小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿合集十篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿合集十篇小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿合集十篇小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇1下面我從教學(xué)理念與思路，教學(xué)過(guò)程，教法學(xué)法等三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)《有趣的拓印》這一課：一、教學(xué)理念與思路。本課屬于造型·表現(xiàn)課型，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，欣賞各種紋理有趣的形象，進(jìn)步造型表現(xiàn)才能，在我看來(lái)，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜歡，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我理解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活效勞的課堂，才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的興趣，品味生活中的快樂(lè)，創(chuàng)造生活中的美麗。在上述教學(xué)理念與思路的指引下，本課的教學(xué)目的確定為以下三點(diǎn)：1、知識(shí)目的：尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。2、才能目的：能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。3、情感目的：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教學(xué)重點(diǎn)：在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。教學(xué)難點(diǎn)：可以用正確的方法明晰的拓印出花紋。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境，借助學(xué)生生活經(jīng)歷，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活理論緊緊相連，在課前布置學(xué)生走入生活，在身邊尋找很多外表凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物，并選擇有代表性、易攜帶的物品〔鑰匙，書(shū)夾，樹(shù)葉等〕走入課堂。讓孩子們通過(guò)觸摸、感受它們的不同之處，教學(xué)中，老師應(yīng)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)展組合。在教學(xué)理論中，師生互動(dòng)，共同參與，有效地打破了教學(xué)難點(diǎn)，根本到達(dá)了本課的知識(shí)目的，并為才能目的的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。在巡視指導(dǎo)時(shí)，老師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)：今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把本來(lái)不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白比照》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知根底上，進(jìn)一步理解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白比照知識(shí)和形式美法那么，感悟黑白比照的美感，對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色彩整體比照關(guān)系、開(kāi)展思維概括力非常有利，同時(shí)也能翻開(kāi)學(xué)生眼界，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀(guān)察分析^p和概括表現(xiàn)才能，在以往線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí)，初步理解直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、穿插線(xiàn)等線(xiàn)條種類(lèi)，對(duì)線(xiàn)與線(xiàn)之間形成的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)等比照關(guān)系并不生疏，可以運(yùn)用豐富的線(xiàn)條表現(xiàn)生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線(xiàn)條表現(xiàn)具有黑、白、灰比照關(guān)系的畫(huà)面，就要理解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密排列技巧并可以靈敏運(yùn)用。老師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展理論活動(dòng)，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)目的根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析^p以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)中的黑白比照知識(shí)和形式美法那么，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密組合完成黑白比照的作品。過(guò)程與方法目的：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法，畫(huà)一幅具有黑白比照效果的作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目的：增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)明確了教學(xué)目的，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密組合，展示豐富的黑白比照效果。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用黑白比照，使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。五、說(shuō)教法學(xué)法《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我開(kāi)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在理論中求知，在理論中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問(wèn)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察比擬中進(jìn)展自主探究。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備可以進(jìn)步課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、根本的繪畫(huà)工具等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的開(kāi)展?！贬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：激趣入境，導(dǎo)入新課教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導(dǎo)談話(huà)：我們常說(shuō)，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)？黑白比照給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受？學(xué)生欣賞后答復(fù)：沒(méi)有繽紛的色彩，只有簡(jiǎn)單的黑與白；比照強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生答復(fù)后老師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的比照，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，如今我們就一起走進(jìn)《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白比照》。環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知〔一〕認(rèn)識(shí)黑白比照的美首先，我將出示年畫(huà)《門(mén)神》，引導(dǎo)提問(wèn)：在這張線(xiàn)描畫(huà)中有豐富的線(xiàn)條語(yǔ)言，請(qǐng)你找一找，這幅畫(huà)中都運(yùn)用了哪些線(xiàn)條？學(xué)生觀(guān)察答復(fù)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)，粗線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)，長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)，穿插線(xiàn)等。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條的豐富性在一幅好的作品中是最根本的要素之一。在學(xué)生積極答復(fù)后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，并繼續(xù)追問(wèn)：在這張畫(huà)中，作者又是如何運(yùn)用線(xiàn)條的比照變化，來(lái)表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生考慮答復(fù)，老師小結(jié)：線(xiàn)條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫(huà)面中的黑白比照。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察：找一找，在這件作品中哪個(gè)地方黑白比照最強(qiáng)烈？哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學(xué)生觀(guān)察答復(fù)：門(mén)神的臉部、鞋子黑白比照強(qiáng)烈。門(mén)神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白比照關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。〔二〕欣賞黑白比照作品的美當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí)，欣賞線(xiàn)描畫(huà)中的黑白比照。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并考慮：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫(huà)面中的黑、白、灰。學(xué)生小組討論并答復(fù)：畫(huà)面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點(diǎn)表現(xiàn)，有的用線(xiàn)排列。認(rèn)識(shí)黑、白、灰在黑白畫(huà)中表達(dá)的意義。環(huán)節(jié)三：理論練習(xí)，展示評(píng)價(jià)〔一〕表現(xiàn)黑白比照的美教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際程度、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：請(qǐng)你用線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法，畫(huà)一幅具有黑白比照效果的作品，并能表達(dá)黑白比照的美感。〔二〕展示評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描繪作品，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，檢驗(yàn)缺乏，進(jìn)步評(píng)述才能。在這過(guò)程中，我將分層進(jìn)展繪畫(huà)指導(dǎo)，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學(xué)精練的完畢語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時(shí)總結(jié)：成功的黑白比照可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。為了使學(xué)生能有更高層次的進(jìn)步，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線(xiàn)描作品《八十七神仙卷》〔部分〕，請(qǐng)學(xué)生欣賞。八、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇3我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第13課《威武的獅子》一課〔課件〕，下面，我著重從教材分析^p、教法學(xué)法、教程過(guò)程、反思與感悟四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！舱n件〕一、教材分析^p：這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀(guān)察、比擬的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析^p問(wèn)題的才能。利用觀(guān)察、比擬的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥(niǎo)》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生進(jìn)步對(duì)美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的為：教學(xué)目的：1、知識(shí)與才能目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步理解如何利用觀(guān)察、比擬方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目的：在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析^p、創(chuàng)新的才能。3、情感與態(tài)度目的：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，浸透可持續(xù)開(kāi)展的思想。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、比擬中抓住獅子的特點(diǎn)，并可以進(jìn)展創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。二、教法和學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，開(kāi)展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、教學(xué)過(guò)程為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)如下五個(gè)教學(xué)流程?！惨弧?、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開(kāi)場(chǎng)，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊?！捕?、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，感知造型老師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中最有特點(diǎn)的是誰(shuí)？獅子的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比擬抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后，老師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀(guān)察、比擬、分析^p、討論，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀(guān)察、比擬方法的根底上，在老師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察、比擬方法分析^p雄獅子特征，培養(yǎng)觀(guān)察、分析^p問(wèn)題的才能及合作意識(shí)?！踩迟p析作品，擴(kuò)展思維新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，以及畫(huà)家繪畫(huà)作品中的獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比擬、分析^p的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析^p，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀(guān)察、比照、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅觀(guān)察才能和思維才能有所進(jìn)步，而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè)，得到了心里滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探究各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探究的過(guò)程?！边@一環(huán)節(jié)，老師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析^p小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析^p學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析^p是用什么材料進(jìn)展創(chuàng)作的。〔四〕學(xué)生創(chuàng)作，作品展示在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸大。繪畫(huà)的同時(shí)，播放獅子王插曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。展示作品我設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)獅子”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己把作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒。學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。給才能較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展示的時(shí)機(jī)，找到其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅?！参濉痴n堂總結(jié)科學(xué)精練的完畢語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回憶，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇4一、教材“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿(mǎn)無(wú)限的感慨。這門(mén)藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?？此坪?jiǎn)單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫(huà)卷。從宋代的《瑞陽(yáng)寶貝》，到清代的《天倫之樂(lè)》，再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的成長(zhǎng)，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的童年1、教學(xué)目的〔1〕知識(shí)目的回憶童年，觀(guān)察童年生活，感受童年的快樂(lè)?！?〕潛在的目的我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受，描繪不同時(shí)期的童年生活狀況，通過(guò)觀(guān)察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力?！?〕情感目的培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美妙童年生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異?！?〕理解中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感?！?〕描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。3、教學(xué)的困難童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景的理解。二、教學(xué)方法根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)藏和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生，并針對(duì)興旺的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)立場(chǎng)景的方法，觀(guān)察和欣賞、考慮和討論，擴(kuò)展和比擬，并使用多媒體課件，一個(gè)受歡送的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿，把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀(guān)的課件展示，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、理論在藝術(shù)作品欣賞中，形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門(mén)課上，我讓學(xué)生積極探究，主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)討論解決問(wèn)題。作為指導(dǎo)，老師和學(xué)生一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生走進(jìn)作品，理解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。教學(xué)過(guò)程承運(yùn)1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲完畢后，每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事?！脖驹O(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年美妙光陰的回憶，從而為進(jìn)一步理解童年鋪平道路。〕2、初步的經(jīng)歷和欣賞要求老師總結(jié)了孩子們的話(huà)：我們的童年生活是完美而快樂(lè)的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫(huà)面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫(huà)。這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景，對(duì)自己欣賞的作品有一個(gè)大致的理解3、小組學(xué)習(xí)，交流審美經(jīng)歷〔1〕根據(jù)學(xué)生喜歡的作品分為六組?！沧寣W(xué)生掌握第一感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)鋪平道路，表達(dá)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試，通過(guò)志愿分組〕小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇5一、課題：美術(shù)的節(jié)奏二、教材：山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第三課三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、學(xué)生分析^p：對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不生疏，三年級(jí)已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新穎感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)絡(luò)生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中開(kāi)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。老師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步他們的協(xié)作才能，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)造良好的空間。五、教材分析^p：本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、理解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課表達(dá)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。教材通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深化的理解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維才能的開(kāi)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)展欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)才能。六、教學(xué)目的：1、知識(shí)性目的：感知花邊與生活的聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)、理解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)展裝飾。2、才能性目的：通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)展裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型才能和審美才能。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的開(kāi)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。3、情感性目的：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀(guān)念。4、開(kāi)展性目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。理解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的開(kāi)展，浸透可持續(xù)開(kāi)展的思想。七、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生可以利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。八、教學(xué)難點(diǎn)：如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。九、教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。十、教學(xué)過(guò)程：(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。1、老師帶著學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)興趣性，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。2、老師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題。3、老師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的表達(dá)出課程整合的新理念。(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。2、搶答游戲，讓學(xué)生找出畫(huà)面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)展搶答。3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的理解，增強(qiáng)審美意識(shí)。4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)理解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，并可以給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)于生活，在欣賞完老師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。(三)、直觀(guān)學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思路，合作探究。1、老師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀(guān)的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí)，并與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。2、師示范把花邊進(jìn)展重新組合，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：(老師把花邊撕開(kāi)后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè)，把單獨(dú)紋樣進(jìn)展重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生可以設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過(guò)理論，穩(wěn)固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。(四)、小組合作，快樂(lè)表現(xiàn)。1、學(xué)生去房間自由參觀(guān)，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的理解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來(lái)。綜合全組意見(jiàn)，把本組最想布置物品反應(yīng)給老師。2、老師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)展分工。)3、學(xué)生分工合作，老師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探究和發(fā)現(xiàn)事物的才能、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作開(kāi)展、合作學(xué)習(xí)的才能。(五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。1、學(xué)生自由互相展示評(píng)價(jià)，展示自我，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、老師帶著大家集體評(píng)議。(設(shè)計(jì)意圖)表達(dá)“為促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展而進(jìn)展評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判才能，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧開(kāi)展。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇6我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〔一年級(jí)上冊(cè)〕》的第九課。下面我將從教材分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)展說(shuō)明。一、教材分析^p本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生理解魚(yú)的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比照的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。二、教學(xué)目的1．知識(shí)目的：〔1〕通過(guò)觀(guān)察魚(yú)的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生理解魚(yú)的形狀和特征，能大膽的作畫(huà)，畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋2.才能目的：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能?！?〕培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的才能3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然，理解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。難點(diǎn)：如何運(yùn)用比照的方法把魚(yú)畫(huà)大。四、教學(xué)方法本著“高效課堂，快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的興趣性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀(guān)教學(xué)法、指導(dǎo)觀(guān)察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察比擬中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)造。五、教學(xué)過(guò)程欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中?！仓庇^(guān)理解魚(yú)的形態(tài)各異；感受自然的美?！持v授新課〔一〕首先通過(guò)圖片分析^p魚(yú)的外形構(gòu)造〔二〕接著出示很多美麗的魚(yú)，分析^p魚(yú)的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形，花紋和色彩?！踩辰又寣W(xué)生考慮如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過(guò)圖片比照讓學(xué)生更直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生理解作畫(huà)的步驟。〔四〕接著出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的比照下我的魚(yú)就顯得小了，讓學(xué)生初步的理解比照。并讓學(xué)生考慮如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)比照的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評(píng)選出最大最美的魚(yú)。在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚(yú)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。六、小結(jié)小結(jié)的部分我照舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)完畢本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類(lèi)的好朋友魚(yú)兒。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇7教學(xué)目的1.可以說(shuō)出5—10件左右對(duì)稱(chēng)的物體。2.可以用對(duì)印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。3.理解對(duì)稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.是否能說(shuō)出對(duì)稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀(guān)察對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。課前準(zhǔn)備(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤(pán)、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)老師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫(huà)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié)：活動(dòng)一：讓學(xué)生觀(guān)察教材上的制作過(guò)程圖，鼓勵(lì)學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印的很明晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)老師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。然后組織學(xué)生討論：那些物品合適用對(duì)印的方法來(lái)表現(xiàn)，除了書(shū)上的，你還能舉出那些?活動(dòng)二：老師示范：調(diào)色，繪畫(huà)，對(duì)印。學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。(由學(xué)生對(duì)顏料及水分的控制才能有差異，氣候情況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來(lái)了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)活動(dòng)三：學(xué)生作業(yè)展示，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及自己是怎樣解決的。拾掇與整理第二節(jié)活動(dòng)一：展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來(lái)的東西象什么?”然后進(jìn)展添畫(huà)。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫(huà)來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的，用添畫(huà)使它詳細(xì);色彩不豐富的，用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴。可以直接用筆畫(huà)上去，添畫(huà)的'時(shí)候注意對(duì)稱(chēng)?；顒?dòng)二：展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說(shuō)的與對(duì)稱(chēng)相關(guān)的都予以肯定。另外，在對(duì)印的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶爾的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀(guān)察、欣賞?；顒?dòng)三：有目的的創(chuàng)作一幅對(duì)印作品，再進(jìn)展添畫(huà)。拾掇與整理：將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：將作品制成卡片送給師長(zhǎng)或朋友。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇8我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)〔湘版〕教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做詳細(xì)闡述：一、說(shuō)教材樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維才能和動(dòng)手才能。我的教學(xué)目的是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà)，并且借此時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。二、說(shuō)教法為了更好的表達(dá)"以學(xué)生自主開(kāi)展、自主學(xué)習(xí)、自主理論和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：1、朗讀感悟法2、情景創(chuàng)設(shè)法3、小組合作法4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)法。上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)構(gòu)造，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴(lài)性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是害怕，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克制學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國(guó)學(xué)浸透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)展富有詩(shī)意的感悟。2、老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，老師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的詳細(xì)制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例〔板書(shū)〕首先：壓平、觀(guān)察。其次：拼貼、修剪。最后：整理、完成。由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的考前須知〔板書(shū)〕：a、構(gòu)圖要飽滿(mǎn)b、畫(huà)面要完好c、顏色搭配好。聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)展小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，老師隨堂指導(dǎo)。3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品，互相評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主開(kāi)展。五、拓展延伸要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。六、課后反思本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的浸透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。本堂課較好的完成了教學(xué)方案和教學(xué)目的，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)互相浸透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)構(gòu)造立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。七、完畢語(yǔ)美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀(guān)察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)："美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇9教學(xué)目的：1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探究玻璃水彩的多種美妙效果。2、感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美、探究美的精神和創(chuàng)造形式美的才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探究玻璃水彩的多種美妙效果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美、探究美的精神和創(chuàng)造性使美的才能。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根2、師問(wèn)：這是什么?像什么?小結(jié)：對(duì)，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)歷根底上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。二、認(rèn)知理解1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。2、師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們考慮，畫(huà)面上有什么詳細(xì)形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)略微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論：-小結(jié)：剛剛同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃活力。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)三、方法指導(dǎo)老師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)1、在玻璃上涂色，稍濃。2、點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)。3、覆蓋紙張，輕抹。4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，老師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶爾出現(xiàn)的形象，假如需要可稍作點(diǎn)染加工。②假如無(wú)任何詳細(xì)形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。第二課時(shí)四、創(chuàng)作訓(xùn)練1、作業(yè)要求：(1)請(qǐng)每位同學(xué)按老師提供的方法完成l一2張玻璃水