學校觀摩心得體會

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秋風習習，迎著早晨的第一縷陽光，我們走進了xx區(qū)中最年輕的一所中學——xx中學?？赡苁切吕蠋煹脑?，對一切我都眨著未知與求知的眼睛，一上午的觀課與評課給了我很大的感念。

〔一〕立校之本——立德樹人。

這種校內(nèi)文化滲透進課堂中，停駐在校內(nèi)里，棲息在一個個詳情中。課堂鼓舞機制：激勵性的提問；表揚性的鼓舞；確定同學間互幫互助；行走在走廊里的誠信。

激勵性的提問。這是一種帶有鼓舞力氣的提問，激發(fā)同學的表現(xiàn)欲，又能使同學把握肯定的學習方法。兩堂課講的都是《秋天》詩歌，他們對朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了學校生特殊是初一同學奇怪???嘗鮮的心理。體會到大聲朗讀的歡樂。姜蓉老師課上，一位高大壯實的男生走到臺前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰說明了他的忘我，暢享在朗讀的歡樂里。我覺得他的感情遠遠超出了詩歌的感情基調(diào)，但老師并沒有就此評論，而是贊其優(yōu)點。教育是博愛的，有問題以后漸漸改，同學自己隨著閱讀量的增加也會無師自通。重要的是鼓舞同學培育同學朗讀愛好，說不定他會在這條路上走很遠。

鼓舞在享受中。對于同學的回答，老師們總會賜予鼓舞，非簡潔的“好”，“特別好”。一個女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家?guī)氪驖O人悠然開心的情景中”，是點評也是對話，同學更樂于發(fā)覺文學作品中的真善美并與他人共享。

高度確定同學間互幫互助。這不僅表達在老師對小組活動的確定，更有同學之間的互評，同學會提出剛剛某某同學說了什么，他或確定或提出自己的看法，這表達出了一種敬重，師生之間、生生之間。

每個樓層都設有文具貨架，以備同學不時之需。同學自動自覺投幣取物，沒有人看管，全靠同學自覺，這就建立了同學自覺道德意識。詳情處理的好壞確定習慣的養(yǎng)成，長此以往，同學會樹立起很高的道德準則。

〔二〕同學為主體，在學習中體驗成長的歡樂。

對于低班級的同學來說，讓他們體會學習的歡樂的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展現(xiàn)同學思索、才華的舞臺。課前展現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個小組都預備一段美文賞析，內(nèi)容和課程支配相全都。聲音嘹亮，氣韻飽滿，語言美麗。當然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過半個多月的訓練。磨刀不誤砍柴工，訓練的過程唯恐不是一帆風順的，但勝利的喜悅和自信會轉化為學習的歡樂、成長的歡樂。

〔三〕語文學問整合

她們對語文教材進行一番大膽的整合?；A學問檢測，由晨考小卷變?yōu)楦傎?，激發(fā)同學競爭意識，也加深了記憶。中考學問點講授上，她們實行大課堂與小課堂相結合的方式，大課堂整合學校語文學問點，包括散文、小說、詩歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實練習。課文整合和作文編排也有自己的新意。

每個學校的模式都是量體裁衣的，不行復制，要實事求是才行。首先要摸清學情，有些適合自己的同學，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動，幻燈片制作，小組商量模式，優(yōu)秀朗讀展現(xiàn)就可以借鑒過來。我的課堂上存在著老師主體的弊端，不利于發(fā)揮同學的主觀能動性，讓他們體會到學習的歡樂，這要訂正過來。習慣養(yǎng)成方面，要留意從詳情上著手，當我看到同學寫完古詩后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚異，正是這個不經(jīng)意的舉動見出一個人的素養(yǎng)，見賢則思齊，盼望我和我的同學們共同努力，從詳情上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個人衛(wèi)生，循序漸進養(yǎng)成好習慣。

詳情確定成敗，做好詳情會讓我們的腳步踩得更實，走得更加自信，距離勝利也會越來越近。

學校觀摩心得體會2

20xx年3月14日，九山學校一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不肯定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。

走進xx二中校內(nèi)，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代〔沒有重新裝修〕。但是整個樓群布局特別大氣，教室內(nèi)的教學設施比較完備。有一個詳情：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭！這或許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者肯定的啟示。

二、校內(nèi)文化氣氛深厚，班級文化建設豐富多彩。

每一座樓都有一個富有文化氣息的名字〔海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓〕，每一個班級都有一個彰顯班級特色的.班名〔宏志八班、問鼎二班、追夢五班……〕，學校的宣揚櫥窗內(nèi)，各班走廊的展現(xiàn)墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，同學們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…到處都有勵志的話語，到處都有教育的表達，到處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由同學自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，表達了班級的精神風貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓任憑張貼東西形成鮮亮對比。

三、成型的“271”高效課堂教學模式和有用的師生共用學案提高了課堂教學效益。

〔1〕學習內(nèi)容方面：20%的學問——自學能會，70%的學問——合作學會，10%的學問—老師教會。

〔2〕同學組成方面：20%同學—特優(yōu)生，70%同學—優(yōu)秀同學，10%同學—待優(yōu)生，

〔3〕271課堂模式的時間安排及內(nèi)容支配：20%〔約10分鐘〕—老師指導、點撥、答疑；70%〔約30分鐘〕—同學自學、商量、展現(xiàn)；10%〔約5分鐘〕—同學自結、穩(wěn)固、檢測

〔4〕“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，商量解疑；展現(xiàn)點評，總結升華；清理過關，當堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，同學真正成了學習的仆人，老師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了同學。在這種課堂中師生情感交融、共同制造、共同提升，教學相長；同學變被動接受為主動探求，學習成為享受，歡樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。

xx二中的師生共用學案〔預習學案、課堂學案、檢測學案〕也是特別有用的，并非一日之功，這需要學校經(jīng)濟基礎上的強力推動，需要全體老師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐煩。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。

有幾個詳情：學校辦公室外張貼著“今日值班支配”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班支配”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了許多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。全部這些，無不表達出學校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必需從我們的教學實際動身，針對同學實際，制定適合自己學校的切實可行的素養(yǎng)教育打算。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內(nèi)容；加強同學、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的主動性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山學校自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山學校！

學校觀摩心得體會3

盛夏7月，從導師手中接過記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書后，我?guī)е鴮煹木粗嘏c崇拜，走上了老師這個憧憬已久的榮耀崗位。為了更好的是我們這些年輕老師盡快完成從同學到老師的角色轉換，熟識業(yè)務，提高教學、科研水平，學校支配了一系列的年輕老師培訓活動。其中以老師教學觀摩活動收益最甚。所謂老師教學觀摩活動就是支配年輕老師觀摩教學名師、學校禮聘的老師及經(jīng)院系推舉的部分教學質(zhì)量高的老師授課，言傳身教。

在學校的支配下，我觀摩的數(shù)學系施光燕老師、鄭斯寧老師、盧玉峰老師、蔣志剛老師教學課，受益匪淺。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年老師的代表，兩位老師理論基礎扎實，授課有條有理，通俗易懂。鄭斯寧老師授課時聲音嘹亮，使人精神為之一振；理論分析絲絲入扣，引人入勝。施光燕老師的《微積分》始終是我校的精品課程，施老師講課條理清楚，重點突出，由淺入深，理論聯(lián)系實際，同學們感覺不到術語的晦澀難懂，而是沉醉在數(shù)學理論奇異的世界中。

通過觀摩，我深深體會到老師的真正本事，主要不在于講授學問，而在于激發(fā)同學的學習動機，喚起同學的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動獲得學問。新一輪課程改革很重要的一個方面是轉變同學的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注同學的學習過程以及情感、看法、價值觀、力量等方面的進展。就學習數(shù)學而言，同學一旦學會，享受到教學活動的勝利喜悅，便會強化學習動機，從而更喜愛數(shù)學。因此，教學設計要促使同學的情感和愛好始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。就此，我有如下幾點感想：

人活到老，學到老。不斷學習創(chuàng)新，才能趕上時代潮流，才能同同學打成一片，實現(xiàn)互動。授課不僅要重視內(nèi)容，也要重視形式。提高表達水平，加強溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟，就成了茶壺里煮餃子有口倒不出。

課中遵循素養(yǎng)教育的觀念，不是把同學要把握的學問直接告知，而是依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設開放性的問題。同學參加教學活動，本質(zhì)是思維參加，教學就是促進同學思維的進展，教學中要加高校生思維空間以及制造空間，使同學能更加深層次地投入到學習中去。

對于以后的教學，我初步有以下打算：

1、記教學日記

老師在自己的教學過程中或教學結束之后，對自己教學得失可以進行總結反思，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學參加者看，可以反思老師的教學行為得失。主要涉及到的是教學方法的反思，如針對不同類型的學問〔概念、原理等〕是否采納了相應的方法，以及教學方法與教學目標的適合性，可以反思同學的學習行為得失，反思教學目標的達成狀況；從教學進行的步驟看，可以反思教學的導入，教學各環(huán)節(jié)的連接；從教學內(nèi)容看，可以反思教學目標設置的合適性，教材內(nèi)容重點、難點的處理，單元教學內(nèi)容在學科體系中的位置等。

2、說課

說課是對備課的口頭說明，但它不同于備課，說課講備課的過程及其理由，而備課主要是指教學的內(nèi)容和方法。說課教學反思方面詳細表達在：老師在備完課乃至講完課之后，對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明，講出這些過程，就是講出自己解決問題的策略。而這種策略的說明，也正是老師對自己處理教材方式方法的反思。事實上，說課總是講給同行聽的，同行聽后要提出建議與評比，這是一個很好且有效的教學反思途徑。并能形成反思群體，共同提高。

3、聽課與評課

聽課決不是簡潔地評價別人之優(yōu)劣，不是關注講課者將要講什么，而是思索自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的料想處理方式相對比，以發(fā)覺其中的出入。老師講課時并不總是能留意到自己教學上的得失，但若課后觀看自己的教學錄像，特殊是與同行、專家老師一起，邊看邊評，則更能看出自己在教學中的長短。

4、征求同學看法

在課堂教學過程中，同學是學習的主體，他們總會有創(chuàng)新的火花在閃耀，老師應當充分確定同學在課堂上提出的一些獨到的見解，同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬老師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學水平的老師，往往會向同學征詢對自己教學的反饋看法，層次好、中、差的同學會有他們不同的看法，同學的某些想法或許老師沒想到。通過對他們看法的征詢，結合自己的思索，老師可以對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整和改良。這是老師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

5、評價同學學習的效果

規(guī)范化的教學應在單元教學結束時，通過多種方式對自己的教學效果進行檢查。檢查的目的在于了解同學學習的效果，從而提出自己改良的建議，不管檢查什么內(nèi)容，都包含著對自己教學的反思。這種反思包括以下幾個方面：同學完成教學目標的狀況，同學學習中的得失表現(xiàn)，造成得失的緣由，大部分同學在內(nèi)容把握上存在的全都性傾向，自己解決這些問題的方法和措施。

6、總結和提煉教學閱歷，寫再教設計

一個老師在自己漫長的教同學涯中，誰沒有教得得心應手的時候？誰沒有發(fā)覺新大陸