小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志（通用6篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志〔通用6篇〕小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志〔通用6篇〕小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志1通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深化的認(rèn)識(shí)，明確了扎實(shí)文化底蘊(yùn)、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。一、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率。二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)經(jīng)常光臨我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)根底。作為一名語(yǔ)文老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的掌握本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。如今，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。通過(guò)這次培訓(xùn)進(jìn)步，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性，總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志2一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門知識(shí)性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為我們廣闊老師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種形式。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來(lái)，讓學(xué)生不至于覺(jué)得枯燥無(wú)味，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、注重新課導(dǎo)入，力求做到新穎。老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。方法多樣，靈敏多變。三、重視感情朗讀，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，展開想象，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時(shí)時(shí)，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)品讀第二自然段，欣賞作者對(duì)獅子的生動(dòng)描寫后，我又讓學(xué)生展開想象，假設(shè)你是作者，你對(duì)瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢？此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的同學(xué)說(shuō)：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀！躲在母獅子的后面好似在抓癢?！庇械恼f(shuō)：“瀘溝橋的獅子真歡呀！他們快活地?cái)?shù)著天上的星星？？”他們發(fā)言熱烈，想象豐富，暢所欲言，有趣地進(jìn)展著創(chuàng)造的嘗試。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流，然后代表詳細(xì)表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活潑起來(lái)。今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志3高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！辈还苣闶墙棠拈T課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求老師首先必需要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對(duì)老師職業(yè)道德起碼的要求。一、關(guān)愛學(xué)生，用“愛”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用老師的愛心來(lái)支撐。尤其是在小學(xué)階段，面對(duì)的是一群活潑得意的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，使師愛浸透在整個(gè)教育過(guò)程中，如學(xué)生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進(jìn)步了，老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì)；看見學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……假如做到了教育無(wú)小事，處處暖生心，那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛所感動(dòng)。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好老師。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的根底上的。在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權(quán)利障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待，互相信任，進(jìn)展推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中老師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的知識(shí)、幽默幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文知識(shí)中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容，這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決和困難的打破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問(wèn)題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱，心理放松，那么必然會(huì)活潑思維、富于想象、樂(lè)于探究，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就成了非常快樂(lè)的事情和為之追求的目的。二、要具有寬容心，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，老師是高尚人格的化身，老師的形象直接影響學(xué)生安康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。老師安康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格是老師吸引學(xué)生的魅力所在，老師只有不斷完善自我，增強(qiáng)自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣，老師才能用自已的人格感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果?？傊愫媒虒W(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志4作為小學(xué)年輕的一名語(yǔ)文老師，本次國(guó)培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感慨時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得很充實(shí)：聆聽智者的`教導(dǎo)，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪。一、內(nèi)容多元、形式多樣。國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)____交流，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國(guó)培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)理論展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。二、專家面對(duì)面、如蒞臨指導(dǎo)理論。走進(jìn)了國(guó)培學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷開展，我也漸漸感覺(jué)自身的才能不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開拓了一條普通老師與全國(guó)知名教育專家，嚴(yán)密接觸的通道。我可以隨時(shí)欣賞專家的課，聆聽專家的講座，他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和考慮與活動(dòng)。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在這次國(guó)培的過(guò)程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的缺乏，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次國(guó)培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。三、談幾點(diǎn)自己的心得：〔一〕革新教育觀念通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深化變化。1、老師由主角變配角。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、多學(xué)習(xí)，有一潭活水。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密相聯(lián)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資”。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深沉的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與本質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助?！捕硞€(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃1、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教育開展的客觀需要，也是進(jìn)步老師專業(yè)才能的有效途徑。投入國(guó)培學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。老師應(yīng)以此次國(guó)培為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。2、擅長(zhǎng)理論。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國(guó)培”成效在理論里大放光榮！專家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻巧妙有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)的語(yǔ)文的熱烈追求?？炜鞓?lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原那么。引出新知識(shí)，老師的示范，增強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)的有效性和興趣性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過(guò)程當(dāng)中，在原有知識(shí)根底上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目的，很順暢自然的過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性。看似無(wú)序卻有序。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限活力。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭(zhēng)做優(yōu)秀老師，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。理論知識(shí)，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在開展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)展自我充電。自我理論，不斷提升。雖然國(guó)培期間的學(xué)習(xí)會(huì)完畢，但終身的學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù)，這次國(guó)培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志5一、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探究，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自我找方法，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)方案呢？那就必須進(jìn)展有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉，老師們必須控制好時(shí)間，防止遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論，而其它的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆晕业南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對(duì)于較為精彩的話語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。二、老師要漸漸培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式學(xué)生自我不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中根本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立考慮根底上的真正合作，在課堂中僅有少局部同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自我的特長(zhǎng)；也可以先獨(dú)立考慮，再分別說(shuō)出自我的想法，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識(shí)，不一樣的發(fā)現(xiàn)，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去。老師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)展指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深化到合作學(xué)習(xí)中去，理解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、考慮的疑難點(diǎn)。三、語(yǔ)文老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，老師主要靠自我個(gè)人解決課堂里面的所有問(wèn)題。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)，那么就要靠老師團(tuán)體本領(lǐng)的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，老師之間將更加嚴(yán)密地合作，與不一樣學(xué)科的老師打交道，那語(yǔ)文課到底是什么課？現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師堅(jiān)持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)展多方位的學(xué)習(xí)，此刻的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求老師要改善自我的知識(shí)構(gòu)造，使自我具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，汲取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、理論本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、不學(xué)語(yǔ)法，語(yǔ)文老師在課堂怎樣培養(yǎng)“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，異常強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地進(jìn)步本領(lǐng)。不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。重視本領(lǐng)的培養(yǎng)，不重視根底知識(shí)，那不學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，“語(yǔ)感”又怎樣樣培養(yǎng)？有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和理論本領(lǐng)、搜集處理信息的本領(lǐng)、獲取新知識(shí)的本領(lǐng)、分析^p解決問(wèn)題的本領(lǐng)以及交流合作的本領(lǐng)，開展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的職責(zé)感?？梢越?jīng)過(guò)吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語(yǔ)氣感悟，主要經(jīng)過(guò)學(xué)生，老師進(jìn)展有感情的朗讀，進(jìn)展比擬，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)展教學(xué)情境法，來(lái)讓學(xué)生感悟，主要經(jīng)過(guò)教學(xué)資料，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。語(yǔ)文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點(diǎn)，當(dāng)然，新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來(lái)困惑，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想將來(lái)，正是需要我們帶來(lái)困惑去理論，去探究，去創(chuàng)造。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人研修日志6一、對(duì)老師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)不受影響，并盡可能地表達(dá)出自己的精神價(jià)值。老師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的典范，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，老師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。老師通過(guò)對(duì)孩子的愛，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會(huì)有好的教育效果。此外，老師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷進(jìn)步師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是老師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。老師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走下去的話，必需要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的老師。當(dāng)好一名老師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二、師生關(guān)系更加和諧。老師要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)等。我想這是作為老師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種目光對(duì)待學(xué)生、欣賞學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、巧妙批評(píng)。三、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極考慮，主動(dòng)討論一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí)，并不斷地反思自己?？粗蕚兂錆M愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己?！爱?dāng)老師要努力鉆研，學(xué)為人師。老師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最珍貴的知識(shí)傳授給學(xué)生?！彼摹⒔K身學(xué)習(xí)、不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我