小班開(kāi)學(xué)教案范文（通用6篇）

第頁(yè)共頁(yè)小班開(kāi)學(xué)教案范文〔通用6篇〕小班開(kāi)學(xué)教案范文〔通用6篇〕小班開(kāi)學(xué)教案1活動(dòng)思路仙夾鎮(zhèn)地處永春縣西南部，海撥高600—800米，是個(gè)偏遠(yuǎn)的高山地區(qū)，歷史記載為“仙鄉(xiāng)勝景”，平時(shí)煙霧繚繞，多雨，霜降期長(zhǎng)，空氣濕度高，土地肥沃，冬季盛產(chǎn)芥菜。芥菜是仙夾的特產(chǎn)之一，家家戶戶都會(huì)加工芥菜，產(chǎn)品芥菜干封藏期長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)豐富，屬綠色食品，一年四季均可享用，遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外聲譽(yù)極佳，深受人們的喜歡。本園幼兒家中都有農(nóng)田，大局部幼兒參加過(guò)撒播種籽、移植菜苗、護(hù)菜、收成等活動(dòng)，對(duì)芥菜的生長(zhǎng)過(guò)程和特征較為熟悉。本次活動(dòng)的內(nèi)容，旨在挖掘外鄉(xiāng)教育資，利用幼兒已有的生活經(jīng)歷，以制作芥菜干為主線，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)操作、探究和制作的樂(lè)趣，感受仙鄉(xiāng)芥菜文化的魅力?；顒?dòng)目的1、感知芥菜干制品的特征，理解它的制作方法。2、嘗試制作芥菜干，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能。3、體驗(yàn)參與活動(dòng)和成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒參與種植芥菜，理解過(guò)芥菜的生長(zhǎng)過(guò)程。參觀過(guò)凈菜加工廠。2、材料準(zhǔn)備：幼兒自帶新穎芥菜和芥菜干、竹竿、盆、水、廚房用具、袖套、包裝帶、包裝袋、煮熟的芥菜、曬干的芥菜條、錄音機(jī)、磁帶、芥菜干湯、芥菜粥、咸菜飯、炒酸菜等。3、天氣準(zhǔn)備：選擇可以35晴天的天氣?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)展芥菜交流會(huì)。師：你帶的芥菜和芥菜干它們是什么形狀的?什么顏色的?味道怎么樣?可以怎么吃?幼1：芥菜是長(zhǎng)條形的，綠色的，味道甜甜的。芥菜可以煮飯、煮粥、炒菜。我很喜歡吃。幼2：家里的雞、鴨、豬，還有小白兔也喜歡吃芥菜。幼3：芥菜干有長(zhǎng)條的，也有一截一截的。是黑綠色的。味道有點(diǎn)清香，還有點(diǎn)甜甜的。幼4：芥菜干可以煮飯、和排骨、雞鴨一起煮成湯、還可以煮成菜干扣肉。幼5：芥菜干可以藏很久，一年四季都可以吃到芥菜干。二、介紹芥菜干的制作程序：1、幼兒自由討論芥菜干的制作方法，師提問(wèn)個(gè)別幼兒。師：你知道芥菜干怎么做出來(lái)的嗎?幼1：要把芥菜放到大鍋里煮熟，再拿出來(lái)曬。幼2：要把煮熟的菜干撕面細(xì)條，再晾到竹竿上。幼3：把芥菜曬干，然后再收下來(lái)，用袋子裝起來(lái)。2、老師介紹芥菜干制作程序：新穎芥菜清洗煮熟撒成細(xì)條(不能太細(xì))曝曬(至9成干)冷卻折成小捆包裝師：你覺(jué)得芥菜干做起來(lái)怎么樣?幼1：做芥菜干挺難的。幼2：要選擇晴天，要是碰上下雨天，芥菜干就曬不干，就只能喂豬了。幼3：我覺(jué)得撕的時(shí)候不能太細(xì)，太細(xì)了要收起來(lái)就會(huì)斷掉的。幼4：剛煮熟的芥菜撈上來(lái)時(shí)，一定要注意先讓它冷一下再去撕，要不然會(huì)燙傷的。幼5：芥菜干是綠色食品，送給好朋友最適宜了。幼6：仙夾的芥菜干最知名了，可是出過(guò)國(guó)的，大家可喜歡吃了。三、幼兒自由結(jié)伴、選擇制作包裝芥菜干。1、幼兒自由尋找伙伴，協(xié)商小組內(nèi)人員分工：如制作芥菜干：誰(shuí)撕煮熟的芥菜?誰(shuí)捆扎曬干的菜干?誰(shuí)給菜干包裝?等。2、幼兒自由選擇工具和材料制作芥菜制品，師提醒幼兒注意不要燙傷手，不弄濕衣服，做事要認(rèn)真、細(xì)心。老師以引導(dǎo)者的身份解決制作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。幼1：昌奕和錦城撕的太細(xì)了，晾干以后收不下來(lái)，會(huì)斷的。幼2：撕得細(xì)，比擬容易干。幼3：到底是要撕得細(xì)一點(diǎn)，還是撕得粗一點(diǎn)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)老師。師：煮熟的芥菜不能撕得太細(xì)，因?yàn)榱栏珊?，?huì)粘在竹竿上，太細(xì)的菜干不容易拿下來(lái)，容易折斷。幼4：芥菜干剛收下來(lái)的時(shí)候不能馬上就捆起來(lái)，容易折斷。幼5：我們只要看芥菜干的莖就知道這些芥菜干有沒(méi)有做好了。芥菜干莖是紅色的，就是碰上下雨天了，比擬不好吃。幼6：我們做的芥菜干可以賣(mài)到外國(guó)去!幼7：我們要開(kāi)一間小吃店，把我們做的芥菜干做成小吃，賣(mài)給喜歡吃的人。四、品味仙鄉(xiāng)特色小吃，交流感受。1、請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)小吃是用什么煮成的，是怎么制作出來(lái)的。幼1：這粥是用芥菜和米煮出來(lái)的。幼2：這飯是用芥菜干和米煮出來(lái)的。幼3：這是排骨芥菜干湯，芥菜干是先把芥菜煮熟，再曬干，就做成了。2、幼兒人手一份餐具，自由品味小吃，并互相交流品味小吃的感受。幼1：芥菜干飯真好吃，比我媽媽煮的好吃。幼2：我覺(jué)得排骨芥菜干湯香香甜甜的，很好喝。幼3：芥菜干湯真清甜，還可以和骨頭、雞、鴨等一起燉湯，又好吃又有營(yíng)養(yǎng)。從交流中可以看出：男孩子最喜歡吃芥菜干飯、接下來(lái)是排骨芥菜干湯;而女孩子那么最喜歡吃小炒芥菜和芥菜粥。五、活動(dòng)延伸：1、在家中與家長(zhǎng)繼續(xù)制作芥菜干。2、區(qū)角活動(dòng)：表演區(qū)：表演<<芥菜歌》》、<<種芥菜》》。角游區(qū)：進(jìn)展“仙鄉(xiāng)特色小吃”的角色游戲?？茖W(xué)區(qū)：利用芥菜制作其它的芥菜制品?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：“芥菜”是“仙鄉(xiāng)”的特色，“芥菜干”是“特色”中的特色，“芥菜小作坊”又是“仙鄉(xiāng)芥菜”主題活動(dòng)中的特色。本地家家戶戶都有種芥菜，幼兒對(duì)芥菜既熟悉又生疏，活動(dòng)的生成和產(chǎn)生貼近幼兒生活，教育價(jià)值重大。本著綱要》“擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”精神，我們充分利用自然資(菜園)，家庭(請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集蔬菜)和社區(qū)(農(nóng)家、凈菜加工廠)的教育資，努力擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)，旨在挖掘外鄉(xiāng)教育資，利用幼兒已有的生活經(jīng)歷，以生活中制作芥菜干為主線，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)操作、探究和制作的樂(lè)趣，感受仙鄉(xiāng)芥菜文化的魅力。我們創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，提供提供了新穎芥菜，竹竿、筐、水、洗菜盆、廚房用具、包裝袋等豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)展清洗芥菜、撕芥菜、曬芥菜、包裝芥菜干等小組探究方式，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、操作和制作的樂(lè)趣。大局部幼兒樂(lè)意與老師及同伴交談，能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描繪簡(jiǎn)單的事物開(kāi)展過(guò)程，活動(dòng)中努力創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、平等、民主的氣氛，讓每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，大局部幼兒在語(yǔ)言表達(dá)才能、傾聽(tīng)才能、思維才能方面均有很大的進(jìn)步。活動(dòng)進(jìn)展到最后階段，還精心制作了芥菜粥、芥菜干飯、排骨芥菜干湯、炒芥菜等點(diǎn)心;幼兒品味自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，也進(jìn)一步體驗(yàn)了成人勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重成人勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的情感;同時(shí)，在與成人、同伴的交往中，培養(yǎng)了幼兒社會(huì)交往才能。一個(gè)活動(dòng)的完畢，恰恰是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)?；顒?dòng)后，幼兒改編出了歌曲芥菜歌》、種芥菜》;開(kāi)設(shè)了“仙鄉(xiāng)特色小吃”角色游戲;還引申到下一個(gè)科學(xué)操作活動(dòng)“芥菜還能做出什么芥菜制品?”……值得關(guān)注的是，孩子對(duì)芥菜的興趣沒(méi)有只停留在芥菜本身，他們更希望理解的是芥菜與人們的關(guān)系。在孩子提出更多的問(wèn)題的同時(shí)，我們還將從“人與蔬菜的關(guān)系”、“人與自然的關(guān)系”等方面啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒，進(jìn)一步延伸拓展仙鄉(xiāng)芥菜》方案活動(dòng)，讓幼兒在成果中再次生成，以更有益于進(jìn)步幼兒探究活動(dòng)的質(zhì)量。小班開(kāi)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、嘗試滾畫(huà)的技能，體驗(yàn)滾畫(huà)的樂(lè)趣。2、欣賞各式各樣的彩色花，感受其色彩與造型美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：滾畫(huà)的用具：托盤(pán)、玻璃球、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、抹布、報(bào)紙、人手一張花朵簡(jiǎn)筆畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：1、出示范例彩色花，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察，激發(fā)幼兒對(duì)滾畫(huà)的興趣。2、老師示范、講解彩色花的制作方法：(1)將白紙花放在盤(pán)子里，用玻璃球蘸上自己喜歡的顏色后也放在盤(pán)子里;(2)雙手捧起盤(pán)子輕輕搖動(dòng)，讓玻璃球在盤(pán)子里的白紙花上均勻地滾動(dòng)。3、活動(dòng)要求：(1)滾好后要把玻璃球放回原來(lái)的盤(pán)子里，不能將兩種顏色混合在一起哦!(2)蘸在手上的顏料要用抹布擦干凈;(3)滾好后不能用手摸，要輕輕地將花和盤(pán)子送到我們的小陽(yáng)臺(tái)上吹干。(4)小朋友在搖動(dòng)盤(pán)子時(shí)要輕輕的搖動(dòng)。4、幼兒嘗試滾畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)幼兒雙手扶盤(pán)時(shí)用力要均勻，使顏色可以均勻分布在紙上;(2)鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒大膽地嘗試用多種顏色滾畫(huà)，使?jié)L出來(lái)的彩色花更漂亮。5、欣賞作品，體驗(yàn)滾畫(huà)的成功與樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：美工區(qū)：繼續(xù)投放滾畫(huà)的用具和材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作，體驗(yàn)滾畫(huà)的快樂(lè)。小班開(kāi)學(xué)教案3教學(xué)目的：1、樂(lè)于探究生活中的形象，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球站穩(wěn)。3、能積極動(dòng)腦筋想方法，解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：海洋球、毛巾、積木、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張等。2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)歷，知道球滾動(dòng)的特性?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、幼兒自由玩球。2、幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。二、提出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試、理論想法。1、提問(wèn)：剛剛小球在桌上站穩(wěn)了嗎?有什么好方法可以讓小球站穩(wěn)?2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。三、引導(dǎo)幼兒探究利用多種材料讓小球站穩(wěn)。1、幼兒理論操作，老師引導(dǎo)幼兒互相交流自己的方法。(幼兒用毛線堵住小球、放在紙筒上、放在瓶子上、把積木擺成圓圈，把海洋球放進(jìn)去、放在易拉罐瓶上、放在瓶蓋上等)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己確實(shí)做法，展示成果。3、小結(jié)：有很多方法可以讓小球站穩(wěn)，比方把毛巾揉成一團(tuán)、把積木穿插再放上不球，或者直接把小球放在印章、瓶子、蓋子、紙卷等上面都可以。四、引導(dǎo)幼兒探究利用紙張讓小球站穩(wěn)的方法。1、提出問(wèn)題：能不能想方法只用一張紙就讓小球站穩(wěn)?2、幼兒操作，師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想方法，并引導(dǎo)幼兒互相交流自己的做法。3、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。(折個(gè)垃圾桶;紙張折成飛機(jī)球放在上面;折個(gè)扇子;把小球裝在紙張里，包成糖果;折成小船載小球……)4、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)尋找讓球站穩(wěn)的多種方法。小班開(kāi)學(xué)教案4本堂課活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)按物體的種類(lèi)、大小、數(shù)量進(jìn)展分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔手偶;水果、蔬菜圖片假設(shè)干;分類(lèi)盒;盤(pán)子;鞋架4個(gè)(上面貼數(shù)字卡片、兔爸爸兔媽媽和小兔照片);布置小兔的家：門(mén)(黑板)、鞋架5個(gè)、積木、圖書(shū)、樂(lè)器、布娃娃、水果蔬菜實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。帶孩子們到小兔家去玩，導(dǎo)入活動(dòng)。二、參觀小兔的家，初步感知分類(lèi)。1.小兔家到了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小兔的房子的特征。(房子上有什么?有多少?大的有幾個(gè)?小的有幾個(gè)?)2.討論：我們要進(jìn)小兔家應(yīng)該怎么做?(敲門(mén))怎樣敲門(mén)才是有禮貌的好孩子呢?(輕輕地敲)3.有禮貌地敲門(mén)，和小兔互相問(wèn)好。提醒孩子進(jìn)門(mén)時(shí)要鉆進(jìn)去，小心別碰頭。4.參觀小兔的家，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔家的東西(圖書(shū)、積木、娃娃、樂(lè)器)都是分類(lèi)擺放的，這樣便于使用。5.咦，這兒怎么有這么多亂七八糟的東西呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔是怎么回事吧。(這是媽媽早上剛買(mǎi)回來(lái)的水果和蔬菜，可是媽媽有事出門(mén)去了，讓我把它們整理好，我看來(lái)看去也不知該怎么整理呢，正好你們來(lái)了，你們能幫幫我么?)三、幼兒自己動(dòng)手操作進(jìn)展分類(lèi)。1.按種類(lèi)分類(lèi)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的操作材料都有些什么?(蘋(píng)果、草莓、白菜、西紅柿等)它們分別是什么?(水果、蔬菜)引導(dǎo)幼兒按水果、蔬菜進(jìn)展分類(lèi)。要求：把水果、蔬菜分開(kāi)后分別放在分類(lèi)盒的上邊兩格。2.按大小分類(lèi)：引導(dǎo)幼兒再次觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的水果、蔬菜有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大小不同)小兔剛剛告訴我：在家里都是兔爸爸和兔媽媽吃大水果、大蔬菜，小兔吃小水果、小蔬菜，所以還得請(qǐng)小朋友幫助，把水果、蔬菜按大小不同分開(kāi)。要求：把大水果、大蔬菜分出來(lái)，放在分類(lèi)盒的下邊兩格。3.按數(shù)量分類(lèi)：小兔還有最后一個(gè)懇求：請(qǐng)小朋友按自己分的大水果、小水果、大蔬菜、小蔬菜的數(shù)量的多少分別擺在不同的地方。(1)引導(dǎo)幼兒觀察架子，發(fā)現(xiàn)架子的不同。(一邊是爸爸媽媽的，一邊是小兔子的;數(shù)字不同，數(shù)字顏色也不同。)(2)知道爸爸媽媽的架子上擺大水果、大蔬菜;小兔的架子上擺小水果、小蔬菜。(3)知道水果擺在紅色數(shù)字架上，蔬菜擺在紫色數(shù)字架上。并且要按數(shù)量的多少分別擺在架子上相應(yīng)的那一層。(4)請(qǐng)孩子們一種一種來(lái)放，數(shù)清楚后放進(jìn)小盤(pán)子里，然后擺在架子上相應(yīng)的地方。四、完畢活動(dòng)：1.小兔表?yè)P(yáng)小朋友，謝謝小朋友幫它的忙。2.小兔請(qǐng)小朋友去看它的西游記》和白雪公主》的影碟，請(qǐng)小朋友自由選擇，想看西游記》的小朋友到老師跟前站隊(duì)，想看白雪公主》的小朋友到小兔跟前站隊(duì)。3.一起去看影碟，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合適幼兒年齡特點(diǎn)，選用幼兒喜歡的小動(dòng)物形象—小兔，來(lái)貫穿活動(dòng)的始終，采用游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，保證了幼兒活動(dòng)的積極性;另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，每一個(gè)都為完成目的而效勞，從頭到尾始終貫穿分類(lèi)，并且有機(jī)的、較自然的整合了其他內(nèi)容，如，點(diǎn)數(shù)、禮貌教育、動(dòng)作練習(xí)等，充分挖掘了一節(jié)活動(dòng)最大的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒多方面的開(kāi)展?；顒?dòng)中給幼兒提供的操作材料上，各種蔬菜水果的圖片均是使用打印機(jī)打印出來(lái)的，逼真的圖片也引起了幼兒極大的興趣，分類(lèi)盒的設(shè)計(jì)幫助幼兒較好的分類(lèi)，不至于將分好的圖片再混在一起，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的狀態(tài)，積極動(dòng)腦考慮，積極動(dòng)手操作，沒(méi)有幼兒分心分神，活動(dòng)效果較好。小班開(kāi)學(xué)教案5教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1.理解自己所在的學(xué)校，理解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。2.認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。3.面向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)步生活適應(yīng)才能。過(guò)程與方法：1.講授法2.討論分析^p法3.游戲活動(dòng)法情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)展如今自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神相貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比擬。制定自己的作息時(shí)間表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角色變化及其對(duì)自己的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：展板作息時(shí)間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課老師：同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的心理安康課的老師張新，很快樂(lè)認(rèn)識(shí)大家，并能與大家一起共度美妙的一學(xué)期。如今呢，我要跟大家一起玩一個(gè)游戲叫做“找不同”，請(qǐng)大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細(xì)看看，它們有什么不同，不同在哪里呢?有沒(méi)有同學(xué)看出來(lái)了，看出來(lái)的同學(xué)告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個(gè)圖片)沒(méi)錯(cuò)，它們的不同就在這些地方。這是一個(gè)很細(xì)微的區(qū)別需要我們細(xì)心去觀察。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)一個(gè)新的、生疏的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新穎有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)1：校園尋寶大行動(dòng)大家在這新的學(xué)校也待了幾天了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方呢?如今我們以6個(gè)同學(xué)為一組，大家一起說(shuō)說(shuō)你們到學(xué)校的見(jiàn)聞，然后把它們?cè)诩埳蠘?biāo)示你們對(duì)學(xué)校有關(guān)情況的理解。我們將請(qǐng)各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個(gè)小組的“校園藏寶圖”設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價(jià)值。老師小結(jié)。同學(xué)們剛到新的學(xué)校不久就理解了這么多的信息，讓老師有點(diǎn)驚訝。大家可能都會(huì)有這樣的感覺(jué)，生疏的環(huán)境常常給我們帶來(lái)種種的不安與不便，而假如我們花點(diǎn)時(shí)間去認(rèn)識(shí)它、理解它，不但能在新的環(huán)境中找到“回家”那樣的輕松自如的感覺(jué)，更快地適應(yīng)新環(huán)境，而且能理解到新的環(huán)境中的種種資，以便今后充分利用這些資。如今我們我們學(xué)校的“寶貝”，(將圖片展示出來(lái)，并簡(jiǎn)要介紹他們的.功用)在圖書(shū)館呢我們可以去借我們喜歡看的書(shū)，在心理咨詢(xún)室我們可以找老師傾訴等等。而這些又與我們小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同嗎?老師組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)____點(diǎn)”等方面討論中學(xué)與小學(xué)的不同之處。老師總結(jié)。大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學(xué)生答復(fù))沒(méi)錯(cuò)，我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了，所學(xué)的知識(shí)的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了等等。過(guò)渡：進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我們將會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(學(xué)生答復(fù))從你們的答復(fù)我概括為兩種感覺(jué)：作為一名中學(xué)生既感到很快樂(lè)，但同時(shí)呢我們又會(huì)感到茫然。為什么會(huì)這樣呢?我們剛剛也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同，我們所學(xué)的知識(shí)增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，所處的又是一個(gè)新的環(huán)境，它給我們帶來(lái)了不安與不便。而對(duì)它的生疏又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新穎感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去理解它?；顒?dòng)2：我的作息時(shí)間表老師：大家看看我們的學(xué)校作息時(shí)間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時(shí)間改變，所學(xué)科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時(shí)候會(huì)使同學(xué)們上課遲到，作業(yè)沒(méi)有完成等。這個(gè)問(wèn)題的最根本原因是沒(méi)有合理的安排時(shí)間。俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，在開(kāi)學(xué)之始呢，我們是不是也應(yīng)該為自己制定小方案，方案每天我們要做什么呢?如今大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的方案填寫(xiě)在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時(shí)間認(rèn)真填寫(xiě)表格。在填寫(xiě)的過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，活動(dòng)內(nèi)容要全面考慮，既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段要做什么事情，做這件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間要把它詳細(xì)標(biāo)出來(lái)，對(duì)這份作息表呢要嚴(yán)肅對(duì)待，堅(jiān)決執(zhí)行，每天檢查，假如覺(jué)得自己