2023年教師職業(yè)道德建設(shè)知識試題(含答案)

教師職業(yè)道德建設(shè)知識試題(含答案)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種試題,道德,答案相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細心整理的老師職業(yè)道德建設(shè)學(xué)問試題(含答案)范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

老師職業(yè)道德建設(shè)學(xué)問試題(含答案)

一、填空（20分，每題2分）

1.我國老師職業(yè)道德的基本原則是教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。

2.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

3.素養(yǎng)教育是教育改革的核心內(nèi)容，是素養(yǎng)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.《老師法》是我國歷史上第一部特地為老師制定的法律，也是繼《學(xué)位條例》《義務(wù)教育法》之后，我國的第三部教育法律。

5.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主，懲處為輔的原則。

6.《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》指出：加強師德師風(fēng)建設(shè)，把師德表現(xiàn)作為老師考核的重要內(nèi)容、聘任、和獎懲的重要依據(jù)，實施師德表現(xiàn)一票拒絕制。

7.實施教育行政懲罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必需是縣級以上人民政府的教育行政部門。

8.教職工代表大會是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式。

9.參與連續(xù)教育是中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

10.老師公正的核心是對同學(xué)的公正，從倫理學(xué)的角度看，老師要公正的對待同學(xué)，首先要真正敬重和信任同學(xué)。

二、選擇（20分，每題2分）

1.老師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷充實、提高和完善。

A.學(xué)習(xí)B.交往C.思索D.實踐

2.教育法律中兩個最重要的主體是（C）。

A.教育部門和下屬學(xué)校B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任

C.老師和同學(xué)D.教育領(lǐng)導(dǎo)和老師

3.對同學(xué)的培育及全面素養(yǎng)的提高，起關(guān)鍵作用的是老師的（C）。

A.力量B.學(xué)識C.態(tài)度D.方法

4.老師必需重視自身的進展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了老師勞動的哪一特點。（D）

A.簡單性、制造性B.連續(xù)性、廣延性

C.長期性、間接性D.主體性、示范性

5.下列說法錯誤的是（D）。

A.老師不準在教室內(nèi)使用通訊工具或吸煙

B.老師不準體罰、變相體罰同學(xué)或污辱家長

C.老師不準按成果對同學(xué)進行公開排名或按成果排座次

D.老師不準亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，可向同學(xué)適當(dāng)推舉

6.孔子所說的其身正，不令而行；其身不正，雖令不止，從老師的角度來說可以理解為（D）。

A.走路時身體肯定要端正

B.對同學(xué)下指令肯定要正確

C.自己做好了，不用教育同學(xué)，同學(xué)自然會做好

D.老師自己以身作則，其一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。

7.老師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴格根據(jù)《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（A）

A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)

C.喜愛同學(xué)D.嚴謹治學(xué)

8.老師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)公平對待同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的(D)，因材施教，促進同學(xué)的實際進展。

A.急躁B.共性C.公平D.個體差異

9.為關(guān)心接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國家的措施是（D）

A.為其免去全部費用B.為其免去雜費

C.削減雜費D.設(shè)立助學(xué)金

10.中學(xué)校校走讀生每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）學(xué)校不超過(A)小時。

A.6B.7C.8D.5

三、推斷題（10分，每題1分）

1.教書是手段，育人是目的。（）

2.老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是為人師表。（）

3.中學(xué)校校要嚴格掌握班額，學(xué)校不超過50人。()

4.所謂師表美就是老師的外在形象之美。（*）

5.學(xué)校一、二班級書面作業(yè)時間為半小時。（*）

6.自新修訂的《義務(wù)教育法》實施之日起，任何部門和個人不得轉(zhuǎn)變或變相轉(zhuǎn)變義務(wù)教育階段公辦學(xué)校的性質(zhì)，但可以將公辦學(xué)校轉(zhuǎn)讓。（*）

7.老師可以在教書實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其他相關(guān)的方針政策。（）

8.老師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。（）

9.嚴禁中學(xué)校校在崗老師組織本校同學(xué)開展奧賽除外的有償補課活動。（）

10.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。（）

三、簡答（20分，每題5分）

1.《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標是什么？

義務(wù)教育必需貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展，為提高民族的素養(yǎng)，培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義人才奠定基礎(chǔ)。

2.中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范主要內(nèi)容是什么？

一、愛國守法。喜愛祖國，喜愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。不得有違反黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛同學(xué)。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴慈相濟，做同學(xué)良師益友。愛護同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護同學(xué)權(quán)益。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進同學(xué)全面進展。不以分數(shù)作為評價同學(xué)的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平3、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法有哪些？

(一）老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑

第一，努力學(xué)習(xí)老師道德理論，樹立人民老師道德的理論人格。學(xué)習(xí)老師道德理論，辦法是個人自學(xué)和教育部門組織的老師道德學(xué)習(xí)。

其次，參與社會實踐，做到知行統(tǒng)一。參與社會實踐，在實踐中進行老師道德修養(yǎng)，是老師修養(yǎng)的根本方法。

（二）老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法

第一，加強理論學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提高理論修養(yǎng)，提高自身覺悟水準。學(xué)習(xí)政治，學(xué)科學(xué)問，教育學(xué)、心理學(xué)理論等。要不斷用學(xué)習(xí)來充實自己，以適應(yīng)新形勢教育的需要。

2.注意內(nèi)省慎獨，通過自己不斷的反省，回顧和總結(jié)工作中的得失，擇其善者而從之，其不善者而改之。不計個人得失和憂患，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學(xué)工作。

其次，勇于實踐磨練，增加情感體驗。

第三，虛心學(xué)習(xí)他人，相互砥礪提高，學(xué)習(xí)先進老師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)先進老師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范老師的先進事跡；二是學(xué)習(xí)身邊的模范老師。

第四，確立可行目標，堅持不懈努力。

4.老師享有哪些權(quán)利？

(1)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗;

(2)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表看法;

(3)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果;

(4)按時獵取工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理;

(6)參與進修或者其他方式的培訓(xùn)。

四、論述（30分，每題15分）

1.聯(lián)系實際談?wù)勀銓蹗従礃I(yè)的理解，在工作中如何做到愛崗敬業(yè)？

所謂愛崗就是喜愛自己的工作崗位，喜愛本職工作。愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。所謂敬業(yè)是用一種嚴厲?的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻精神，它要求員工在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，盡心盡力，遵守職業(yè)道德。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，精益求精，才有可能為企業(yè)為社會勤做奉獻。

要做到老師的愛崗，就是喜愛教育事業(yè)，詳細體現(xiàn)在喜愛工作和喜愛同學(xué)上。喜愛工作，意味著敬重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；老師的敬業(yè)它體現(xiàn)在老師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)這些平凡、瑣碎的教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，這些平淡乃至枯燥的工作構(gòu)成了老師教同學(xué)活的主要內(nèi)容，也成為評量一個老師是否愛崗敬業(yè)的重要參考依據(jù)。我們看一個老師是否敬業(yè)不是聽他的豪言壯語和煽情表白，而是要看他對詳細教育教學(xué)工作的態(tài)度。。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現(xiàn)了老師的責(zé)任意識和敬業(yè)精神，正所謂微小之處見精神。

老師的愛崗敬業(yè)也體現(xiàn)在是否敷衍塞責(zé)的工作態(tài)度上。。對工作高度負責(zé)，仔細備課、仔細輔導(dǎo)同學(xué)是老師愛崗敬業(yè)的詳細體現(xiàn)，而忠于職守，不敷衍塞責(zé)則是老師愛崗敬業(yè)應(yīng)有的態(tài)度，愛崗敬業(yè)是一個人民老師必需具備的職業(yè)精神的底線。

另外，作為一個愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)主動地進展自己。一是要擅長學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，特殊要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，準時梳理，將各種學(xué)問內(nèi)化為自己的思想觀點。

2、聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娎蠋熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與詳細內(nèi)容？

(1)老師職業(yè)道德，簡稱師德，是指老師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準則和行為規(guī)范。

(2)加強老師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：有利于提高老師的素養(yǎng)；有利于強化老師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)；有利于推動素養(yǎng)教育的實施。

(3)在實際工作中，老師應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；喜愛同學(xué)是師德的核心，老師應(yīng)關(guān)懷同學(xué)，敬重、信任同學(xué)，嚴格要求同學(xué)；為人師表，老師應(yīng)嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時到處為同學(xué)做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進取。①對事業(yè)無私奉獻；②對同學(xué)，真誠喜愛；③對同志，團結(jié)協(xié)作；④對自己嚴格要求，以身作則。

篇2:班主任技能競賽試題(附參考答案)

班主任技能競賽試題(附參考答案)

說明：為了貫徹教育部的有關(guān)文件精神，盡快提升班主任老師隊伍的理論素養(yǎng)和工作技能，促進班主任老師的專業(yè)成長。我們編制了班主任竟能競賽100題及參考答案（其中有10道選答題），參考答案僅供參考，啟發(fā)答題思路。回答問題時要求老師脫稿口頭回答，每隊必答三題挨次不限。必選題后，可搶答選答題，選答題只加分，不扣分。

1、制定班主任工作方案的必要性是什么？

（1）制定了工作方案，才能做到心中有數(shù)。

（2）制定了方案，工作才有序。

（3）班主任工作方案是班級建設(shè)和管理的行動綱領(lǐng)。

2．制定班主任工作方案的依據(jù)是什么？

（1）上級指示。

（2）學(xué)校要求。

（3）班級實際狀況。

（4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。

（5）間接閱歷。

（6）考慮到各方面的條件。

3．制定班主任工作方案的原則是什么？

（1）目的性原則。

（2）整體性原則。

（3）群眾性原則。

（4）穩(wěn)定性和敏捷性原則。

（5）超前性和現(xiàn)實性相結(jié)合。

4．班主任工作方案的基本結(jié)構(gòu)有哪些？

（1）班級的基本狀況分析。

（2）工作目標。

（3）措施支配。

（4）檢查方法與總結(jié)。

5．班主任工作方案的種類和內(nèi)容

（1）學(xué)期方案。這是學(xué)期開頭時制訂的方案，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種方案由三部分組成：

①基本狀況分析。包括班級的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。②確定教育任務(wù)。③工作詳細支配。

（2）月或周工作方案。

（3）詳細活動執(zhí)行方案。

6、班主任工作職責(zé)有哪些？

（1）做好同學(xué)思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)懷同學(xué)的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)同學(xué)開展課外校外活動。（5）培育同學(xué)自治自理力量。（6）做好同學(xué)的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班同學(xué)思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。

7、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？

（1）確立共同的奮斗目標。

（2）培育同學(xué)骨干，健全班級組織。

（3）建立健全規(guī)章制度。

（4）開展有意義的教育活動。詳細應(yīng)留意以下幾點：①依據(jù)各班級同學(xué)的思想狀況和身心特點支配。②與教學(xué)有機結(jié)合。③與紀念日、節(jié)日活動結(jié)合支配。④與中心政治活動相結(jié)合。⑤與班級風(fēng)氣和同學(xué)思想實際相結(jié)合。

（5）培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

8、班主任的職權(quán)有哪些？

（1）對任課老師的建議權(quán)。

（2）對同學(xué)必要的獎懲權(quán)。

（3）班級范圍內(nèi)的決策權(quán)。

（4）教育、教學(xué)工作自主權(quán)。

（5）有權(quán)參與學(xué)校管理。

9、班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？

班主任要順當(dāng)?shù)剡M行班級工作，除了其自身的力量、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話同學(xué)信服，提出的要求同學(xué)執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）品德影響力。

（2）學(xué)問影響力。

（3）才能影響力。

（4）情感影響力。

10、班主任的威信對同學(xué)有哪些教育作用？

（1）班主任有威信，同學(xué)堅信班主任的講課、領(lǐng)導(dǎo)、管理的真實性、正確性和有效性，那么，同學(xué)就有較好地把握學(xué)問和接受指導(dǎo)的主動性和樂觀性。

（2）有威信的班主任提出的要求，簡單被同學(xué)接受，簡單轉(zhuǎn)化為同學(xué)的需要，這就加強了同學(xué)在學(xué)習(xí)上和優(yōu)良品德修養(yǎng)上的樂觀性、主動性和制造性。

（3）有威信的班主任對同學(xué)的表揚，可以對同學(xué)的正確行為起很大的推動作用；而對同學(xué)的批判，則會喚起同學(xué)改正缺點和提高自己的迫切愿望。

（4）同學(xué)把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生到處向班主任仿照的意向，此時，班主任的一言一行都能對同學(xué)起很大的教育作用。

11、班主任如何進行教育科學(xué)討論？

1．班主任進行教育科學(xué)討論的一般原則

（1）堅持從實際動身，實事求是，理論聯(lián)系實際的原則。

（2）堅持客觀性原則。

（3）堅持整體性原則。

整體性原則，要求班主任在進行教育科學(xué)討論的過程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)，從思想方法論角度處理好以下關(guān)系：①班主任的工作系統(tǒng)內(nèi)部要素與外部環(huán)境關(guān)系。②班主任理論的繼承與創(chuàng)新、普及與提高、數(shù)量與質(zhì)量、應(yīng)用與反饋等關(guān)系。

2．班主任進行科研的步驟

科研的過程，就其本質(zhì)來講，就是發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。班主任教育科學(xué)討論的步驟一般有：

（1）確定科研課題。

（2）收集科研資料。

（3）制定科研方案。

（4）進行科學(xué)討論活動。

①收集材料活動

第一，談話法。其次，問卷法。第三，歷史法。第四，觀看法。

②分析討論材料

分析討論一般分別采納規(guī)律分析和統(tǒng)計分析。

第一，規(guī)律分析。其次，統(tǒng)計分析。

③撰寫科研論文（報告）

3．班主任科研方法

調(diào)查方法和試驗方法：

（1）調(diào)查方法。它包括了觀看法、歷史法、談話法、問卷法和測量法。調(diào)查方式主要有開調(diào)查會、個別談話、訪問、查閱書面材料、歷史檔案、實地考察和問卷測量等。調(diào)查主要步驟如下：

①依據(jù)科研方案中科研課題要求，確定調(diào)查方式、調(diào)查對象、時間、地點和內(nèi)容等。

②閱讀與調(diào)查相關(guān)資料，擬出調(diào)查方案。

③學(xué)習(xí)與調(diào)查方案相關(guān)理論，擬定出調(diào)查表格、問卷、量表、談話提綱及考察路線等。

④進行調(diào)查，做好記錄、錄音和拍照，取得資料。

⑤準時整理資料，編碼建檔，以備分析討論。

（2）試驗方法。試驗方法一般分為試驗室試驗法和自然試驗法。班主任科研一般采納自然試驗法。其主要步驟如下：

①依據(jù)科研目的，確定試驗方式和組織形式。

②經(jīng)過調(diào)查討論，制定試驗方案：試驗?zāi)康摹⑷蝿?wù)、對象、內(nèi)容、時間、地點、手段、步驟、結(jié)果、評估和鑒定等。

②創(chuàng)設(shè)試驗的條件：試驗對象的選擇、試驗所必需的物質(zhì)條件，如圖書、資料、儀器、電化教學(xué)設(shè)備和資金等，預(yù)備好記錄表格。

④記錄分析試驗的全過程和一切狀況。

⑤做好試驗前、中、后的測驗，有精確?????的數(shù)據(jù)，有量的統(tǒng)計和質(zhì)的分析。

⑥反復(fù)試驗，排解偶然性。

⑦處理分析試驗結(jié)果，核查驗證明驗結(jié)果。

⑧寫出試驗報告，自我鑒定或有關(guān)人員鑒定，讓試驗結(jié)果發(fā)揮社會效益和經(jīng)濟效益。

撰寫科研論文，是班主任科研的最終一個步驟，是解決問題的成果，也是運用科研成果指導(dǎo)教育實踐，在實踐中驗證，成果修正的預(yù)備。撰寫科研論文，要根據(jù)科研方案的管理、結(jié)果，照實報告出來，用科研的確鑿材料，提出自己的論點和方法。

12、班集體的形成中有哪些結(jié)構(gòu)要素起著關(guān)鍵作用？

（1）目標。（2）人際關(guān)系。（3）組織機構(gòu)。（4）輿論。（5）紀律。班集體的五個結(jié)構(gòu)要素在班集體形成過程中各自發(fā)揮著獨特的作用，其中目標是導(dǎo)向，人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織機構(gòu)為骨架，輿論和紀律是兩大保證。它們相互制約、相互促進，形成結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體。

13、班集體建設(shè)有哪些原則？

（1）方向性原則。（2）教育性原則。（3）共性全面進展的原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團隊組織作用的原則。（9）通過活動創(chuàng)建集體的原則。（10）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。（11）嚴格要求與敬重信任相結(jié)合的原則。（12）正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競爭與合作原則。（15）集體的傳統(tǒng)性原則。

14、什么是班級集體心理？舉例說明與個體心理之間的關(guān)系。

班集體成員普遍存在的共同的心理狀態(tài)與心理傾向。它與個體心理是相互影響、相互制約的。

15、班集體不同進展階段的標志是什么？

馬卡連柯認為，第一階段，在集體初建時期，"要求'由老師提出的。其次階段，在集體的領(lǐng)導(dǎo)者四周不斷涌現(xiàn)樂觀分子，形成班集體核心，老師將提出的"要求'的一部分職能轉(zhuǎn)給樂觀分子，以自己的教育威信支持樂觀分子的要求。第三階段，集體本身能夠?qū)ζ涑蓡T提出要求，進而集體的期望、規(guī)范、輿論促使每個成員在集體一般要求的背景上對自己提出自我教育的要求和習(xí)慣。

16、優(yōu)秀班集體的主要特征有哪些？

（1）集體目標與社會要求相全都。班級中每一個人都能在共同目標中查找到自己的坐標，抬起頭來走路。（2）集體的共同活動人人都能自覺參與。班集體的生活象磁石一樣吸引每一個成員，每個同學(xué)都能在活動中占有獨特的位子，起到特別的作用。（3）班集體與平行的、高年、低年以及成人集體能夠很好的溝通、溝通與合作，集體成員團結(jié)全都，各司其職。（4）集體的規(guī)范和價值標準作為個體的參照標準和行為指南，集體中的每個成員都能在集體期望的背景上對自己提出自我教育的要求，并扮演勝利的角色。

17、良好的師生關(guān)系有哪些功能？

（1）感化功能。（2）調(diào)整功能（3）引動功能。（4）求同功能。

18、影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。

（1）老師學(xué)問的擁有量。（2）教與學(xué)的水平。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。（4）師生性格的全都程度。（5）師生相互信任的程度。

19、建立良好班集體人際關(guān)系的障礙有哪些？

（1）價值觀分歧。（2）自我評價和對角色理解的偏差。（3）對他人和對情景推斷的失誤。（4）消極情感的干擾。5）定位困難。主要表現(xiàn)：（6）競爭與協(xié)作失調(diào)。（7）從眾掩蓋自決。

20、調(diào)整班級人際關(guān)系的方法有哪些？措施有哪些？

方法主要有：（1）感情投資法。（2）心理吸引法。（3）深層了解法。（4）消退緊急法。（5）排難息紛法。（6）激情感染法。（7）理解關(guān)注法。（8）誠意交友法。

措施主要有：（1）運用組織手段，優(yōu)化集體背景，豐富人際關(guān)系。（2）實行接納態(tài)度，引導(dǎo)非正式群體。（3）創(chuàng)設(shè)教育情景，克服定位困難。（4）改進教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。（5）轉(zhuǎn)變掌握方式，優(yōu)化師生關(guān)系。

21、班級干部在班集體中的作用和地位是怎樣的？

（1）班干部是班集體的中堅和支柱，是建設(shè)良好班集體的關(guān)鍵和必備條件。（2）班干部是創(chuàng)建班級體的組織者，干部的水平越高，組織力量越強，班集體所能發(fā)揮的自我教育力氣就越大。（3）班干部的模范帶頭作用，對于創(chuàng)建班集體極為重要。

22、班干部的培育過程經(jīng)受哪些時期？

（1）探究期。（2）分化期。（3）分散期。（4）穩(wěn)定期。①正式選舉，不要草率行事。②充分發(fā)楊民主敬重同學(xué)的民主權(quán)利，不要包辦代替。③因勢利導(dǎo)，搞好創(chuàng)建班級的第一步。

23、班干部力量的培育內(nèi)容和方法有哪些？

（1）培育教育的內(nèi)容：①關(guān)心干部學(xué)好功課②培育干部的優(yōu)良品德③提高干部的組織管理力量④進行有關(guān)技巧的訓(xùn)練（語言表達、人際交往等）。（2）培育教育的方法：①在工作實踐中熬煉②讓每個干部在集體中當(dāng)好滿足的角色③組織實地觀摩④參與集中培訓(xùn)。（3）培育班干部還應(yīng)留意：①嚴格要求不護短②急躁關(guān)心不急躁③大膽放手不包辦。

24、在班干部的輪換過程中應(yīng)留意哪些事項？

（1）每次輪換要保證班委會的肯定實力，這樣便于新老交替。（2）新一屆班委上任后，要準時做好干部培訓(xùn)，使新上任的干部盡快適應(yīng)和熟識工作。（3）組織每一屆班委會要留意成員類型合理得當(dāng)，發(fā)揮特長，團結(jié)協(xié)作，做好班級工作。（4）做好落選干部的思想工作，鼓舞他們支持新的班委工作，發(fā)揮自己的作用。

25、什么是班集體的規(guī)范？班集體規(guī)范的類型有哪些？

班集體中每個成員必需遵守的明文規(guī)定或商定俗成的思想、評價和行為準則。類型包括：（1）正式規(guī)范。教育行政部門、學(xué)校、班級、班級等各級組織規(guī)定的同學(xué)行為準則（如，同學(xué)守則、同學(xué)行為規(guī)范、一日常規(guī)、班級公約等）。（2）非正式規(guī)范。是由非正式團體內(nèi)的規(guī)范或班集體內(nèi)沒有經(jīng)過明文規(guī)定的自然形成的同學(xué)行為準則（如，輿論、風(fēng)氣、班級傳統(tǒng)等）。

26、班集體的規(guī)范有什么功能和作用？

功能：（1）支柱功能。（2）評價標準功能。（3）動力功能。（4）行為矯正功能。

作用：（1）導(dǎo)向作用。（2）激勵作用。（3）制約作用。（4）分散作用。（5）準繩作用。（6）奠基作用。

27、同學(xué)對班集體規(guī)范的接受有怎樣的過程？

三個階段：第一階段是服從，個體只是在表面上接受。其次階段是同化，經(jīng)過長期的影響，個體自覺用集體的行為和認知的準則去約束自己。第三階段是內(nèi)化，個體把集體的規(guī)范視為自己行為和認知的準則，自己的行為和處世態(tài)度成為集體規(guī)范的一個有機組成部分。

28、什么是班級輿論？輿論在班級健設(shè)的作用有哪些？

在班級中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)同學(xué)贊同并情愿接受的言論和看法。它一般以談?wù)摶虬H等方式去確定或否定班級的動向或班級中同學(xué)的言行。正確的班級輿論是有力的教育手段。具有：（1）引導(dǎo)作用。（2）評價、調(diào)整作用。（3）指示作用。

29、如何培育班級樂觀向上的健康輿論？

（1）進行集體主義教育，建立班集體輿論的思想基礎(chǔ)。（2）開展評價活動，是形成健康輿論的基本方法。（3）利用各種宣揚工具引導(dǎo)輿論健康進展。

造成集體輿論的手段，一般有演講、口號、標語、文論、黑板報等。

30、如何教育同學(xué)遵守紀律？

（1）培育同學(xué)自我克制力量和分清是非的力量；（2）通過各種活動增加同學(xué)對紀律的感性熟悉。（3）培育同學(xué)紀律評價的力量和集體的紀律輿論。（4）培育同學(xué)的紀律信念。（5）創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)在紀律實踐中產(chǎn)生樂觀的紀律體驗，從而形成自愿遵守、主動執(zhí)行、樂觀維護的良好心理基礎(chǔ)。（6）熬煉同學(xué)的紀律意志，即培育同學(xué)的紀律意志力。

31、什么是班風(fēng)？班風(fēng)有哪些功能？如何培育班風(fēng)？

班風(fēng)：反映學(xué)校班級絕大多數(shù)成員精神面貌的比較明顯而固定的特點。形成良好的班風(fēng)，是班級德育的重要目的，也是完成教育任務(wù)的重要手段。班風(fēng)的特點是自覺性和長久性。

功能：班風(fēng)一經(jīng)形成，就具有一種無形的同化力和約束力，對班級成員的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。

培育良好的班風(fēng)，要做好以下工作。（1）確定班風(fēng)的標準。如："奮斗、求實、友愛'。（2）提高熟悉，打好基礎(chǔ)。（3）加強訓(xùn)練，貴在堅持。（4）常常鞏固，不斷強化。

32、什么是班級德育？班級德育工作的內(nèi)容有哪些？班級德育過程的基本規(guī)律？

通過班級把"德'的因素滲透到同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、勞動實踐的各個方面，對班內(nèi)同學(xué)進行常常的有方案的思想品德教育和管理。

內(nèi)容：（1）了解和討論同學(xué)。（2）組織、培育班集體。（3）結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)進行思想品德教育工作。（4）做好個別同學(xué)的教育工作。（5）開展課外教育活動。（6）協(xié)調(diào)、統(tǒng)一各方面德育力氣。

基本規(guī)律：（1）活動和交往是德育的基礎(chǔ)，必需使同學(xué)在活動和交往中接受教育影響。（2）外界的教育影響通過同學(xué)心理內(nèi)部沖突起作用，必需使教育與自我教育結(jié)合起來。（3）思想品德的形成既是一個不斷塑造和改造的過程，又是一個長期反復(fù)的過程。

33、班主任對同學(xué)進行德育應(yīng)樹立哪些新的思想？

（1）樹立德育應(yīng)為社會進展服務(wù)的思想。（2）樹立德育要與各育共同進展的思想。（3）樹立德育必需回歸生活實際的思想。（4）樹立德育科研是最有效投入的思想。（5）樹立德育是為全體同學(xué)供應(yīng)服務(wù)的思想。（6）樹立德育的真正主體是全體同學(xué)的思想。（7）樹立師生在德育過程*同成長的思想。（8）樹立德育的最佳方式是同學(xué)自我教育的思想。（9）樹立充分敬重愛護同學(xué)心理權(quán)益的思想。（10）樹立充分敬重滿意同學(xué)合理需求的思想。

34、當(dāng)前學(xué)校德育工作中存在哪些問題？結(jié)合工作實際談一種問題的表現(xiàn)

（選答題）

（1）"德育首位'與"德育無位'。（2）德育政治化與德育生活化。（3）德育萬能與德育無能。（4）思想統(tǒng)一與價值多元。（5）"大德育'與"小德育'。（6）傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代德育。（7）規(guī)范化德育與主體性德育。（8）德育工隊伍素養(yǎng)。（9）德育高要求與德育低投入。（10）學(xué)校"主渠道'與校外環(huán)境影響

35、簡述"學(xué)會關(guān)懷'德育模式（選答題）

"學(xué)會關(guān)懷'是2l世紀的教育哲學(xué)。也是一種實踐性的教育模式。"學(xué)會關(guān)懷'德育模式是一種重在道德學(xué)習(xí)的德育模式，它以"學(xué)會關(guān)懷'作為基點與核心，是道德教育從"培育論'向"學(xué)習(xí)論'轉(zhuǎn)移的過程，或者說，這一過程是道德教育重點由教育、培育逐步轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程。道德教育從以往強制性的教育轉(zhuǎn)向自主性道德學(xué)習(xí)，更符合德性形成的規(guī)律：更重要的是，促進了教育中授-

受關(guān)系、人-人關(guān)系的轉(zhuǎn)變。"學(xué)會關(guān)懷'德育模式的操作方法，主要分為兩個方面，一方面是營造關(guān)懷性體系，另一方面是指導(dǎo)關(guān)懷品質(zhì)學(xué)習(xí)的詳細方式，主要包括品德踐行作業(yè)、設(shè)崗服務(wù)制、道德嬉戲、關(guān)愛敘事等方式。"學(xué)會關(guān)懷'實行"踐行一體驗一認知'的路線。

36、簡述觀賞型德育模式（選答題）

在道德教育中始終存在著一個巨大的沖突，即老師的價值引導(dǎo)與道德學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)之間、道德"相對主義'與"肯定主義'之間的沖突。

"觀賞型德育模式'的基本假設(shè)是：道德教育的內(nèi)容與形式假如可以處理成一幅漂亮的畫，一曲悅耳的歌，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在"觀賞'中自由地接納這幅畫、這首歌及其內(nèi)涵的價值。這樣，觀賞型德育模式的詳細目標是"道德學(xué)習(xí)在觀賞中完成'。

從規(guī)律角度看，這一目標的實現(xiàn)可以表達為三個方面：一是建立參謀或伙伴式的師生關(guān)系；二是德育情境與要素的審美化；三是在"觀賞'中完成價值選擇力量和制造力的培育。

37、簡述對話性德育模式（選答題）

基本策略：第一，營造自由的交往情景；其次，鼓舞同學(xué)的自我表達；第三，培育同學(xué)的質(zhì)詢意識；第四，建構(gòu)開放的話語模式。

我們學(xué)校德育工作的弊端主要表現(xiàn)在三個方面：第一，德育內(nèi)容脫離生活世界；其次，強調(diào)灌輸說教的德育方法。忽視同學(xué)的主體性；第三，教育者與受教育者的隔離。對話性德育模式對"對話'的關(guān)注，將有助于彌補傳統(tǒng)德育中的缺失，它對于當(dāng)前德育建設(shè)具有重要意義：其一，德育對話強調(diào)對話內(nèi)容與生活世界的聯(lián)系；其二，德育對話強調(diào)理解的重要性；其三，德育對話是人與人之間的對話，而非人與物之間的關(guān)系。

德育對話是師生之間心理溝通的過程，此過程包括一系列環(huán)節(jié)。為了保障德育對話"通暢'，應(yīng)留意以下問題：師生在對話中要公平地對待對方；師生雙方有共同的話語和遵守肯定的規(guī)章；師生對話的態(tài)度要真誠；老師要循序漸進，依據(jù)同學(xué)的道德進展水平提出適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

38、簡述活動道德教育模式（選答題）

活動道德教育模式中的"活動'，是指具有道德教育意義或功能的個人外部活動，或影響個人道德意識、道德行為、調(diào)整人際關(guān)系的外部活動，它至少包括同學(xué)主動參加的嬉戲、勞動、同學(xué)之間的外部協(xié)作和其他集體性活動等。此外，"活動'具有其道德進展和道德教育意義，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，活動是個體道德形成、進展的根源與動力；其次，活動是同學(xué)自我教育的真正基礎(chǔ)。

由于活動德育模式中的"活動'必需是同學(xué)自由自主的活動，因而老師將肩負更多的責(zé)任。

39、簡述生活型德育模式（選答題）

第一，生活型德育是以現(xiàn)時的、自然的、真實的生活為基本途徑對同學(xué)實施的德育；

其次，生活型德育主見學(xué)校德育是對"人'的教育，必需敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的主體性；

第三，生活型德育注意轉(zhuǎn)變和深化同學(xué)的品德"情感'。實施生活型德育必需堅持三個根本性原則，即主體性原則、主導(dǎo)性原則和創(chuàng)新性原則。

生活型德育的詳細目標是，關(guān)心同學(xué)在日常生活實踐中學(xué)會根據(jù)肯定的品德規(guī)范去生活，分解為四個更詳細的指標，即學(xué)會品德實踐、學(xué)會品德體驗、學(xué)會品德感悟、學(xué)會品德選擇。

相應(yīng)地，該模式的基本框架是：引導(dǎo)－品德實踐、引導(dǎo)－品德體驗、引導(dǎo)－品德感悟、引導(dǎo)－品德選擇，這個過程由主導(dǎo)性貫穿，可循環(huán)往復(fù)。

40、簡述主體德育模式（選答題）

過去很長一段時間里，很多德育工忽視同學(xué)的主體性，他們或者把同學(xué)當(dāng)作道德學(xué)問的接受器，或者把同學(xué)看作是可以馴養(yǎng)訓(xùn)練的小動物，由此形成了"說教式'和"管教式'兩種僵化的德育模式。

可以從以下幾個方面更深刻理解主體德育模式：第一，主體德育模式以師生互動為基礎(chǔ)，由此所建構(gòu)的師生關(guān)系具有公平性、目的性特征。其次，主體德育模式以主體性原則為基本原則，在德育過程中，應(yīng)發(fā)揮師生雙方的主體性。第三，主體德育模式以培育同學(xué)的道德力量為目的。第四，主體德育模式以培育和優(yōu)化同學(xué)道德接受機制為核心。

近年來，具有主體德育模式類型特質(zhì)的詳細模式還有：自主構(gòu)建型德育模式、"自主－選擇－養(yǎng)成'德育模式、"自我教育'模式、"激勵參加'德育模式等。

41、同學(xué)犯了錯誤怎么辦?

首先，弄清晰同學(xué)犯錯誤的緣由，。

第一，缺乏閱歷而犯錯誤。

其次，由于奇怪???心而犯了錯誤

第三，是非觀念薄弱導(dǎo)至了犯錯誤。

第四，別人促成了犯錯誤。犯了錯誤。

第五，外界不良誘因。。

其次，同學(xué)犯了錯誤后，老師要心平氣和地與同學(xué)一道我緣由，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認錯誤。

再次，同學(xué)犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，老師也應(yīng)賜予鼓舞。

最終，同學(xué)犯了錯誤，老師既不能不分青紅皂白的指責(zé)和批判，但也不能漠然視之。既是錯誤，就必需仔細對待，把同學(xué)的錯誤作為一個契機，當(dāng)作對同學(xué)進行教育的一次機會。這樣，既可使犯錯誤的同學(xué)受到教育，也可使其他同學(xué)防患于未然。當(dāng)然，這就需要班主任的機靈和藝術(shù)了。

42、為什么要敬重同學(xué)?

作為一個老師，特殊是班主任，在自己的教育工作中應(yīng)當(dāng)特殊留意敬重同學(xué)。這是由于，自尊之心，人皆有之。據(jù)討論，一歲多的嬰兒就開頭有了自尊心，就要求人們敬重他。到了青少年時期，自尊心則成了他們心理上的一大特點。他們要求成人敬重他們，信任他們。依據(jù)這種心理特點，我們在教育工作中就必需敬重他們。

自尊心是一種值得確定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純凈的心理品質(zhì)，是人們進取的動力，向上的"能源'。

"樹怕剝皮，人怕難過。'就是說，一個人就怕別人不敬重他，挫傷他的自尊心。

我們不僅要敬重所謂好同學(xué)，而且還應(yīng)特殊留意敬重那些所謂"差生'。

43、當(dāng)前少數(shù)高中男女同學(xué)消失談戀愛的現(xiàn)象，對這種狀況，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

進入高中時期的同學(xué)，基本上屬于青年期階段。這個階段；由于性機能基本成熟，性意識也有了顯著的進展，很自然對異性產(chǎn)生了一種非同一般的特別感情。這是一種自然規(guī)律。

首先不要實行神奇主義的態(tài)度，更不要大驚小怪，應(yīng)冷靜地加以分析。

其次，在處理這種問題時，不要用壓制或行政命令手段，更不能輕率地將這類事情公之于眾。

第三，通過各種途徑和方式對他們進行抱負和前途教育，從愛惜的角度動身進行規(guī)勸、勸說，從而使他們能正確對待這個問題。

44、形成差生的緣由是什么?

形成差生的緣由有其客觀和主觀兩方面的緣由。

客觀緣由有:(一)社會的某些不良影響。(二)家庭教育的某些不當(dāng)。(三)學(xué)校教育的某些不足。

主觀緣由有:(一)沒有一個正確的道德熟悉，(二)缺乏健康的道德情感。(三)缺乏抵制外界不良誘因的頑強道德意志差生的道德意志都是比較薄弱的，(四)沒有良好的道德行為習(xí)慣。

45、為什么中同學(xué)一般都喜愛搞"小圈子'?

青少年的"小圈子'是他們身心進展帶來的必定現(xiàn)象。他們通過這個"小圈子'能夠了解到在成人那里不能了解到的東西，得到在成人那里得不到的東西；還可以相互學(xué)習(xí)一些交往的學(xué)問，相互溝通信息和情感。在"小圈子'里他們彼此的地位是公平的。這為他們進入社會生活預(yù)備了條件。因此，青少年的"小圈子'在肯定意義上是他們進入社會生活前的預(yù)備，是一種正常的現(xiàn)象。每一個教育工都應(yīng)賜予足夠的重視和正確的啟發(fā)、引導(dǎo)，使他們不要把友情局限在狹隘的范圍內(nèi)，甚至而脫離集體，更要防止他們可能消失一些不健康的心情和行為(如講"

哥們義氣'、相互包庇等)。

作為班主任還應(yīng)特殊留意，當(dāng)"小圈子'，特殊是那些不健康的"小圈子'消失了的時候，千萬不要去拆。誰拆誰失敗。應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)他們朝著正確健康的方向進展。

46、為什么中學(xué)校生特殊喜愛看武打片?

與其性別有肯定關(guān)系。還有其心理特點:①與他們的心理活動需要有關(guān)。②與他們仿照性強的特點有關(guān)。③與他們愛好的直接性有關(guān)。依據(jù)這種特點，教育工和家長不能簡潔地加以制止，而應(yīng)正確引導(dǎo)，教育他們不要光從表面上去學(xué)習(xí)一些武打動作，而要學(xué)習(xí)影片中的有益內(nèi)容。為

47、為什么有些同學(xué)在成長過程中往往會消失反復(fù)?

(一)同學(xué)不是生活在真空里，他們的進步和成長就不肯定是一帆風(fēng)順的，而必定是曲折迂回的，甚至于消失反復(fù)倒退的現(xiàn)象。(二)對四周的事物有了自己的看法和評價，對學(xué)習(xí)和生活的要求往往又不切合實際，這樣也簡單給人產(chǎn)生一種錯覺，認為這是他們思想落后有了反復(fù)的表現(xiàn)。

(三)老師和家長教育方法的不當(dāng)，挫傷了他們的自尊心和樂觀性，因此消沉、懊喪以至放棄進步的要求，從而消失反復(fù)。

48、什么是同學(xué)的"逆反心理'?

所謂同學(xué)的"逆反心理'，是指同學(xué)對某種事物或結(jié)論產(chǎn)生一種逆向反應(yīng)的心情。用通俗的話說，"你要我這樣我偏要那樣'，這就是一種"逆反心理'。

"逆反心理'的表現(xiàn)有以下兩種。一種是懷疑、抵觸和不滿。另一種表現(xiàn)是，就是對很多未知事物產(chǎn)生一種奇怪???心。

"逆反心理'有其消極的一面，同時也有樂觀的一面。

依據(jù)同學(xué)的"逆反心理'的上述表現(xiàn)，老師應(yīng)如何對待同學(xué)的這種"逆反心理'呢?

第一，老師千萬不能實行壓服教育，而應(yīng)冷靜地分析自己的工作有那些不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

其次，當(dāng)同學(xué)對未知事物產(chǎn)生奇怪???心時，老師應(yīng)以樂觀的態(tài)度支持和鼓舞他們的奇怪???心，并且妥當(dāng)?shù)乩猛瑢W(xué)這種樂觀的"逆反心理'，引導(dǎo)他們更好地探求科學(xué)學(xué)問的神秘。

49、為什么一些學(xué)校生會表現(xiàn)出言行不全都的現(xiàn)象?

學(xué)校生在言行上表現(xiàn)出不全都是一個普遍的現(xiàn)象，而且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象還會有所進展。

為什么會消失上述現(xiàn)象呢?據(jù)我國一些心理學(xué)家的分析認為:①由于小孩的仿照傾向所致。仿照是學(xué)校生的特點，他們對一些事物往往是從愛好動身而不加分析地仿照，以致明知仿照的舉動是不正確的、不好的，但仍舊加以仿照。②出于無意。有些學(xué)校生也明明知道一些道德行為準則，懂得一些道德法則和要求，但是在行為中又無意地做出了一些不好的行為來。③在不同的人面前有不同的行為表現(xiàn)。有些學(xué)校生雖然知道什么是好的行為，什么是不好的行為，但是，他們在某些人面前表現(xiàn)得言行全都，而在另一些人的面前，卻言行不全都。④只會說，不會做。這是較多的學(xué)校生所表現(xiàn)出來的特點。這是由于道德行為做起來要克服肯定的困難，需要肯定的意志努力，而說就簡單些。學(xué)校生盡管知道一些道理，但要他根據(jù)這些道理去行為就困難得多。于此可見，學(xué)校生表現(xiàn)出言行不全都的現(xiàn)象的緣由是很簡單的。因此，采納一種簡潔的教育方法(如講些抽象的道理，或埋怨、懲處)都是無濟于事的。而應(yīng)很好地了解同學(xué)的內(nèi)心狀況，有的放矢地引導(dǎo)同學(xué)克服言行不一的缺點。

50、如何防止同學(xué)的疲憊?

所謂疲憊，就是人們連續(xù)工作或?qū)W習(xí)以后，工作效率(或?qū)W習(xí)效率)下降的一種狀態(tài)。人一旦產(chǎn)生了疲憊，生理上表現(xiàn)為感覺遲鈍，動作不協(xié)調(diào)、不精確?????，肌肉痙攣、麻木等。心理上表現(xiàn)為留意力不集中，思維的速度和敏捷性都下降，很多在不疲憊的狀況下能夠解決的問題，這時就解決不了，尤其突出的是心情簡單急躁、憂慮、厭煩、怠倦等等，工作和學(xué)習(xí)效果顯著下降。

當(dāng)前在學(xué)校中的"加班加點'，任意增加課時，大量補充材料，追求"大運動量'的練習(xí)和作業(yè)，搞"題海戰(zhàn)求'，使同學(xué)應(yīng)接不暇的狀況，都是使同學(xué)簡單產(chǎn)生疲憊的直接緣由。

依據(jù)上述狀況，怎樣防止同學(xué)產(chǎn)生疲憊呢?

1、建立良好的作息制度，保證同學(xué)有充分的睡眠。

建立良好的作息制度，使同學(xué)的生活有肯定的規(guī)律性，這是防止同學(xué)產(chǎn)生疲憊很重要的措施。人的生理和心理活動都有肯定的節(jié)律性(如心臟的節(jié)律跳動等)。這種節(jié)律性能保證人體的正常工作而不致過度疲憊。而這種節(jié)律性活動又要受人的生活作息活動的影響。因此，在支配同學(xué)的學(xué)習(xí)時應(yīng)有張有馳，使學(xué)習(xí)和休息有規(guī)律地交替進行。

睡眠也是防止疲憊產(chǎn)生的很重要的緣由。睡眠可以補償一日的體力和腦力的疲憊。少年兒童正處在長學(xué)問、長身體的時期，更需要有充分的睡眠，學(xué)校生應(yīng)保證每天有10小時的睡眠，中同學(xué)應(yīng)保證每天有8-9小時的睡眠。那種長年累月的"開夜車'，將是對同學(xué)的身體的無形摧殘。

2.組織同學(xué)樂觀參與體育熬煉。體育熬煉有兩個作用:一是能增加同學(xué)的體質(zhì)，從而使他們能很好地適應(yīng)更加緊急的體力和腦力勞動，延長工作時間，推遲疲憊的產(chǎn)生；二是能使大腦各部分輪番進入興奮狀態(tài)，交替休息。所以說，體育熬煉是消退疲憊的樂觀而有效的方法。當(dāng)前有少數(shù)班主任怕因體育熬煉影響同學(xué)的學(xué)習(xí)時問，而停止體育課和取消體育熬煉，這實在是"因噎廢食'。

3、改進教學(xué)方法。不搞加班加點。

教學(xué)方法是否得當(dāng)，對防止同學(xué)疲憊有很大的關(guān)系。事實說明:教學(xué)得法能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)不易產(chǎn)生疲憊。反之，教學(xué)不得法，會使同學(xué)索然無味，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負擔(dān)，簡單產(chǎn)生疲憊。為此，必需不斷改進教學(xué)方法。

加班加點本身就是違反教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)方法不當(dāng)?shù)囊环N表現(xiàn)，它不僅易于使同學(xué)疲于奔命簡單產(chǎn)生疲憊，而且對老師傳授的學(xué)問同學(xué)也不易消化，結(jié)果是徒勞花費時間。

除上述幾點外，還有留意養(yǎng)分，激發(fā)同學(xué)的正確學(xué)習(xí)動機和深厚的學(xué)習(xí)愛好，對防止疲憊都有樂觀的作用。

51、為什么要開展課外活動?

不少老師總怕開展一些課外活動就會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，特殊是當(dāng)前在"升學(xué)率'的指揮棒下，很多學(xué)校根本不開展任何課外活動，讓同學(xué)一天到晚泡在題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果造成很多不良后果。其實，開展課外活動不但不會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還會促進同學(xué)各方面的進展。理由是:

(1)課外活動能使廣闊同學(xué)在德、智、體諸方面都能得到進展。

課外活動突破了課堂教學(xué)和教材在時間、空間等方面的限制，是課堂教學(xué)的連續(xù)。它將孩子們引入到一個學(xué)問的汪洋大海，任他們?nèi)ゾ鹑?、去獲得更為廣泛的學(xué)問，這就大大擴大了他們的學(xué)問眼界，增長了學(xué)問，促進了智力的進展。

在課外活動中還可以培育同學(xué)團結(jié)友愛的互助精神，增加集體主義觀念和責(zé)任感，是培育他們具有良好的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要途徑。

一些文娛、體育性的課外活動還有助于同學(xué)美感的形成和進展，可以陶冶熬煉他們的情操和健全的體魄。

(2)課外活動可以充實和豐富兒童的精神生活，使他們的身心得到和諧的進展。

兒童時期正處在身心進展的重要時期，他們要求有充實的、豐富的精神生活。但是，僅靠每天幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不能滿意他們的精神生活需要的:只有開展多種多樣的課外活動才能充實他們的精神世界，豐富他們的精神生活，從而使他們的身心得到和諧的進展。

(3)課外活動能使同學(xué)的共性、才智和才能得到充分的進展，有利于因才施教和人才的早期發(fā)覺。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好和特長參與各種各樣的課外活動能使他們的共性、才智和才能得到充分的顯露和施展。教育者就可依據(jù)他們的愛好、愛好和特進步行因才施教，有的放矢地實行敏捷多樣的教育措施，從而使他們的共性、才智和才能得到良好的進展，并從中及早發(fā)覺"天才'。

由此可見，開展豐富多彩的的各種各樣活動是使廣闊青少年兒童健康成長的極其重要的途徑，那種認為開展課外活動會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，是"得不償失'，從而不組織、不開展課外活動的想法和做法都是錯誤的。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是想方設(shè)法組織和開展各種有益的活動，使廣闊同學(xué)得到全面的進展。

52、對少數(shù)染上吸煙的同學(xué)應(yīng)如何進行教育?

目前有極少數(shù)的青少年同學(xué)染上了吸煙的不良習(xí)氣，特殊是有些十二、三歲的學(xué)校生也偷偷學(xué)著吸煙。對這種現(xiàn)象有些老師極為關(guān)注，但也有較多的老師沒有引起足夠的重視，認為這是生活小事。這種想法當(dāng)然是錯誤的。就是極為關(guān)注的老師對這種現(xiàn)象往往也是顯得束手無策，不知如何進行教育。過去有些老師對少數(shù)同學(xué)染上吸煙的不良習(xí)氣斥之為流氓行為，過去在以"階級斗爭為綱'的思想影響下，有些老師還從階級斗爭的觀點來進行教育，結(jié)果收效甚微。畢竟應(yīng)如何進行教育?我們認為，應(yīng)從以下幾方面著手。

一是，弄清同學(xué)吸煙的緣由。青少年同學(xué)，特殊是學(xué)校生，開頭學(xué)吸煙是由于他們錯誤地認為，自己現(xiàn)在長大了些，是一個"大人'了(這個時期，他們一個很重要的心理特點，就是以"大人'自居)。既然是"大人'了，就應(yīng)當(dāng)有象一個大人的樣子。而吸煙，就象一個大人，才有大人的味頭。就這樣，他們把吸煙和象大人聯(lián)系起來，從今開頭學(xué)著吸煙，這就是他們漸漸染上了吸煙不良習(xí)氣的緣由之一。對此，就應(yīng)加強教育，教育他們應(yīng)從那些方面正確學(xué)習(xí)和仿照大人。

二是，要以科學(xué)的道理向他們講清吸煙的危害性，使他們自覺地抵制和戒除吸煙的不良習(xí)氣。為此，班主任應(yīng)向他們講清晰，煙是一種慢性自殺劑，是一種對人危害甚大的有毒物質(zhì)，對人類的身心進展，特殊是對青少年兒童的身心進展有很大的害處。在煙的化學(xué)成分中，有毒物質(zhì)就有20余種，除尼古丁外，還有吡啶、氫氰酸、糠醛、煙焦油、一氧化碳、芳香化合物等一系列毒物。一支約重0.5克的一般香煙，就含尼古丁約20毫克。一滴約5毫克的純尼古丁就可以使狗致死，而對貓來講，只要約2毫克就可使其致死。可見尼古丁毒性的厲害。長期吸煙，煙中的尼古丁可使人患許多的疾病，如肺癌、支氣管炎、胃潰瘍、視力減弱，等等。還可使人的大腦的正常功能混亂，而消失神經(jīng)過敏、記憶力減退、留意力不集中、反應(yīng)遲鈍等等，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。尤其是青少年兒童處于生長發(fā)育時期，身體各方面的機能都較弱，吸煙對身體的正常生長發(fā)育影響就更大了。因此，吸煙對人體是有百害而無一利。這樣，從科學(xué)上向每個青少年兒童講清吸煙的危害性，就可使他們自覺地戒除吸煙的不良習(xí)氣。

三是，老師本身要以身作則，自覺地戒除吸煙的不良習(xí)氣，為同學(xué)做出一個敬重科學(xué)的好榜樣。

53、對"犟'的同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么辦?

我們常常會遇到一些所謂的"犟'同學(xué)，他們?nèi)涡?、固?zhí)、驕橫，"軟硬不吃'或者"吃軟不吃硬'。老師、班主任遇到這類同學(xué)非常頭痛和惱火。對這樣的同學(xué)又該怎么辦呢?

首先，要摸清"犟'的緣由。一般地說，同學(xué)之所以"犟'，一是家庭的溺愛。他們多數(shù)是受家中人的溺愛的，在家里是"中心人物'，什么事都得要依從他，否則就哭就鬧，久而久之，就變"犟'了。再是壞榜樣的不良影響。父母不和，互不敬重；與鄰里相處，斤斤計較；自己孩子和別的小伴侶在一塊玩時吃了"虧'，父母出面袒護，甚至于打罵別人的孩子:孩子在學(xué)校犯了錯誤，受了批判，不但不批判孩子，反而護短，嚴峻的到學(xué)校找老師扯皮如此等等，孩子看在眼里，記在心上，漸漸養(yǎng)成自私、任性、固執(zhí)、驕橫等不良品行。

其次，在摸清"犟'形成的緣由之后，再"對癥下藥'有的放矢地進行教育。假如是由于家庭溺愛所致，則要做好家長的工作，要求他們正確地"愛'孩子，決不能溺愛。如如是由于父母的壞榜樣的影響，則教育家長要在孩子面前樹立良好的榜樣，名符其實的做好孩子的啟蒙老師。家長工作做好了，并取得家長的樂觀協(xié)作，再針對不同特點，因才施教，"犟'也可能會不"犟'了。

再次，班主任要端正對這種孩子的教育思想。有些班主任往往認為這種孩子的"犟'是天生的，無法轉(zhuǎn)變的，因此放松教育。這種看法，當(dāng)然是不對的。兒童的心理和行為都不是生下來就定了的，而是在后天的實際生活中漸漸形成起來的可塑性很大。放松教育是沒有科學(xué)依據(jù)的。另外，有些班主任為了省事，對這種"犟'孩子則實行"摸順毛'的教育方法，即什么事都讓著點，順著來，犯了錯誤也不批判，其結(jié)果是使他的自私心理、不良品德更加膨脹，越來越"犟'。這種教育方法帶來的后果是顯而易見的，必需擯棄。正確的方法是:敬重他們，信任他們，并在此基礎(chǔ)上嚴格要求他們，通過急躁勸說教育(包括批判)，提高他們的道德熟悉，自覺地改掉自己的"犟'氣。

54、畢竟有沒有"笨'同學(xué)?

人們平常所說的"笨'或者"聰慧'，根據(jù)心理學(xué)的觀點，就是指的一個兒童的智力的進展?fàn)顩r。所謂智力就是指觀看力、留意力、記憶力、思維力和想象力的綜合，其中思維力是核心。依據(jù)心理學(xué)的討論，人的上述五種力量是有差異的，例如，有的人觀看力好，有的人想象力好，有的人記憶力好等等，這在日常中也是常見的，也就是智力上的差異。但是，這種差異據(jù)心理學(xué)的討論是微乎其微的。有的討論說明，在全人口中智力差異的分布是兩頭小，中間大。即是說，智力超常(即所謂聰慧的)的約占千分之三，即是說一千個人中只有三個是聰慧人，智力低常的(即笨的)也占千分之三。屬于正常的卻占絕大多數(shù)。這就說明，絕大多數(shù)兒童都是屬于正常的，他們的聰慧才智大致是相當(dāng)?shù)?。因此，從總的狀況來看，不存在什么"笨'和"聰慧'的問題。即或是前面所述的低常兒童(笨)也是由于患有某種疾病(如腦疾患所造成的智力低常)而引起的，這是屬于不正?，F(xiàn)象，一般不屬我們探討的范圍。

但是，在日常生活中又的確有一些孩子"伶俐'一點，有些稍為"遲鈍'一些。這是什么緣由呢?我們知道，每個兒童所處的環(huán)境(尤其是家庭環(huán)境)，和所受的教育是有差異的，加上每個兒童本身的主觀努力程度不一樣，這樣，就使得一些兒童好象"伶俐'一些，一些孩子稍為"遲鈍'些。也就是我們某些老師所說的某個孩子"笨'，某個孩子"聰慧'的依據(jù)。

應(yīng)當(dāng)指出，一個人的智力好壞是不能遺傳的，不是天生的，主要取決于后天的生活條件和教育，特殊是一個人的主觀能動性如何，對一個人以后的智力進展很有關(guān)系。假如一個人加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，那么，他的智力也會進展得很好，也會成為一個"聰慧'的人，假如一個人不主觀努力，那么，他也有可能變成一個"笨'人。我國有句俗話:"勤奮出天才'就是這個道理。

依據(jù)前述，我們可以看出，并沒有真正的"笨'同學(xué)。只要我們老師對智力有一個正確的了解，再加上我們有一個正確的教育思想和教育方法，激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，任何一個所謂"笨'的孩子都會在我們的教育下變成一個聰慧伶俐的孩子。

55、什么是有的放矢、因人施教?怎樣才能做到有的放矢、因人施教?

在班主任工作中，我們常常談到對同學(xué)進行思想政治教育肯定要有的放矢，因人施教。否則，思想政治教育工作就會是隔靴抓癢，做不到點子上去。然而，什么是有的放矢、因人施教呢?怎樣才能做到有的放矢、因人施教呢?對這個問題，我們簡潔地談?wù)勅缦碌目捶ā?/p>

所謂有的放矢、因人施教，用通俗的語言來講，就是"對癥下藥'、"一把鑰匙開把鎖'。用我們教育界的行話，則是說，在我們對同學(xué)進行思想政治教育時，我們的教育內(nèi)容必需適合同學(xué)的接受力量，我們的教育方法必需適合不同年齡特點的同學(xué)和每個同學(xué)的共性特點。例如，在教育內(nèi)容上就必需考慮學(xué)校同學(xué)和高中同學(xué)的不同接受力量。在教學(xué)方法上學(xué)校和高中的同學(xué)也應(yīng)有所不同，對不同性格的同學(xué)也應(yīng)不一樣。總之，一句話，對同學(xué)進行思想政治教育不搞一刀切，

為什么思想政治工作要有的放矢、因人施教呢?這是由同學(xué)的年齡特點所打算的。我們知道，不同年齡階段的同學(xué)的生理和心理特點都不一樣，接受力量也不相同。因此，這就打算了對他們的思想政治教育必需有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。另外，就每個同學(xué)來說，由于各人的生活環(huán)境以及所受教育的詳細狀況的不同，每個同學(xué)的愛好、愛好等共性特點也不一樣，這也要求我們對不同的人應(yīng)有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。因此，我們說，有的放矢、因人施教是由同學(xué)的年齡所打算的。

怎樣才能做到有的放矢、因人施教呢?依據(jù)很多班主任的閱歷，要做到有的放矢、因人施教必需從以下幾點著手。

(一)依據(jù)不同的年齡階段的同學(xué)實行不同教育內(nèi)容和教育方法；

(二)依據(jù)不同兒童的共性特點采納不同的教育方法。例如，有的兒童性情寧靜，有的活潑，有的大方，有的害羞，有的內(nèi)向，有的外向。對這些同學(xué)不同共性特點的兒童，教育方法也應(yīng)不一樣；

(三)對表現(xiàn)不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣的同學(xué)也應(yīng)有不同的教育方法。例如對那些表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)好的同學(xué)跟那些表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)差的同學(xué)的教育方法和要求就應(yīng)有所區(qū)分。

只要做到以上幾點，那么，我們也就能做到有的放矢、因人施教了。

56、什么叫兒童年齡特征?

很多班主任在總結(jié)自己的工作閱歷時，往往會談到自己是如何針對兒童年齡特征來進行教育的。在教育學(xué)中也談到教育必需遵循兒童的年齡特征。那么，什么是兒童年齡特征?對這個問題，我們簡潔介紹如下:

所謂兒童年齡特征，就是指的兒童在不同年齡階段所具有的生理和心理的特點。我們知道，兒童從誕生到成人，他們的身心都要經(jīng)受一個進展的過程。這進展過程又包括幾個不同的階段。其中每個階段所經(jīng)受的時間是不相同的，有的長，有的短，每個階段的進展?fàn)顩r也不相同。例如，剛生下來的小毛毛是一個樣子；一周歲以后的小嬰兒開頭學(xué)會說話，學(xué)會坐、站、走，又是一個樣子；三歲到六歲，小孩進了幼兒園，參與幼兒園的集體生活，并且學(xué)習(xí)一些簡潔的學(xué)問，這個時候又是一個樣子；到了六、七歲，兒童進入了學(xué)校，學(xué)習(xí)成為了他們的主導(dǎo)活動，他們的學(xué)問增加了，接觸面擴大了，這時，他們又是一個樣子；至于進入中學(xué)后，他們進入了青少年期，狀況就更不一樣了，他們既是小孩，又象"大人'，他們有了更高、更多的要求，這個時期又是一個樣子。兒童的生理的進展在各個不同年齡階段所表現(xiàn)出來的這些特點，就是兒童年齡特征。

依據(jù)我國長期教育實踐的閱歷和心理學(xué)的討論材料，我們把兒童從誕生到成人分成六個年齡階段，即:乳兒期(從誕生到一周歲)；嬰兒期(從一歲到三歲)；幼兒期(從三歲到六、七歲)，童年期(從六、七歲到十二、三歲)；少年期(從十二、三歲到十五、六歲)；青年初期(從十五、六歲到十八、九歲)。

以上把什么是兒童年齡特征作了簡要的介紹。

每個教育工都必需很好了解兒童年齡特征，并遵循兒童的年齡特征進行教育和教學(xué)。這樣才能將青少年兒童培育成"有抱負、有道德、有文化、有紀律'的一代共產(chǎn)主義新人，才能更好地完成"為四化建設(shè)育新苗'的光榮任務(wù)。

57、為什么在校時的所謂差生畢業(yè)后對老師的感情比在校時的所謂好生還要好些

近來很多班主任都談到這樣一種狀況:過去在校時的所謂淘氣、學(xué)習(xí)成果也不好，常常受到老師、班主任批判的差生，在離開學(xué)校后，對老師的感情比在校時的所謂好生還要好些.往往來探望老師和班主任的大多不是在校時的所謂好生，而是上述的那些"差生'。不少班主任對這種現(xiàn)象因惑不解。對這個問題，我們的看法是這樣的:

第一、上述這種現(xiàn)象不是一個普遍現(xiàn)象，有很多在校表現(xiàn)好的同學(xué)畢業(yè)后仍舊很敬重他們的老師和班主任，他們當(dāng)中的不少人常常與原來的中、學(xué)校時期的班主任保持著親密的來往，節(jié)假日仍舊來探望老師，也有的終生仰慕著他中、學(xué)校時期的班主任。

其次，但是，上述狀況又的確存在，而且較多的是發(fā)生在高中畢業(yè)后的同學(xué)。這主要是由于:過去那些在校時受到老師批判教育的所謂差生進入社會后，隨著人際交往的簡單和擴大，加之道德評價力量的更進一步進展，他們漸漸"懂事'了，意識到了過去在校時老師對他的批判教育確是為了愛惜他們，教育他們，甚至于是挽救他們，是為了他們更好地成長。因此，感到老師過去對他們嘔心瀝血的教育不僅是完全對頭，而且是非常可敬的，并感到自己過去不好好接受老師的教育是錯誤的，因而，對老師的仰慕心情也就油然而生了。這種情感就驅(qū)使他要在工作之余，節(jié)假日之中來探望老師，以謝老師教育之恩。而少數(shù)所謂過去的好生，由于他們在校時曾經(jīng)受到班主任和老師的不斷贊揚、器重和信任，甚至于是班主任的"左右膀'。他們往往自鳴得意，內(nèi)心深處有著一種自己才華出眾、高人一籌的自高自大的思想。但是，他們?yōu)榱瞬┑冒嘀魅蔚男湃魏瞳C取個人的某種名利，他們可以把這種心情深深的隱蔽起來。這種同學(xué)并不認為他的成果的取得是老師的教育和培育，而是他個人奮斗，天生聰慧的結(jié)果。因此，在他的心靈中往往還有著瞧不起老師的心理。但為了個人所得而又不得不"俯首聽命'于班主任。由于這種錯誤思想的支配，所以，他畢業(yè)出去后，對老師的"感情'也就隨著他們的學(xué)業(yè)結(jié)束而結(jié)束了，對老師的感情也就不如過去在校的所謂差生了。

58、為什么班主任應(yīng)組織好課間非常鐘?

課間非常鐘是老師和班主任最簡單"遺忘的角落'、這非常鐘往往是同學(xué)出事的"高峰'。每個班主任都應(yīng)組織好課間非常鐘。首先，必需要求每個任課老師不要任憑拖堂，隨便剝奪孩子們這珍貴的非常鐘。拖堂，這是老師缺乏責(zé)任感，沒有周密預(yù)備的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，孩子們經(jīng)過四非常鐘或四十五分鐘的學(xué)習(xí)活動，必需要有一段時間(即課間非常鐘)的休息，使大腦有勞有逸，勞逸結(jié)合，從而利于大腦的持續(xù)工作。

有閱歷的老師必定會充分考慮到這點，使自己的教學(xué)基本上循序逐進按時進行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間非常鐘，而且會影響孩子們的身體健康和更好地學(xué)習(xí)。

其次，班主任要熟悉到組織好課間非常鐘的重要性。不少班主任認為，課間僅僅非常鐘，不組織也出不了問題。其實，組織好課間非常鐘極為重要，它有利于對同學(xué)的教育，有利于同學(xué)更加健康的成長。同學(xué)年幼無知，精力旺盛，上了四非常鐘或四十五分鐘的課后，下課鈴一響，老師一喊:"下課'，他們真如"猛虎下山'，沖出教室，沖上操場，你推我拉你擠我撞，結(jié)果就成了發(fā)生事故的"高峰'時間，班主任也往往忙于當(dāng)"警察'。這種狀況，就完全說明班主任有必要組織好課間非常鐘。

很多優(yōu)秀班主任在組織好課間非常鐘方面摸索了一些閱歷?？偟脑瓌t是:動靜結(jié)合，熱天宜靜，冷天宜動。依據(jù)這個原則開展各種需時短、樣式多、便利宜行的活動，讓孩子們真正享受到緊急之后的輕松的課間非常鐘休息。

59、同學(xué)有了過錯行為應(yīng)如何訂正?

在還沒有回答如何訂正同學(xué)的過錯行為之前，必需先談?wù)勈裁词峭瑢W(xué)的過錯行為。依據(jù)一些心理學(xué)家的說法同學(xué)身上常常發(fā)生的那些不符合道德要求的行為，就稱為過錯行為、并認為，過錯行為較之品德不良要輕，其嚴峻性還沒有達到品德不良的程度，但卻是品德不良的前奏，不過矯正起來較品德不良要簡單些。同學(xué)的過錯行為通常表現(xiàn)為惡作劇、無禮貌、愛罵人、好打架、撒慌、小偷小摸、損害公物、有意違反紀律等等。

同學(xué)的過錯行為產(chǎn)生的緣由是較簡單的，一般來講，不外乎外部緣由和內(nèi)部緣由兩大方面。關(guān)于這點請參閱本刊1985年第六期。因此，在訂正同學(xué)錯誤行為之前最好是先弄清晰同學(xué)過錯行為產(chǎn)生的緣由，然后再有的放矢，對癥下藥。

同學(xué)有了過錯行為是可以訂正的，關(guān)鍵在于教育工實行符合兒童年齡特點的教育措施。這些措施有:

(一)提高同學(xué)的道德熟悉，為他們打下自覺矯正過錯行為的熟悉基礎(chǔ)

同學(xué)的過錯行為的產(chǎn)生都是由于他們?nèi)狈σ粋€正確的道德熟悉和辨別力所致，因而他們往往把一些錯誤的東西看成是對的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就應(yīng)首先通過對他們講清道理，提高他們的道德熟悉，增加他們識別是非觀念的力量，從而為他們打下自覺矯正過錯行為的熟悉基礎(chǔ)。

(二)培育深厚的師生感情，消退他們的疑懼心理和對立心情。

犯有過錯行為的同學(xué)，總擔(dān)憂別人瞧不起自己，他們常常處于一種"心虛'、"敏感'和對別人有"戒心'，甚至于有敵意的心情狀態(tài)中。因此，他們對老師和同學(xué)干部抱緘默、躲避、頂撞的態(tài)度，不太接受同學(xué)的關(guān)心和教育。為此，老師就應(yīng)從培育師生的感情入手。對他們"動之以情'逐步使他們信任老師的誠意和善意，從而把老師看作知心人，然后再對他們"曉之以理'。這樣，他們就會接受老師的教育，情愿改正自己的過錯行為。

(三)敬重他們，信任他們

犯有過錯行為的同學(xué)與其他青少年兒童一樣也有劇烈的自尊心，他們也要求別人敬重他們，信任他們。由于他們犯有過錯行為，常常受到成人的指責(zé)、訓(xùn)斥和瞧不起。因此，又產(chǎn)生一種自卑感。自卑感是自尊心受到摧殘后的一種消極的心理狀態(tài)，往往由此衍生出自暴自棄。這就給教育工作帶來很大的困難。因此，必需敬重他們、信任他們，信任他們在我們的教育下會漸漸改掉那些過錯行為。

在強調(diào)敬重他們、信任他們的同時，還必需嚴格要求他們要求他們逐步根據(jù)社會主義社會的行為規(guī)范去處理人與人個人與集體之間的關(guān)系，做一個有益于社會的人。

(四)把握同學(xué)思想變化過程，不斷鞏固新的道德行為習(xí)慣

犯有過錯行為的同學(xué)，一般要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)變、鞏固穩(wěn)定幾個變化過程，其過錯行為才能逐步得到訂正。醒悟一般發(fā)生在這樣兩種狀況下:一是他們開頭意識到自己過錯行為的后果的危急性；再是客觀環(huán)境消失了有利于他們進步的新變化，如新學(xué)期、轉(zhuǎn)換班、組，換了新老師等。轉(zhuǎn)變是指同學(xué)開頭有了改正錯誤行為的表現(xiàn)。當(dāng)這種轉(zhuǎn)變經(jīng)過一段時間而不再消失反復(fù)和動搖時，就進入了鞏固階段。鞏固下來的行為方式形成習(xí)慣，就進入了穩(wěn)定時期了。老師在訂正他們過錯行為時，就要到處留心，準時把握他們的思想變化過程，不斷鞏固新的道德行為習(xí)慣。

60、怎樣組織同學(xué)開展社會調(diào)查活動?

當(dāng)前很多班主任在對同學(xué)進行思想政治教育工作時，不僅留意了在課堂內(nèi)通過各種方式向同學(xué)講明道理，提高他們的道德熟悉，培育他們的道德情感，熬煉他們的道德意志和訓(xùn)練他們的道德行為習(xí)慣，還開頭留意到了組織同學(xué)走出校門走上社會，開展一些社會調(diào)查活動。這無異是一條極為可取的教育途徑。組織同學(xué)走上社會，開展一些社會調(diào)查，這對提高同學(xué)的道德熟悉和思想覺悟，充實、豐富同學(xué)的學(xué)問，培育和增加同學(xué)的力量無異是極為有益的。因此，每個班主任都應(yīng)大膽地轉(zhuǎn)變過去那種封閉式的、單純的說教的教育方式，組織同學(xué)深化社會，開展社會調(diào)查，使我們的思想政治教育工作更加豐富多采。但是，怎樣組織同學(xué)開展社會調(diào)查活動呢?我們提出以下一些做法，供廣闊班主任參考

(一)明確指導(dǎo)思想，確定調(diào)查主題

我們?yōu)槭裁匆M織同學(xué)開展社會調(diào)查活動?這是在組織同學(xué)開展社會調(diào)查活動之前必需首先明確的問題。我們組織同學(xué)開展社會調(diào)查活動是為了提高同學(xué)的道德熟悉和思想覺悟，是驗證書本學(xué)問，向社會學(xué)習(xí)，提高自身力量，而不是其它。在指導(dǎo)思想明確的基礎(chǔ)上再確定調(diào)查的主題。確定調(diào)查主題就是解決一個向社會調(diào)查什么的問題。主題不確定，就會陷入無目的的盲目性。結(jié)果時間花了，收效不大。因此，主題的確定是搞好社會調(diào)查的關(guān)鍵。主題的確定可以依據(jù)當(dāng)時思想政治教育內(nèi)容來確定，把當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容和調(diào)查的主題緊密結(jié)合起來。

(二)確定調(diào)查對象

主題確定后，就應(yīng)確定調(diào)查對象，即向誰調(diào)查。對象的確定要慎重考慮，要選擇那些能為我們供應(yīng)具有教育意義而材料又較典型的單位。調(diào)查對象應(yīng)依據(jù)班級的人數(shù)多少確定若干個。

(三)學(xué)習(xí)有關(guān)資料

調(diào)查目的確定了，調(diào)查對象也確定了，就應(yīng)圍繞主題和調(diào)查目的學(xué)習(xí)有關(guān)資料(包括調(diào)查對象的有關(guān)資料)，使同學(xué)在開展調(diào)查前就把握一些有關(guān)的學(xué)問，從理論上進行武裝。這樣，可使同學(xué)在調(diào)查時更加具有有意性和目的性。

(四)組織好調(diào)查隊伍

上述問題確定后，就要組織好調(diào)查隊伍。這也是從組織上保證調(diào)查的順當(dāng)進行。一般來講，可將全班分成若干個調(diào)查小組，每組可側(cè)重一個調(diào)查內(nèi)容。小組不宜分得太大或過小，應(yīng)以十人以內(nèi)為宜。每組除了要選定正付組長負責(zé)組織等各項事宜外，還應(yīng)留意小組成員的配備。頂好是各種各樣的同學(xué)(包括男女生)都應(yīng)搭配編組。

(五)作好調(diào)查記錄

在調(diào)查過程中，不論是參觀、訪問或閱讀文件資料都應(yīng)要求同學(xué)圍繞調(diào)查主題作好記錄。不能只聽一聽，看一看就算了。只看只聽而不將所見到聽到的有重點的記錄下來，不能算是調(diào)查，或者只能說是一種很不完全的調(diào)查活動。

(六)寫好調(diào)查總結(jié)

調(diào)查、訪問、參觀結(jié)束后，務(wù)必要求每個同學(xué)將所見所聞寫出書面總結(jié)。這也是調(diào)查活動的一個重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)將感性學(xué)問上升到理性學(xué)問的過程，是同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問詳細分析問題的過程。通過書面總結(jié)可以使同學(xué)的思想得到一些飛躍和升華，鞏固調(diào)查中的收獲。

(七)開好調(diào)查心得溝通會

將那些體會深、收獲大、總結(jié)得好的同學(xué)在班會進行溝通，溝通各自的心得體會，這樣相互受到啟發(fā)，使每個人對整個社會調(diào)查都有一個全貌。

除上述外，在整個調(diào)查過程中班主任都要在各個環(huán)節(jié)加以詳細指導(dǎo)，并盡可能地爭取各學(xué)科老師、家長及社會上的大力支持。

61、為什么班主任對同學(xué)要實行寬容態(tài)度?

班主任對同學(xué)必需實行寬容的態(tài)度，這是相對