小學(xué)英語教育的教學(xué)反思

第頁共頁小學(xué)英語教育的教學(xué)反思小學(xué)英語教育的教學(xué)反思小學(xué)英語教育的教學(xué)反思一詞匯教學(xué)在近半年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對詞匯教學(xué)的整個流程還是把握不全面，特別是一些細(xì)節(jié)方面。教授新單詞時，往往操練不到位而且形式單一，沒有抓住小學(xué)生的學(xué)____性來進展相應(yīng)的詞匯教學(xué)。所以課堂效率較差，在下一階段為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，我決定做好以下四個方面。1、操練到位。在教授新單詞時，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重對學(xué)生的大面積操練，可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個學(xué)生都能會讀所學(xué)單詞。在確定大局部學(xué)生都掌握好發(fā)音要點后，出示單詞卡片并對直觀的單詞配以實物、圖片或體態(tài)語幫助學(xué)生理解，以便順利完成音——形——義的逐步過度。當(dāng)然在操練過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模擬的好習(xí)慣。2、句情不離。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。假如單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會使用與課堂變得單調(diào)無趣，間接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以在教授新單詞時我會在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學(xué)生理解，印象也深入。3、興趣教學(xué)。有位著名的語言家曾經(jīng)說過：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?！彼栽趩卧~教學(xué)過程中我不會再一味讓學(xué)生死記硬背，而是嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。4、學(xué)了就用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到口語表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的.語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如：一年級上冊unit3Inmyclassroom的教學(xué)，可以讓學(xué)生就教室所裝備的功能用具如燈、桌子、電腦等實物進展相應(yīng)的教學(xué)及問答句的操練，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。小學(xué)英語教育教學(xué)反思二課堂控制深港版英語很多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過pairwork,groupwork和games等活動形式來完成。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相商討，實現(xiàn)生生互動是深港版英語的最根本的活動?？墒窃诮虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，活動一到快樂時課堂往往會出現(xiàn)失控。假如一下子停下來，學(xué)生們不樂意。進展下去吧，整個教室就亂哄哄。經(jīng)過深思及咨詢資深老師，在課堂控制方面我需要做好以下五方面。1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識背景和理解才能控制語言的輸入量和輸入深度。2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時老師能注意到每個學(xué)生的所作所為。3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)那么，而不是讓學(xué)生立即就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。4、要認(rèn)真地方案教學(xué)活動，從而使之能在老師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。5、要及時捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。四、總結(jié)作為新老師，在以后的教學(xué)中我一定做到用心體會，及時發(fā)現(xiàn)問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能實現(xiàn)“反思性教學(xué)”。要上好一節(jié)課，或多或少總有點得失，需要細(xì)心體會，對自己的教學(xué)活動進展有意識的、自覺地反省，以便進展合理地調(diào)整與改良