五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃1300字

五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃1300字

五年級數(shù)學輔導計劃雁塔區(qū)付村小學王彩玲二零一二年二月五年級數(shù)學輔導計劃一、指導思想：全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，提高整個班級學生的成績。二、基本情況：本年級兩個班共有學74名學生，總的情況是優(yōu)等生比例偏低，學困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和學困生的轉化工作，從學生的學習動機來看，有的學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因此，教師必須跟上，充分發(fā)揮的有聲的帶動作用，使學生加強學習。還有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。從學習的氣氛來看，良好的學風還沒有形成，學生還缺少競爭意識，這樣，教師必須抓典型，以先進帶動后進，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質量三、培優(yōu)輔差原則：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。四、培優(yōu)輔差的對象：1、培優(yōu)對象：元佳龍張奎松盛婷婷李智王禹龍2、學困生輔導對象：五、輔導措施：1、每周強化對優(yōu)生的訓練，爭取一周一次能力提高題練習，并進行講評，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6、采用“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批。9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績優(yōu)秀生培養(yǎng)：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4.進一步改革學習方法，提高學習效率。5.和學生搞好溝通，鼓勵他們可加大課外閱讀訓練面。學困生輔導：1.實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。2.讓優(yōu)生傳輸自己的學習方法，進行經驗交流。3.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4.對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5.采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。6.平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。7.充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.8.做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清。

第二篇：五年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃600字五（1）班數(shù)學培優(yōu)輔差計劃李秀梅為了學生的全面發(fā)展，讓每一位學生都能得到滿意的學習成績，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：一、指導思想：“希望每一個學生都有不同的進步”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量。二、培輔對象：培優(yōu)對象：安月忠來青霞白云馬喆輔差對象：孔偉軍馬全虎冶強安子龍三、主要輔導措施：1、課堂上創(chuàng)造機會，多鼓勵、啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分了解差生現(xiàn)在的學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。5、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。6、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。7、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、時間安排：利用課堂上、課間、午休、放學時間。＋五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃發(fā)表于：2022.12.12來自：字數(shù)：1324手機看范文五年級數(shù)學輔導計劃雁塔區(qū)付村小學王彩玲二零一二年二月五年級數(shù)學輔導計劃一、指導思想：全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，提高整個班級學生的成績。二、基本情況：本年級兩個班共有學74名學生，總的情況是優(yōu)等生比例偏低，學困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和學困生的轉化工作，從學生的學習動機來看，有的學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因此，教師必須跟上，充分發(fā)揮的有聲的帶動作用，使學生加強學習。還有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。從學習的氣氛來看，良好的學風還沒有形成，學生還缺少競爭意識，這樣，教師必須抓典型，以先進帶動后進，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質量三、培優(yōu)輔差原則：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。四、培優(yōu)輔差的對象：1、培優(yōu)對象：元佳龍張奎松盛婷婷李智王禹龍2、學困生輔導對象：五、輔導措施：1、每周強化對優(yōu)生的訓練，爭取一周一次能力提高題練習，并進行講評，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6、采用“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批。9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績優(yōu)秀生培養(yǎng)：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4.進一步改革學習方法，提高學習效率。5.和學生搞好溝通，鼓勵他們可加大課外閱讀訓練面。學困生輔導：1.實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。2.讓優(yōu)生傳輸自己的學習方法，進行經驗交流。3.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4.對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5.采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。6.平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。7.充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.8.做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清。

第二篇：五年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃600字五（1）班數(shù)學培優(yōu)輔差計劃李秀梅為了學生的全面發(fā)展，讓每一位學生都能得到滿意的學習成績，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：一、指導思想：“希望每一個學生都有不同的進步”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量。二、培輔對象：培優(yōu)對象：安月忠來青霞白云馬喆輔差對象：孔偉軍馬全虎冶強安子龍三、主要輔導措施：1、課堂上創(chuàng)造機會，多鼓勵、啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分了解差生現(xiàn)在的學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施