小學教師反思教學隨筆（精選13篇）

第頁共頁小學老師反思教學隨筆〔精選13篇〕小學老師反思教學隨筆篇1情感在教育中的作用，集中表達在教育教學過程中，師生間的情感交流中。在日常教學中，老師與學生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。一般來說，老師對學生的某些行為的贊美、感慨、一句體貼的話語等，都會對學消費生積極情緒的影響;而學生的這種情緒又可以作用于老師。從而產(chǎn)生情感作用，增強老師的積極情緒。在師生情感交流的過程中，老師的一個眼神、一個手勢、一句話語、一種姿態(tài)，學生都可以心領神會，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵，而老師對學生的情感也能通過細致觀察學生的異常表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地判斷學生的情緒狀態(tài)。假如老師擅長用靜止的目光對待學生，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因此采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會讓學消費生逆反心理，或是對老師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔。這樣的師生關系，不僅顯得緊張，而且互相對立的情緒也會日益惡化。師生之間的情感在于不斷交流，才能使心理間隔越來越近，感情越來越融洽，才會到達感情共鳴，使感情不斷地升華。一個沒有強烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作積極性，沒有對學生真摯的愛的老師，就很難理解學生的情感，就無法叩開學生的心扉，就難以啟迪學生的智慧。因此說，教育離不開情感，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育。小學老師反思教學隨筆篇2我作為一個年輕老師，參加工作十三年來，在學校領導和老老師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經(jīng)歷和教訓，使自己的教育教學才能和程度都有了很大的進步和進步。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結如下：一、以身作那么，樹立威信老師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，老師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立老師在學生心目中的形象和威信。因此，老師要以身作那么，樹立威信，才能給學生以典范的示范作用。二、建立良好的師生關系教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)歷為主的理論活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。老師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感根底。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探究中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極考慮，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜歡與渴求。在理論中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學消費生自信、自強、奮進向上的決心。三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新穎感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。老師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為假設干組，每組有小組長，進展比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)歷說明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，進步學生學習積極性和學習效率。四、老師要學會傾聽老師要學會傾聽，擅長傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的詳細表達。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會進步對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使老師走進學生心靈、理解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們老師更虛懷假設谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深沉。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的缺乏，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。小學老師反思教學隨筆篇3良好的開場是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我理解了如何對學生進展管理，理解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和進步，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業(yè)的關心和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對一張張得意的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。第二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，通過與老老師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。第三、幼兒老師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為幼兒老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地進步自身。老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好學生，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個適宜的定位。第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和開展程度去教育，引導他們，使他們不但安康成長，還能安康成人。第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新老師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到理論中去。我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學習每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和理論經(jīng)歷。在以后的教學中有好的經(jīng)歷和好的教學方法，要和其他的老師去分享討論取經(jīng)。第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育根底的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。太多的經(jīng)歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經(jīng)歷是在理論生活中漸漸增長的，我相信在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，這充分的表達了對我們新老師職業(yè)道德的詳細表現(xiàn)和期望。總之，經(jīng)過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱小學老師反思教學隨筆篇4古人云：“舉手之勞，何足掛齒?！币馑季褪钦f，這件事很小，沒有多大的功績，不必掛在嘴上?？蛇@舉手之勞，終究有多小呢?在三毛小學聽課的過程中，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動至深。當我們走進三毛小學五樓多媒體教室時，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息，一股濃濃的學習氣氛撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進課桌下面的空間里)，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……不一會兒，二年級的學生們排著整齊的隊伍來到教室，迅速地找到各自的座位坐了下來，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在聆聽中收獲，在朗讀中體驗，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。當課一完畢，就在學生們忙著整理學慣用品準備分開的時候，周老師輕聲提醒著：“想想看，你來的時候椅子是怎么放的?”幾乎所有的學生同時做出了一樣的動作——把自己坐過的椅子插進了課桌里面，然后帶著學慣用品排好隊出去了。沒有學生對此有異議，也沒有學生需要別人的再次提醒，更沒有學生大聲喧嘩，似乎這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺就是訓練有素?？粗匀徽R齊的教室，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學生來上過課。這是一件小事，可從這件小事中又說明了什么呢?接下來是三年級的課，上課的老師來自實驗小學，我在想著她會不會也提醒學生要讓課桌椅保持原樣呢?但學生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當學生即將分開時，并沒有老師的提醒，可他們卻一個個主動地把椅子插進課桌下面。有一個女生可能是一時忘記了吧，當她已經(jīng)走過一個座位時才猛然醒悟過來，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿意地分開。假如說二年級的學生還需要提醒的話，那么到了三年級，學生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習慣，這需要怎樣的持之以恒呀?分開時把自己坐過的椅子恢復原樣，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事，我們的學生又有多少人愿意去做呢?作為老師，我平時也總是這樣對學生說：假如看見地上的垃圾，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來扔進垃圾桶;假如看見有小同學摔倒了，你可以主動把他扶起來，撫慰他;假如看見風把窗簾吹散了，你可以把窗關好或者把窗簾重新整理好;假如看見教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊;假如看見有人的紅領巾掉下來了，你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好;假如看見掃把倒地了，你可以把它“扶”起來，再讓它靠墻“站”好;假如看見窗臺臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事，卻因為你做了，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎?三國時期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為。”善事雖小，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂而不為呢?可是，總有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以視而不見;別人的困難可以置之不理;學校的財物可以隨意處置……舉手之勞，可又有多少人愿意“舉手”呢?假如說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風景線的話，那么，學生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無窮的活力。生活中的小事，需要人去做;花園里的花，需要人去栽培;社會的安寧，需要人去維護;心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢?假設人人擁有如這些學生般的心靈，相信生活就會變得更加美妙!小學老師反思教學隨筆篇5金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20_年9月1日我榮耀的成為了一名人民老師。一轉眼我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我得意的學生又使我充滿著愉悅。我漸漸的喜歡上了這種感覺，這里有我得意的學生，有關心我的同事，對于學校領導和老師們對我的關心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。首先，教育教學方面——認真?zhèn)湔n，注重積累。一是認真?zhèn)湔n對教學非常重要。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開場每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經(jīng)歷，那這一學期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我考慮的`問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進展學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多搜集一些有趣的游戲作為補充，進步學生的上課的興趣。二是重視課堂40分鐘的教學理論。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神相貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應留心注意學生的反響，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以進步學生學習的積極性。三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從理論中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。其次，學習上——活到老，學到老。我認為，學習可以進步一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務程度，只有不斷的學習，才能不斷的進步。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來進步自己的業(yè)務程度。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育理論，進步自己的教育教學才能。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中理論。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們進步自身的學習有很大的幫助。對于一個新老師，一定要樹立終身學習的目的，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進展集中培訓，我非常感謝教育局和學校給我提供了這次的學習時機，通過這次老師理論培訓，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解，使我受益匪淺。最后，思想方面——積極進步，有責任心。作為老師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的詳細表達。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用老師的職業(yè)道德標準來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作那么，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。小學老師反思教學隨筆篇6一年級小朋友課堂自制力比擬差，注意力集中的光陰也比擬短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學生持續(xù)新穎感，這樣才能讓學生更好地學習。教學iuü資料我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學習拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)那么如i標上腔調(diào)要去點，ü遇y要去兩點，假設采用老師講授的方法，可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣個性濃重，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結合故事的方式來表達，學生上課聽得津津有味，而且記得個性快。有時個別學生對知識點回憶不起來時，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識點來。iuü教學結合故事講課還有個特點就是可以根據(jù)各項知識點的特點把故事連起來，讓學生覺得有完好性而且聽起來搞笑味性。根據(jù)i，y，yi的特點，我把故事表達為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。當她一戴上腔調(diào)帽子的時候，就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了〔yi〕。一路上，大家都和他們打招呼?！泊髖和小i在一齊，還是讀做i〕。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學生在我的故事根底上進展改編。學生興趣濃重，而且把很多難用語言表達的東西很自然地就傳達給了學生。至于ü見y要去兩點，我又巧妙地這樣表達：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎樣辦呢？小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來撫慰他，大y媽媽容許小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一齊出去玩了?！瞴u〕并及時提醒兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。故事教學對于一年級小朋友有必須的吸引力，但也要注意故事與教學知識點的嚴密結合。小學老師反思教學隨筆篇7上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)?；貋砗?，打算將學到的內(nèi)容用到自己的課堂，進展嘗試。初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王偉老師講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)絡看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢？采取“小老師”的方法，1對1幫扶，假如你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的理解，之后換了一種講法就是假如分針指向12，時針指向6，才是，6時，假如分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎？”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他答復下列問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同開展的互動過程。小學老師反思教學隨筆篇8每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在老師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在老師是否可以發(fā)現(xiàn)。老師在孩子的成長中發(fā)揮著宏大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比擬活潑，上課時答復下列問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少答復下列問題，即使答復聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經(jīng)常提問她，并及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她答復完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽到呀？”孩子們都說是，那如今大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課答復下列問題的次數(shù)明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也漸漸變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。作為老師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經(jīng)意的話語，一次不經(jīng)意的表揚都能改變一個孩子。小學老師反思教學隨筆篇9從周四的聽課后，我認真反思了我的課堂教學和班級的管理，當天晚上我在網(wǎng)上找了一些小學老師的優(yōu)質(zhì)課視頻，確實像領導說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說，她們的課堂嚴密結合教材，把教材分析^p的淋漓盡致，而且嚴密結合新課標的重難點，另外，課堂上老師的引導循序漸進，過渡得很自然，老師的一個動作，一句玩笑就能把學生的注意力抓回課堂。通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導，我做出了以下的措施:一、定制課堂紀律。課堂上不許交頭接耳，不許隨意下地走動，有問題舉手答復下列問題。下課清理桌面，并把下節(jié)課的書本準備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。二、建立賞罰機制。學生的課堂隨意性難以控制，我學著網(wǎng)絡上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分根底分，每個小組的成員違背課堂紀律扣分，相反的表現(xiàn)突出得會給予加分獎勵，一周一結算，獲勝得小組會有獎勵，并且扣分的學生自然有懲罰，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學連續(xù)值日兩天。三、選班干。因為我一直想選出一個得力的班長所以猶豫了一些，班長的位置一直懸而不決，但是韓姐說得對，孩子需要培養(yǎng)，所以我選了一個聰明并且敢于發(fā)言的女生，每個小組選一個小組長，負責每個小組作業(yè)的發(fā)放和回收，并且對整個小組的紀律做出管理，雖然如今他們還不能做出什么實際的成績，但是我有耐心，因為他們還小，只要好好培養(yǎng)，多多鍛煉，會有所成長的。我不想讓人對我絕望，加油吧！小學老師反思教學隨筆篇10一、在課堂上過多的關注優(yōu)等生，而無視了后進生的承受才能。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的考慮時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以致于只有幾個成績好反響快的同學有思路，而大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反響過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反響不快，成績不好的同學就忘記了考慮，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)愣，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈敏，但我卻讓他們喪失了考慮的時間和空間!二、課后輔導沒有到位。在課堂上之后短短四非常鐘的時間，班內(nèi)的學生不可能全部都承受，尤其是后進生，他們最多承受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上假如不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，漸漸地越積越多，越來成績越差，漸漸地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進展一對一輔導，但我卻無視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!三、作業(yè)檢查小學生自覺性差，必需要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣，而數(shù)學假如只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多穩(wěn)固，沒有了課后的穩(wěn)固，數(shù)學是學不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在將來的日子里我一定要在這方面改良!期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多缺乏，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)歷，虛心承受教訓，再一一改良。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!小學老師反思教學隨筆篇11五月進入復習階段，針對于小學數(shù)學復習面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反響,逐層進步”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學,使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間到達較好的復習效果。我和學生一路走來，在探究中進步著。其反思如下：一、成功之處：1、復習重根底、全面反響、再進步、再發(fā)現(xiàn)。2、貼近實際,專題復習,加強針對性訓練,開展專題復習方式,各個擊破的復習思路。注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反響,把每一章節(jié)的知識聯(lián)絡在一起復習,加強知識的連接性,調(diào)動學生的復習積極性,進步每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈敏選擇時機進展專題測試,在專題測試試卷評析的根底上,要求學生對本張試卷所反映的情況進展一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進展綜合性試卷反響,即有的放矢的進展針對性補缺、定向復習,發(fā)現(xiàn)問題,再進展定向打破。訓練中必需要做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”,靈敏運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析^p,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正進步復習效率。3、表達以學生為主體的原那么,老師把學生的各種反響信息經(jīng)過去偽存真,去表及里的分析^p、歸納和整理,逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導考慮、討論、總結,靈敏運用,找到學生掌握的整體性和部分性的缺陷,從而實在進步學生綜合素質(zhì)。二、缺乏之處：1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒催促和檢查錯題集中的體是否掌握。2、沒有耐心無視了一些學生。3、總結的較少。三、今后的努力方向：多總結學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，到達不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。小學老師反思教學隨筆篇1220xx年，國家印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是進步學校教育教學質(zhì)量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職老師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心安康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面開展、安康成長，是利好政策。“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后效勞等全部回歸學校。確保“雙減”政策的落地，我們就要大力提升學校教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好。讓學生在校內(nèi)就可以得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后效勞方面的工