小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案（精選20篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案〔精選20篇〕小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案〔精選20篇〕小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇1一、教學(xué)目的1.理解樹的構(gòu)造、外形和種類等知識(shí)。2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)所觀察到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)展添加、想象的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護(hù)大自然的情感。二、教材分析^p1.編寫思路。樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五局部組成，其中樹枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時(shí)，樹對(duì)人類社會(huì)的奉獻(xiàn)也是宏大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說(shuō)，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說(shuō)，沒有樹，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充滿智慧的人類，更不會(huì)有我們這個(gè)活力蓬勃的世界。本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的美妙情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學(xué)生理解有關(guān)樹的知識(shí)，如樹的構(gòu)造、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解自然界中樹的語(yǔ)言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅學(xué)生作品，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞才能及激發(fā)其對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)與追求。最后，教材通過講述如何保護(hù)樹木及開展有關(guān)活動(dòng)，拓寬了本課的主題。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一第一課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕觀察不同的樹的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具〔老師〕課件、范畫等教學(xué)過程1.交流認(rèn)識(shí)。〔1〕師生交流有關(guān)樹的知識(shí)〔如樹的構(gòu)造、外形、種類、色彩等〕?！?〕播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下?！?〕課件展示樹的構(gòu)造圖〔搶答激趣〕。2.樹的變化?！?〕播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受?！?〕老師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作?！?〕播放課件：畫家眼中的樹?？紤]：這幅畫哪里畫得最好？〔2〕老師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。4.學(xué)生創(chuàng)作?！?〕創(chuàng)造主題：各種各樣的樹。可以畫一棵樹或一組樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長(zhǎng)過程，還可以畫各種各樣的樹?！?〕學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。〔3〕老師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，參加自己的想象也行?！?〕學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評(píng)?！?〕師生互評(píng)作業(yè)〔從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來(lái)講〕。〔2〕課外調(diào)查樹的作用。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕各種顏色的布和紙、剪刀等工具〔老師〕課件等教學(xué)過程1.學(xué)生交流。〔1〕播放課件：樹的作用?？紤]：樹有哪些作用？〔2〕學(xué)生交流，代表匯報(bào)，老師小結(jié)。2.保護(hù)樹。〔1〕播放課件：人類對(duì)樹木的保護(hù)。提問：你還知道人類為了保護(hù)樹木采取了哪些措施？〔2〕老師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹，學(xué)習(xí)樹的精神。3.學(xué)生創(chuàng)作。〔1〕提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹木，保護(hù)我們的家園?！?〕提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合〔小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以〕。〔3〕學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。4.課外拓展?！?〕課外搜集有關(guān)樹的詩(shī)歌、散文、故事等?！?〕說(shuō)說(shuō)我們要如何保護(hù)樹?！?〕在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹的知識(shí)。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇2課題：電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生翻開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫面。2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫工具進(jìn)展簡(jiǎn)單的繪畫游戲。3、培養(yǎng)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)：利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)展繪畫創(chuàng)作教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生知道它們的重要性。2、新授〔1〕介紹WINDOWS里的畫圖工具。〔2〕欣賞畫圖程序畫出的作品，學(xué)生自學(xué)為主〔3〕由學(xué)生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。〔簡(jiǎn)單〕三、布置作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的頁(yè)中自學(xué)。從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)展創(chuàng)作。音樂停頓，學(xué)生創(chuàng)作完成。提出問題：在畫的時(shí)候遇到什么困難？四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、老師輔導(dǎo)五、講評(píng)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來(lái)發(fā)表自己的看法。〔通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇3一、教材分析^p：兒童在校園的活動(dòng)是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動(dòng)與生活嚴(yán)密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的根本素材都來(lái)于兒童平時(shí)的校園活動(dòng)和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的，它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)歷的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)歷來(lái)獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場(chǎng)面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氣氛。通過畫面的構(gòu)圖和互相的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時(shí)，通過會(huì)議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。二、教學(xué)目的：指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氣氛；培養(yǎng)兒童畫面的組織才能和表現(xiàn)才能；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用夸大的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氣氛。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的夸大表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：欣賞作品假設(shè)干生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動(dòng)場(chǎng)面，積極參與活動(dòng)。五、教學(xué)過程：*回憶和想象。通過回憶和想象，說(shuō)一說(shuō)校園里活動(dòng)：1．聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動(dòng)。2．活動(dòng)的場(chǎng)景。3．想一想精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，上臺(tái)來(lái)表演一些動(dòng)作。*欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。1．欣賞教材和老師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動(dòng)氣氛和表現(xiàn)方法。2．小組討論表現(xiàn)方法。1〕表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。2〕畫面氣氛的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人物形象的動(dòng)態(tài)要夸大，表達(dá)要大膽。3〕想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。*課堂練習(xí)老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。*展示和互相欣賞作品，并互相點(diǎn)評(píng)，老師。六、教后記：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇4一、教材分析^p：人類的創(chuàng)造表達(dá)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無(wú)拘無(wú)束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無(wú)盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無(wú)庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，老師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。二、教學(xué)目的：理解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的才能和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃重的興趣中制作，形成積極參與的游戲氣氛。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等五、教學(xué)過程：1．活動(dòng)的準(zhǔn)備：老師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活開工具。老師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的平安性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。2．活動(dòng)的導(dǎo)入：師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？〔老師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來(lái)，激發(fā)兒童興趣?！?．活動(dòng)的嘗試：A．老師知道兒童將紐扣穿起來(lái)，繩線的兩頭打結(jié)。B．老師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來(lái)。4．活動(dòng)的開展：A．師：紐扣太小，假如添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來(lái)就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。B．看老師的范作，激發(fā)興趣。C．初步研究、理解制作方法。討論并掌握制作方法。轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園剪出圓形給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色確定圓1〕心將紐扣粘在圓形卡紙的正中間用針穿孔穿線并打結(jié)嘗試旋轉(zhuǎn)。2〕考前須知：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能間隔圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔間隔差不多。D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。5．活動(dòng)的延伸：A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來(lái)。B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。C．游戲，互相欣賞交流。舉辦比賽，誰(shuí)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來(lái)最漂亮。活動(dòng)的拾掇：清掃衛(wèi)生老師六、教后記：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇5課題：小掛飾課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)搜集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。2、將搜集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：〔一〕欣賞交流〔1〕看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？〔戴了項(xiàng)鏈〕同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾〔2〕我還有幾件要展示給大家：〔二〕分析^p材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？2、開展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾〔出示掛飾范作〕〔一〕分析^p范作造型：〔二〕分析^p制作步驟：剪--穿--系〔三〕啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？〔四〕作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？六、拾掇與整理小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇6教材分析^p：本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案，以進(jìn)步觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了到達(dá)這個(gè)目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來(lái)感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材浸透的一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)根本元素的領(lǐng)悟力，老師在備課時(shí)是不容無(wú)視的。教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)可以做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)展巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆〔或油畫棒〕水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精巧的花布。3.通過對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕課前觀察、理解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆〔或油畫棒〕、水彩顏料等〔老師〕各種各樣的花布、課件等教學(xué)過程1.欣賞花布。播放課件：圖案精巧、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.提醒課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授?！?〕傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)那么的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成?！?〕傳授不規(guī)那么的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。〔3〕運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。〔1〕主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣〔如植物、動(dòng)物、幾何圖形等〕。〔2〕注意：老師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆〔或油畫棒〕描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的比照和統(tǒng)一?！?〕學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)〔結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)〕。5.課外拓展。〔1〕根據(jù)老師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)?！?〕試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用處。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇7教材分析^p：盤子最早誕生于原始社會(huì)，從如今考古挖掘出的盤子來(lái)看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來(lái)越精巧。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對(duì)盤子的工藝追求也越來(lái)越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生理解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。本課選了凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)展裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣教學(xué)目的：1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，理解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)展設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的才能。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美妙情感。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具〔老師〕盤子實(shí)物、照片、課件等教學(xué)過程1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望?！?〕欣賞盤子的實(shí)物〔出示課件〕，使學(xué)生直觀地理解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等?！?〕提問：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用處？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用處？2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在才能?！?〕請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己心中的盤子及盤中的花紋?！?〕設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀?！?〕學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花?！?〕向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿?！?〕課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕紙盤子〔或家中用的盤子一個(gè)〕、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具〔帶來(lái)實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫〕〔老師〕數(shù)幅〔各種材料制作的〕盤子范作、老師的設(shè)計(jì)稿等教學(xué)過程1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。老師邊演示邊講制作步驟〔以紙盤子為例子，示范制作〕：做盤面〔有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代〕；用所熟悉的技法〔添畫、彩泥拼貼等〕來(lái)裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。〔1〕學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子?！?〕學(xué)生合作創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)〔發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確平安地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新才能，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子〕。4.作業(yè)講評(píng)?；ハ嘈蕾p作品〔從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞〕，并把作品送給同伴。5.課外拓展?！?〕裝飾自己制作的盤子?！?〕鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)盤子的資料。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇8教材分析^p：1.編寫思路窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅襯托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)桔祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)防止了使用剪刀的不平安因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，學(xué)慣用不同的方法來(lái)撕窗花。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)慣用不同方法撕窗花。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。教學(xué)目的：1.學(xué)慣用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸大的表現(xiàn)手法，進(jìn)步學(xué)生感知、觀察、考慮及探究才能。3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探究多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕彩色紙、膠水等〔老師〕課件〔窗花的資料、窗花紋樣〕、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等教學(xué)過程：1.情景切入。出示課件，老師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花?！?〕老師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)理解。〔2〕學(xué)生匯報(bào)自己的感受，老師作適當(dāng)補(bǔ)充?！?〕老師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。3.研究方法?！?〕討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？〔2〕交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看?！?〕老師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。4.創(chuàng)作比賽。〔1〕全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮?！?〕評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色〔從窗花的形狀、色彩的搭配上分析^p〕。5.示范表演。每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。6.老師總結(jié)。表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。7.課后延伸。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇9教材分析^p學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來(lái)剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制〔薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷〕，拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并可以剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和理論活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用處并進(jìn)展環(huán)境美化。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、考慮、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與別人友好合作的才能。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕剪刀、膠水及各色彩紙〔老師〕假設(shè)干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等教學(xué)過程1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。〔1〕提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？〔2〕學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.提醒課題，欣賞范作?！?〕板書課題：《剪拉花》。〔2〕欣賞書本上或老師的范作。〔3〕分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用處。3.選材取料，學(xué)剪拉花。〔1〕裁紙，疊紙。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過考慮，理解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，確定適宜的方法?！怖蠋熞獜?qiáng)調(diào)使用一些工具的考前須知，指出用不同方法構(gòu)思拉花〕。④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制?！?〕連紙的'方法。①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？②學(xué)生討論交流。③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象?！?〕欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品?！?〕欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一局部？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？5.集體創(chuàng)作，美化教室?！?〕提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室?！?〕提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要結(jié)實(shí)。6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。〔1〕分組展示表演，共享成功的樂趣?！?〕小組評(píng)、集體評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而理解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇10教材分析^p摹印紋理，首先是得認(rèn)識(shí)紋理，認(rèn)識(shí)什么是紋理，才能進(jìn)一步去創(chuàng)造。所以本課中如何以簡(jiǎn)單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)什么是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個(gè)問題解決好，才能讓本節(jié)課的教學(xué)更為有效的進(jìn)展下去。對(duì)于很多教學(xué)問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過于復(fù)雜，從而導(dǎo)致課中熱熱鬧鬧，最根本的問題學(xué)生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡(jiǎn)小入手，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的更容易的去承受一種新的內(nèi)容，其實(shí)是非常關(guān)鍵的一個(gè)問題。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)目的1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并可以用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。2、可以用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、感知才能和創(chuàng)造才能，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美才能。一、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)搜集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。(老師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，搜集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。二、教學(xué)過程1、欣賞導(dǎo)入，提醒課題〔1〕播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。〔通過欣賞比擬，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。〕〔2〕出示圖片，欣賞作品?！灿锰厥饧±硇Ч麆?chuàng)作出來(lái)的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)展裝飾的工藝品?！秤^察、分析^p這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法?！?〕揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。〔4〕組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見到過美的紋理？2、示范引導(dǎo)，觀察考慮〔1〕組織學(xué)生展示搜集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。〔提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺？互相說(shuō)說(shuō)感受。〕〔2〕體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)展比照：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比枯槁的樹葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等?！?〕在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來(lái)呢？〔4〕老師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。〔將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。〕小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇11教學(xué)目的：1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)展描繪的欲望；2．能把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象；3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的局部，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。1、師生互動(dòng)，進(jìn)展一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶著學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)那么：老師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的把戲多，反映快。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法?！?〕提問：你能用最簡(jiǎn)單的方法將剛剛做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？〔2〕一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試?！?〕老師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想?！?〕提問：這些手形，象什么？〔2〕學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象?！?〕轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”老師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。老師點(diǎn)評(píng)。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。5、老師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂趣。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇12教學(xué)目的：1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：一、兒歌導(dǎo)入提醒課題1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?？2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫?！矌熒氖殖獌焊?，老師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽〕二、師生討論添畫方法1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？3、“畫中畫”找朋友。問：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？〔提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？〕板書：包圍添畫4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的微妙了嗎？〔小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫?！橙?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？〔學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。〕2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。3、老師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣1、學(xué)生創(chuàng)作，老師行間個(gè)別輔導(dǎo)。2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；老師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”六、作品展評(píng)拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事。2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)窮。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇13教學(xué)目的：1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一幅較有興趣的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：一、初步感知1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4.板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向開展可以添畫些什么內(nèi)容呢？2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，老師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。三、觀察分析^p1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。四、總結(jié)方法1.介紹兩種根本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開場(chǎng)，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)展繪畫。2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。3.老師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)述1.說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2.學(xué)生互評(píng)。3.總結(jié)。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇14課題：分蛋糕課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。2、在重組畫面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等教與學(xué)活動(dòng)的過程：活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過的和吃過的蛋糕的種類?；顒?dòng)二：老師出示各種造型的蛋糕的范畫。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么?教使用多媒體演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫要求?；顒?dòng)三：各組將老師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小根本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。利用多媒體來(lái)表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。拾掇整理。課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。2、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。3、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。札記：一年級(jí)的學(xué)生好似對(duì)于蛋糕味道的記憶更深入，對(duì)外形的記憶還比擬明晰，但詳細(xì)的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來(lái)蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上面的圖片來(lái)示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很沖動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也可以描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求老師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來(lái)，是困擾大家的一個(gè)問題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來(lái)欣賞的好資料，只要老師肯做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇15教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2、說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫畫小人國(guó)的場(chǎng)景。3、感受創(chuàng)作和游戲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：探究畫小人國(guó)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大小比照畫出小人國(guó)的感覺。教學(xué)過程：一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_場(chǎng)歷險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。二、嘗試添畫總結(jié)方法1、嘗試添畫。師：如今我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方?！策呎f(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等〕嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁?？表情怎樣？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。2、分析^p總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)展賞析分析^p。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？〔引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，老師適時(shí)在作品上進(jìn)展修改添畫?！?、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析^p作品的缺陷。第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國(guó)的特點(diǎn)。〔____課件，畫面各物體大小發(fā)生變化〕第二張：畫面內(nèi)容比擬單調(diào)?！瞋___課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實(shí)〕三、創(chuàng)意交流拓寬思路1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛剛我們進(jìn)展了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)歷，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？〔表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)〕2、欣賞教材以及老師搜集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路?！苍陔娔X主板上進(jìn)展維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等〕獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、集體賞評(píng)1、將所有作品粘貼在寫有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。2、學(xué)生分開座位自由欣賞。3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。4、老師總結(jié)，抓住大小比照、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和缺乏進(jìn)入講評(píng)。五、學(xué)習(xí)延伸展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇16一、教材分析^p：本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?、表現(xiàn)”(即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域)，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”(指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和理論才能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，“欣賞、評(píng)述”(指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)展欣賞和評(píng)述，組部形成審美興趣和進(jìn)步美術(shù)欣賞才能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，“綜合、探究”(指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜歡。二、學(xué)情分析^p：對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的才能，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，局部同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)才能還比擬弱。三、根本情況：本年級(jí)有21人，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較結(jié)實(shí)，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍進(jìn)步了對(duì)美的感受才能，形成了安康的審美情趣，大局部學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃重的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，上課課堂氣氛活潑。存在問題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力(特別是工藝)，使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。2、局部學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比擬慢。四、教學(xué)目的：(一)知識(shí)教育要點(diǎn)1、感知各種隨意形。2、各種根本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。3、運(yùn)用形和色，進(jìn)展臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。4、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。(二)才能培養(yǎng)要點(diǎn)6、在美術(shù)活動(dòng)中開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。7、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童(三)審美教育要點(diǎn)8、培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。五、教學(xué)措施1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)展課堂教學(xué)。2、喻教與樂、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。六、個(gè)人展望：努力進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。七、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：第1課小雨沙沙教學(xué)目的：1.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的得意摸樣。3.理解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻1、你看到了什么?聽到了什么?生：小雨沙沙。2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了!今天我們一起來(lái)感受小雨的溫順與得意吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)慣用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片雨是什么樣子的?回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受?你對(duì)小雨的印象是怎樣的?2、畫雨請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子?小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了得意的小腦袋。師：小雨給了它什么呀?小結(jié)：生命雨露2、假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎?老師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)展引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖1添畫面部表情，花的身體和手。2、比擬學(xué)生的練習(xí)作業(yè)添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法?你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)?五、展開聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢?六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇17一、教學(xué)目的。1、學(xué)習(xí)色彩的一般知識(shí)，認(rèn)識(shí)冷暖色彩的根本特征。2、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夏日的觀察、回憶、考慮、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造才能、情感表達(dá)才能。3、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。二、教材分析^p。1、編寫思路。夏日是什么？是嘈雜的蟬鳴，是轟隆隆的午后雷雨，是蒼天大樹下的陰涼，更是人們口中的一塊西瓜，一個(gè)桃子。夏日的色彩如此美麗，人們聚在一起，有了更多的時(shí)間與朋友親人交流。孩子們更是喜歡夏日，他們?cè)诿土业年?yáng)光下捉蟬，在微悶的黃昏和家人一起在小溪里嬉水……這樣的夏日怎能不叫人心動(dòng)？怎能不叫畫家們心動(dòng)？孩子們用心去感受了夏日的多情后，他們發(fā)現(xiàn)夏日的色彩就是他們內(nèi)心最真實(shí)的感悟。用這樣的色彩表現(xiàn)出來(lái)的作品必是鮮活的，具有生命的魅力。本課以《夏日》為題，目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)生活場(chǎng)景和生活感受，體會(huì)夏日的美麗迷人。教材選了孫為民〔油畫〕和古元〔版畫〕的兩幅作品，以及四幅學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夏日的觀察、回憶、考慮、想象與體驗(yàn)，感受夏日的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然和美妙生活的熱愛。另外，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的一般知識(shí)，運(yùn)用不同的創(chuàng)作工具和手法表現(xiàn)他們對(duì)夏日的情感。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)?！?〕重點(diǎn)：可以運(yùn)用色彩表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)?！?〕難點(diǎn)：抓住對(duì)夏日風(fēng)光的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。三、教學(xué)設(shè)計(jì)?！惨弧痴n前準(zhǔn)備。1、學(xué)生：課前體驗(yàn)夏日，分組表演以夏日為主題的節(jié)目，準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。2、老師：范畫、錄像、課件等。〔二〕教學(xué)過程。1、感受夏日?！?〕讓學(xué)生聽夏日的各種錄音〔或觀看錄像〕?！?〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，老師提問：你眼中的夏日是什么樣子的〔注意氣候、植物、動(dòng)物等變化〕？〔3〕老師小結(jié)，提醒課題：《夏日》。2、欣賞范畫?！?〕出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？〔2〕出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。〔3〕欣賞老師和其他學(xué)生的作品，師生互評(píng)。3、表演夏日。分組表演對(duì)夏日的感受，師生小結(jié)。4、學(xué)生創(chuàng)作。〔1〕提供主題：我心目中的夏日?！?〕提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實(shí)根底上可以適當(dāng)夸大、想象，表現(xiàn)自己對(duì)夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路?！?〕學(xué)生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。5、作業(yè)講評(píng)?！?〕出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)夏日的感受。〔2〕講評(píng)作業(yè)，提出評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn)；色彩是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同?！?〕老師小結(jié)。6、課外拓展?！?〕記錄夏日的天氣溫度變化?！?〕有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案篇18一、教學(xué)目的1.初步學(xué)習(xí)形的變化。2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在理解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步對(duì)形的聯(lián)想才能和根本的設(shè)計(jì)制作才能。二、教材分析^p1.編寫思路。在生活中彩旗很常見，用處不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會(huì)、演出時(shí)，廣場(chǎng)、商場(chǎng)、樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場(chǎng)面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展，彩旗的款式設(shè)計(jì)有了新的變化，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí)，通過小彩旗的制作理解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)展形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用才能。從教材介紹的彩旗來(lái)看，作業(yè)為剪貼的形式〔彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)〕，重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用處，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙〔或各色彩紙〕、筷子〔或小木棒〕、常規(guī)畫具〔老師〕課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線〔掛彩旗用〕教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入?！?〕說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗?！?〕說(shuō)說(shuō)你見過的旗子有哪些形狀和顏色?！?〕說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用處。2.觀察比擬，欣賞評(píng)述?！?〕播放課件，展示古今中外的各式彩旗?！?〕展示老師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?〕老師小結(jié)。3.分析^p特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。提問〔供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論〕：〔1〕彩旗由哪些局部組成？〔一般由旗面、旗穗、旗套等局部組成?！场?〕旗面的