關(guān)于讀書(shū)的感悟

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于讀書(shū)的感悟讀書(shū)的感悟篇一

讀書(shū)，是每個(gè)人一生中必需要做的事。假如不讀書(shū)，就不懂得如何做人、做事；假如不讀書(shū)，就不知道許多道理；假如不讀書(shū)，就無(wú)法更深地了解世界……總之，讀書(shū)幾乎是人生命中最重要的事。

許多中外名人都說(shuō)過(guò)有關(guān)讀書(shū)的名言，比如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！薄霸谌祟?lèi)一切健康的娛樂(lè)中，讀書(shū)時(shí)最高尚的?！奔偃缢麄儾蛔x書(shū)，能對(duì)讀書(shū)有這么深刻的理解么？

讀書(shū)在現(xiàn)代也很實(shí)用。雖然現(xiàn)代有網(wǎng)絡(luò)，可利用網(wǎng)絡(luò)就什么學(xué)問(wèn)都能學(xué)到嗎？況且網(wǎng)絡(luò)上的東西是哪來(lái)的？是從書(shū)上來(lái)的！現(xiàn)代有無(wú)數(shù)學(xué)者，他們的觀(guān)點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，可他們的觀(guān)點(diǎn)也是書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)融合自己的觀(guān)點(diǎn)得來(lái)的，也需要讀書(shū)。

讀書(shū)對(duì)于我們同學(xué)就更重要了。比如寫(xiě)作文，你的思路從何而來(lái)？固然是讀書(shū)；閱讀題，你怎樣找到答題的技巧？固然是讀書(shū)；你怎樣找到好玩的故事？固然還是讀書(shū)。

讀古人的書(shū)可以知道他們的性格和人品；讀作家的書(shū)可以知道他們的寫(xiě)作風(fēng)格，還可以從中借鑒；讀學(xué)者的書(shū)可以知道他們對(duì)社會(huì)的意見(jiàn)；讀教師的書(shū)可以知道如何教育同學(xué)……

讀書(shū)有這么多益處，所以我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)！

最新讀書(shū)的收獲體味篇二

很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏書(shū)生，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的著作，敬仰之情隨之在我心底生根發(fā)芽。想任憑見(jiàn)他一面唯恐很難很難，可拜讀他的著作又變得十分簡(jiǎn)單。

不知不覺(jué)已經(jīng)畢業(yè)五年，在這五年中，我向來(lái)是一位中學(xué)老師。風(fēng)風(fēng)雨雨雖走過(guò)了五年，教學(xué)也變得越來(lái)越“隨手”，可越是講臺(tái)站得久，就越覺(jué)得站不住，就越覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)太乏，閱歷太少，見(jiàn)識(shí)太短。教給同學(xué)一碗水，教師就得有一桶水。這句話(huà)告知我們，我們做老師的得學(xué)習(xí)，要長(zhǎng)進(jìn)，要跟上時(shí)代和進(jìn)展，否則就會(huì)被淘汰。

假期有20余天的時(shí)光，我買(mǎi)了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)。由于我也在做班主任，在實(shí)際的年級(jí)工作中，碰到了無(wú)數(shù)問(wèn)題和困窘，急迫專(zhuān)家和名師們給我以指點(diǎn)迷津。

其實(shí)，這本書(shū)在沒(méi)放寒假之前我就向來(lái)在研讀，因?yàn)闀r(shí)光問(wèn)題，只讀了一點(diǎn)點(diǎn)。這本書(shū)是文化藝術(shù)出版社20xx年5月新出的修訂版，全書(shū)僅有323頁(yè)，可內(nèi)容非常豐盛而又條理清楚。談到了怎樣做班主任，談到了培養(yǎng)什么樣的同學(xué)，談到了年級(jí)管理的辦法，談到了集體生活和學(xué)習(xí)辦法等。

拜讀完后，對(duì)某些問(wèn)題豁然開(kāi)朗，對(duì)某些論述覺(jué)得還需研讀體味?？傊?，獲益匪淺。

一、多轉(zhuǎn)變自己，少抱怨環(huán)境

我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是抱怨，是悲觀(guān)，是失望呢？失望過(guò)了，悲觀(guān)過(guò)了，又能怎么樣呢？我以前也有過(guò)這樣的經(jīng)受。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，惟獨(dú)先適應(yīng)環(huán)境，才干轉(zhuǎn)變環(huán)境。人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我更新。今日的我應(yīng)當(dāng)比昨天的我有新的熟悉、新的進(jìn)展、新的能力。惟獨(dú)自己不斷提升了，才會(huì)發(fā)覺(jué)事物都是新的。

二、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)

當(dāng)前人人皆知，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)，但在愛(ài)同學(xué)時(shí)要考究藝術(shù)、手段和方式。魏書(shū)生教師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是老師必需時(shí)刻銘記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷。魏教師在書(shū)中也談道：“光強(qiáng)調(diào)老師要愛(ài)同學(xué)是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)討論怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。假如不會(huì)愛(ài)，本來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了?！弊鳛槔蠋煹奈乙哺拷虒?dǎo)者一樣向來(lái)熱愛(ài)自己的同學(xué)，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深化討論，并且無(wú)數(shù)時(shí)侯同學(xué)一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)批判，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有鎮(zhèn)靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才干讓這些需要更多愛(ài)的殘障同學(xué)明了些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

三、怎樣對(duì)待后進(jìn)生

利用對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，魏教師的辦法真是多得數(shù)不行數(shù)，有這么多的辦法去對(duì)待后進(jìn)生，難怪會(huì)有這么好的效果?？v觀(guān)自己的辦法，多是訓(xùn)斥一頓，有時(shí)也好言相勸、講道理，但效果不大，于是就會(huì)放棄或置之不理。今日魏教師的這些辦法無(wú)疑是我怎樣對(duì)待后進(jìn)生的一盞明燈。假如按照實(shí)際狀況運(yùn)用不同的辦法去處理，我信任會(huì)有心得的。條條大路通羅馬，這15種辦法總會(huì)有它適用的地方。

四、實(shí)事求是，不行照搬

魏書(shū)生在大量的實(shí)踐和試探中，探究出了一條科學(xué)管理年級(jí)的途徑和辦法。我想，也只是適合他那個(gè)時(shí)代，那個(gè)小學(xué)，那個(gè)年級(jí)。假如我們?cè)趯?shí)際的教導(dǎo)教學(xué)中，碰到了相同或類(lèi)似的問(wèn)題，不問(wèn)原因的直接照搬他的做法，效果恐不佳。因此，我認(rèn)為，因?yàn)椴煌臅r(shí)代，不同的地域，不同的小學(xué)，不同的同學(xué)，有著極為不同的詳細(xì)狀況，在實(shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中，一旦我們碰到了和魏書(shū)生類(lèi)似的問(wèn)題，可以借鑒他的做法，但決不行一味的仿照和照搬。

每個(gè)教師有每個(gè)教師的辦法，每個(gè)教師有每個(gè)教師的風(fēng)格。什么樣的辦法和做法才是好的。呢？宏大的鄧小平同志說(shuō)《．》過(guò)一句話(huà)：不管是黑貓白貓，捉到老鼠的就是好貓。我想教學(xué)中也是這樣吧！

關(guān)于讀書(shū)的感悟篇三

在20xx年5月，利用伴侶推舉，我接觸到羅輯思維。自此，天天微信公眾號(hào)60秒的語(yǔ)音消息，以及羅友社群、視頻書(shū)籍，我都堅(jiān)持聽(tīng)、參加、閱讀。20xx年，我成為羅輯思維一般會(huì)員，亦參加了幾次的羅友聚會(huì)，熟悉了附近不少“有種、好玩、有料”的羅友。

羅輯思維是什么？羅輯思維是目前影響力最大的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)問(wèn)社群，包括微信公眾訂閱號(hào)、學(xué)問(wèn)類(lèi)脫口秀視頻及音頻、會(huì)員體系、微商城、百度貼吧、微信群等詳細(xì)互動(dòng)形式，主要服務(wù)于80、90后有愛(ài)智求真”劇烈需求的群體。其口號(hào)是“有種、好玩、有料”，提倡自立、理性的思量，推崇自由主義與互聯(lián)網(wǎng)思維，凝結(jié)“愛(ài)智求真、樂(lè)觀(guān)上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全”的自由人，提倡自由人的自由聯(lián)合。

“死磕自己，愉悅大家”，羅胖的這句調(diào)侃之語(yǔ)每次讀到都不禁把人吸引過(guò)去。讓人想看看他到底是怎么死磕自己的?？粗诰W(wǎng)絡(luò)鏡頭前自?shī)首詷?lè)的共享讀書(shū)的收獲，不禁對(duì)他提出的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生了很大的愛(ài)好。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)，就是去中心化，去中介化，互聯(lián)網(wǎng)做的事情就是讓交易成本越來(lái)越廉價(jià)。世界上新冒出來(lái)的東西，不要當(dāng)作威逼，用最熱烈的眼神，暖和的懷抱，擁抱這個(gè)世界的變化。關(guān)于個(gè)人，羅輯思維提倡一種“U盤(pán)化生存”的生存狀態(tài)，個(gè)人不依附于任何組織，基于愛(ài)好，打磨專(zhuān)能，與其他人舉行時(shí)時(shí)配合，在市場(chǎng)中找到個(gè)人定價(jià)，即“自帶信息，不裝系統(tǒng)，隨時(shí)插拔，自由配合”?；ヂ?lián)網(wǎng)真正的貢獻(xiàn)就是突破時(shí)光和空間的限制，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在傳揚(yáng)價(jià)值的年月，拼的是魅力人格。魅力人格體承載的信息，因其獨(dú)特的稀缺性，成為將來(lái)傳媒世界的樞紐。

在酣暢淋漓的閱讀中，有種尾隨筆者的思維回憶歷史過(guò)往，感覺(jué)就像站在巨人的肩膀上看今日的政壇變化、社會(huì)風(fēng)氣、法律制度和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展?？粗鴮?duì)歷史人物的描述和評(píng)價(jià)，恍惚間覺(jué)得自己好似回到了那個(gè)書(shū)中年月，一個(gè)個(gè)歷史人物躍然紙上，一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在我的腦海中，他們?cè)谖夷X中跳來(lái)走去，飾演著他們各自的角色，書(shū)寫(xiě)著偉大歷史長(zhǎng)河的一樁樁大事。以史為鑒，我們看今朝評(píng)今時(shí)今事，心中才像明鏡一樣，萬(wàn)般道理都在悠遠(yuǎn)的歷史中得到了有力的見(jiàn)證。

另一方面，羅輯思維推舉的書(shū)單，就像一所新式圖書(shū)館，為我打開(kāi)了求知的大門(mén)。讀書(shū)的樂(lè)趣在于溝通和共享，讓人的眼界更開(kāi)闊，思想更深邃，不同的見(jiàn)解和思維的碰撞，讓一本書(shū)展現(xiàn)出不同的滋味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)展，羅胖的網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)共享會(huì)更受人愛(ài)慕，趣味十足，思想神奇，真正的打開(kāi)了一扇讀書(shū)之門(mén)。讓讀書(shū)不再變得枯燥無(wú)味，讓共享變得無(wú)時(shí)無(wú)刻。在學(xué)問(wèn)中尋覓見(jiàn)識(shí)，利用求知而求解。

至此，接觸羅輯思維一年多，最大的感想是，與其對(duì)照、偽裝生存，不如好好過(guò)自己的人生。有時(shí)候，換個(gè)角度看問(wèn)題，理性思量，感性分析，做好自己。

讀書(shū)的感悟篇四

書(shū)籍，如同暖和童年的“心靈雞湯”，如同陪伴我們成長(zhǎng)的“心靈寶典”，利用學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》這篇課文，我漸漸對(duì)書(shū)籍有了新的理解與熟悉。

冰心奶奶從小就與書(shū)交了伴侶，(.)她不僅喜愛(ài)?看經(jīng)典的“四大名著”，也酷愛(ài)古典詩(shī)詞，不僅喜愛(ài)?閱覽文言的《聊齋志異》，也經(jīng)常迷戀于外國(guó)小說(shuō)中。每當(dāng)她讀一本書(shū)時(shí)，就會(huì)走入的思緒中，細(xì)細(xì)品嘗，挖掘書(shū)中人物的內(nèi)心，正如她所說(shuō)的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

認(rèn)為，在人的一生中，讀書(shū)是最大的歡樂(lè)與財(cái)寶，讀一本滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸深?yuàn)W的好書(shū)，不但能擴(kuò)大我們的學(xué)問(wèn)面，也對(duì)寫(xiě)作有很大的協(xié)助，還能使我們懂得書(shū)中的許多真理。

有句話(huà)叫做：歷史的興亡，事物的迭代，本是那樣的虛幻，唯有書(shū)中的才智永久長(zhǎng)存。是呀，書(shū)中的道理總是耐人尋味的。雖然事情大概早就過(guò)去了，但是，換個(gè)角度再品讀文章，又會(huì)發(fā)覺(jué)更深的道理。

書(shū)是我們的良師益友，是我們無(wú)聲的好教師，更是人生中的“長(zhǎng)生果”。假如沒(méi)有書(shū)，我們將失去人生中一位忠實(shí)的伴侶。總而言之，冰心老人的話(huà)我們一定要牢記在心，讓書(shū)記成為我們最好的“人生朋友?！?/p>

經(jīng)典讀書(shū)感悟美文篇五

畫(huà)、卡通、寓言、童話(huà)和小人書(shū)曾讓我百看不厭，此外，我也喜愛(ài)?看勵(lì)志方面的書(shū)，吃過(guò)各種版本的“卡耐基”、喝過(guò)各種各樣的“雞湯”。眼前這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》似乎綜合了它們?nèi)康目谖叮鴮?shí)叫人喜愛(ài)?。

從表面看，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》和其他眾多裝禎精致的書(shū)沒(méi)大區(qū)分，只是薄了些，約4萬(wàn)字，寫(xiě)的是個(gè)可愛(ài)的寓言故事，每頁(yè)都配有仆人翁滑稽可愛(ài)共性鮮亮的漫畫(huà)形象?？删褪沁@本不起眼的小書(shū)，在歐美制造了出版業(yè)的奇跡：自1998年9月由美國(guó)普特南出版公司出版后，兩年中銷(xiāo)售2000萬(wàn)冊(cè)，雄踞亞馬遜上書(shū)店第一名約80周，同時(shí)快速躍居《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》、《商業(yè)周刊》最暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜第一名。

書(shū)中有4個(gè)人物———兩只小老鼠嗅嗅匆忙和兩個(gè)小矮人哼哼唧唧。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)儲(chǔ)量豐盛的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪驟然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)裸露無(wú)疑：嗅嗅，匆忙隨變化而動(dòng)，立即穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)頭出去再尋覓，并很快就找到了更新奇更豐盛的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面向變化卻遲疑不決，苦惱叢生，始終固守在已經(jīng)消逝的美妙幻覺(jué)中追憶和埋怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消逝的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧最終沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并終于找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……

奶酪自然是個(gè)比方，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)，愛(ài)情，幸福，健康或心靈的安寧等等。

生活在這樣一個(gè)迅速，多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去徹低不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的奶酪在變化。各種外在的劇烈變化和內(nèi)心的矛盾互相作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？然后對(duì)新的生活情況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困窘之中難以自拔。假如你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于失去的疼痛，打算的兩難，失望的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安家立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就懶得變動(dòng)，或者是沒(méi)有士氣和激情再去變動(dòng)和追尋。

我喜愛(ài)?這本書(shū)，由于它是一個(gè)可愛(ài)的故事，輕松開(kāi)心地便澄明白混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困窘的人坐在一面骯臟的鏡子前，希翼看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困窘者真正發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題所在。

斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)知名的思想先鋒和暢銷(xiāo)書(shū)作家，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問(wèn)題專(zhuān)家，也是將深刻問(wèn)題容易化的高手。在他清楚洞徹當(dāng)代大