關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文錦集九篇

關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文錦集九篇幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)玩耍中的要求數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，嘗試找出相應(yīng)的數(shù)字。

2、通過(guò)玩耍激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備數(shù)字卡片、糖果若干、1—10數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

森林幼兒園里過(guò)新年啦，大象老師想給小伴侶們送一份新年禮物，但是想要拿到禮物要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，小兔很想拿到禮物，她準(zhǔn)備接受老師的考驗(yàn)，你們情愿幫幫她嗎?

二、復(fù)習(xí)數(shù)字

大象老師給小兔出了第一個(gè)難題，熟識(shí)數(shù)字?？鞄托⊥每纯?，你們熟識(shí)這些數(shù)字嗎?(出示數(shù)字卡片)依據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的聲音。

三、數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)

你們真棒，關(guān)懷小動(dòng)物過(guò)了第一個(gè)考驗(yàn)。接著，大象老師又要小兔聽(tīng)聲音數(shù)糖果了，你們行嗎?

老師敲鼓，聽(tīng)到幾聲鼓聲，就數(shù)出幾顆糖。

1、大家一起數(shù)

2、個(gè)別小伴侶上臺(tái)數(shù)?？纯此龜?shù)的對(duì)不對(duì)，那么她數(shù)的`數(shù)應(yīng)當(dāng)是用哪個(gè)數(shù)字卡片表示呢?(找找對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片)

四、幼兒操作

你們真能干，又幫小兔過(guò)了一關(guān)，接下來(lái)大象老師又給小兔出了個(gè)難題。這個(gè)難題可難了，要請(qǐng)小伴侶先練一練再小兔。請(qǐng)你把數(shù)出來(lái)的糖果用數(shù)字表示。

數(shù)字接龍玩耍。小兔數(shù)出的糖果在上面，它的好伴侶數(shù)字寶寶在下面，你把他們接在一起。(幼兒操作)

你們都會(huì)幫糖果寶寶找好伴侶了，那就來(lái)幫幫小兔吧?看看大象老師出的題。(出示題卡，師生一起操作)

五、

哇，完成啦，最終關(guān)懷小兔過(guò)關(guān)了，大象老師給了小兔一份大禮物，小兔歡樂(lè)極了。小兔說(shuō)，感謝小伴侶的幫忙，我們一起共享我的禮物吧!(共享糖果)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇2

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、手口全都地點(diǎn)數(shù)4并說(shuō)出總數(shù)。

2、依據(jù)數(shù)字4匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列挨次。

預(yù)備：

圖片：1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬、4條蟲(chóng)、2根骨頭、4個(gè)蘿卜。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示圖片，問(wèn)幼兒：

圖片上有些什么動(dòng)物，各有多少?你是怎么知道的?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞：頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出每種動(dòng)物的總數(shù)，讓幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，說(shuō)出這些動(dòng)物的不同(有的`動(dòng)物2條腿，有的動(dòng)物4條腿)，分別點(diǎn)數(shù)2條腿和4條腿的動(dòng)物，說(shuō)出它們各有多少。

2、老師說(shuō)：

這些動(dòng)物在一起玩了許久，大家都覺(jué)得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動(dòng)物找到了什么?每一樣?xùn)|西有多少?(讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))與幼兒一起爭(zhēng)辯：怎樣支配這些食物?讓幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的愛(ài)好，將1條蟲(chóng)、2根骨頭、3條蟲(chóng)、4個(gè)蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的下面。

3、老師啟發(fā)幼兒：

這些動(dòng)物們分好了食物，預(yù)備回家了，大家說(shuō)：還是依據(jù)伙伴們的數(shù)量多少排排隊(duì)吧，最少的排在前面。小伴侶想想看誰(shuí)跟在誰(shuí)后面?讓幼兒依據(jù)1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的挨次給動(dòng)物排隊(duì)，并用點(diǎn)數(shù)的方法檢查排列是否正確。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要細(xì)則》中指出：“老師要利用兒童感愛(ài)好的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！保硽q的幼兒對(duì)圖形和顏色特殊感愛(ài)好。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以幼兒看動(dòng)畫(huà)片的形式吸引幼兒留意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維力氣和動(dòng)手操作力氣的進(jìn)展。此年齡階段的幼兒，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段?！耙?yīng)豐富的、可操作的、開(kāi)放性材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！焙侠淼剡\(yùn)用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好促進(jìn)幼兒大膽的思考和樂(lè)觀的創(chuàng)作欲望。幼兒寵愛(ài)動(dòng)畫(huà)片，幻燈片手段的可變性特點(diǎn)，正是滿足了幼兒的這一需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，制造性地組合圖形。

2．寵愛(ài)參加操作性活動(dòng)，樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

精神預(yù)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較生疏。

物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的熟識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。消逝幻燈片能很快地集中幼兒的"留意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶特別地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、老師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的熟識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У仃P(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化關(guān)懷幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受力氣。

4、什么消逝了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的消逝，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二．幼兒獨(dú)立操作，制造性地拼擺圖形，老師個(gè)別指導(dǎo)?！毒V要細(xì)則》中指出：“老師要支持、鼓舞兒童運(yùn)用以有閱歷進(jìn)行猜想和解釋；”

1．老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟敾鄣男“閭H，關(guān)懷圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2．幼兒獨(dú)立操作。老師觀看并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。老師在觀看后的個(gè)別提問(wèn)，有利于關(guān)懷孩子明確自己的想法，關(guān)懷孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。老師有目的的記錄

三．幼兒作品呈現(xiàn)，演示老師的設(shè)計(jì)。

1．請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“關(guān)懷兒童歸納整理閱歷，得出結(jié)論促成新閱歷的主動(dòng)建構(gòu)?！?/p>

2．老師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

3．再次講故事《圖形寶寶的競(jìng)賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

《綱要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的愛(ài)好…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)學(xué)問(wèn)為目的。”

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、精確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

2、讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。

3、培育幼兒的觀看和推斷力氣。

活動(dòng)預(yù)備：PPT表格活動(dòng)過(guò)程：

一、精確感知5以內(nèi)的數(shù)量1、將水果教具貼在果樹(shù)上，引出故事情景：

師：小伴侶你們看，小猴家里有一個(gè)果園，它種的水果都熟了，就請(qǐng)小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現(xiàn)在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋果、桔子等水果）2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹(shù)上的水果，說(shuō)出各水果的.總數(shù)，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

師：哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告知我，果園的梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？桔子樹(shù)上有幾個(gè)桔子等？

3、師：小猴今日請(qǐng)了很多的客人，那小猴都請(qǐng)了哪些客人？出示小動(dòng)物，(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物，你們知道，每種小動(dòng)物來(lái)了幾只嗎？提問(wèn)：如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物，說(shuō)出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來(lái)。

小結(jié)：嗯！小伴侶們都數(shù)的很對(duì)。

二、按量歸類1、今日來(lái)了這么多的客人，小猴有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了，它想請(qǐng)你們幫幫忙，一起來(lái)款待客人，給動(dòng)物們送水果，好嗎？（啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動(dòng)物下面1對(duì)1地粘貼1個(gè)水果。）2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰(shuí)知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎？請(qǐng)小伴侶找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是（引導(dǎo)幼兒查找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。）小結(jié)：對(duì)了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說(shuō)：4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。（老師示范）。

3、師：誰(shuí)知道小鴨子吃什么水果呢？你來(lái)找一找，把水果送給它吃，好嗎？

師：小伴侶真棒！但是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有吃到水果，誰(shuí)能把水果送給它們，你想先送給誰(shuí)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其他幼兒驗(yàn)證。）4、師：他放得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)放在一起，為什么把他們放在一起？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。

三、幼兒操作師：1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果，都很歡樂(lè)，天快黑了，小動(dòng)物們想要回家了，它們都住在動(dòng)物王國(guó)里，動(dòng)物王國(guó)里的房子呀！它們的門牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示的。（老師呈現(xiàn)房子，并認(rèn)出與1-5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)），第一組：小伴侶一起來(lái)把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨(dú)的一只，我們呀就要把她送到門牌號(hào)是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號(hào)為一的房子里）2、其次組：這組玩耍和剛做的玩耍時(shí)一樣的，給小動(dòng)物找水果的時(shí)候，小伴侶首先要看看卡片上有什么動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最終把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說(shuō)：把幾的什么和幾的什么放在一起。

3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物要去旅行，請(qǐng)小伴侶先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來(lái)。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，六、結(jié)束活動(dòng)。

讓幼兒依據(jù)老師的要求整理整理操作材料。小伴侶，我們一起去外面玩吧，和老師說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇5

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：熟識(shí)序數(shù)

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。

2．情愿在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進(jìn)行敘述。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1、一幢7層樓的房子

2、1——7的數(shù)字卡

3、7個(gè)動(dòng)物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。

師：“熊貓老師開(kāi)頭上課了，看看它又哪些同學(xué)？共有幾個(gè)同學(xué)？我們一起數(shù)一數(shù)？（數(shù)字7）”

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷動(dòng)物排隊(duì)，初步感知理解序數(shù)的意義。

“熊貓老師要帶它的動(dòng)物伴侶出去做玩耍了，它要求小動(dòng)物排著一條整齊的隊(duì)伍出去,我們來(lái)關(guān)懷它們排隊(duì),好嗎?(出示小紅旗),排隊(duì)要有個(gè)要求,要從紅旗這里排,從左往右一個(gè)一個(gè)排在紅線上。

（1）你們真棒，很快就幫小動(dòng)物們排好了隊(duì)。

（2）排在第一個(gè)的是誰(shuí)？誰(shuí)排在第三個(gè)？大象排在第幾個(gè)？

3、給動(dòng)物找序號(hào)，理解數(shù)字還可以表示動(dòng)物的位置。

（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰(shuí)排在第幾個(gè)？你們能幫它想個(gè)好方法嗎？

（2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰(shuí)，為什么？那數(shù)字2呢？大象那應(yīng)當(dāng)放數(shù)字幾呢？表示大象排在第幾個(gè)。

（3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓老師能一眼就看出誰(shuí)排在第幾個(gè)了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）小結(jié)：原來(lái)這個(gè)數(shù)字不僅可以表示有幾個(gè)動(dòng)物，還可以表示小動(dòng)物排的位置呢。

4、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物找房子，從縱始終學(xué)習(xí)序數(shù)。

（1）玩好玩耍，小動(dòng)物們要回家了，這里有一幢房子，小動(dòng)物們就住在這里，我們來(lái)關(guān)懷小動(dòng)物，把它們送回家。

（2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰(shuí)來(lái)把大象送回家。小狗住在其次層；住在第七層的時(shí)小老鼠……

（3）小結(jié)：原來(lái)數(shù)樓層的時(shí)候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢?

5、玩排隊(duì)玩耍,鞏固對(duì)序數(shù)的理解。

（1）請(qǐng)8個(gè)幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個(gè)?然后依據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如請(qǐng)第七個(gè)幼兒拍兩下頭。

（2）相同的隊(duì)伍，從右往左玩排隊(duì)玩耍。

（3）小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來(lái)熙熙排在第五個(gè)，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個(gè)了。

6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。

（1）其次天，熊貓老師要帶動(dòng)物同學(xué)坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂，請(qǐng)你關(guān)懷熊貓老師把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上，并說(shuō)一說(shuō)，XX動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂。

（2）幼兒操作

（3）請(qǐng)你去給客人老師看一看，你做對(duì)了沒(méi)有，并告知客人老師，小動(dòng)物分別住在第幾節(jié)車廂里。

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)遇到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，也培育了孩子樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。其次環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格特殊生疏。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的玩耍，孩子通過(guò)玩玩耍自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的視力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的奇異和好玩，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延長(zhǎng)。由于數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡快，從中也增加了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

在最終的猜猜看中我們又發(fā)覺(jué)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子連續(xù)去探究發(fā)覺(jué)。

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比較力氣和思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很歡樂(lè)，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)?。俊薄八麄兪菙?shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

（1）老師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小伴侶們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小伴侶們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見(jiàn)小伴侶們來(lái)了都特殊的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)熟識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小伴侶幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小伴侶為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你寵愛(ài)的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小伴侶的桌子上，請(qǐng)小伴侶拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小伴侶一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伴侶們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最生疏的水果為主角，接受了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與玩耍，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的玩耍中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的驚奇???和探究的愛(ài)好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知力氣，嘗試簡(jiǎn)潔的分類。

2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能快樂(lè)地參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：“今日老師請(qǐng)小伴侶一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必需走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起動(dòng)身吧！”

2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又熬煉了幼兒的平衡與跨的力氣）。

㈡撿蘋果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹(shù)上的蘋果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請(qǐng)小伴侶們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其驚奇???心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂(lè)一停小蘋果樹(shù)就不能動(dòng)嘍。”

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照。”（孩子都特別寵愛(ài)拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更好玩味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)章。）

老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的熟識(shí)，假如有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）

⑵其次次玩耍，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下。”

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢送蘋果。

1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去？……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己訂正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）

㈣找伴侶

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小伴侶看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好伴侶吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒其次次嘗試顏色配對(duì)。）

2、師：“小伴侶們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的熟識(shí)。）

“聽(tīng)，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做伴侶呢，我們來(lái)幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O果寶寶來(lái)和它做伴侶呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《蘋果》）

4、拍照留念，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。（利用拍照使幼兒快速地集中到老師的四周，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

㈤回家，自然結(jié)束

師：“今日我們來(lái)到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小伴侶，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理力氣，進(jìn)展幼兒的制造性。

3、體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡快，初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂(lè)磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩耍導(dǎo)入，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。

引導(dǎo)語(yǔ)：“今日我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要關(guān)懷的小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡察一下，看看有沒(méi)有需要關(guān)懷的小動(dòng)物?！?/p>

（背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。

①設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

B、仿照池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒依據(jù)“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。

①設(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來(lái)兔媽媽的.聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過(guò)推理推斷得出結(jié)論。

提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳??？老師與幼兒一同爭(zhēng)辯、推理。

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

①關(guān)懷“小兔乖乖找家”幼兒觀看查找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。

提問(wèn)：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）

老師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要關(guān)懷小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同爭(zhēng)辯：怎樣依據(jù)完整的路面找出缺失的圖形？

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、老師巡回指導(dǎo)個(gè)別力氣較弱的幼兒。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀看路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、老師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小伴侶留意觀看，查找更多的規(guī)律。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、娃娃家：給娃娃家依據(jù)規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

2、美工區(qū)：畫(huà)“衣服、毛巾”依據(jù)規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，力氣強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

3、操作區(qū)：

（1）給“娃娃家”的娃娃依據(jù)顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小伴侶建新居”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維力氣。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作力氣的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好

1、我們小伴侶喜不寵愛(ài)玩玩具？你寵愛(ài)玩什么玩具？（幼兒自由敘述）

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換其次次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的熟識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告知老師）

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別力氣較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小伴侶想不想跟著玩具寶寶一起去參加競(jìng)賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延長(zhǎng)

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后閑逛的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)覺(jué)著，溝通著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，寵愛(ài)明麗的顏色，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：VCR、畫(huà)有線條的紙油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)春天的顏色

1、師：小伴侶們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒牵趵蠋?，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：由于春天里有柳樹(shù)姐姐是綠色的……

師：恩，說(shuō)的真好。

小結(jié)：由于春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互爭(zhēng)辯。

師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、裝扮小花園

1、師：看看我今日帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)裝扮你們的小花園吧。

三、作品溝通：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間閑逛、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，老師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說(shuō)完整話，如：“春天是**色的，由于…..”老師可以依據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的力氣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，由于….春天是粉粉的紅色的，由于…”但是在幼兒自由溝通的環(huán)節(jié)，或許由于有客人老師在的緣由，爭(zhēng)辯的氣氛不是很喧鬧。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的愛(ài)好很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)當(dāng)給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說(shuō)：教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的圓滿和不足。但是也正是有著這些圓滿才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、進(jìn)展幼兒想象力及操作力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1、各色紙的大大小小的圓。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、講故事引起愛(ài)好

老師講故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事》

二、運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

1、老師：請(qǐng)小伴侶也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。

2、完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么。

三、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)

啟發(fā)幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己寵愛(ài)的顏色，

再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的?

四、引導(dǎo)幼兒觀看四周環(huán)境

想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的。

故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事

小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫(huà)的`圓圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐最終知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作玩耍的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，進(jìn)展幼兒的.數(shù)數(shù)和分類的力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫(huà)片：我寵愛(ài)蘋果

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

老師：看呀!又大又紅的蘋果，小伴侶寵愛(ài)嗎?我們?nèi)フO果好不好?

二、開(kāi)放

1、觀看蘋果

(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)

(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

(1)聽(tīng)口令摘蘋果

(2)聽(tīng)拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

(1)把紅蘋果送到紅筐里。

(2)把綠蘋果送到綠筐里。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

4、收蘋果

(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

5、蘋果展

老師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。

三，結(jié)束

1.老師：今日我們豐收了許許多多的蘋果，你們寵愛(ài)吃蘋果嗎?

有一個(gè)小伴侶也寵愛(ài)蘋果，我們看看他為什么寵愛(ài)蘋果?

2.觀看動(dòng)畫(huà)片：我寵愛(ài)蘋果

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看范例和老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)覺(jué)實(shí)物交替排列的規(guī)律。

2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊敘述：一個(gè)xx,一個(gè)xx。

3.情愿幫水果寶寶排隊(duì)，初步體驗(yàn)成功的歡快。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力氣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.水果：蘋果、梨、橘子

2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：寶寶，看，誰(shuí)來(lái)啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）

2.師：今日這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊(duì)。

3.師：看，這是一個(gè)小紅旗，水果寶寶們開(kāi)頭排隊(duì)了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊(duì)的呢？（一個(gè)蘋果，一個(gè)梨。。。）

小結(jié)：水果寶寶是一個(gè)隔一個(gè)排隊(duì)的。

4.師：瞧，它們又是誰(shuí)?。窟@些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒(méi)排好隊(duì)呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊(duì)的"呢？（一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果）接下應(yīng)當(dāng)怎么排呢，誰(shuí)能來(lái)排一排。（請(qǐng)個(gè)別幼兒排一排）

5.出示條卡

師：還有水果寶寶也在排隊(duì)呢，它們沒(méi)有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個(gè)xx,一個(gè)xx）接下來(lái)排什么呢？（排一排）

二、幼兒排一排

1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊(duì)嗎？記住哦，兩種水果要一個(gè)隔一個(gè)排。

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

3.師：我們來(lái)看看寶寶們幫水果寶寶排好隊(duì)了嗎？排的對(duì)不對(duì)？

請(qǐng)一個(gè)對(duì)的幼兒，集體表?yè)P(yáng)；再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的幼兒，關(guān)懷訂正。

三、秋游

1.師：水果寶寶們都排好隊(duì)了，那我們也來(lái)當(dāng)水果寶寶，一起排排隊(duì)吧。（每人一個(gè)水果圖片，共兩種水果）

2.幼兒排一排

3.師：水果寶寶們，我們?nèi)デ镉伟伞?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的挨次關(guān)系并能依據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在活動(dòng)一開(kāi)頭我用了情景導(dǎo)入，讓小伴侶們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小伴侶們都特殊有愛(ài)好。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)頭，可能是由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)章時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新老師，這一點(diǎn)我確定要多加留意，盡量削減無(wú)效提問(wèn)的消逝。說(shuō)明規(guī)章后小伴侶開(kāi)頭動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小伴侶很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小伴侶忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最終是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等全部小伴侶都整理完我就開(kāi)頭講評(píng)了，我應(yīng)當(dāng)急躁的多等一等，等全部小伴侶預(yù)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他老師的很多優(yōu)點(diǎn)，我確定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按顏色標(biāo)