權(quán)力源自地位：北京大學、知識分子與中國政治文化1898-1

權(quán)力源自地位：北京大學、知識分子與中國政治文化（1898—1讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導圖地位北京大學知識分子中國現(xiàn)代中國歷史對象學術(shù)政治文化新文化教育北京大學變革嘗試年月網(wǎng)絡(luò)京師大學堂北京關(guān)鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書是目前英文世界中唯一一本以北京大學為研究對象的學術(shù)專著。不同以往的是，作者沒有單純從革命史和高等教育史的角度去解讀北大的早期歷史，而將北大看作是中國古代太學與德日現(xiàn)代大學的融合體。在近代中國的新舊辯證互動過程中，知識分子仍然在一定程度上固守自己的精英主義傳統(tǒng)，以北大為陣地教化天下。由此，無論是風起云涌的學生運動，還是不由自主的教授參政，均在其現(xiàn)代的外殼之下，顯現(xiàn)出古代士人的精神風貌。中國近代歷史的連續(xù)性（而非通常所說的“斷裂”）在這里也得到充分彰顯。讀書筆記讀書筆記『教育是那些希望運用權(quán)力并重建社會的人最感興趣的領(lǐng)域,因為對他們而言,學生學些什么、怎么學,以及從誰那里學,都是至關(guān)重要的問題。新時代的北大精神（笑）：“當北大進入第二個百年之后,如果還有人希望維持北大勇于批判和質(zhì)疑的傳統(tǒng),那么他們所面臨的最大挑戰(zhàn)可能并非來自國家權(quán)力——盡管依然龐大——而是源于中國人明顯對英雄主義不再關(guān)心,或者說感到了審美疲勞。高等教育研究領(lǐng)域的一些經(jīng)典著作：高等教育哲學（紐曼《大學的理念》、布魯貝克《高等教育哲學》等）；高等教育歷史學（威廉.克拉克《象牙塔的變遷：學術(shù)卡里斯瑪與研究性大學的起源》、呂埃格主編《中世紀大學史》等）；高等教育科學學（伯頓.克拉克《探究的場所：現(xiàn)代大學的科研和研究生教育》、比徹《學術(shù)部落與學術(shù)領(lǐng)地：知識探索與學科文化》等）；高等教育心理學（Astin、Perry、Magolda的大學生學習與發(fā)展研究著作，尚無漢譯本）；高等教育社會學（布迪厄《繼承人：大學生與文化》《國家精英：名牌大學與群體精神》等）；高等教育政治學（安舟《紅色工程師的崛起：清華大學與中國技術(shù)官僚階級的起源》、魏定熙《權(quán)力源自地位：北京大學、知識分子與中國政治文化（1989-1929）》等）；高等教育管理學（伯頓.克拉克《高等教育系統(tǒng)：學術(shù)組織的跨國研究》、科恩和馬奇《大學校長及其領(lǐng)導藝術(shù)：美國大學校長研究》等）…。目錄分析晚清北京的西學重提清廷領(lǐng)路京師以外地區(qū)對于創(chuàng)新與改造的嘗試第一章19世紀的學校、政治與改革籌辦京師大學堂孫家鼐的設(shè)想“戊戌大學”:梁啟超的設(shè)想政治與京師大學堂的成立反動的代價12345第一章19世紀的學校、政治與改革重新開始:張百熙與“壬寅大學”轉(zhuǎn)型時期大學堂文化之特征用人的政治第二章京師大學堂與清末北京壯志未酬張之洞對大學堂的重組與規(guī)訓小腳女人般的變革帝制的終結(jié)第二章京師大學堂與清末北京改革的希望與困難局勢不穩(wěn)、積怨和作為表率的知識分子1913年5月預科生風潮新文化網(wǎng)絡(luò)的核心國立北京大學的延續(xù)與變革,1914—191612345第三章辛亥革命后的局勢不穩(wěn)與重新界定游走在學術(shù)與政治之間學術(shù)派系新霸主的崛起第三章辛亥革命后的局勢不穩(wěn)與重新界定機遇之窗指揮臺的威力蔡元培與浙江幫第四章新舊文化之間利用新的文化網(wǎng)絡(luò)再造最高學府課外社團的井噴象征意義、規(guī)勸與新身份的形成第四章新舊文化之間大學與社會分歧加劇1918年5月的預演教育與政治之間模糊的界限第五章政治的不斷介入新聞業(yè)及塑造輿論的運動五四運動與萬眾矚目的北大的誕生文化的政治:作為政治靶子的北大第五章政治的不斷介入五四運動后為確定北大使命的嘗試對抗與試驗開女禁新文化精英主義第六章五四運動的內(nèi)在張力生活在首都直通文化市場第六章五四運動的內(nèi)在張力爭取自辦教育最后一線希望新的革命浪潮鑄就“北大精神”第一次統(tǒng)一戰(zhàn)線的分裂12345第七章被圍困的北大危機中的紀念維系“北大精神”五四新文化的衰落第七章被圍困的北大作者介紹同名作者介紹這是《權(quán)力源自地位：北京大學、知識分子與中國政治文化（1898—1929）》的讀書