小學(xué)美術(shù)教案模板合集6篇

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案模板合集6篇【】小學(xué)美術(shù)教案模板合集6篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的1、理解有關(guān)船的知識，知道船的根本構(gòu)造和用處。2、能用蠟筆〔或油畫棒〕、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。3、使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。二、教材分析^p1、編寫思路。船，從原始的獨(dú)木舟演變到如今，種類繁多，用處各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍(lán)的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對將來懷有美妙愿望，樹立起朦朧的個(gè)人理想。教材通過提問船的類型、用處、造船特點(diǎn)，使學(xué)生理解有關(guān)船的知識，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下根底。教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：描繪航行中的船，表達(dá)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一第一課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；搜集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒〔或蠟筆〕、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具〔老師〕課件、范畫等教學(xué)過程1、認(rèn)識航船。播放課件：航行中的船。考慮：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船〔老師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化〕？2、欣賞范作?！?〕播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。考慮：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法〔構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意〕？〔2〕師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事?！?〕老師小結(jié)。3、學(xué)生創(chuàng)作?！?〕創(chuàng)作主題：船兒出航?！?〕學(xué)生提出創(chuàng)作意向。〔3〕老師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。〔4〕學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。4、評價(jià)作業(yè)?！?〕學(xué)生上臺介紹自己的作品〔如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等〕?！?〕采用自評、他評和老師評相結(jié)合的方法。5、回家作業(yè)?；丶倚薷淖约旱拇鹿?jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕準(zhǔn)備各種拼貼材料工具〔如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等〕〔老師〕船的模型、課件等教學(xué)過程1、評價(jià)作業(yè)。讓學(xué)生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。2、比擬異同?！?〕播放實(shí)物投影：繪畫的船與手工的船?？紤]：它們有什么異同點(diǎn)？〔2〕播放課件：船兒出航了〔進(jìn)一步體會手工船的特點(diǎn)〕?！?〕師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。3、示范制作?！?〕播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程?？紤]：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？〔2〕老師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)注意的問題〔如整體觀察、剪、貼、平安等〕。4、學(xué)生創(chuàng)作?！?〕提供創(chuàng)作主題：航船在我心中?！?〕學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。5、評價(jià)作品。〔1〕以自評為主，他評和老師評為輔。〔2〕評價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意?！?〕進(jìn)展思想教育，如：假設(shè)你是船長，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？〔4〕舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6、課外作業(yè)。搜集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽小學(xué)美術(shù)教案篇2教材思路：本課屬于“欣賞、評述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“，從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領(lǐng)會生活的多姿多彩。課時(shí)：1~2課時(shí)教學(xué)目的：1、通過對七彩生活的回憶，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。2、觀察生活中的色彩，理解色彩互相混合后的不同效果。3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完成一張隨意畫。重、難點(diǎn)：能認(rèn)識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調(diào)配知識。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：七彩生活圖片或照片假設(shè)干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實(shí)物等。學(xué)生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。教學(xué)過程：——交流及討論：1、詩歌誦讀“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造，美妙生活在前頭”2、說說生活中的色彩有哪些？舉例說一說七彩生活〔互相討論后答復(fù)〕。如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實(shí)用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不一樣的-３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？——欣賞及介紹１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，得意的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間-２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋后的不同效果?！步榻B擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法〕再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現(xiàn)一些有趣的效果！〔油水別離〕介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目的，撕出外形加以拼貼?！毩?xí)與體會：１、出示一些生活用品的勾線圖例。如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。２、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當(dāng)加以創(chuàng)造，會比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。３、完成作業(yè)后，退后看色彩互相混合、并列和覆蓋后的不同效果?！〗Y(jié)與評價(jià)１、課堂小結(jié)，作業(yè)互相觀摩２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園-4句容市春城小學(xué)蒙愛城實(shí)驗(yàn)班美術(shù)課授課老師：李芹芬３、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學(xué)過程：〔第1課時(shí)〕一、導(dǎo)入新課：1、老師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加，對明星藝術(shù)的看法。2、出示課題：閃光的名字二、開展階段：1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個(gè)名字？對自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。3、老師展示一些形式較為自由夸大變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、老師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)展設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。5、設(shè)計(jì)法：〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色?！?〕筆劃用實(shí)物代替法?！?〕部首實(shí)意，實(shí)物替代法〔4〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、學(xué)生考慮：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法〔繪畫、剪貼、撕貼〕進(jìn)展制作。7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物〔例：葉子、布、泡沫等〕厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。〔第2課時(shí)〕一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識：〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色?！?〕筆劃用實(shí)物代替法?！?〕部首實(shí)意，實(shí)物替代法?！?〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。3、欣賞另類范圖，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法〔制作法〕：金色材料的運(yùn)用〔例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等〕先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。五、：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。教學(xué)后記：本課教通過課前理解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和理論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知才能，通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸大、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造才能。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、知識與技能目的：感受各種材料特性，探究巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。2、過程與方法目的：理解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和得意，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)造精神。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目的：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞、感知、探究自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜歡動物之情和環(huán)保意識。2、探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)才能。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：課件，制作形式多樣的“動物”作品。3、學(xué)生準(zhǔn)備：各種用以制作“動物”的紙質(zhì)材料和工具〔剪刀、膠水〕。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、老師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進(jìn)教室。導(dǎo)言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動物王國去探望得意的動物，想去嗎？2、猜謎游戲師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧！〔課件出示觀光列車〕途中，我們來玩玩猜謎游戲，認(rèn)真聽哦！謎語A：頭長小樹杈，身開白梅花，四腿細(xì)又長，奔跑快如馬！謎語B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。二、賞析、探究1、師：動物王國到了，看看誰來迎接我們?(播放動物的錄象)請學(xué)生欣賞生活在大自然中的動物。2請學(xué)生描繪自己喜歡的動物。你最喜歡誰？它長什么樣子？是什么顏色的？最大的特點(diǎn)是什么？3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。如今我們到動物王國的“演播廳”去參觀、理解動物的相關(guān)知識?！舱n件出示演播廳〕播放藝術(shù)家筆下的動物，民間“動物”工藝品，現(xiàn)代“動物”工藝作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。4、引導(dǎo)賞析老師、學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟?！?〕賞析老師制作的動物作品，探究制作步驟?！?〕賞析學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。從形色、花紋、動態(tài)等方面引導(dǎo)交流，探究如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動物的方法。特別交流如何讓動物站起來?！?〕引導(dǎo)總結(jié)“動物”的表現(xiàn)形式、制作方法。三、愉快創(chuàng)作1、〔課件〕啟示：春暖花開的春天，迎來了動物王國里得意的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個(gè)浩大的開心的生日宴會，誠邀各動物朋友前來參加。師：你們想知道哪些動物會來參加熊貓小寶貝的生日宴會嗎？等會兒就知道了。2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動、得意的動物，參加熊貓小寶貝的生日宴會。3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。4、小組合作，進(jìn)展制作動物活動。老師巡導(dǎo)，播放輕音樂。四、展示、評價(jià)。1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準(zhǔn)備好的背景圖上。2、欣賞、評價(jià)作品。說說自己喜歡的作品?！惨龑?dǎo)從動物的形、色、動態(tài)等欣賞、評價(jià)〕五、拓展1、請學(xué)生介紹自己知道的珍稀動物。〔課件隨機(jī)出示圖片〕2、進(jìn)展保護(hù)動物的思想教育。六、談收獲，完畢旅程。1、照相紀(jì)念師：為記住今天的快樂旅程，我們一起和動物王國的動物們照相紀(jì)念吧！請大家到展示臺前和動物朋友們一起照相。2、談收獲師：旅程就要完畢了，請同學(xué)們坐上回程列車，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教材分析^p小園藝師小園藝師園林景觀是現(xiàn)代人生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建立投以越來越多的關(guān)注，因?yàn)樗o緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對自然環(huán)境的依賴，安康的生活方式需要清新的空氣、陽光和活動空間，需要與自然和諧相處，美化環(huán)境、保護(hù)自然成為了每個(gè)人的責(zé)任。園林景觀又是一個(gè)民族、一個(gè)國家文化的載體，有其獨(dú)特的文化功能。小園藝師因此，園林景觀是自然美和藝術(shù)美的綜合體。本課以“小園藝師”為題，讓學(xué)生能以一個(gè)主人翁的姿態(tài)進(jìn)入，快速找到學(xué)習(xí)位置并建立濃重的興趣。基于這個(gè)鋪墊老師和學(xué)生一起在園林美景欣賞中得到凈化，提升美的感受力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。同時(shí)在畫一畫、做一做的學(xué)習(xí)活動中，掌握造園的一般知識，進(jìn)步設(shè)計(jì)制作才能。小園藝師園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場)。而本課著重于小規(guī)模公共園林的設(shè)計(jì)制作。園林大致由山石、水體、花草樹木、路橋、建筑、配景這些要素組成。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中不一定每個(gè)要素都要涉及，可根據(jù)自己需要擇取。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動：一是完成一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖，二是制作園林中的小景物?！盎顒右弧保豪蠋熆赏ㄟ^圖例幫助學(xué)生理解園林的布局方式，一般有對稱式和散點(diǎn)式。對稱式，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整；散點(diǎn)式，活潑生動，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)選擇。園林的構(gòu)成方式一般采用點(diǎn)、線、面結(jié)合的構(gòu)成方式，花草樹木運(yùn)用最廣，點(diǎn)指單體或幾株植物的零星點(diǎn)綴，輕松隨意；線指植物排列的曲直，往往能產(chǎn)生流動的美；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的、多邊的、幾何的，表現(xiàn)非常豐富，是綠化中的主要表現(xiàn)手法?；ú輼淠疽睬∏∈窃O(shè)計(jì)的主要局部，道路和橋梁往往是各景點(diǎn)連接的紐帶，配景的運(yùn)用更能增加園林的興趣。創(chuàng)作中，學(xué)生運(yùn)用頭腦中已有的信息和繪畫經(jīng)歷完成作業(yè)，此類作業(yè)并非完好意義上的平面效果圖和鳥瞰圖，在評價(jià)孩子們的畫時(shí)要忽略淡化這一點(diǎn)?！盎顒佣保毫Ⅲw造型，做一件園林中的景物，既而組合成園林模型。模型制作是針對學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)里某一地域的園林規(guī)劃，以引起學(xué)生對自己的生活及生活環(huán)境的關(guān)注，使園林設(shè)計(jì)的意義得到拓展。二、教學(xué)目的感受園林文化，理解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。大膽搜集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，進(jìn)步動手才能。引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。三、教學(xué)思路本課學(xué)習(xí)活動主要可設(shè)置為三局部：園林欣賞——園林設(shè)計(jì)——園林制作。園林欣賞前可通過和影像資料創(chuàng)設(shè)兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個(gè)美不勝收的園林世界中，讓美打動人，激發(fā)創(chuàng)作愿望；另一種是環(huán)境變得惡劣，談?wù)剬χ車h(huán)境的切身感受，使之對創(chuàng)作目的有更深的認(rèn)識，增加一種使命感和責(zé)任感，并投入到學(xué)習(xí)中。園林的組成要素、布局方式等園林設(shè)計(jì)知識的理解都可以在園林欣賞的過程中解決。按照欣賞的側(cè)重點(diǎn)的不同把欣賞內(nèi)容由大到小進(jìn)展分類，通過互動交流歸類總結(jié)，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點(diǎn)明晰成線，讓欣賞不變成簡單地看，讓每一張圖都傳遞給學(xué)生信息。并且每一類根據(jù)其特點(diǎn)安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素，把每一類特征的'討論任務(wù)分到不同的小組，再把每組的討論結(jié)果按圖例集中。這樣就節(jié)約了時(shí)間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節(jié)奏美時(shí)，可先羅列出長短、上下、曲直、方圓、大小的錯(cuò)落關(guān)系，請大家在欣賞的園林圖片中找到相應(yīng)的例子。不管欣賞形式是從圖例賞析到特征總結(jié)還是反之，都遵循讓學(xué)生通過觀察自主探究發(fā)現(xiàn)的原那么。這樣的欣賞過程也是學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思的根底。期間可以針對花草樹木的造型組合，讓大家談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)生對園林的認(rèn)識都于圖，因此只要適當(dāng)提示學(xué)生先整體布局，先畫近后畫遠(yuǎn)，畫出物體的立體感，就可以進(jìn)入第二局部：園林設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對設(shè)計(jì)進(jìn)展反應(yīng)評述。園林模型制作時(shí)小組的分工、合作要明確。整個(gè)制作過程可以采用合作——分工——再合作三段進(jìn)展。首先是合作，從材料的使用到設(shè)計(jì)稿的制定都需要達(dá)成共識，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別合適制作園林模型中的什么內(nèi)容；小組成員把自己“活動一”的設(shè)計(jì)圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合，合作擬出一份設(shè)計(jì)稿。然后就分工，個(gè)人選擇自己負(fù)責(zé)的局部開場制作。再合作，把單個(gè)的小景組合在一起，互相幫助，體會共事的快樂，作業(yè)也將更精巧。四、教學(xué)選擇“活動二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級以前有過一些紙工造型根底，老師幫助學(xué)生對紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回憶指導(dǎo)，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運(yùn)用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見的小物品加以利用，如：牙簽，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強(qiáng)；海綿，便于剪裁變形，添畫顏色。從本地資著手。城市學(xué)生常見的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農(nóng)村地區(qū)常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪?zhàn)霾莸?，麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂，樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會給創(chuàng)作帶來新的啟示。五、教學(xué)建議1．設(shè)計(jì)作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評價(jià)活動，設(shè)計(jì)圖的評價(jià)先互相觀摩，在個(gè)別交流的根底上互評出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)；模型的評價(jià)根據(jù)各組的學(xué)習(xí)情況，以組為單位評獎，分別從創(chuàng)意、合作、制作三方面評選。重視學(xué)生有關(guān)資料圖片的搜集整理。2．組內(nèi)可以設(shè)立“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)，使分工