小學(xué)語文觸摸春天教案

第頁共頁小學(xué)語文觸摸春天教案小學(xué)語文觸摸春天教案小學(xué)語文觸摸春天教案1【教學(xué)目的】1、課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、通過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛生活、創(chuàng)造美妙生活的思想感情。4、涵詠品味課文語言，感受課文的美?！窘虒W(xué)過程】一、揭題1、板書春天，把這個(gè)詞讀一讀，讀了這個(gè)詞，你的眼前出現(xiàn)了什么景象?2、再看老師板書：在春天前面加上觸摸一詞。什么叫觸摸，就是碰一碰，摸一摸。把課題讀一讀，讀得美一點(diǎn)。3、看了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎?(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?)二、初讀1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著你們剛剛提的問題來讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、大家讀得很用心，很投入，下面老師就請(qǐng)同學(xué)起來讀課文，要讀得字字響亮，句句通順。3、指名讀課文。4、相機(jī)出示文中一詞流暢，比擬體會(huì)它的含義。三、研讀1、課文中是誰觸摸春天呢?(板書：安靜)2、安靜是怎樣觸摸春天?用什么來觸摸春天的呢?如今請(qǐng)你們拿出筆來，把課文中描寫安靜觸摸春天的句子找出來，劃下來，然后輕聲地讀一讀。3、交流：⑴這個(gè)小女孩，整天在花香中流連：流連什么意思?整天流連說明觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。⑵安靜在一株月季花前停下來。她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，看看安靜用什么來觸摸春天?(板書：用手用鼻)再讀一讀句子，你從中體會(huì)到了什么?(她的觸覺很敏銳，對(duì)這些花很熟悉。)⑶安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。讀讀句子，我看到了一個(gè)什么奇跡?哪個(gè)詞也充分表示這是一個(gè)奇跡?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡，你從哪里體會(huì)到呢?(臉上充滿了驚訝。)她驚訝什么?(全新的體驗(yàn)，全新的經(jīng)歷。)⑷許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻。安靜的心上，一定劃過一條優(yōu)美的弧線。張望是什么意思?請(qǐng)一位同學(xué)表演一下，安靜是盲童，她看得見嗎?她是用什么來張望呢?(板書：用心)請(qǐng)大家用心地來把這節(jié)課文讀一讀?？吹竭@樣感人的一幕，此時(shí)此刻，你想對(duì)安靜說些什么呢?作者也被這感人的情景感動(dòng)了，她有想到了什么呢?示課文最后一節(jié)。讀了這句話，你又明白了什么呢?生命如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。四、作業(yè)課文用優(yōu)美的語言述說了一個(gè)動(dòng)人的故事，課文學(xué)完了，你準(zhǔn)備給自己布置一些怎樣的作業(yè)呢?小學(xué)語文觸摸春天教案2【教材解讀】《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美妙春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡(jiǎn)潔，意境雋美，蘊(yùn)涵道理深化?！緦W(xué)情分析^p】生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類考慮的永久的主題。但學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的'意義缺乏深化的理解，所以要讓學(xué)生通過一個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事例來表達(dá)生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美妙，激發(fā)對(duì)生命的考慮，從而更加珍惜生命、熱愛生命?！窘虒W(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)，品讀含義深化的句子，感悟作者提醒的深化道理。引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美妙生活的渴望?！窘虒W(xué)流程】一、揭題1、板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場(chǎng)面?師：漢字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào)，它是充滿生命的語言，當(dāng)你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。2、板書：“觸摸”，你怎樣觸摸春天?最簡(jiǎn)單的觸摸──和山花親密接觸最有味的觸摸──山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽光3、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定知道，文中的小姑娘是一個(gè)──盲童，同學(xué)們理解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書)，看見他們，你心中涌起的第一個(gè)感覺是什么?(可憐，生板書)4、引入課文：可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們?cè)囍哌M(jìn)他們的世界!二、初讀課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。三、再讀課文，讀懂內(nèi)容再讀課文，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，用上幾個(gè)詞語說幾句話。四、品讀欣賞，透析“奇跡”1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個(gè)詞，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說話?？梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。2、匯報(bào)交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。(課件出示重點(diǎn)句)奇跡：⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！雹贋槭裁茨阏J(rèn)為這是奇跡?盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻可以“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”②有什么感受?(學(xué)生：因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對(duì)春天的熱愛)(安靜是個(gè)熱愛生活而又聰明的女孩。)③指導(dǎo)學(xué)生流暢地讀讀。奇跡⑵出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！雹僮杂勺x讀這個(gè)句子。②師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?③師：如今大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動(dòng)作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個(gè)精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地?fù)潋v，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對(duì)于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。那是一個(gè)怎樣的地方呀?請(qǐng)女同學(xué)拿起你手中的筆，用第一人稱表達(dá)出安靜心中的這份驚訝──(我發(fā)現(xiàn)，原來世界上還有這樣得意的，會(huì)飛的小動(dòng)物，她還長(zhǎng)著一對(duì)美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)我靜靜地站在一旁，看著安靜。這個(gè)我本來以為眼前一片黑暗，內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個(gè)如此豐富的，如此多姿多彩的內(nèi)心世界，實(shí)在令人感動(dòng)，你看見了嗎?請(qǐng)男同學(xué)拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!)④請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的想法。⑶出示“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。述說著飛翔的概念?！雹僖x這段話⑩師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個(gè)人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會(huì)再黑暗!──(學(xué)生讀)師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢(mèng)想，只要有夢(mèng)想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!五、總結(jié)收獲，升華情感1、學(xué)習(xí)最后一自然段：師繼續(xù)引讀：在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個(gè)道理：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜]有驚動(dòng)安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩，用她們精巧絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?適時(shí)播放相應(yīng)圖片)六、布置作業(yè)，課外延伸1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。2、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值和意義?！景鍟O(shè)計(jì)】觸摸春天安靜盲童一片黑暗可憐(學(xué)生板書)多姿多彩熱愛生命小學(xué)語文觸摸春天教案3一、教學(xué)目的：1.摘錄、積累好詞佳句。2.理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3.體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。一、自讀課文二、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)說說通過仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說一說你覺得她是個(gè)怎樣的孩子？三、研讀語句，深化感悟1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深化，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩言外之意。2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.全班交流，老師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深化。4.總結(jié)理解句子的方法〔聯(lián)絡(luò)上下文理解、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語理解〕四、拓展閱讀，升華情感1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？2.得意的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。3.班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。4.同學(xué)們談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和理解五、布置作業(yè)，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》，寫想。教后記：學(xué)生能體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。小學(xué)語文觸摸春天教案4【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美妙生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合考慮練習(xí)題重點(diǎn)來體會(huì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?誰能用一個(gè)四字詞語描繪一下心目中的春天?從同學(xué)們的描繪中，可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過，那些失明的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。2、齊讀課題。二、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入1、檢查生詞：學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一些生詞。2、說說文章寫了一個(gè)什么故事?三、品讀課文，整體感知1、看課件，談?wù)剬?duì)盲童安靜的印象。(你感覺到安靜是個(gè)怎樣的孩子)2、作者寫安靜的故事，是想告訴我們一個(gè)什么的道理?請(qǐng)快速流覽課文，用xx畫出來。3、自主學(xué)習(xí)：(師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用xx把句子畫出來，并在感受深化的句子旁邊寫自己的感受。4、小組交流：讀句子、說體會(huì)。5、品讀句子，交流體會(huì)：⑴請(qǐng)同學(xué)們讀一讀感受深化的句子，然后說說自己的體會(huì)。⑵指導(dǎo)朗讀句子。⑶發(fā)揮想象：①請(qǐng)同學(xué)們起立閉上眼睛，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界。(配樂范讀)當(dāng)安靜攏住蝴蝶時(shí)，心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?小結(jié)：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文。②當(dāng)安靜張開手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時(shí)，心里又是怎樣想的?6、在這個(gè)清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方