小學(xué)語文教案-23

第頁共頁小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案1一、教學(xué)目的〔一〕復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！捕衬馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字?！踩衬苷_、流利、有表情地讀兒歌。二、教學(xué)重點復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。三、教學(xué)難點能按順序觀察圖、說圖意。四、教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。五、教學(xué)準(zhǔn)備投影、掛圖、課件。六、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)舊知1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；〔小兔小兔快開門，誰來開？〕指名讀、齊讀?！捕硨?dǎo)學(xué)新知師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。1、看圖學(xué)音節(jié)詞。方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。〔1〕做游戲“傳花環(huán)”?！?〕師出示音節(jié)詞卡片。〔3〕出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。〔激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀?！硯煟和瑢W(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！2、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。〔1〕逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？〔訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的才能?！秤谩坝粲羰[蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。〔豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣?！尝傧冉o小伙伴介紹。②上臺指圖說一說?！?〕老師貼小動物圖〔小魚、老鷹、小兔等〕。師：〔準(zhǔn)備圖〕美麗的大草原準(zhǔn)備開個浩大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？〔3〕想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。〔讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話才能、觀察才能。〕師：大家玩得快樂嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里玩耍呢？3、學(xué)習(xí)兒歌識字?！?〕出示投影片〔兒歌〕。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀?！?〕出示課件演示爬山的過程并范讀〔配樂〕?！舶殉橄髢?nèi)容詳細(xì)可感地展示給學(xué)生?！场?〕老師指要求認(rèn)識的漢字。指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。〔4〕師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？〔三〕穩(wěn)固新知1、出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀?！沧寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后可以表現(xiàn)得更出色。課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃重，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文教案2教學(xué)課題：伙伴教學(xué)目的〔知識、才能、情感、其它〕1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。2、會描繪作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴〔人、動物、物品〕的故事。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，保護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)絡(luò)實際進(jìn)展簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描繪。課前準(zhǔn)備：課業(yè)類別：欣賞課時：2課時教學(xué)活動過程：第1課時一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)展二、講授新課：1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你理解你的伙伴嗎？〔找一對伙伴上臺，一個在教室答復(fù)以下問題，一個到教室外回避〕小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱辛的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生答復(fù)。3、欣賞，邊欣賞邊講解通過觀察，找學(xué)生答復(fù)以下問題。4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)展德育浸透。第2課時一、引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、開展階段：1、出示老師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析^p一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的方法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時，老師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起清掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，保護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。小學(xué)語文教案3[教學(xué)目的]1、認(rèn)識7個生字詞，分層理解局部詞語；有感情地朗讀課文。2、學(xué)會抓住重點詞句理解白鵝的特點，體會作者表達(dá)對白鵝的喜歡之情。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的幽默及朗讀中獲得愉悅的情感體驗。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件；生詞卡片[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入、揭題：1、生自由談喜歡的動物。師：同學(xué)們，你們喜歡那種動物？師：看來，動物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動物形象。2、欣賞豐子愷《白鵝》圖，理解“鵝”字的衍變；出示課題。師：這是的畫家豐子愷老爺爺〔課件，〕請欣賞他畫的鵝，〔白鵝畫〕仔細(xì)看看。師：這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，太不公平了，如今廢除了。變成左右構(gòu)造，人和動物平等相處，真好。師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫《白鵝》，〔師板書〕，今天我們就走近這只白鵝。生齊讀課題。二、初讀課文，走近白鵝1、初讀課文師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書翻到63頁，在預(yù)習(xí)的根底上，認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么，愛動腦筋的孩子才能找到。2、從中心句、過渡句入手，理清脈絡(luò)。師：說說看，你們找到了哪句話？〔1〕生1：“好一個傲慢的動物！”，誰也找到這句話，師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么？師：真會讀書，文章圍繞白鵝的“傲慢”來寫，“好一個傲慢的動物！”是文章的中心句〔____課件〕?！?〕師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會讀書。我們一起看書，發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的…。生齊，〔出示中心句〕，后半句引出課文的第三、四、五段，提示傲慢表如今哪三方面呀？板書：叫聲、步態(tài)和吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內(nèi)容，這段話就叫過渡段。師：我們讀書時，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。有了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。3、學(xué)習(xí)生詞，整體把握。師：哪個小組來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。師：預(yù)習(xí)得不錯，做個游戲吧，大家對照課文，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰來把詞語送回家。師：如今，我們知道了課文圍繞鵝的“傲慢”來寫，傲慢表如今姿態(tài)中，…。傲慢更表如今叫聲中：……；傲慢表如今步態(tài)中……傲慢表如今吃相中：……〔____課件白鵝圖〕通過讀書，這只白鵝漸漸地展如今我們面前了三、品讀課文，走進(jìn)白鵝1、初識傲慢師；再認(rèn)真看畫，對照著讀課文第一自然段，看看大作家用哪些語句描寫圖上的鵝？師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫牵可骸昂靡粋€傲慢的動物！”師：假如他這么說，“一個傲慢的動物。”請大家比一比哪句好，好在哪兒？生交流。師：好，如今老師來讀，你們留心少一個好字，多一個好字，有什么不一樣？〕一個“好”字融進(jìn)了作者對白鵝的喜歡、欣賞。這個“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜歡鵝的情感讀出來。生讀。2、欣賞傲慢〔1〕欣賞傲慢的叫聲：師：欣賞了鵝的姿態(tài)，我們再來聽聽鵝的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進(jìn)課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝在什么情況下這樣叫？〔2〕讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜歡之情。師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫？師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫？師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實，漢字非常有趣，它是有聲音的，數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個口，聽到聲音了嗎？這聲音怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”，叫的表情，腔調(diào)是升3，請讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”。師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”師：如今我們?nèi)际前座Z，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——說話練習(xí)。師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗？一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么？結(jié)果怎樣？師：看來，這句話外表上寫白鵝很兇，實際上是夸它對主人盡職，夸她對主人有感情。我們再讀這句話。〔3〕欣賞步態(tài)的傲慢，品讀贊賞之情。師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個傲慢的動物”，鵝的步態(tài)更是傲慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，擅長觀察的作家卻發(fā)現(xiàn)，他們步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請細(xì)細(xì)欣賞。A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫？〔出示文本，課件紅字標(biāo)識，〕生自由提問?？词欠褚崂恚珺解惑：我們來看一段錄像，這個問題就會迎刃而解。播放課件〔課件視頻1鴨鵝走路；視頻2凈角出場。有意思吧，誰也能演一演凈角出場，評價。C你們能把課文里白鵝請出來嗎。讀一讀師：傲然的意思是？聯(lián)絡(luò)上下文，說說看從這個詞，你讀懂了什么，師：傲然這詞，看出爺爺對這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么英勇，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。四、比擬閱讀，升華情感〔1〕師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是傲慢得很，俄國作家葉。諾索夫的白公鵝走來了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象是：?！?〕中國古代詩人的駱賓王的《詠鵝》。這只白鵝給我們的印象是：。齊讀。五、總結(jié)：今天我們欣賞了白鵝傲慢的叫聲、步態(tài)，下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。六、家庭作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄、背一背。2、課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物。小學(xué)語文教案4教學(xué)目的：知識和才能：會認(rèn)會寫7個一類字，會認(rèn)5個二類字。熟讀并背誦古詩，理解古詩的大概內(nèi)容。過程和方法：通過指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生感悟詩的意境，想象小娃采白蓮的情景，到達(dá)識字、表達(dá)與感悟詩意的統(tǒng)一。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活的無比熱愛之情，讓學(xué)生去貼近自然。在教學(xué)過程中，使學(xué)生對平時身邊的小事勤于觀察，體會童趣。教學(xué)重點、難點：1.，掌握7個一類字。2.鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，并進(jìn)一步學(xué)會結(jié)合詩中的語句來理解詩意的方法。教具準(zhǔn)備：實物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。教學(xué)時數(shù)：1課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：熟讀并背誦古詩，理解詩意。認(rèn)讀一、二類字，識記一類字。完成課后習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過唐代大詩人白居易的作品，你還記得嗎?你能背誦給大家聽嗎?(《暮江吟》、《草》、《池上》)。今天，我們要共同進(jìn)一步學(xué)習(xí)《池上》二、指導(dǎo)朗讀古詩：1.聽老師配樂范讀古詩。2.自己練習(xí)讀或在小組內(nèi)讀一讀。3.指名讀，(配樂)。三、感悟詩意：1、讀過古詩后，你能說一說你的腦海里浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎?假如要給這首詩配上一幅畫，應(yīng)該畫些什么呢?為什么呢?也就是說，你是根據(jù)哪句詩這樣畫的呢?(老師或?qū)W生在黑板上為詩配畫)結(jié)合圖講詩的大意：小孩劃船把篙撐，自以為很聰明，偷偷去摘白蓮而歸，但離去時不知道，分開的浮萍還沒有合攏，留下了他的痕跡。2、再讀古詩，試著背誦下來。3、認(rèn)讀一、二類生字(出示生字卡片)。四、學(xué)習(xí)生字。五、指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)：1.讀詞語：小艇，汽艇，浮萍，萍水相逢，漂浮，浮力，跟蹤，無影無蹤。2.讀詩句，想詩意。小學(xué)語文教案5教學(xué)目的：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容根底上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，英勇，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人沉著鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國精神。主要板書方案：送情報〔〕半截蠟燭夫人快樂〔〕〔機智、英勇〕兒子搬走〔〕愛國為兒端走〔成功〕作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞課外：練習(xí)冊中P58三教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題：1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。提示如下〔順便理清脈絡(luò)〕課文先寫……接著寫……然后寫……最后……4、再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳匪徒機密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲沉著：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。四、課堂練習(xí)1、抄寫詞語2、朗讀、考慮課后練習(xí)4教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解貝爾研究和創(chuàng)造的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探究的精神。4、在閱讀中想像貝爾搞實驗研究的艱辛狀況，懂得科學(xué)探究之路是偉大而艱辛的。5、說一說給人們帶來的方便。重難點、關(guān)鍵1、理解貝爾創(chuàng)造的過程。2、在學(xué)文中體會貝爾熱愛科學(xué)，刻苦鉆研，勇于理論的精神。課時劃分兩課時。第一課時一、觀看實物，導(dǎo)入新課1、老師出示：同學(xué)們這是什么？2、它有什么作用呢？〔指名問答〕3、老師：是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計成功的。4、學(xué)生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、老師導(dǎo)讀：那么是怎么創(chuàng)造的呢？請同學(xué)們自讀課文《的創(chuàng)造》。2、老師出示有關(guān)閱讀要求?！?〕畫出本課的生字詞?！?〕找出文中你不理解的詞語?！?〕課文中哪些自然段詳細(xì)介紹的是的創(chuàng)造過程。3、檢查反應(yīng)生字學(xué)習(xí)的情況?！?〕出示生字卡片，學(xué)生讀一讀?！?〕老師強調(diào)局部生字在讀音和書寫上的要點?！?〕學(xué)生開火車讀生字?！?〕用生字組詞練習(xí)?！?〕老師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。4、反應(yīng)不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容或是查詞典，理解局部詞語的意思?！才紶?、哭笑不得、頓時、喜不自禁〕5、讀課文。三、弄清文章的條理1、指名反應(yīng)：哪些自然段詳細(xì)介紹的是的創(chuàng)造過程。2、讓學(xué)生按起因、開展、結(jié)果把創(chuàng)造的過程分成三層。3、指名反應(yīng)。起因：產(chǎn)生創(chuàng)造的新奇設(shè)想。開展：詳細(xì)寫貝爾經(jīng)過艱辛的實驗、研究、創(chuàng)造的過程。結(jié)果：進(jìn)入了人們的生活。四、感情朗讀課文，熟讀課文第二課時一、穩(wěn)固舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、全班讀一讀。3、指名分段讀課文。4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是貝爾在1876年成功創(chuàng)造的。他是怎么創(chuàng)造的呢？二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)1、貝爾決定創(chuàng)造是受什么的啟發(fā)？2、課文講了貝爾創(chuàng)造的幾件事？3、互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和創(chuàng)造的？4、說說貝爾是一個怎樣的人？5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？三、反應(yīng)交流，理解課文〔一〕理解起因，感悟創(chuàng)造在于大膽地設(shè)想。1、指名反應(yīng)：貝爾決定創(chuàng)造是受什么的啟發(fā)？2、指名讀課文第2自然段，其他考慮：從中你們想到了什么？3、指名反應(yīng)。〔引導(dǎo)學(xué)生體會一切的創(chuàng)造創(chuàng)造來自于生活，于人類大膽的夢想?！场捕丑w會實驗的艱辛，貝爾的執(zhí)著。1、指名反應(yīng)：課文講了貝爾創(chuàng)造的幾件事？〔1〕一次實驗失敗，貝爾哭笑不得?！?〕拆船板做音箱。〔3〕硫酸濺到人腿。2、從這幾件事情中，你覺得創(chuàng)造的過程是怎樣的？你們是從哪些詳細(xì)的語句中體會到的？3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語句中體會實驗的艱辛，人物的精神。教學(xué)建議：以學(xué)生的自讀自悟為主，老師根據(jù)詳細(xì)的句子進(jìn)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。例如：“經(jīng)過兩年的艱辛實驗，他們終于做好了一臺樣機”〔1〕引導(dǎo)抓【關(guān)鍵詞】：^p語，說說自己的體會?！?〕鼓勵想像，說說他們兩年中遇到的種種困難?！?〕感情朗讀。四、總結(jié)全文1、指名反應(yīng)：貝爾是怎樣研究和創(chuàng)造的？2、指名反應(yīng)：從創(chuàng)造的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？〔學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅持不懈、熱愛科學(xué)、大膽想像、敢于實驗探究?！澄濉⑼卣寡由?、小組交流：說說給人們帶來了什么便利？2、集體交流、反應(yīng)。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，說一說挪動的開展給人們帶來的方便，從而鼓勵學(xué)生不斷地努力，爭取科學(xué)上的再進(jìn)步。附板書設(shè)計小學(xué)語文教案6教學(xué)目的知識與才能目的1、自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。過程與方法目的通過朗讀詩歌，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力。情感態(tài)度價值觀目的能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達(dá)的意思。教學(xué)難點從詩歌中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、欣賞視頻談話引入：1、欣賞視頻《新年好》。2、親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美妙的愿望向大家訴說？你是否也有許多美妙的祝福帶給大家呢？今天，老師帶著大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?！新年》?、簡介徐魯。4、板書課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂朗讀《你好！新年》。2、學(xué)生自由朗讀詩歌。讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。3、出示生字。①、指名讀一讀。②、齊讀。③、口頭給生字組詞。④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字。4、出示詞語。①、自由讀一讀、齊讀、個別讀。②、選擇你喜歡的詞語說一句話。三、品讀課文感受新年：1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。③請推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。④指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀。⑤老師范讀。⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。①出示第四小節(jié)，指名朗讀。②說說你都讀懂了些什么。③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。④此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。⑤都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開場；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛剛在心里默默盤算的方案或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。〔學(xué)生分組交流〕⑥匯報。3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。①朗讀第五小節(jié)。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，路正漫長，請你用老實的腳步去把它丈量。②你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。③“三百六十五片葉子”指什么？〔三百六十五天〕“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？④“老實”是什么意思？你能用它說句話嗎？⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用老實的腳步去把它丈量”這句話的？⑥人以誠為本，以信為天。老實是我們做人的根本原那么。請看，古今中外，有很多有關(guān)老實的名言警句：誠者，天之道；思誠者，人之道也?！献記]有一種遺產(chǎn)能像老實那樣豐富的了?！勘葋喪冀K不渝地忠實于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)?！璧垄邔懸粚懶履曜８?。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。⑧學(xué)生匯報。4、小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。四、課文小結(jié)：今天，在新年到來的時候，我們用最忠誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望一樣。孩子，祝愿你們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。五、配樂朗讀，拓展感悟1、配樂朗讀全文。2、試背1、2節(jié)詩。3、說說自己新一年的新打算。六、布置作業(yè)：1、抄寫課文生字詞。2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。3、寫一寫自己新年的打算。小學(xué)語文教案7教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會古人執(zhí)著探究的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀才能。教學(xué)重點難點：理解神話故事的含義及夸父形象。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話引入1.同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的神話之夸父追日。(板書課題)2.讀了課題，你最想知道什么?(預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父追日結(jié)果如何?)二、初讀課文，感知大意1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。2.檢查字詞的掌握情況虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間①指名讀字詞。②在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是?“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間很短。看到它們你還想到哪些詞?3.理清文章脈絡(luò)。4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事?同座兩人一起完成老師的小練習(xí)?？涓缸汾s太陽，一直追到，因為太渴了，夸父就夸父還沒趕到，就。5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事?三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。1.中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。2.生自由讀，師巡視。3.生交流找到的神奇之處，師隨機指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)(1)“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”①指名談，說體會(跑步速度的神奇)②抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。指名讀，師范讀(2)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”①指名談，說理解(口渴程度的神奇)②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了)③指名讀。④你平時口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀;想讀的同學(xué)都站起來讀讀。(3)“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。”①談體會(體重的神奇)②夸父倒下的聲音令人，令山(震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖)(4)“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”談感受(體會夸父追求的目的的神奇)(5)“這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光芒塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”①指名讀，夸父遺憾什么?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。)③那么這一拋，夸父還想拋出什么?(根據(jù)生答復(fù)板書：希望、光明堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目的的勇氣……)④此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什么品質(zhì)?(頑強拼搏，無私奉獻(xiàn)。)⑤有感情的朗讀最后一個自然段。四、拓展延伸1.說說你學(xué)了這篇課文的感受。2.小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承并發(fā)揚下去。五、作業(yè)1.把《夸父追日》這個故事講給父母聽。2.課后搜集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識。小學(xué)語文教案8教學(xué)目的：1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“洪、制、治、嚴(yán)、緊、因、事、勁、終”9個生字，重點識記“洪、治、因、終”。在語言環(huán)境中理解“洪水、制服、治理、因、終于”等詞語的意思并積累詞語。2.能正確流利地朗讀課文。重點讀好第三節(jié)，感受大禹為制服洪水三過家門而不入的堅決態(tài)度，初步體會他“舍小家為大家”的精神。3.能根據(jù)提示，運用本課積累的詞語，說說對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)重、難點：感受大禹為制服洪水三過家門而不入的堅決態(tài)度，初步體會他“舍小家為大家”的精神。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。提醒課題：三過家門而不入質(zhì)疑：說說你的理解和不解誰三過家門而不入?他為什么三過家門而不入?二、自讀課文。1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。2.組內(nèi)交流。3.指名讀，集體評議。三、自學(xué)課文。1.說一說大禹是怎樣的一個人?你是從哪兒看出來的?2.學(xué)生自學(xué)。3.小組討論。4.集體交流。5.質(zhì)疑問難。6.答疑解疑。四、分角色朗讀課文。1.學(xué)生分組練習(xí)。2.推薦朗讀。五、開展討論。假如你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎?六、進(jìn)展拓展閱讀。同學(xué)們，我國自古以來洪水就特別多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水?中國的水利情況又是怎樣的?大禹治水這個故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒寫到的?大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。板書設(shè)計：24、三過家門而不入一過家門聽罵聲，二過家門聞笑聲，三過家門哨口信，治好洪水轉(zhuǎn)家門。作業(yè)朗讀課文。小學(xué)語文教案9知識與才能：1、引導(dǎo)學(xué)生理解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。2、理解文章概括詳細(xì)的表達(dá)手段。體會概括表達(dá)的句子。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。過程與方法：讀中體會，讀中感悟教學(xué)課時：三課時教學(xué)內(nèi)容：樂園教學(xué)重點：理解一詞多義，理解文章概括詳細(xì)的表達(dá)手段。教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？1、按組讀詞，讀純熟，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。3、以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的本義和引早義。4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。師小結(jié)：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為根底。掌握聯(lián)絡(luò)語境中推斷詳細(xì)含義的方法。二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。1、讀，2、分組討論：加點詞語的作用。3、介紹概括詳細(xì)式的表達(dá)手段。4、小結(jié)：閱讀時抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括詳細(xì)式的表達(dá)手段，就能全面，詳細(xì)地表達(dá)自己的觀點。三、讀一讀，記一記。1、學(xué)生正確流利地讀句子。2、討論句子的意思。四、讀一讀1、自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子詳細(xì)說明的？2、怎樣閱讀才有自己的見解？3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深入的表現(xiàn)。小學(xué)語文教案10一、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.二、教學(xué)重點：重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《讓我們蕩起雙漿》四、教學(xué)過程：(一)引入課題可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美妙童年的向往.(二)學(xué)習(xí)課文1、老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、學(xué)生范讀課文4、學(xué)生質(zhì)疑5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美妙.(三)學(xué)習(xí)生字本文出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。如:獎漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點。補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.注意:涼快的爽的寫法.(四)學(xué)唱歌曲在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的根底上，使學(xué)生理解著首個的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，老師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)展表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以到達(dá)理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。(五)活動可事先布置搜集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。小學(xué)語文教案11一、教材分析^p《假設(shè)》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深沉的情感積淀，具有強烈的感染力。二、學(xué)生分析^p前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著嚴(yán)密的血緣關(guān)系。作為老師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。三、學(xué)習(xí)目的分析^p1．知識與才能目的：會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“尋”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字才能。2．過程和方法目的：通過自主、開小火車和游戲等識字方法，進(jìn)步學(xué)生的識字程度；通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。3．情感、態(tài)度、價值觀目的：有關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美妙愿望，并向往和追求美妙的事物。四、學(xué)習(xí)重點分析^p1.識字和寫字2.通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗五、學(xué)習(xí)難點分析^p：讀悟結(jié)合，理解文意。第一課時一、作業(yè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、前置性作業(yè)：〔〕的北風(fēng)〔〕的谷?！病车牡胤健病车呐笥选病车纳眢w〔〕地成長〔〕地哭泣〔〕地等待〔〕地奔跑〔〕地游戲2、課件出示：師：小朋友們真棒！你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能把這個故事給大家講一講？〔學(xué)生講述故事，老師可以及時補充或糾正〕3、提問引入：馬良用神筆做了些什么嗎？〔指生講一講〕4、師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假設(shè)文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課《假設(shè)》?！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)1．請學(xué)生自由讀課文，出示要求：〔1〕畫出生字、詞語；〔2〕想一想，假設(shè)有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？2．出示難記字的生字卡片，讓學(xué)生通過熟字加熟字的方法，或熟字加減偏旁的方法來記字。生字卡片：安康、哭泣、縮著、尋食分別找到含有“安康、哭泣、縮著、尋食”的句子，練習(xí)朗讀?！?)讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息?！?〕鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣?！?〕我一定給不幸的朋友西西畫一條好腿，還他一個安康的身體。3、師配樂朗讀課文。4、生自由朗讀，要求〔1〕練習(xí)把課文讀正確，讀通順；〔2〕想一想，假設(shè)有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？5、請四位同學(xué)讀一讀這首詩，每人一小節(jié)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。想一想，假設(shè)這位小詩人有一支馬良的神筆，會做些什么呢？6、生生評價，完成練習(xí)：假設(shè)這位小詩人有一支馬良的神筆，會畫〔〕給〔〕，畫〔〕給〔〕，還會畫〔〕給〔〕7、全班交流。三、讀悟結(jié)合，體驗情感1、1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：課件呈現(xiàn)：圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨立?！?〕創(chuàng)設(shè)情境，品詞悟讀。師：為什么要給窗前的小樹畫太陽呢?你們看這就是寒風(fēng)中，窗前的小樹，你們仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？你們能表演一下小樹嗎？〔全體起立,來表演一下小樹吧〕〔再次開課件〕！“小樹小樹，如今你感覺怎樣？你想說些什么呢？〔太冷了〕〔全體學(xué)生親身體驗：學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息”師：帶著這種感覺讀這句話？〔小樹在寒冷的冬天里，縮著身子、輕輕嘆息〔用邏輯引讀的方式，讓學(xué)生讀出感情〕師:小樹小樹，如今你最需要的是什么？〔陽光、溫暖、幫助、關(guān)心〕師：小女孩看見了小樹,給小樹畫了什么？〔紅紅的太陽〕課件呈現(xiàn)：太陽圖整節(jié)詩師：還可以說什么樣的太陽？〔指名拓展〕紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，(學(xué)生做伸展的運動)小樹小樹，如今你感覺怎樣？想說什么？如今是怎樣的一棵小樹？相機板書師：有了太陽，小樹還會縮著身子，輕輕嘆息嗎？〔指導(dǎo)朗讀：不會在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子,輕輕嘆息〕想一想，該怎么讀好這個句子？〔指名——齊讀〕〔再出示：讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子、輕輕嘆息，再讀〕〔2〕朗讀整個小節(jié)。師：看到小樹那么快樂,小女孩的心情怎樣，你們呢，讓我們帶著這種快樂的心情讀這節(jié)詩吧！。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。師：讀得真好，老師仿佛看到了一棵棵快活成長的小樹，接著小女孩又用神筆做了什么事?課件出示：小鳥等媽媽圖并配上文字：小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣〔1〕你看，圖上都有誰呢？多得意的小鳥??！鳥媽媽為了不讓小鳥餓肚子，一大早就到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去尋找食物了，想象一下，鳥媽媽會去哪些地方找食物呢？〔指名2個說〕，鳥媽媽離家越來越遠(yuǎn)，越來越遠(yuǎn)用課文的話說就是〔在想象說話中明白“遙遠(yuǎn)”的意思〕(指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)”)〔2〕苦苦等待：你看小鳥在家從早上一直等到了天黑，鳥媽媽也還沒有回來，小鳥傷心得流下了眼淚，小鳥小鳥，你如今想說什么？〔指名〕像這樣等了很久很久，心里又擔(dān)憂又難受，就叫做“苦苦等待”〔生讀——指名——齊讀〕。師:如今的小鳥是只怎樣的小鳥?(指名答復(fù))相機板書:饑餓的小鳥〔3〕帶著這種感受，讀這句話?！矊W(xué)生感情朗讀〕師:小鳥，小鳥如今你最需要什么？〔谷粒、米飯、面碎〕課件出示：谷粒整節(jié)詩〔4〕小女孩又用馬良的神筆給小鳥畫──〔生：谷?！硯?有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓，還有鳥媽媽陪著呢！小鳥如今你覺得怎么樣？〔指名〕師相機板書:〔快樂的小鳥〕〔5〕小鳥們，讓我們帶著這種快樂的心情，男女同學(xué)來比賽讀這節(jié)詩吧！3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。課件出示：西西坐在家里圖并配上文字圖：他只能坐在屋里，望著窗外的小鳥和飛燕.〔1〕師:同學(xué)們,你們看課外活動,同學(xué)們在操場上()、〔〕他們多快樂啊。你們喜歡做游戲和體育活動嗎?說說你最喜歡做什么游戲或體育活動。〔2〕師:看課件圖談話：我們都有安康的身體，可以在操場上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可西西怎么了？他只能坐在屋里，覺得西西怎么樣？課文里用哪個詞來形容西西？〔不幸〕你為什么覺得他可憐？除了這些，西西還想去做哪些事情？〔指名答復(fù)〕〔3〕師:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么樣？〔設(shè)計意圖：在換位對話中，學(xué)生走進(jìn)文本，感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦，產(chǎn)生了要幫助西西，還西西快樂的強烈愿望。情感熏陶和人文浸透水到渠成，對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！场?〕師:原來西西也和你們一樣有一雙健全的腿，可一場意外的事故，使他永遠(yuǎn)不能站起來了。西西心里該多痛苦啊!女孩讀懂了西西的心。課件出示：有好腿的西西圖出示整節(jié)詩〔看圖說〕練習(xí)句子：西西有了一雙好腿，他終于可以〔〕，可以〔〕，可以〔〕，想做的事情都能去做了。西西心里多〔〕、〔〕、〔〕?！矌熛鄼C板書〕〔5〕品讀：在操場上奔跑，在草地上游戲)西西，你這么快樂，你想對小女孩說什么?(謝謝)小女孩，你幫助了西西，看到西西這么快樂，你的心情怎樣?看到西西那么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西?！残〗M賽讀〕齊讀——指導(dǎo)——再讀〔在師生評議練習(xí)有感情朗讀〕4、指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。四、聯(lián)絡(luò)生活，拓展延伸出示百度搜集的圖片：1、師：如今，老師也給你帶來了一位朋友。她的名字叫“海倫”，她出生不久就雙目失明了，還成了一名聾啞人。但她后來卻克制了身體的缺陷，成了著名的作家。假設(shè)你有一枝神筆，你會怎樣幫助她呢？〔全班討論〕2、師：請大家看圖，這里是什么地方？〔一望無際的沙漠〕。假設(shè)你也有一枝馬良的神筆，應(yīng)該怎樣改善這里的環(huán)境呢？〔全班討論〕3、這是山區(qū)失學(xué)的兒童，假設(shè)你有一枝神筆，應(yīng)該怎樣幫助他們？〔全班討論〕4、師：來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。5、抽學(xué)生上臺展示。五、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識字形，擴詞、用詞語說句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3．指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。六、總結(jié)師：假如我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美妙。小學(xué)語文教案12教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個老實的人。教學(xué)重點：掌握本課生字的音、形、義。教學(xué)難點：理解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。2、導(dǎo)入新課，板書課題。二、播放錄音，整體感知。1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。三、認(rèn)識生字，識記生字。1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。2、老師領(lǐng)認(rèn)，強調(diào)讀音。3、用自己的方式記住生字讀音。四、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固識字。1、觀察各個生字在田字格中的位置。2、議一議，哪些生字需要注意。3、老師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。1、出示認(rèn)讀卡片。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。第二課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容。2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識。3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個老實的人。教學(xué)重點：理解內(nèi)容教學(xué)難點：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得慚愧”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。磁帶。課件。教學(xué)過程：一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知1、聽寫生字。2、抽查認(rèn)讀生字。二、播放錄音，感知課文。1、聽錄音，說說你聽懂了什么?2、畫出本課生字新詞。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、畫出課文中有多少個自然段。2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?3、老師范讀2-4自然段，答復(fù)以下問題。(1)他們到森林里去玩，帶了什么?(2)他們聽到了什么?4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。四、讀讀課文，感悟升華。1、你從課文中體會到了什么?2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?第三課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，穩(wěn)固所學(xué)知識。2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個老實的人。教學(xué)重點：掌握生字詞教學(xué)難點：理解內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、給下面的詞語注上正確的讀音。撕碎慚愧垃圾飲料二、識字加油站。自+(心)=(息)-休息+少=-+瓦=-米+=-三、把下面的詞語歸類。樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停頓、報紙名稱類XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX動作類XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX小學(xué)語文教案13學(xué)習(xí)目的知識與才能1、憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。2、朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。學(xué)習(xí)時間：2課時。學(xué)習(xí)重點：1、讀懂課文，并能悟出寓意。2、朗讀課文，用自己的話講述這個故事。學(xué)習(xí)難點：用自己的話講述這個故事。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：4幅插圖。學(xué)習(xí)過程第一課時一、提醒課題，設(shè)疑。今天我們學(xué)習(xí)第24課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學(xué)們翻開書，讀一讀課文就會知道了。二、指導(dǎo)朗讀課文，按整體——局部——整體三步來指導(dǎo)?！惨弧硰恼w指導(dǎo)讀課文。1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。2、對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。3、同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？〔二〕分段指導(dǎo)讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再答復(fù)。1、指名讀第1～2段。〔1〕師問：咕咚指的是什么？生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音?！?〕師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的?！?〕師問：兔子為什么跑？〔課后第1題〕生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了?！?〕指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了?！?、指名讀3～4段?！?〕師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？〔課后第2題〕生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀！”〔2〕師問：還有誰都跟著跑起來？〔課后第3題〕他們又喊叫什么？生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”〔3〕請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比擬難，老師可做提示。生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的?！?〕指導(dǎo)看插圖〔二〕。說出圖意。舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖校鎺@慌的表情。3、指名讀第5段。〔1〕師問：獅子為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？〔課后第4題〕生答：因為獅子不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。獅子攔住小兔和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。〔3〕指導(dǎo)看插圖〔三〕，并說說圖意。舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。4、指導(dǎo)朗讀6～7段?！?〕師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音?！?〕師問：最后大伙兒為什么都笑了？〔課后第5題?！成穑阂驗榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動非常的可笑?！?〕指導(dǎo)看插圖〔四〕，并說說圖意。舉例：大家的表情各不一樣。獅子在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了?！踩匙寣W(xué)生讀全篇課文，并答復(fù)以下問題。1、大家齊讀一遍課文。2、師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。第二課時指導(dǎo)作業(yè)：一、用自己的話講講這個故事。〔課后第2題?！场惨弧撤侄巫x課文。1～2、3～4、5、6～7段。〔二〕讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事?！沧约簻?zhǔn)備〕?！踩嘲凑照n后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事?！菜摹持该v故事，大家評論講得如何。〔五〕請1～2人到前面給大家講這個故事。二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽；或講給同院的小朋友聽。小學(xué)語文教案14教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解交通工具的開展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。教學(xué)重點：結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。教學(xué)難點：體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。課時安排：兩課時。第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。哦，同學(xué)們知道的真不少！對了，科學(xué)技術(shù)開展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具開展史呢？二、播放課件，聽課文的錄音三、讀課文聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？〔生匯報〕同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？四、默讀課文可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。五、再讀課文說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的六、作業(yè)1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。2、課下搜集有關(guān)交通工具開展史的資料。第二課時一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀?！尺€等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完好的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完好呢？4、四人小組合作，將表格填完好，師及時板書。5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)以下句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。③千百年來，人們夢想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。6、齊讀第七自然段，考慮：你讀懂了什么？人們還會創(chuàng)造什么樣的交通工具？三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起理解了交通工具開展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探究，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做奉獻(xiàn)。四、作業(yè)〔課件出示〕1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來做個識字游戲，怎么樣？播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。小學(xué)語文教案15教材分析^p：本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫孫悟空三次識破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊的《三顧茅廬》、第九冊的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國古典小說《三國演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的