小學(xué)語文教案《船長》

第頁共頁小學(xué)語文教案《船長》小學(xué)語文教案《船長》小學(xué)語文教案《船長》1一、教材簡析《船長》一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將漂浮的時(shí)候，鎮(zhèn)定自假設(shè)，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。二、教學(xué)目的1、通讀全文，初步理解全文內(nèi)容，可以簡單復(fù)述故事情節(jié)。2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、簡單分析^p哈爾威船長的形象。通過朗讀和感悟課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。其中，目的3既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時(shí)安排第一課時(shí)中我安排三讀：一是自讀課文，把課文讀正確、通順，掃除字詞障礙。二是檢查讀，指名學(xué)生分段讀課文，其間，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)外國人名、地名、船名，通過聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、聯(lián)絡(luò)上下文、等方法初步理解“肇禍、屹立”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)。最后，布置作業(yè)，抄寫詞語。下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)：(一)把握人物品質(zhì)，直奔文章中心考試大我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，通過上午的學(xué)習(xí)，哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長。通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生整體把握人物品格，為后文教學(xué)奠下感悟的方向。(二)品詞析句，體會精神感受哈威爾船長的精神是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，以學(xué)生概括的詞語為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，透過字里行間感悟船長的崇高品質(zhì)?？荚嚧蠼又?，組織集體交流，重點(diǎn)討論以下語句1、哈爾船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出去!”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前后文，緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟，讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂，體會船長在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定。通過剖析哈爾威的吼聲，使學(xué)生進(jìn)一步飽滿船長舍己救人的精神。2、船長與洛克機(jī)械師、大副的對話考試大我分二個(gè)層次進(jìn)展：(1)質(zhì)疑：哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他!聯(lián)絡(luò)前文“必須把60人全都救出去”，再讀讀這句話，你有什么話要問船長?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)第五自然段，體會船長下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場面，保證讓更多的人逃生。(2)分角色朗讀，體會這組簡短那有力的對話。3、船長哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。這組句子的教學(xué)，圍繞為什么人們平安獲救而船長卻沒有逃生徐徐沉入大海而展開，努力營造一種悲壯的、凄慘的美，進(jìn)而感悟船長舍己救人的光芒形象。(三)、心靈碰撞，激發(fā)情感考試大通過一段相似的錄像場景，使學(xué)生從形象上感知，災(zāi)難發(fā)生時(shí)的慌亂與可怕，進(jìn)而理解船長的鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己救人是使本次災(zāi)難減少到最低點(diǎn)的主要原因。然后借助紙筆，拉近時(shí)空的間隔，讓學(xué)生與哈爾威展開心與心的交流。(四)、形象升華通過這是一名忠于職守、舍己救人、視死如歸的船長和課文最后一個(gè)自然段的誦讀，力圖使哈爾威船長的形象能深化學(xué)生的心靈。小學(xué)語文教案《船長》2教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守履行做道的作秀品質(zhì)，從小培養(yǎng)學(xué)生處處為別人著想，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)本課通過人物、語言、動作、神態(tài)及場面的描寫突出人物品質(zhì)與特點(diǎn)的寫法。3.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段4.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫3個(gè)生字第一課時(shí)教學(xué)流程：一、假設(shè)情境板書課題，你會想些什么?二、自讀課文，考慮問題1.自讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通讀順。2.邊讀邊考慮，文章寫了一件什么大事?哪些地方最使你感動。3.理清分章段落，劃分層次。三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟1.自由讀文章1～4自然段。你知道了什么?討論讀懂的內(nèi)容2.自由讀文章5～7自然段。你感到這局部應(yīng)該用什么語氣來讀?3.描寫哈爾威船長組織求援的局部。(1)想一想課言語是怎樣展示人物的形象，船長是如何指揮求援的，給大家留下了哪些深化的印象?(2)邊討論，邊指導(dǎo)朗讀。(3)找出關(guān)鍵句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?4)邊讀邊理解4.讀文的第四局部，說說自己的感受。最后一局部，談自己此時(shí)的心情，你認(rèn)為哈爾威船長是一個(gè)怎么樣的人?四、作業(yè)：讀課文第二課時(shí)一、遍讀全文，回憶課文寫了一件什么事?二、深化理解，朗讀課文：1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二局部進(jìn)步理解這局部內(nèi)容。2.討論文章是怎樣通過人物、語言、神情、場面等描寫來表達(dá)內(nèi)容的。3.反復(fù)讀四局部，討論：船長有沒有逃出時(shí)機(jī)?他為什么要隨著輪船一起漂浮而不想