小學(xué)部實(shí)習(xí)日志

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)部實(shí)習(xí)日志小學(xué)部實(shí)習(xí)日志今天忙繁忙碌就這樣過(guò)去了。早上的時(shí)候魯凱說(shuō)感覺(jué)上周過(guò)得很快，我說(shuō)我也有這種柑橘；晚上劉洋師兄說(shuō)這星期一過(guò)得真快，我說(shuō)，是啊，一周周就這樣過(guò)去了，年輕老師就成了老老師了！但在時(shí)間流逝的過(guò)程中，我們總要留下些什么，才能有所記憶——我們?cè)?jīng)存在過(guò)。以前剛決定到小學(xué)時(shí)，真覺(jué)得小學(xué)的知識(shí)太簡(jiǎn)單，人會(huì)變得幼稚，生活會(huì)很無(wú)趣。如今不這么覺(jué)得了，尤其是身在深圳這個(gè)改革開(kāi)放的前沿城市，教育也是改革的前沿，而且又身在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，再加上教的是小學(xué)科學(xué)，這些因素加起來(lái)，我不得不說(shuō)，我要放開(kāi)手干，為小學(xué)科學(xué)教育做一些奉獻(xiàn)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的科技人才。今晚備課時(shí)，一直不知道《導(dǎo)體與絕緣體》怎么講，其實(shí)假如按照教科書(shū)和教參來(lái)講的話(huà)，這倒是不難，但我不想走進(jìn)老一套的路，想增加自己的特色。想著想著，劉洋師兄回來(lái)了，不知怎的，就聊起“科學(xué)”來(lái)了。我們討論了我國(guó)的科學(xué)現(xiàn)狀，我們學(xué)?？茖W(xué)的現(xiàn)狀，以及我們的將來(lái)。劉洋師兄說(shuō)到，科學(xué)課不能走上老路子，必須跟進(jìn)課改，走出新路子。他給我看了一篇文章，講的是寶安區(qū)一位小學(xué)老師的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，她說(shuō)到國(guó)外真正地把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)生”，學(xué)生是課堂的主人，課堂從問(wèn)號(hào)開(kāi)場(chǎng)，也從問(wèn)號(hào)完畢，而國(guó)內(nèi)的課堂就不是這樣，老師是課堂的主宰，課堂從問(wèn)號(hào)開(kāi)場(chǎng)，卻從句號(hào)完畢。由于知識(shí)淺薄，我不能說(shuō)國(guó)外的課堂就是好，國(guó)內(nèi)的課堂就不好，但我們科學(xué)學(xué)科可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)歷?？茖W(xué)有別于其他學(xué)科，科學(xué)注重探究，實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)蔷捅仨氉寣W(xué)生自己去做，在做中學(xué)。所以我們的課堂應(yīng)該放手讓學(xué)生自己搗鼓，而老師的功夫主要在課前的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)能讓學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)的課堂。而目前我們的課堂還很少做到這樣，而且國(guó)外對(duì)于小學(xué)科學(xué)的很多經(jīng)歷都是我們應(yīng)該吸收的，關(guān)于小學(xué)科學(xué)如何前進(jìn)，我們作為深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的老師，確實(shí)責(zé)任重大——我們承當(dāng)著給國(guó)內(nèi)關(guān)于“小學(xué)科學(xué)教育”提供經(jīng)歷的重任。在網(wǎng)上我們看到國(guó)外的創(chuàng)客們?nèi)绾伟鸭夹g(shù)玩轉(zhuǎn)地爐火純青，而且兒童也能玩的'很好。我們?cè)缇椭?，我?guó)雖然在考試方面學(xué)生的才能超強(qiáng)，但是學(xué)生的動(dòng)手才能，獨(dú)立考慮才能卻遠(yuǎn)不如國(guó)外的，這就是我們中國(guó)的軟肋，這問(wèn)題就出如今教育的形式上。這個(gè)問(wèn)題扯的有點(diǎn)遠(yuǎn)，我想說(shuō)的是，我們應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)去為我們的學(xué)生更好地效勞，把學(xué)生的探究才能鍛煉好，動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮才能更上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取與國(guó)外的孩子站在同一起跑線上?？茖W(xué)