時(shí)習(xí)之（3）《狼》一文故事雖短，但情節(jié)波三折，請(qǐng)?jiān)谙聢D相應(yīng)的位置補(bǔ)充情節(jié)。5．（9分）文言文閱讀。公儀休相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟子諫日：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)日：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩?，明于人之為己者不如己之自為也。（《韓非子?外儲(chǔ)說右下》）（1）將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2）公儀休有怎樣值得稱道的品格？（3）用自己的話說一說這則寓言故事蘊(yùn)含的道理，并從生活或?qū)W習(xí)中舉一例。6．（11分）閱讀文章，回答問題。[甲]三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？!”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》[乙]“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還chà（）異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（節(jié)選自《五猖會(huì)》）（1）給下面詞語(yǔ)注音或?qū)憹h字。拗過去蟬蛻chà異（2）選文中先生和父親的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？（3）魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂，有迷惘。結(jié)合選段，談?wù)勽斞笇?duì)“快樂”和“迷惘”的理解。7．（19分）閱讀文章，回答問題。最好的時(shí)光①我們班主任是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，教物理，叫張平。②排隊(duì)進(jìn)教室的過程中就聽到很多家長(zhǎng)對(duì)他不滿的抱怨聲。我突然很好奇。三十年后，我也會(huì)成為這樣為了子女成天瞎操心、毫無邏輯和涵養(yǎng)的大嬸嗎？又或者，富有邏輯，富有涵養(yǎng)，可是從不為子女慌亂，就像我爸我媽？③我突然轉(zhuǎn)過頭去看余淮。教室的座位并沒有分配，大家都是隨便坐，很自然他又坐在我身邊。那一刻，我腦子里面有個(gè)荒謬的問題，并脫口而出：“你說，你要是當(dāng)了爹，是什么樣子啊？”他滿面通紅。④很長(zhǎng)時(shí)間，張平在講臺(tái)前整理各種即將分發(fā)的資料，班里新同學(xué)竊竊私語(yǔ)互相介紹，我們卻像兩尊石雕坐在最后一排的角落。⑤就在我尷尬地偏過頭去看窗外陽(yáng)光曝曬下熙熙攘攘的家長(zhǎng)們的時(shí)候，他突然很認(rèn)真地說：“保守估計(jì)，那應(yīng)該取決于孩子他媽是什么樣的人?！盵A]我笑了。他如釋重負(fù)地趴在桌子上，好像剛參加完一次重大的考試。⑥“你腦子里都是些什么亂七八糟的啊?！彼欀碱^，半張臉貼在桌面上，轉(zhuǎn)頭看我?！皼]有啊，”我辯解，“我就是突然很想知道我們大家?guī)资旰蟮臉幼?。”他不再用鄙視的目光?zhèn)壓我，眼神飄向窗外，好像也開始認(rèn)真思考起來?！翱赡軙?huì)像我們的父母吧，”我繼續(xù)說，“畢竟是遺傳嘛?！庇嗷磽u搖頭：“那樣多沒勁兒?！薄笆裁?？”“我是說，人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要再模仿復(fù)制一遍你虧不虧??？”⑦[B]我默然。話是這么說，可是誰(shuí)能擔(dān)保我們不重蹈覆轍？也許父母沒有我們想象得那么簡(jiǎn)單無聊，他們年輕的時(shí)候也有理想和憧憬，無論是對(duì)生活還是對(duì)愛情，就像此刻的我們。可是最終他們也和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣。⑧“不過……”余淮轉(zhuǎn)過頭來看我，懶洋洋地甕聲甕氣地說：“耿耿，你這女生真挺好玩兒的，真的，挺有意思。”⑨張平敲敲桌子，咳嗽兩聲，開始講話。他說，歡迎大家來到振華，大家對(duì)這所學(xué)校有什么問題的話，盡量不要來問我，因?yàn)槲乙彩切聛淼摹Ｎ覀冃?，他也露出靦腆的笑容，好像成功講出一個(gè)開場(chǎng)笑話，如釋重負(fù)。⑩張平的頭發(fā)是偏分，而且分得很明顯，略長(zhǎng)的半邊劉海兒讓他看起來有些像農(nóng)村版謝霆鋒。他的眼睛和余淮一樣小，我有時(shí)候很難找到他目光的焦點(diǎn)。在簡(jiǎn)單介紹了自己的教育背景之后，他開始讓大家記錄開學(xué)時(shí)間、第一天上學(xué)需要上交的教材費(fèi)學(xué)費(fèi)班費(fèi)、新生軍訓(xùn)的安排……大家拿出紙筆刷刷地記，我用余光無意中捕捉到余淮寫字的樣子。?不知道這是不是尖子生的獨(dú)特魅力。哪怕是一個(gè)站在墻角其貌不揚(yáng)的眼鏡男，佝僂背，兩眼無神，只要一坐到書桌前開始寫字算術(shù)，那種姿態(tài)就散發(fā)著一種專注的霸氣，何況是余淮這種高高大大的清爽男孩。他略略低頭，整個(gè)人被陽(yáng)光和陰影一分為二，眼睛低垂，沒有駝背，握筆姿勢(shì)正確，下筆如飛，宇跡清雋，這樣的姿態(tài)，偏偏不知哪里又有點(diǎn)兒漫不經(jīng)心的懶散勁兒。?我輕輕把相機(jī)打開，將照相聲音調(diào)為靜音，剛剛鬼鬼祟祟地舉到一半，他就皺著眉轉(zhuǎn)頭看我：“你怎么跟狗仔隊(duì)似的？”“能不能別這么自戀？你以為你多好看??？”我嘴硬?！拔以趺床缓每矗课也缓每茨愀蓡崤奈野?？”?前面的女生詫異地回頭看了我們一眼，眼鏡片反光，明晃晃的，我倆趕緊閉嘴。?他轉(zhuǎn)回頭繼續(xù)寫字，我很小聲地學(xué)著剛才余淮的語(yǔ)氣：“我怎么不好看？啊呸，你真好意思?！彼焕砦?，繼續(xù)認(rèn)真記錄繳費(fèi)清單，保持著原來的姿勢(shì)，行云流水。我被晾在半路，有點(diǎn)兒尷尬。?過了不到半分鐘，他突然大吼：“你愣著干嗎呢？我給你機(jī)會(huì)了，肩膀都酸了，你到底拍不拍??？!”這回，大半個(gè)班級(jí)都回過頭來看我們。?張平看到了，嘿嘿一笑，“喲，相機(jī)都帶來了？也別光拍一個(gè)人，給老師也照一張!”全班開始大笑，起哄。我臉紅了，但也大大方方地站起來給張平照了一張。他擺著V字手勢(shì)笑出一口白牙，活脫兒就是個(gè)歡樂的農(nóng)村青年。然后在張平的號(hào)召下，全班同學(xué)扭過頭朝著我的方向微笑，我們有了第一張合影。?班級(jí)的氣氛瞬間輕松了很多，他中斷了冗長(zhǎng)的各項(xiàng)通知，突然倚靠在講桌上，開始跟我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地講起自己的高中生活。?我們津津有味地聽著，末了，他長(zhǎng)嘆一口氣說：“你們長(zhǎng)大就知道了，高中時(shí)候交到的朋友，最貼心，最難得，最真誠(chéng)，最長(zhǎng)久。現(xiàn)在，你們是最好的年紀(jì)、最好的時(shí)光。”?當(dāng)張平慢慢地說出“最好的時(shí)光”這幾個(gè)字的時(shí)候，我心底忽然變得很柔軟。我轉(zhuǎn)頭對(duì)余淮說：“喂，趕緊，把‘最好的時(shí)光’幾個(gè)字寫下來?！薄盀槭裁?？”他又?jǐn)Q上了眉頭。“不為什么，你寫字好看，翻到新的一頁(yè)，空白的紙，寫上‘最好的時(shí)光’，要大字!”他疑惑不解，但還是照做了，依舊是那么好看的姿勢(shì)。?在他即將完成“光”字最后一筆那張揚(yáng)的轉(zhuǎn)折時(shí)，我按下了快門。?畫面上的男孩，挺拔溫和，在光和影的糾纏中認(rèn)真專注地寫字，筆下是白紙黑字，“最好的時(shí)光”，每一筆都恣肆舒展，美好得讓人不敢直視。（有刪改）（1）第②段中，對(duì)新任班主任，很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了不滿的“抱怨聲”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，家長(zhǎng)們會(huì)抱怨什么呢？至少寫出三點(diǎn)。（2）文中的張平樸素、平易、幽默。分析這一人物在全文中的作用。（3）文章以第一人稱敘述，在“我”（耿耿）的眼中，余淮是一個(gè)什么樣的男孩？（4）選文第⑤段和第⑦段各有一處耿耿的神態(tài)描寫，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩其心理活動(dòng)。[A]我笑了。[B]我默然。（5）你如何理解文中“最好的時(shí)光”的含義？耿耿為什么一定要拍下這一個(gè)時(shí)刻？三、應(yīng)用（12分）8．（12分）綜合應(yīng)用。（1）2022年農(nóng)歷虎年春節(jié)將至，徐清揚(yáng)同學(xué)給王老師寄了一張新年賀卡。但是格式、表達(dá)有四處不妥的地方，請(qǐng)找出并改正。（2）在賀卡上，徐清揚(yáng)同學(xué)精心挑選了最新發(fā)售的《壬寅年》特種郵票。請(qǐng)你根據(jù)郵票內(nèi)容，補(bǔ)寫下面的文字?！度梢辍粪]票的設(shè)計(jì)理念，詮釋了“國(guó)”與“家”的概念。郵票一套兩枚，第一枚郵票名為“國(guó)運(yùn)昌隆”，描繪了一只氣宇軒昂的上山虎形象，矗立遠(yuǎn)眺、志存高遠(yuǎn)，傳達(dá)出國(guó)家蒸蒸日上、雄心壯志的含義；第二枚郵票名為“”，描繪了的溫馨場(chǎng)景，寓意。（3）王老師平時(shí)愛好書法，專攻草書。他給清揚(yáng)同學(xué)贈(zèng)寫了一幅“虎”字，筆畫連綿，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆力雄勁，動(dòng)感十足。他送的是下面的哪幅字四、寫作（60分）9．（60分）請(qǐng)以“那天，發(fā)生了一件有意思的事”為開頭，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

2021-2022學(xué)年山東省德州市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、填空（6分）1．（6分）默寫。（1）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）孔子在《論語(yǔ)?子罕》中論述男子漢志向堅(jiān)定的句子是：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（4）紅日生輝，春來江上，讓人不禁想起王灣《次北固山下》中的詩(shī)句：海日生殘夜，江春入舊年。（5）菊在古典詩(shī)詞中被寄予了多種內(nèi)涵：①隱者的超然灑脫，②游子的感時(shí)傷懷，③志土的堅(jiān)貞高潔，④勇者的豪情壯志。請(qǐng)任選兩種內(nèi)涵，寫出相應(yīng)的詩(shī)句?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）便引詩(shī)情到碧霄（注意“霄”的書寫）（2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（注意“闌”的書寫）（3）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也（4）海日生殘夜江春入舊年（注意“生”的書寫）（5）①采菊東籬下，悠然見南山。②遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。③寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。④待到秋來九月八，我花開后百花殺。（寫出其中兩句即可）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（72分）2．（14分）閱讀下面文字，完成問題。①有一個(gè)小幸童，拿出一個(gè)羊脂玉的盤兒，有三個(gè)法藍(lán)鑲金的茶鐘；又一童，提一把白銅壺兒，斟了三杯香茶。真?zhèn)€是色欺榴蕊艷，味勝桂花香。三藏見了，夸愛不盡道：“好物件!好物件!真是美食美器!”那老僧道：“污眼!污眼!老爺乃天朝上國(guó)，廣覽奇珍，似這般器具，何足過獎(jiǎng)？老爺自上邦來，可有甚么寶貝，借與弟子一觀？”三藏道：“可憐!我那東土，無甚寶貝；就有時(shí)，路程遙遠(yuǎn)，也不能帶得?！雹谛姓咴谂缘溃骸皫煾?，我前日在包袱里曾見那領(lǐng)袈裟，不是件寶貝？拿與他看看何如？“A眾僧聽說袈裟，一個(gè)個(gè)冷笑。行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爺才說袈裟是件寶貝，言實(shí)可笑。若說袈裟，似我等輩者，不止二三十件；若論我?guī)熥?，在此處做了二百五六十年和尚，足有七八百?”叫：“拿出來看看?！蹦抢虾蜕?，也是他一時(shí)賣弄，便叫道人開庫(kù)房，頭陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，開了鎖，兩邊設(shè)下衣架，四圍牽了繩子，將袈裟一件件抖開掛起，請(qǐng)三藏觀看。果然是滿堂綺繡，四壁綾羅。③行者一一觀之，都是些穿花納錦，刺繡銷金之物。笑道：“好，好，好!收起!收起!把我們的也取出來看看?！比匕研姓叱蹲?，悄悄地道：“徒弟，莫要與人斗富。你我是單身在外，只恐有錯(cuò)?！毙姓叩溃骸翱纯呆卖模泻尾铄e(cuò)？”三藏道：“你不曾理會(huì)得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使見貪婪奸偽之人。’倘若一經(jīng)入目，必動(dòng)其心；既動(dòng)其心，必生其計(jì)。汝是個(gè)畏禍的，索之而必應(yīng)其求，可也；不然，則殞身滅命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心!放心!都在老孫身上!”你看他不由分說，急急地走了去，把個(gè)包袱解開，早有霞光迸迸；尚有兩層油紙裹定，去了紙，取出袈裟，抖開時(shí)，紅光滿室，彩氣盈庭。眾僧見了，無一個(gè)不心歡口贊。④那老和尚見了這般寶貝，果然動(dòng)了奸心，走上前，對(duì)三藏跪下，眼中垂淚道：“我弟子真是沒緣!”三藏?cái)v起道：“老院師有何話說？”他道：“老爺這件寶貝，方才展開，天色晚了，奈何眼目昏花，不能看得明白，豈不是無緣!”三藏教：“掌上燈來，讓你再看。”那老僧道：“爺爺?shù)膶氊悾咽枪饬?；再點(diǎn)了燈，一發(fā)晃眼，莫想看得仔細(xì)?！毙姓叩溃骸澳阋醯目床藕?？”老僧道：“老爺若是寬恩放心，教弟子拿到后房，細(xì)細(xì)地看一夜，明早送還老爺西去，不知尊意何如？”三藏聽說，吃了一驚，埋怨行者道：“都是你!都是你!”B行者笑道：“怕他怎的？等我包起來，等他拿了去看。但有疏虞，盡是老孫管整?！保ü?jié)選自《西游記》第十六回）（1）下列句子不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是BA.色欺榴蕊艷，味勝桂花香。B.天朝上國(guó)，廣覽奇珍。C.滿堂綺繡，四壁綾羅。D.紅光滿室，彩氣盈庭。（2）下列說法有誤的一項(xiàng)是DA.羊脂玉，顧名思義就是猶如羊脂一樣的玉石。中國(guó)人對(duì)玉情有獨(dú)鐘，“冰清玉潔”比喻人的行為高尚，操行清白。B.桂，諧音“貴”，桂花寄托著人們對(duì)幸福生活的渴望。蟾宮折桂，意思是到月宮折取桂枝，科舉時(shí)代比喻應(yīng)考得中。C.堂與室相連，堂在前，室在后。“登堂入室”比喻學(xué)問或技能由淺入深達(dá)到很高水平。D.“尊”是古代祭祀時(shí)重要的禮器，因此又引申出“尊重”義?！白鹨狻笔蔷崔o，常見敬辭還有賜教、高論、見諒、久仰等。（3）下列說法有誤的一項(xiàng)是CA.文段①中三藏夸美食美器連用三個(gè)感嘆號(hào)，寫出了三藏極盡贊美之情。B.文段②中用了一連串動(dòng)詞，寫出寺僧賣弄袈裟時(shí)，場(chǎng)面之宏大。C.文段③中唐僧告誡悟空莫要與人斗富，會(huì)招來禍患?？梢娖錇槿擞歇M隘的一面，太過小氣。D.文段④中老和尚為了騙取唐僧的袈裟，開口閉口稱小自己很多的唐僧為“老爺”“爺爺”，對(duì)三藏跪下，眼中垂淚，表現(xiàn)他虛情假意、貪婪至極。（4）選文結(jié)尾行者說：“但有疏虞（疏忽），盡是老孫管整?！苯Y(jié)合整個(gè)十六回，行者有哪些疏忽，造成袈裟的失竊？（至少兩點(diǎn)）（5）文學(xué)作品中的“笑”，展現(xiàn)了眾生百態(tài)，使人物形象栩栩如生。請(qǐng)參考示例，對(duì)“笑”簡(jiǎn)要分析。出處選段簡(jiǎn)析《西游記》A眾僧聽說袈裟，一個(gè)個(gè)冷笑。寫出眾僧的不屑B行者笑道：“怕他怎的？等我包起來，等他拿了去看。但有疏虞，盡是老孫管整?！毙姓叩淖载?fù)《金色花》C你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。調(diào)皮可愛、母子情深《朝花夕拾?瑣記》D行太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。”不懷好意【分析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終取經(jīng)歸來的故事?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)偶句的掌握。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。ACD.正確。B.有誤，不是對(duì)偶句，“天朝上國(guó)”是并列關(guān)系的短語(yǔ)，“廣覽奇珍”是動(dòng)賓關(guān)系的短語(yǔ)，并且這兩個(gè)短語(yǔ)表達(dá)的意思也不是相近或相對(duì)；故選：B。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的掌握。ABC.正確。D.有誤，“見諒”表示請(qǐng)人諒解，是謙辭；故選：D。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。ABD.正確。C.有誤，文段③中唐僧告誡悟空莫要與人斗富，會(huì)招來禍患，是為了表現(xiàn)唐僧做事謹(jǐn)慎，有警惕心，并不是為了表現(xiàn)其“為人有狹隘的一面，太過小氣”；故選：C。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解以及提取文章信息的能力。從第②段中“師父，我前日在包袱里曾見那領(lǐng)袈裟，不是件寶貝？拿與他看看何如”，第③段“行者一一觀之，都是些穿花納錦，刺繡銷金之物。笑道：‘好，好，好！收起！收起！把我們的也取出來看看’”可知，行者與眾僧斗富，這是疏忽；從第④段“怕他怎的？等我包起來，等他拿了去看”可知，行者沒有防范意識(shí)，這也是疏忽；從原文可知，眾僧放火的時(shí)候，只是借避火罩護(hù)住了唐僧無傷，去那后面老和尚住的方丈房上頭坐，著意保護(hù)那袈裟，并沒有立刻追回袈裟，這也是疏忽。（5）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解，要結(jié)合上下文內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)來分析。B.行者的“笑”是自負(fù)的笑，他認(rèn)為有自己在，袈裟被拿去沒有任何危險(xiǎn)，是萬無一失的，這是他自高自大的表現(xiàn)；C.“匿笑”意思是“偷偷地笑”，表現(xiàn)了孩子想象自己變成金色花和母親捉迷藏時(shí)調(diào)皮的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)母親的依戀，體現(xiàn)了母子之間親密無間的關(guān)系；D.衍太太的“笑”是不懷好意的笑，她慫恿孩子們吃冰，說明她是一個(gè)喜歡使壞，自私自利的人。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①行者與眾僧斗富。②讓老和尚把袈裟拿走。③眾僧放火，行者沒有馬上追回袈裟。（5）B行者的自負(fù)C調(diào)皮可愛、母子情深D不懷好意【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。3．（10分）古詩(shī)文閱讀。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）結(jié)合詩(shī)句，分析“未有期”的原因（至少三點(diǎn)）。（2）本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）詩(shī)中的“君”有三種理解：妻子，朋友，君主。你同意哪種理解？說說你的理由。【分析】《夜雨寄北》是一首抒情七言絕句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。詩(shī)的開頭兩句以問答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解與分析能力。要結(jié)合“巴山夜雨漲秋池”和詩(shī)歌主旨來分析“未有期”的原因。“巴山夜雨漲秋池”的意思是“此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的池塘”，這說明作者因雨滯留，再加上天氣寒冷，所以歸期無法確定。結(jié)合寫作背景分析，這句詩(shī)隱含著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣與絕望，因?yàn)槔钌屉[仕途不順，不被重用，所以沒有回去的打算。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析?！熬龁枤w期未有期，巴山夜雨漲秋池”的意思是“你問我什么時(shí)候回去，日期還難以確定。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的池塘”，此前詩(shī)人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里，首句流露出離別之苦，思念之切，次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。由此可知，這兩句是實(shí)寫?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意思是“什么時(shí)候我們才能一起秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情”，這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象，是虛寫。這首詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時(shí)的幸福歡樂，將此時(shí)的痛苦與將來的喜悅交織一起。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。作答時(shí)首先明確“君”指妻子。首句起筆以“君”直呼對(duì)方，以獨(dú)特的視角勾畫出一幅溫情脈脈的畫面，表達(dá)了對(duì)對(duì)方的思念之情；詩(shī)人選取了兩種情態(tài)：一個(gè)是動(dòng)態(tài)“共剪”，一個(gè)是語(yǔ)態(tài)“卻話”“共剪西窗燭”，具體細(xì)膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖，一個(gè)“共”字極寫了親昵之情態(tài)。由此可見，“君”指妻子。答案：（1）巴山險(xiǎn)，秋夜冷，雨水多，朝廷不重用。（2）前兩句眼前之景是實(shí)寫，后兩句“剪燭”“共話”是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，含蓄雋永。（3）指妻子。剪燭西窗、共話今宵等細(xì)節(jié)寫夫妻間的親密舉止，表達(dá)對(duì)妻子的思念之情。譯文：你問我何時(shí)回家，我回家的日期定不下來?。∥掖藭r(shí)唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！【點(diǎn)評(píng)】虛寫是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，多用于文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的過程。用具體之物來表現(xiàn)抽象之物，借虛擬之筆映襯客觀實(shí)體，作者雖渲染了某些人物，卻不使其出場(chǎng)，只讓讀者覺得它的存在，借以影響著在場(chǎng)人物的命運(yùn)或結(jié)局。虛寫可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具有一種含蓄的美。4．（9分）文言文閱讀。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是BA.顧野有麥場(chǎng)不屑一顧B.恐前后受其敵勢(shì)均力敵C.自后斷其股懸梁刺股D.乃悟前狼假寐夢(mèng)寐以求（2）下列加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是BA.以刀劈狼首靜以修身B.屠乃奔倚其下及其家穿井C.兩狼之并驅(qū)如故下車引之D.而頃刻兩斃學(xué)而時(shí)習(xí)之（3）《狼》一文故事雖短，但情節(jié)波三折，請(qǐng)?jiān)谙聢D相應(yīng)的位置補(bǔ)充情節(jié)。【分析】參考譯文：一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠夫。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言實(shí)詞的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來分析。A.相同，顧：兩個(gè)都是“看”的意思；B.不同，敵：攻擊/相等的；C.相同，股：兩個(gè)都是“大腿”的意思；D.不同，寐：兩個(gè)都是“小睡”的意思。故選：B。（2）本題考查理解文言虛詞的意義和用法。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來分析。A.不同，以：拿，用鯤/表示達(dá)到目的的手段。用……來；B.相同，其：兩個(gè)都是代詞；C.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯/代詞，代人；D.不同，而：表示轉(zhuǎn)折，可譯為“可是”/表示承接關(guān)系。故選：B。（3）本題考查梳理概括故事情節(jié)。根據(jù)題目已給出的內(nèi)容和原文可知，一屠晚歸遇狼，然后投骨止狼，可是“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”；屠戶害怕前后受其敵，看見田野中有打麥場(chǎng)，只好“奔倚其下，弛擔(dān)持刀”進(jìn)行防御；后來趁“前狼假寐”的有利時(shí)機(jī)，“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”?？蓳?jù)此概括。答案：（1）B（2）B（3）①骨盡狼驅(qū)；②倚薪御狼；③奮起殺狼?！军c(diǎn)評(píng)】理解文言詞語(yǔ)的意思，必須遵循詞不離句的原則，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來分析。5．（9分）文言文閱讀。公儀休相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟子諫日：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)日：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩玻饔谌酥疄榧赫卟蝗缂褐詾橐?。（《韓非子?外儲(chǔ)說右下》）（1）將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2）公儀休有怎樣值得稱道的品格？（3）用自己的話說一說這則寓言故事蘊(yùn)含的道理，并從生活或?qū)W習(xí)中舉一例?！痉治觥繀⒖甲g文：公儀休做魯國(guó)的宰相并且特別喜歡吃魚，全國(guó)的人都爭(zhēng)相買魚來獻(xiàn)給他，公儀先生卻不接受。他弟子問他：“您喜歡吃魚而不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因?yàn)閻鄢贼~，我才不接受。假如收了別人獻(xiàn)來的魚，一定會(huì)有不敢要求他們的表現(xiàn)；有不敢要求他們的表現(xiàn)，就會(huì)枉法；枉法就會(huì)被罷免相位。雖然愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會(huì)被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長(zhǎng)期自己供給自己魚?！惫珒x休懂得依靠別人不如依靠自己，懂得依賴別人為自己，還不如自己為自己?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯句子要注意句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確，最好是直譯，做到字字落實(shí)，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時(shí)候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句意表達(dá)順序，省略句要補(bǔ)出省略的成分。重點(diǎn)詞：相魯，擔(dān)任魯國(guó)國(guó)相；嗜，特別愛好；受，要，接受。句意：公儀休擔(dān)任魯相，非常愛吃魚，整個(gè)國(guó)都的人都爭(zhēng)著買魚獻(xiàn)給他，公儀先生不要。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。通讀全文，找出描寫公儀休的語(yǔ)句，結(jié)合描寫進(jìn)行分析。從別人送魚他卻不受的行動(dòng)，可見他廉潔，不徇私謀利。通過他回答弟子的語(yǔ)言，可以看出他對(duì)枉法后果有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)事情的本質(zhì)利弊有冷靜評(píng)判，他的自律意識(shí)強(qiáng)。（3）本題考查理解文章內(nèi)容主旨的能力及創(chuàng)新表達(dá)能力。這個(gè)題目是兩個(gè)問題，首先結(jié)合文章敘述的事件及人物表現(xiàn)，把握文章蘊(yùn)含的深刻道理：從文章中我們明白了做人要自律，靠別人不如靠自己的道理。然后聯(lián)系道理舉例。學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)例子最好舉。比如，我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，要靠平時(shí)自強(qiáng)不息、勤奮努力，而不能靠考試時(shí)的投機(jī)取巧。也可舉生活中的反面事例：有些官員思想腐敗，因貪污受賄而鋃鐺入獄。答案：（1）公儀休擔(dān)任魯相，非常愛吃魚，整個(gè)國(guó)都的人都爭(zhēng)著買魚獻(xiàn)給他，公儀先生不要。（2）廉潔不徇私清醒自律（3）道理：做人要自律，靠別人不如靠自己。舉例一：我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，要靠平時(shí)自強(qiáng)不息、勤奮努力，而不能靠考試時(shí)的投機(jī)取巧。舉例二：有些官員思想腐敗，因貪污受賄而鋃鐺入獄?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯句子，要做到正確和通順，還要遵循兩個(gè)基本原則，一是詞不離句，句不離篇；二是直譯為主，意譯為輔。6．（11分）閱讀文章，回答問題。[甲]三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？!”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》[乙]“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還chà（）異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（節(jié)選自《五猖會(huì)》）（1）給下面詞語(yǔ)注音或?qū)憹h字。拗aǒ過去蟬蛻tuìchà詫異（2）選文中先生和父親的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？（3）魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂，有迷惘。結(jié)合選段，談?wù)勽斞笇?duì)“快樂”和“迷惘”的理解?！痉治觥窟x段出分別出自魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》，都是作者對(duì)童年生活的回憶。【解答】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“拗過去”的“拗”讀aǒ；“蟬蛻”的“蛻”讀tuì；“chà異”寫作“詫異”。（2）本題考查分析人物語(yǔ)言特點(diǎn)。從形式上看，先生和父親的語(yǔ)言都是簡(jiǎn)短；從語(yǔ)氣上看，多是運(yùn)用祈使句，是命令的語(yǔ)氣來要求“我”；從內(nèi)容上看，都是對(duì)“我”很嚴(yán)厲，要求高。（3）本題考查理解文本內(nèi)容。甲文描寫了“折蠟梅花”“尋蟬蛻”“捉了蒼蠅喂螞蟻”等有趣的事，寫出了玩耍、游戲帶來的“快樂”；乙文寫看五猖會(huì)之時(shí)父親突然要“我”背書，從“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗”“詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”中可以看出枯燥的讀書給“我”帶來的“迷惘”。答案：（1）aǒ；tuì；詫（2）語(yǔ)言短促，多使用命令語(yǔ)氣，表現(xiàn)出二人對(duì)“我”學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)厲，要求高。（3）玩耍、游戲帶來的“快樂”，枯燥的讀書帶來的“迷惘”?！军c(diǎn)評(píng)】字的讀音要遵循字不離詞的原則，要注意多音字在不同語(yǔ)境中的不同讀音。7．（19分）閱讀文章，回答問題。最好的時(shí)光①我們班主任是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，教物理，叫張平。②排隊(duì)進(jìn)教室的過程中就聽到很多家長(zhǎng)對(duì)他不滿的抱怨聲。我突然很好奇。三十年后，我也會(huì)成為這樣為了子女成天瞎操心、毫無邏輯和涵養(yǎng)的大嬸嗎？又或者，富有邏輯，富有涵養(yǎng)，可是從不為子女慌亂，就像我爸我媽？③我突然轉(zhuǎn)過頭去看余淮。教室的座位并沒有分配，大家都是隨便坐，很自然他又坐在我身邊。那一刻，我腦子里面有個(gè)荒謬的問題，并脫口而出：“你說，你要是當(dāng)了爹，是什么樣子??？”他滿面通紅。④很長(zhǎng)時(shí)間，張平在講臺(tái)前整理各種即將分發(fā)的資料，班里新同學(xué)竊竊私語(yǔ)互相介紹，我們卻像兩尊石雕坐在最后一排的角落。⑤就在我尷尬地偏過頭去看窗外陽(yáng)光曝曬下熙熙攘攘的家長(zhǎng)們的時(shí)候，他突然很認(rèn)真地說：“保守估計(jì)，那應(yīng)該取決于孩子他媽是什么樣的人。”[A]我笑了。他如釋重負(fù)地趴在桌子上，好像剛參加完一次重大的考試。⑥“你腦子里都是些什么亂七八糟的啊?！彼欀碱^，半張臉貼在桌面上，轉(zhuǎn)頭看我。“沒有啊，”我辯解，“我就是突然很想知道我們大家?guī)资旰蟮臉幼?。”他不再用鄙視的目光?zhèn)壓我，眼神飄向窗外，好像也開始認(rèn)真思考起來。“可能會(huì)像我們的父母吧，”我繼續(xù)說，“畢竟是遺傳嘛?！庇嗷磽u搖頭：“那樣多沒勁兒?！薄笆裁?？”“我是說，人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要再模仿復(fù)制一遍你虧不虧??？”⑦[B]我默然。話是這么說，可是誰(shuí)能擔(dān)保我們不重蹈覆轍？也許父母沒有我們想象得那么簡(jiǎn)單無聊，他們年輕的時(shí)候也有理想和憧憬，無論是對(duì)生活還是對(duì)愛情，就像此刻的我們?？墒亲罱K他們也和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣。⑧“不過……”余淮轉(zhuǎn)過頭來看我，懶洋洋地甕聲甕氣地說：“耿耿，你這女生真挺好玩兒的，真的，挺有意思?！雹釓埰角们米雷樱人詢陕?，開始講話。他說，歡迎大家來到振華，大家對(duì)這所學(xué)校有什么問題的話，盡量不要來問我，因?yàn)槲乙彩切聛淼?。我們笑，他也露出靦腆的笑容，好像成功講出一個(gè)開場(chǎng)笑話，如釋重負(fù)。⑩張平的頭發(fā)是偏分，而且分得很明顯，略長(zhǎng)的半邊劉海兒讓他看起來有些像農(nóng)村版謝霆鋒。他的眼睛和余淮一樣小，我有時(shí)候很難找到他目光的焦點(diǎn)。在簡(jiǎn)單介紹了自己的教育背景之后，他開始讓大家記錄開學(xué)時(shí)間、第一天上學(xué)需要上交的教材費(fèi)學(xué)費(fèi)班費(fèi)、新生軍訓(xùn)的安排……大家拿出紙筆刷刷地記，我用余光無意中捕捉到余淮寫字的樣子。?不知道這是不是尖子生的獨(dú)特魅力。哪怕是一個(gè)站在墻角其貌不揚(yáng)的眼鏡男，佝僂背，兩眼無神，只要一坐到書桌前開始寫字算術(shù)，那種姿態(tài)就散發(fā)著一種專注的霸氣，何況是余淮這種高高大大的清爽男孩。他略略低頭，整個(gè)人被陽(yáng)光和陰影一分為二，眼睛低垂，沒有駝背，握筆姿勢(shì)正確，下筆如飛，宇跡清雋，這樣的姿態(tài)，偏偏不知哪里又有點(diǎn)兒漫不經(jīng)心的懶散勁兒。?我輕輕把相機(jī)打開，將照相聲音調(diào)為靜音，剛剛鬼鬼祟祟地舉到一半，他就皺著眉轉(zhuǎn)頭看我：“你怎么跟狗仔隊(duì)似的？”“能不能別這么自戀？你以為你多好看啊？”我嘴硬?！拔以趺床缓每矗课也缓每茨愀蓡崤奈野?？”?前面的女生詫異地回頭看了我們一眼，眼鏡片反光，明晃晃的，我倆趕緊閉嘴。?他轉(zhuǎn)回頭繼續(xù)寫字，我很小聲地學(xué)著剛才余淮的語(yǔ)氣：“我怎么不好看？啊呸，你真好意思?！彼焕砦遥^續(xù)認(rèn)真記錄繳費(fèi)清單，保持著原來的姿勢(shì)，行云流水。我被晾在半路，有點(diǎn)兒尷尬。?過了不到半分鐘，他突然大吼：“你愣著干嗎呢？我給你機(jī)會(huì)了，肩膀都酸了，你到底拍不拍啊？!”這回，大半個(gè)班級(jí)都回過頭來看我們。?張平看到了，嘿嘿一笑，“喲，相機(jī)都帶來了？也別光拍一個(gè)人，給老師也照一張!”全班開始大笑，起哄。我臉紅了，但也大大方方地站起來給張平照了一張。他擺著V字手勢(shì)笑出一口白牙，活脫兒就是個(gè)歡樂的農(nóng)村青年。然后在張平的號(hào)召下，全班同學(xué)扭過頭朝著我的方向微笑，我們有了第一張合影。?班級(jí)的氣氛瞬間輕松了很多，他中斷了冗長(zhǎng)的各項(xiàng)通知，突然倚靠在講桌上，開始跟我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地講起自己的高中生活。?我們津津有味地聽著，末了，他長(zhǎng)嘆一口氣說：“你們長(zhǎng)大就知道了，高中時(shí)候交到的朋友，最貼心，最難得，最真誠(chéng)，最長(zhǎng)久?，F(xiàn)在，你們是最好的年紀(jì)、最好的時(shí)光?！?當(dāng)張平慢慢地說出“最好的時(shí)光”這幾個(gè)字的時(shí)候，我心底忽然變得很柔軟。我轉(zhuǎn)頭對(duì)余淮說：“喂，趕緊，把‘最好的時(shí)光’幾個(gè)字寫下來?！薄盀槭裁?？”他又?jǐn)Q上了眉頭?！安粸槭裁矗銓懽趾每矗叫碌囊豁?yè)，空白的紙，寫上‘最好的時(shí)光’，要大字!”他疑惑不解，但還是照做了，依舊是那么好看的姿勢(shì)。?在他即將完成“光”字最后一筆那張揚(yáng)的轉(zhuǎn)折時(shí)，我按下了快門。?畫面上的男孩，挺拔溫和，在光和影的糾纏中認(rèn)真專注地寫字，筆下是白紙黑字，“最好的時(shí)光”，每一筆都恣肆舒展，美好得讓人不敢直視。（有刪改）（1）第②段中，對(duì)新任班主任，很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了不滿的“抱怨聲”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，家長(zhǎng)們會(huì)抱怨什么呢？至少寫出三點(diǎn)。（2）文中的張平樸素、平易、幽默。分析這一人物在全文中的作用。（3）文章以第一人稱敘述，在“我”（耿耿）的眼中，余淮是一個(gè)什么樣的男孩？（4）選文第⑤段和第⑦段各有一處耿耿的神態(tài)描寫，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩其心理活動(dòng)。[A]我笑了。[B]我默然。（5）你如何理解文中“最好的時(shí)光”的含義？耿耿為什么一定要拍下這一個(gè)時(shí)刻？【分析】本文記敘了剛大學(xué)畢業(yè)的張平作為班主任和一群青春年少的高中孩子一起學(xué)習(xí)的故事。文章結(jié)尾“我”按下了快門記錄了這最美好的時(shí)“光”，是“我”將這份美好保存下來，珍藏起來，同時(shí)也將自己與余淮的情感珍藏起來?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)人物心理的揣摩。閱讀文章，由“我們班主任是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，教物理，叫張平”可知家長(zhǎng)抱怨的內(nèi)容，首先班主任是剛畢業(yè)的大學(xué)生，太年輕，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，其次管理方法欠缺，家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)管理不好學(xué)生，更害怕培養(yǎng)不出成績(jī)優(yōu)異的孩子等。（2）本題考查對(duì)文章線索的分析。閱讀文章，第①段開篇點(diǎn)出“張平”這個(gè)人物，接著④至⑨段關(guān)于“我”對(duì)于自己以后樣子的發(fā)問也貫穿了張平這個(gè)人物；第⑩段特別介紹了張平的外貌及他在班級(jí)所作的事情；第?至?段中“我”舉起相機(jī)拍余淮時(shí)“我們”兩個(gè)的談話中，張平也有參與；?至?段中張平在給“我們”講述自己的高中生活時(shí)點(diǎn)出“最好的時(shí)光”，即文章的標(biāo)題，由此可知，這個(gè)樸素、平易、幽默的人是文章的中心人物，是串起文章主線的關(guān)鍵人物，正是因?yàn)樗拇嬖诓攀沟梦恼碌慕Y(jié)構(gòu)更加的嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)更加的完善。（3）本題考查對(duì)文章人物形象的分析。由“我突然轉(zhuǎn)過頭去看余淮。教室的座位并沒有分配，大家都是隨便坐，很自然他又坐在我身邊。那一刻，我腦子里面有個(gè)荒謬的問題，并脫口而出：‘你說，你要是當(dāng)了爹，是什么樣子啊’他滿面通紅”可知，余淮是一個(gè)有些害羞的男孩兒；由“他突然很認(rèn)真地說：‘保守估計(jì)，那應(yīng)該取決于孩子他媽是什么樣的人’”“過了不到半分鐘，他突然大吼：‘你愣著干嗎呢？我給你機(jī)會(huì)了、肩膀都酸了，你到底拍不拍啊’”可以看出他是一個(gè)幽默的男孩兒；由“余淮搖搖頭：‘那樣多沒勁兒’‘什么’‘我是說，人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要再模仿復(fù)制一遍你虧不虧啊’”可知，他是一個(gè)不循規(guī)蹈矩，有自己想法的人，由“那種姿態(tài)就散發(fā)著一種專注的霸氣，何況是余淮這種高高大大的清爽男孩”可知，余淮還是一個(gè)清爽的男孩兒。（4）本題考查對(duì)人物心理的揣摩。[A]閱讀文章，由“我”問完話后“他滿面通紅”“就在我尷尬地偏過頭去看窗外陽(yáng)光曝曬下熙熙攘攘的家長(zhǎng)們的時(shí)候，他突然很認(rèn)真地說”中“突然”一詞可知，“我”沒有想到他會(huì)回答“我”的問題，感到驚訝，同時(shí)又覺得他的回答耐人尋味，所以“我笑了”。[B]由“他不再用鄙視的目光鎮(zhèn)壓我，眼神飄向窗外，好像也開始認(rèn)真思考起來”“余淮搖搖頭：‘那樣多沒勁兒’‘什么’‘我是說，人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要再模仿復(fù)制一遍你虧不虧啊’”可知，對(duì)于“我”的見解余淮提出了不同的看法，自己人生不應(yīng)該去復(fù)制別人，要活出自己的樣子，由“話是這么說，可是誰(shuí)能擔(dān)保我們不重蹈覆轍？也許父母沒有我們想象得那么簡(jiǎn)單無聊，他們年輕的時(shí)候也有理想和憧憬，無論是對(duì)生活還是對(duì)愛情，就像此刻的我們?？墒亲罱K他們也和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣”可知，余淮的話引起了“我”的思考，讓“我”想到了曾經(jīng)父母也和現(xiàn)在的“我們”一樣，憧憬著美好的未來；因此沉默不語(yǔ)。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。閱讀文章，從全文看，剛大學(xué)畢業(yè)的張平作為班主任帶領(lǐng)著一群青春年少的孩子，這是也是他對(duì)曾經(jīng)自己的懷念，同時(shí)也是耿耿對(duì)于自己高中生活的記錄，因?yàn)橛嗷吹某霈F(xiàn)使她的高中生活多了一份美好，從心底里她使十分珍惜的，正如“末了，他長(zhǎng)嘆一口氣說：‘你們長(zhǎng)大就知道了，高中時(shí)候交到的朋友，最貼心，最難得，最真誠(chéng)，最長(zhǎng)久?，F(xiàn)在，你們是最好的年紀(jì)、最好的時(shí)光’”的內(nèi)容可知，高中是一生中最難得，最耀眼的時(shí)光，高中的朋友是最真誠(chéng)，最長(zhǎng)久的，同時(shí)也是最好的年紀(jì)，最好的時(shí)光?！拔摇卑聪铝丝扉T記錄了這最美好的時(shí)“光”，是“我”將這份美好保存下來，珍藏起來，同時(shí)也將自己與余淮的情感珍藏起來。答案：（1）剛參加工作沒經(jīng)驗(yàn)；年輕鎮(zhèn)不住學(xué)生；他的學(xué)問教不了優(yōu)秀的孩子。（2）張平老師是文章的線索式人物，把選文的小故事串聯(lián)在起來，并通過他推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）有幽默感、不墨守陳規(guī)、有獨(dú)立的見解和思考力、有專注力、率真爽朗。（4）[A]耿耿聽到余淮的回答，既感到有點(diǎn)意外，又覺得很有意思。[B]余淮的回答引發(fā)了耿耿對(duì)生活的一些思考和感慨。（5）①高中時(shí)候，年紀(jì)最青春、最靚麗；交到的朋友，最貼心，最難得，最真誠(chéng)，最長(zhǎng)久。高中時(shí)的我們是最好的年紀(jì)、最好的時(shí)光。②張老師的話，讓耿耿對(duì)自己與余淮相遇的美好情感產(chǎn)生了共鳴，耿耿很珍惜、珍視這份情感，所以，她用鏡頭記錄下了這一美好時(shí)刻。【點(diǎn)評(píng)】理解標(biāo)題的含義：（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)；