2023年教師資格(中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué))重點考試題庫自測模擬試卷

地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023年中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、地區(qū)、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、單選題1、下列有關(guān)學(xué)校課程的表述中，不正確的是（）。A.學(xué)校課程采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式B.學(xué)校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設(shè)計等C.學(xué)校課程既不是以及課程也不是二級課程D.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)答案：A本題解析：暫無解析2、被社會一定權(quán)力機(jī)構(gòu)確立并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是（）A.價值性教育目的B.正式?jīng)Q策的教育目的C.功用性教育目的D.發(fā)展性教育目的答案：B本題解析：被社會一定權(quán)力機(jī)構(gòu)確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是正式?jīng)Q策的教育目的。A項指的是教育在人的價值傾向性發(fā)展上意欲達(dá)到的目的；C項是教育在發(fā)展人從事或作用于各種事物的活動性能方面所預(yù)期的結(jié)果；D項是指具有連續(xù)性的教育目的。故選B。3、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動答案：B本題解析：該故事說明了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。4、AFP升高時最有診斷意義的疾病是（）。A.肝轉(zhuǎn)移癌B.肝硬化C.膽管細(xì)胞癌D.原發(fā)性肝癌E.慢性活動性肝癌答案：D本題解析：甲胎蛋白與肝癌及多種腫瘤的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)，在多種腫瘤中均可表現(xiàn)出較高濃度，可作為多種腫瘤的陽性檢測指標(biāo)。目前臨床上主要作為原發(fā)性肝癌的血清標(biāo)志物，用于原發(fā)性肝癌的診斷及療效監(jiān)測。5、羅森塔爾用實驗證明，教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要影響的一種心理狀態(tài)是A.教師的工作態(tài)度B.教師的期待C.教師的個性特征D.教師的知識經(jīng)驗答案：B本題解析：羅森塔爾用實驗證明，教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要影響的一種心理狀態(tài)是教師的期待。6、提出掌握學(xué)習(xí)的理論的人是（）A.華生B.布魯納C.布魯姆D.班杜拉答案：C本題解析：布魯姆旗幟鮮明地提出了掌握學(xué)習(xí)的口號和理論。7、當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。A.英才教育B.應(yīng)試教育C.學(xué)分制D.素質(zhì)教育答案：D本題解析：當(dāng)代中國的教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。8、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情，知、意、行依次進(jìn)行C.以行為開端，行、情、知、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D本題解析：德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。9、鏡下膿尿是指尿中白細(xì)胞數(shù)大于（）。A.2個/HPB.1個/HPC.5個/HPD.10個/HPE.3個/HP答案：C本題解析：尿中白細(xì)胞數(shù)每個高倍鏡視野大于5個為鏡下膿尿。10、分支制學(xué)制是（）建立的一種學(xué)制。A.蘇聯(lián)B.美國C.印度D.歐洲E.中國答案：A本題解析：分支制學(xué)制是蘇聯(lián)建立的一種教學(xué)制度。11、率先明確提出教學(xué)具有教育性這一觀點的教育家是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。12、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場獨立性者更感興趣的學(xué)科是（）A.文學(xué)B.數(shù)學(xué)C.歷史D.法律答案：B本題解析：暫無解析13、學(xué)生學(xué)會寫石字，有助于寫磊字，這種遷移屬于（）。A.垂直遷移B.一般遷移C.具體遷移D.順應(yīng)遷移答案：C本題解析：暫無解析14、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A.內(nèi)發(fā)論觀點B.外鑠論觀點C.需要論觀點D.實質(zhì)論觀點答案：B本題解析：外銀論的觀點認(rèn)為個人的成長由外在的各種因素決定，而忽視內(nèi)在的個人主觀能動性。華生的環(huán)境決定論屬于外鑠論。正確答案為B。15、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完型B.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對環(huán)境條件的認(rèn)知答案：B本題解析：暫無解析16、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標(biāo)是（）。A.蛋白質(zhì)B.紅細(xì)胞C.膽紅素D.酮體E.白細(xì)胞答案：D本題解析：尿酮體是尿中乙酰乙酸、β-羥丁酸及丙酮的總稱，是機(jī)體脂肪氧化代謝產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，當(dāng)糖代謝發(fā)生障礙、脂肪分解增多、酮體產(chǎn)生速度超過機(jī)體組織利用速度時，可出現(xiàn)酮血癥，進(jìn)一步就可產(chǎn)生酮尿。正常情況下尿酮體陰性。強陽性試驗結(jié)果具有診斷價值，常被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化疾病或狀態(tài)的輔助診斷。17、用于鑒別腦膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌的試驗為（）。A.氧化酶試驗B.多糖合成試驗C.觸酶試驗D.DNA酶試驗E.蔗糖發(fā)酵試驗答案：D本題解析：腦膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌鑒別：18、提出“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫答案：D本題解析：暫無解析19、被看作是現(xiàn)代教育代言人的教育家是（）。A.凱洛夫B.夸美紐斯C.康德D.杜威答案：D本題解析：暫無解析20、20世紀(jì)20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.班級授課制E.特朗普制答案：C本題解析：本題屬于對流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識點的考查。道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年代建立的一種新的教學(xué)組織形式。21、學(xué)生由過分重視成績排名而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：B本題解析：暫無解析22、教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的發(fā)展，這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B本題解析：教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的發(fā)展，這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有23、在課堂教學(xué)實施行為分類中，行為問題管理屬于（）A.教學(xué)行為B.管理行為C.主教行為D.助教行為答案：B本題解析：在課堂教學(xué)實施行為中,管理行為主要包括課堂規(guī)劃,行為問題管理,課堂管理模式,課堂時間管理等四個方面。24、下列表述中符合教科書編寫要求的是（）。A.教科書的編排主要考慮教師教的方便B.教科書的編排對衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求可以忽略不計C.教科書的篇幅可長可短，圖表可以五花八門D.教科書的文字表述要簡練、精確、生動、流暢答案：D本題解析：暫無解析25、當(dāng)前各國所采用的主要教學(xué)組織形式是（）A.個別教學(xué)B.開放課堂C.小隊教學(xué)D.班級上課制答案：D本題解析：暫無解析26、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。A.示范性B.長期性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性答案：A本題解析：教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點。27、高中階段思想政治教育的特殊任務(wù)是（）。A.解決認(rèn)識問題和價值問題B.度過“危險期”C.解決青春期問題D.解決學(xué)業(yè)問題答案：A本題解析：暫無解析28、當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。A.英才教育B.應(yīng)試教育C.學(xué)分制D.素質(zhì)教育答案：D本題解析：當(dāng)代中國的教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。29、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是（）。A.國家的出現(xiàn)B.階級的分化C.學(xué)校的產(chǎn)生D.文字的出現(xiàn)答案：B本題解析：人類社會進(jìn)人奴隸社會后，生產(chǎn)力水平有所提高，于是出現(xiàn)了階級分化，上層階級脫離物質(zhì)生產(chǎn)而進(jìn)行專門的教育，因此出現(xiàn)了教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離。30、教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者答案：C本題解析：教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。31、患者，女性，18歲。3周前因急性化膿性扁桃腺炎發(fā)熱，治療后好轉(zhuǎn)，近日來出現(xiàn)眼瞼水腫、血壓增高、少尿、呼吸困難、不能平臥而就診。首先應(yīng)該選擇的檢查為（）。A.血常規(guī)，尿常規(guī)，便常規(guī)B.血常規(guī)，尿常規(guī)，血補體C3、C4測定C.腎B超，超聲心動檢查D.心電圖，血脂分析E.血尿蛋白答案：B本題解析：因為有尿少，眼瞼水腫的腎臟疾病表現(xiàn)和呼吸困難、不能平臥的左心衰表現(xiàn)，結(jié)合前驅(qū)感染史，最可能的診斷是急性腎小球腎炎合并左心衰竭?；颊哂星膀?qū)感染史、明顯水鈉潴留水負(fù)荷重、尿量減少表現(xiàn)，首先應(yīng)檢查血常規(guī)、尿常規(guī)、血補體測定，以盡早明確診斷。32、創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是（）。A.熟悉教材B.以多種形式創(chuàng)造問題情境并貫穿始終C.實施啟發(fā)式教學(xué)D.了解學(xué)生答案：C本題解析：暫無解析33、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點的外部因素是（）。A.學(xué)生掌握的方法B.學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗C.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性D.學(xué)習(xí)內(nèi)容答案：D本題解析：暫無解析34、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學(xué)分析儀：亞硝酸鹽（＋），白細(xì)胞（＋），紅細(xì)胞（－）；細(xì)菌121/ul，尿紅細(xì)胞4.5/ul，尿白細(xì)胞8.98/ul。顯微鏡鏡檢：紅細(xì)胞0～1/HP，白細(xì)胞0～3/HP，細(xì)菌偶見。結(jié)合三種方法結(jié)果。可以判斷干化學(xué)法亞硝酸鹽結(jié)果為假陽性。關(guān)于亞硝酸鹽檢測的敘述，錯誤的是（）。A.陰性結(jié)果可排出菌尿的可能B.標(biāo)本放置時間過久可呈假陽性C.尿液中含有亞硝酸還原酶導(dǎo)致假陽性D.陽性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染E.標(biāo)本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽性答案：A本題解析：NIT（亞硝酸鹽）檢測受尿中致病菌是否存在硝酸鹽還原酶、尿在膀胱內(nèi)停留的時間是否足夠長、尿中是否存在適量硝酸鹽等因素的影響，且其結(jié)果陰性不能排除菌尿的可能，結(jié)果陽性也不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染。35、腎病綜合癥不會出現(xiàn)的是（）。A.高脂血癥B.水腫C.低蛋白血癥D.大量蛋白尿E.血漿中各種凝血因子濃度均下降答案：E本題解析：腎病綜合征可由多種病因引起，以腎小球基膜通透性增加，表現(xiàn)為大量蛋白尿、低蛋白血癥、高度水腫、高脂血癥的一組臨床癥候群。36、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B本題解析：在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動因。37、學(xué)生需要自己查閱資料，設(shè)計方案，并運用方案解決某一個實際問題，這一任務(wù)對應(yīng)的認(rèn)知要求是（）。A.評價B.應(yīng)用C.理解D.綜合答案：B本題解析：暫無解析38、患者女。32歲。四肢小關(guān)節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關(guān)節(jié)、掌指關(guān)節(jié)腫，擠壓同。實驗室查血沉83mm/h，C-反應(yīng)蛋白57.3mg/L，類風(fēng)濕因子2731U/ml，診斷為類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。如果患者是超敏反應(yīng)，下列有利于診斷的試驗是（）。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE答案：D本題解析：Ⅲ型超敏反應(yīng)的發(fā)生主要是由循環(huán)免疫復(fù)合物（CIC）引起，通過檢測CIC可以證實某些疾病是否與Ⅲ型超敏反應(yīng)有關(guān)，也可幫助分析判斷疾病的進(jìn)程及轉(zhuǎn)歸。39、我國實施義務(wù)教育的法律保證是（）。A.《憲法》B.《素質(zhì)教育法》C.《義務(wù)教育法實施細(xì)則》D.《義務(wù)教育法》答案：D本題解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保證40、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。A.英國B.德國C.俄國D.美國答案：D本題解析：單軌學(xué)制最早產(chǎn)生在美國。41、教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者答案：C本題解析：教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。42、炭粒廓清試驗常用來檢測（）。A.中性粒細(xì)胞功能B.巨噬細(xì)胞功能C.NK細(xì)胞功能D.B細(xì)胞功能E.T細(xì)胞功能答案：B本題解析：炭粒廓清試驗是一個整體試驗，小鼠定量靜脈注射印度墨汁，間隔一定時間反復(fù)取靜脈血，測定血中炭粒的濃度，根據(jù)血流中炭粒被廓清的速度，判斷單核巨噬細(xì)胞的功能。顆粒狀異物靜脈注入小鼠血循環(huán)后，可迅速被單核細(xì)胞清除，主要被定居在肝臟和脾臟的巨噬細(xì)胞吞噬，正常小鼠肝臟巨噬細(xì)胞可吞噬清除90%的炭粒，脾臟巨噬細(xì)胞約吞噬清除10%的炭粒。當(dāng)異物量恒定時，其血流中顆粒清除率可反映單核細(xì)胞吞噬功能。43、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A.自我預(yù)期B.期待C.自我歸因D.成敗經(jīng)驗答案：D本題解析：暫無解析44、患者男，10歲。面色蒼白。貧血乏力。肝脾腫大。血紅蛋白70g/L，血涂片見正常和低色素性紅細(xì)胞及少數(shù)中，晚幼粒細(xì)胞，紅細(xì)胞滲透脆性減低，骨髓環(huán)狀鐵粒幼紅細(xì)胞達(dá)45%，最可能的診斷為（）。A.地中海貧血B.溶血性貧血C.缺鐵性貧血D.巨幼細(xì)胞性貧血E.鐵粒幼紅細(xì)胞性貧血答案：E本題解析：鐵粒幼細(xì)胞貧血時，出現(xiàn)較多環(huán)鐵粒幼細(xì)胞，鐵粒幼細(xì)胞也增多，其所含鐵顆粒的數(shù)目也較多，顆粒也粗大，有時還可見鐵粒紅細(xì)胞。鐵染色可作為診斷鐵粒幼細(xì)胞性貧血的重要方法。45、評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)目的C.教學(xué)計劃D.教學(xué)策略答案：A本題解析：暫無解析46、下列不屬于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性答案：C本題解析：教育目的受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的體現(xiàn)人們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實現(xiàn)全民的全面性發(fā)展，所以有一定的一般性。47、過氧化物酶染色呈陰性的細(xì)胞是（）。A.單核細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.中幼粒細(xì)胞D.中性分葉核細(xì)胞E.早幼粒細(xì)胞答案：B本題解析：白細(xì)胞過氧化酶染色，是細(xì)胞化學(xué)染色的一種方法，胞質(zhì)中沒有藍(lán)黑色顆粒者是陰性反應(yīng)，胞質(zhì)粗大而密集者是強陽性反應(yīng)。主要是用于急性白血病類型的鑒別。急性粒細(xì)胞白血病時，白血病細(xì)胞多呈陽性反應(yīng)；急性單核細(xì)胞白血病時呈弱陽性或陰性；急性淋巴細(xì)胞白血病時呈陰性反應(yīng)。本題中只有淋巴細(xì)胞為陰性。48、教育學(xué)的研究對象是（）。A.教育現(xiàn)象和教育問題B.教育規(guī)律C.教育原則D.教育技術(shù)答案：A本題解析：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。49、在西方，最早主張分科教學(xué)的是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.智者答案：C本題解析：在西方，最早主張分科教學(xué)的是亞里士多德。50、情境教育學(xué)由三個維度組成，下列選擇項中不屬于其維度的是（）A.情境線索B.從實踐到理論的線索C.理論線索D.技術(shù)操作線索答案：B本題解析：情境教育學(xué)由三個維度組成，即情境線索，理論線索和技術(shù)操作線索。51、尿糖檢測的最佳標(biāo)本是（）。A.晨尿B.3小時尿C.隨機(jī)尿D.導(dǎo)尿標(biāo)本E.24小時尿答案：C本題解析：尿常規(guī)標(biāo)本（隨機(jī)尿）的檢查項目包括：尿液顏色、透明度、比重、尿蛋白、尿糖定性、有無細(xì)胞和管型等。52、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是（）。A.說服法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：D本題解析：題干描述的是品德評價法的定義。53、被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）A.杜威的《民主主義與教育》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.洛克的《教育漫話》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》答案：D本題解析：暫無解析54、與血小板減少無關(guān)的疾病是（）。A.溶血性貧血B.ITPC.急性白血病D.DICE.再生障礙性貧血答案：A本題解析：溶血性貧血是由于紅細(xì)胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧血，和血小板無關(guān)。55、教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）。A.人才培養(yǎng)B.形成輿論C.教育民主D.普及文化答案：A本題解析：通過培養(yǎng)人才來實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。56、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式答案：B本題解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。57、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷答案：C本題解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。58、學(xué)校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.課內(nèi)外活動C.實踐活動D.教學(xué)答案：D本題解析：學(xué)校教育必須以教學(xué)為中心。59、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《師說》答案：C本題解析：此話出自《論語》。60、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”說明教學(xué)過程的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特答案：C本題解析：暫無解析61、青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社會自我答案：C本題解析：暫無解析62、教育影響是（）A.教育內(nèi)容B.教育手段C.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一D.教育組織形式答案：C本題解析：教育影響是教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料或教科書)也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式(教育手段、教育方法、教育組織形式)，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。63、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式是（）A.課堂情境B.課堂結(jié)構(gòu)C.課堂形式D.課堂教學(xué)答案：B本題解析：暫無解析64、學(xué)習(xí)質(zhì)量與熱量、熱與體積等概念之間的關(guān)系。這屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：D本題解析：暫無解析65、20世紀(jì)20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.班級授課制E.特朗普制答案：C本題解析：本題屬于對流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識點的考查。道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年代建立的一種新的教學(xué)組織形式。66、心智技能形成中出聲的外部語言階段，不出聲的外部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化答案：D本題解析：所謂原型內(nèi)化，即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，它是由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。67、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起（）作用。A.助手B.從屬C.主導(dǎo)D.顧問答案：C本題解析：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。68、通過改變不合理信念來調(diào)整自己的認(rèn)知，維持心理健康的療法是（）。A.合理情緒療法B.行為主義C.人本主義D.精神分析答案：A本題解析：暫無解析69、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者（）。A.奧蘇貝爾B.賈德C.桑代克D.布魯納答案：A本題解析：暫無解析70、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。A.討論法B.談話法C.講授法D.練習(xí)法答案：B本題解析：此題考查談話法的教學(xué)方法，談話法也叫問答法。71、智力技能形成的最高階段是（）A.活動定向B.內(nèi)部言語C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語答案：B本題解析：內(nèi)部言語階段即智力活動簡化、自動化，似乎不需要意識的參與而進(jìn)行的階段，是智力技能形成的最終階段。72、下列不屬于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性答案：C本題解析：教育目的受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的體現(xiàn)人們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實現(xiàn)全民的全面性發(fā)展，所以有一定的一般性。73、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年答案：C本題解析：暫無解析74、教育科學(xué)研究的發(fā)端是：當(dāng)教育事實積累到一定程度，被教育工作者反復(fù)議論、評論并提出來進(jìn)行回答、解釋并解決矛盾和疑難的（）A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育規(guī)律D.教育事實答案：B本題解析：當(dāng)教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論，評說當(dāng)做一個個教育問題指出來進(jìn)行回答，解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學(xué)研究的發(fā)端。75、患者男，30歲。發(fā)熱待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM檢查。除了常用的免疫比濁法外，在基層醫(yī)院還需使用下列何種方法檢測？（）A.化學(xué)發(fā)光試驗B.間接凝集試驗C.放射免疫試驗D.單向擴(kuò)散試驗E.直接凝集試驗答案：D本題解析：單向擴(kuò)散試驗主要用于檢測標(biāo)本中各種免疫球蛋白和血清中各種補體成分的含量，敏感性很高，簡便易行，適合基層醫(yī)院應(yīng)用。76、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是（）。A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威答案：C本題解析：赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程。77、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)（）。A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代答案：B本題解析：暫無解析78、遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）A.人本主義B.官能心理學(xué)C.行為主義D.認(rèn)知心理學(xué)答案：B本題解析：暫無解析79、經(jīng)過認(rèn)可的實驗室具有（）。A.產(chǎn)品免檢的特權(quán)B.國際標(biāo)準(zhǔn)包括人員、設(shè)備、設(shè)施等C.從事某個領(lǐng)域檢測或（和）校正工作的能力D.從事醫(yī)學(xué)檢驗和科學(xué)研究的能力E.產(chǎn)品、過程或服務(wù)符合書面保證答案：C本題解析：實驗室認(rèn)可的目的：①向社會各界證明獲準(zhǔn)認(rèn)可實驗室（主要是提供校準(zhǔn)、檢驗和測試服務(wù)的實驗室）的體系和技術(shù)能力滿足實驗室用戶的需要；②促進(jìn)實驗室提高內(nèi)部管理水平、技術(shù)能力、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，增強競爭能力，使其能公正、科學(xué)和準(zhǔn)確地為社會提供高信譽的服務(wù)；③減少和消除實驗室用戶（第二方）對實驗室進(jìn)行的重復(fù)評審或認(rèn)可；④通過國與國之間的實驗室認(rèn)可機(jī)構(gòu)簽訂相互承認(rèn)協(xié)議（雙邊或多邊互認(rèn)）來達(dá)到對認(rèn)可的實驗室出具證書或報告的相互承認(rèn)，以此減少重復(fù)檢驗，消除貿(mào)易技術(shù)壁壘，促進(jìn)國際貿(mào)易。80、()提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進(jìn)行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗觀察。A.夸美紐斯B.蘇格拉底C.柏拉圖D.昆體良答案：B本題解析：@jin81、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析答案：A本題解析：單克隆抗體經(jīng)初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應(yīng)的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。82、歐洲歷史上最早的教育學(xué)著作是（）。A.《理想國》B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《實驗教育學(xué)》答案：C本題解析：西方古羅馬時期教育家昆體良所著的《論演說家的培養(yǎng)》是歐洲歷史上最早的教育學(xué)著作。83、能在人成纖維細(xì)胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.單純皰疹病毒D.HIV病毒E.人巨細(xì)胞病毒答案：E本題解析：人巨細(xì)胞病毒在人成纖維細(xì)胞中增殖，并緩慢產(chǎn)生細(xì)胞病變，受感染細(xì)胞出現(xiàn)多核巨細(xì)胞，核內(nèi)可見細(xì)胞核變大，核內(nèi)出現(xiàn)周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼”。84、教師的根本任務(wù)是（）。A.教學(xué)工作B.班主任工作C.德育工作D.教書育人答案：D本題解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。85、皮亞杰所提出的影響個體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.教學(xué)答案：D本題解析：在皮亞杰看來，影響認(rèn)知發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。86、《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：C本題解析：暫無解析87、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右答案：D本題解析：人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及,我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。88、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有（）。A.順序性的特征B.穩(wěn)定性的特征C.差異性的特征D.不均衡性的特征答案：B本題解析：個體身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指，處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。89、已有研究指出：書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（）A.4--5歲B.6歲C.7歲D.8歲答案：A本題解析：暫無解析90、流式細(xì)胞儀可用于（）。A.測定Tc細(xì)胞的效應(yīng)功能B.IgG測定C.可溶性細(xì)胞因子測定D.T細(xì)胞亞群測定E.淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化試驗答案：D本題解析：流式細(xì)胞儀可檢測細(xì)胞表面標(biāo)志物來進(jìn)行淋巴細(xì)胞亞群分類。91、青少年社會化的主要場所是（）A.家庭B.職業(yè)組織C.社區(qū)D.學(xué)校答案：D本題解析：學(xué)校是青少年社會化的主要場所，它作為青少年教育的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)有促進(jìn)青少年社會化的職責(zé)，因此，教師的言行、學(xué)校課程的設(shè)置、教育活動的開展都必須以促進(jìn)青少年社會化為重要依據(jù)。92、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)答案：D本題解析：暫無解析93、—般而言，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個體發(fā)展的加速作用更明顯、更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是（）。A.贊科夫B.巴班斯基C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基答案：C本題解析：兒童發(fā)展有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平，另一種是兒童可能達(dá)到的水平，兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。這一發(fā)展理論是由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的。94、王軍寫了保證書，決心今后要按《中學(xué)生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，做到上課不再遲到了?？墒嵌焯煲焕洌踯娺t遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進(jìn)行思想品德教育應(yīng)當(dāng)重點在于提高其（）A.道德認(rèn)識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平答案：C本題解析：暫無解析95、教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢是（）。A.教育規(guī)律B.教育經(jīng)驗C.教育現(xiàn)象D.教育方針答案：A本題解析：教育規(guī)律是指教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有的本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。96、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。A.兒童中心說B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論答案：B本題解析：若單純強調(diào)人的自然屬性，就會看不到教育對促進(jìn)人的社會性的作用，就會導(dǎo)致遺傳決定論。97、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（）A.心理健康B.記憶C.智力D.學(xué)習(xí)答案：D本題解析：學(xué)習(xí)是心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域；學(xué)習(xí)理論是學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論。98、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A.一種心理活動B.—種實踐活動C.一種認(rèn)識活動D.—種文化活動答案：C本題解析：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。99、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.直觀性原則D.因材施教原則答案：A本題解析：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。100、下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用的表述中，正確的是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治經(jīng)濟(jì)制度制約受教育的權(quán)利C.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育目的D.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的規(guī)模答案：A本題解析：暫無解析101、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是（）A.能力B.努力C.任務(wù)D.運氣答案：A本題解析：美國心理學(xué)家維納對歸因進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。他把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質(zhì)，分別歸入三個維度:穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，內(nèi)部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內(nèi)在因素。102、中學(xué)心理健康教育內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。A.心理指導(dǎo)B.擇業(yè)指導(dǎo)C.心理咨詢D.交往指導(dǎo)答案：B本題解析：心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。103、下列關(guān)于教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，不正確的是（）。A.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要人才B.教育可成為影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論C.教育可促進(jìn)民主D.教育可決定一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D本題解析：暫無解析104、通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確的觀點的方法是（）。A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶答案：C本題解析：說服是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。105、患者，女，27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實驗室檢查：尿液外觀紅色、稍渾濁，尿蛋白質(zhì)（＋＋）、紅細(xì)胞4～8個/HPF、白細(xì)胞1～2個/HPF，粗顆粒管型0～2個/LPF、透明管型0～2個/LPF，紅細(xì)胞管型2～3個。其最可能的診斷（）。A.腎盂腎炎B.腎結(jié)核C.急性腎小球腎炎D.腎腫瘤E.膀胱炎答案：C本題解析：紅細(xì)胞管型見于急、慢性腎小球腎炎，而透明管型在腎小球腎炎時會增多，粗顆粒管型也見于各種腎小球疾病，并且患者急性發(fā)病，有血尿以及蛋白尿，符合急性腎小球腎炎的癥狀。106、最早把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）。A.赫爾巴特B.博比特C.泰勒D.斯賓塞答案：D本題解析：暫無解析107、流式細(xì)胞儀可用于（）。A.測定Tc細(xì)胞的效應(yīng)功能B.IgG測定C.可溶性細(xì)胞因子測定D.T細(xì)胞亞群測定E.淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化試驗答案：D本題解析：流式細(xì)胞儀可檢測細(xì)胞表面標(biāo)志物來進(jìn)行淋巴細(xì)胞亞群分類。108、根據(jù)學(xué)生評價在教學(xué)活動中的不同作用，可以將評價分為（）A.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價B.診斷性評價、相對評價和終結(jié)性評價C.相對評價、絕對評價和形成性評價D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價答案：A本題解析：學(xué)生評價根據(jù)其在教學(xué)活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價；根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。109、最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是（）。A.道爾頓制B.哈里斯制C.巴達(dá)維亞法D.特朗普里制答案：A本題解析：1920年，美國教育學(xué)教柏克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學(xué)創(chuàng)建了一種新的教學(xué)組織形式，人們通常稱之為道爾頓制。這是最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的教學(xué)法。110、“呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是（）A.先行組織者的教學(xué)策略B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略C.自我管理的教學(xué)策略D.概念形成的教學(xué)策略答案：D本題解析：概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性策略和接受性策略兩種、其實施步驟呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思想。111、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納答案：D本題解析：暫無解析112、下列屬于微需氧菌的是（）。A.脆弱類桿菌B.大腸埃希菌C.銅綠假單胞D.幽門螺桿菌E.金黃色葡萄球菌答案：D本題解析：微需氧菌是需氧量非常小的細(xì)菌，在低氧下生長最好，如空腸彎曲菌、幽門螺桿菌。113、教材的主體部分是（）。A.教科書B.講義C.教科書和講義D.講授提綱答案：C本題解析：暫無解析114、高熱患者易發(fā)生（）。A.高滲性脫水B.低滲性脫水C.細(xì)胞外液顯著丟失D.水中毒E.等滲性脫水答案：A本題解析：高熱患者容易發(fā)生高滲性脫水，因為一旦身體產(chǎn)生高溫，為了散發(fā)身體的熱量，就會出現(xiàn)大量的出汗情況，使水大量排出，往往伴有出汗和呼吸加快，汗液為低滲液，且呼吸加快使水分丟失過多，同時鈉也排出，但是失水大于失鈉，滲透壓增高，導(dǎo)致高滲性脫水。115、關(guān)于冷凝集素試驗的敘述，錯誤的是（）。A.支原體肺炎也可出現(xiàn)陽性B.血清分離時應(yīng)在4℃調(diào)節(jié)下進(jìn)行C.將出現(xiàn)凝集的試管再置于37℃水域中，凝集現(xiàn)象消失D.試管自冰箱取出后，應(yīng)立即觀察結(jié)果E.冷凝劑反應(yīng)是可逆的答案：B本題解析：血清的分離需及時，決不能在4℃冷藏后分離。切勿將待測血液標(biāo)本留置20℃以下，室溫低于20℃時應(yīng)注意放37℃分離。116、一個教師與大約25個學(xué)生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒催促任何學(xué)生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的（）的課堂中。A.范例教學(xué)法B.討論法C.非指導(dǎo)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：C本題解析：羅杰斯倡導(dǎo)“非指導(dǎo)性”模式，其較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，帶有較多的“不明示性、間接性、非命令性”等特征。117、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展的基本途徑是（）。A.教學(xué)B.社會實踐C.實踐知識D.學(xué)生自學(xué)答案：A本題解析：暫無解析118、治療藥物濃度監(jiān)測的標(biāo)本采集時間一般選擇在（）。A.任一次用藥后1個半衰期時B.血藥濃度達(dá)穩(wěn)態(tài)濃度后C.藥物分布相D.藥物消除相E.隨機(jī)取樣答案：B本題解析：監(jiān)測調(diào)整用藥方案應(yīng)該在達(dá)到穩(wěn)態(tài)濃度后再取樣；急性藥物中毒的診斷和治療效果監(jiān)測，對前者應(yīng)立即取樣測定，后者則可根據(jù)臨床需要確定取樣時間，監(jiān)測搶救效果。119、加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是A.學(xué)習(xí)過程學(xué)說B.學(xué)習(xí)條件學(xué)說C.學(xué)習(xí)實質(zhì)學(xué)說D.學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)說答案：B本題解析：加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是學(xué)習(xí)條件學(xué)說。120、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情，知、意、行依次進(jìn)行C.以行為開端，行、情、知、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D本題解析：德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。121、1632年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的英國哲學(xué)家是()。A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：A本題解析：英國學(xué)者培根于1623年發(fā)表了《論科學(xué)的價值與發(fā)展》一文，在對科學(xué)的分類中，首次把教育學(xué)列為一門獨立學(xué)科。122、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點的外部因素是（）。A.學(xué)生掌握的方法B.學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗C.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性D.學(xué)習(xí)內(nèi)容答案：D本題解析：暫無解析123、德國教育家赫爾巴特是（）。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。124、學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識?()A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我答案：C本題解析：社會自我指個人對自己的社會屬性的意識，包括自己在各種社會關(guān)系中的角色、地位、權(quán)力，人際距離等方面的意識。125、患者男。60歲，長期使用氨基糖苷類抗生素，出現(xiàn)低熱、腹脹、腹痛、腹瀉，呈黃色蛋花樣稀便，臨床疑似偽膜性腸炎，最常見的病原菌是（）。A.志賀菌屬B.大腸埃希菌C.艱難梭菌D.副溶血弧菌E.變形桿菌答案：C本題解析：腹瀉物呈綠色海水樣或黃色蛋花樣稀便是偽膜性腸炎的一種臨床表現(xiàn)。偽膜性腸炎是主要發(fā)生于結(jié)腸的急性黏膜壞死性炎癥，并覆有偽膜。此病常見于應(yīng)用抗生素治療之后，故為醫(yī)源性并發(fā)癥。現(xiàn)已證實是由難辨梭狀芽胞桿菌（艱難梭菌）的毒素引起。126、有計劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是（）。A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.制定教學(xué)計劃C.課程設(shè)計D.明確培養(yǎng)目標(biāo)答案：C本題解析：總的來說,課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動。其中，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書是課程文件的三個層次。127、關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，即對認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱為（）A.認(rèn)知策略B.認(rèn)知能力C.基本認(rèn)知D.元認(rèn)知答案：D本題解析：暫無解析128、教育影響是（）A.教育內(nèi)容B.教育手段C.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一D.教育組織形式答案：C本題解析：教育影響是教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料或教科書)也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式(教育手段、教育方法、教育組織形式)，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。129、我國學(xué)校德育內(nèi)容的“主旋律”是（）。A.愛國主義、集體主義和社會主義思想B.愛國主義、集體主義和勞動教育C.愛國主義、集體主義和理想教育D.愛國主義、勞動教育和理想教育答案：A本題解析：愛國主義、集體主義和社會主義思想是我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容。130、“三個和尚沒水喝”表現(xiàn)的是社會心理效應(yīng)的()。A.社會助長B.社會惰化C.群體極化D.從眾答案：B本題解析：群體對個體活動起到的促退作用稱之為社會惰化，“三個和尚沒水喝”是其影響表現(xiàn)。131、教育影響是（）A.教育內(nèi)容B.教育手段C.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一D.教育組織形式答案：C本題解析：教育影響是教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料或教科書)也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式(教育手段、教育方法、教育組織形式)，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。132、學(xué)校的校風(fēng)屬于（）A.物質(zhì)性隱性課程B.觀念性隱性課程C.制度性隱性課程D.心理性隱性課程答案：B本題解析：隱性課程的主要表現(xiàn)形式有觀念性隱性課程、物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程、心理性隱性課程。其中，學(xué)校的校風(fēng)屬于觀念性隱性課程。133、負(fù)強化是指（）。A.呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生的概率B.呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生的概率C.撤銷一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生的概率D.撤銷一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生的概率答案：C本題解析：強化是通過條件反射來增加反應(yīng)的概率,正強化是通過呈現(xiàn)個體想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率,負(fù)強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。134、歐洲歷史上最早的教育學(xué)著作是（）。A.《理想國》B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《實驗教育學(xué)》答案：C本題解析：西方古羅馬時期教育家昆體良所著的《論演說家的培養(yǎng)》是歐洲歷史上最早的教育學(xué)著作。135、道德教育的認(rèn)知模式的提出者是（）。A.皮亞杰B.科爾伯格C.班杜拉D.羅杰斯答案：A本題解析：暫無解析136、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A.10—12歲B.12—15歲C.15—17歲D.13—16歲答案：B本題解析：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是12——15歲。137、文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化的關(guān)系是（）。A.文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后B.同步進(jìn)行C.二者沒有直接的關(guān)系D.教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后答案：A本題解析：文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。138、下列不屬于課外活動的是(A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課答案：D本題解析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動。選修課不屬于課外活動。139、學(xué)生小明在本學(xué)期教學(xué)期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很高興，它任務(wù)自己這次考試成功是因為自己學(xué)習(xí)能力強，歸因是（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.外部、穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控答案：A本題解析：暫無解析140、嚴(yán)格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)中葉C.19世紀(jì)下半期D.20世紀(jì)初答案：C本題解析：暫無解析141、鏡下膿尿是指尿中白細(xì)胞數(shù)大于（）。A.2個/HPB.1個/HPC.5個/HPD.10個/HPE.3個/HP答案：C本題解析：尿中白細(xì)胞數(shù)每個高倍鏡視野大于5個為鏡下膿尿。142、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細(xì)胞增多。引起急性移植排斥反應(yīng)最重要的抗原是（）。A.血型抗原B.HLA抗原C.同種型抗原D.超抗原E.異嗜性抗原答案：B本題解析：此患者移植手術(shù)20天后發(fā)生的排斥反應(yīng)屬急性排斥反應(yīng)，急性細(xì)胞性排斥反應(yīng)主要為TDTM細(xì)胞介導(dǎo)，屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病。HLA分子是人類最為復(fù)雜的同種異型抗原，能引起人類移植排斥反應(yīng)。143、賈德提出的遷移理論被稱為（）A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括化理論D.關(guān)系理論答案：C本題解析：賈德1908年提出了解釋學(xué)習(xí)遷移的類化理論。賈德認(rèn)為，只要一個人對他的經(jīng)驗進(jìn)行了概括，那么從一個情境到另一個情境的遷移是可以完成的。他傾向于把兩個情境的共同要素的重要性減到最低，而強調(diào)經(jīng)驗概括化的重要性。賈德還認(rèn)為，學(xué)習(xí)者概括化能力隨年齡的增長而增長。據(jù)此，人們將其理論稱為“概括化理論”。144、通過設(shè)計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是（）。A.體諒模式B.社會效仿模式C.活動模式D.認(rèn)知模式答案：D本題解析：道德兩難問題的小組討論會使學(xué)生面臨關(guān)于道德推理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生意識到不同的道德觀點。這種教育模式是認(rèn)知模式。145、教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程方案C.課程目標(biāo)D.教科書答案：B本題解析：課程方案也稱教學(xué)計劃，是指教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件。146、在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（）是關(guān)鍵。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D本題解析：道德行為是衡量一個人思想道德水平高低的重要標(biāo)志，它受道德認(rèn)知、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時又反過來影響著道德認(rèn)識、情感和意志。147、課程結(jié)構(gòu)的編制是指（）。A.課程計劃B.課時分配C.課程設(shè)計D.課程改革答案：C本題解析：課程結(jié)構(gòu)的編制是指課程設(shè)計。148、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育答案：B本題解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)習(xí)的圍墻之內(nèi)”。149、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。A.言語聯(lián)結(jié)B.信號C.連鎖D.概念答案：D本題解析：暫無解析150、道德教育的認(rèn)知模式的提出者是（）。A.皮亞杰B.科爾伯格C.班杜拉D.羅杰斯答案：A本題解析：暫無解析151、1632年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的英國哲學(xué)家是()。A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：A本題解析：英國學(xué)者培根于1623年發(fā)表了《論科學(xué)的價值與發(fā)展》一文，在對科學(xué)的分類中，首次把教育學(xué)列為一門獨立學(xué)科。152、某老師在做經(jīng)驗交流時強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要性、合作性、情境創(chuàng)造性為（）。A.人本主義學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)策略C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)D.建構(gòu)主義答案：D本題解析：暫無解析153、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A.可操作性B.時代性C.創(chuàng)造性D.方向性答案：A本題解析：教學(xué)策略的基本特征包括:綜合性、靈活性、可操作性。154、最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是（）。A.道爾頓制B.哈里斯制C.巴達(dá)維亞法D.特朗普里制答案：A本題解析：1920年，美國教育學(xué)教柏克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學(xué)創(chuàng)建了一種新的教學(xué)組織形式，人們通常稱之為道爾頓制。這是最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的教學(xué)法。155、教育是在一定社會背景下發(fā)生的A.增進(jìn)人們的知識和技能的活動B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C.個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動答案：D本題解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。156、尿糖檢測的最佳標(biāo)本是（）。A.晨尿B.3小時尿C.隨機(jī)尿D.導(dǎo)尿標(biāo)本E.24小時尿答案：C本題解析：尿常規(guī)標(biāo)本（隨機(jī)尿）的檢查項目包括：尿液顏色、透明度、比重、尿蛋白、尿糖定性、有無細(xì)胞和管型等。157、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中的主導(dǎo)作用C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的答案：C本題解析：這句話的意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用。158、教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的、有計劃的看、思、記的方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.經(jīng)驗總結(jié)法D.實驗法答案：B本題解析：觀察法是教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的、有計劃的看、思、記的方法。159、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細(xì)胞增多。引起急性移植排斥反應(yīng)最重要的抗原是（）。A.血型抗原B.HLA抗原C.同種型抗原D.超抗原E.異嗜性抗原答案：B本題解析：此患者移植手術(shù)20天后發(fā)生的排斥反應(yīng)屬急性排斥反應(yīng)，急性細(xì)胞性排斥反應(yīng)主要為TDTM細(xì)胞介導(dǎo)，屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病。HLA分子是人類最為復(fù)雜的同種異型抗原，能引起人類移植排斥反應(yīng)。160、心智技能形成中出聲的外部語言階段，不出聲的外部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化答案：D本題解析：所謂原型內(nèi)化，即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，它是由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。161、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢査知識答案：A本題解析：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。162、《中華人民共和國教師法》是（）頒布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年答案：C本題解析：1993年10月31日，中華人民共和國頒布了《中華人民共和國教師法》。163、主張教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，促使學(xué)生的一般發(fā)展的教育家是（）。A.布魯納B.布魯姆C.贊可夫D.巴班斯基答案：C本題解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫受到維果斯基理論的影響，主張教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。164、學(xué)生由過分重視成績排名而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：B本題解析：暫無解析165、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系，稱為（）。A.課的目標(biāo)B.課的類型C.課的任務(wù)D.課的結(jié)構(gòu)答案：D本題解析：題干描述的是課的結(jié)構(gòu)的定義。166、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A.群體凝聚聚力B.人際關(guān)系C.課堂氣氛D.群體規(guī)范答案：C本題解析：暫無解析167、“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了（）的認(rèn)識。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.輻合論答案：B本題解析：這是行為主義心理學(xué)家華生的名言，他重視外部環(huán)境對個體的作用，是外鑠論的典型代表，但他過分夸大了環(huán)境的作用，走向環(huán)境決定論的極端。168、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A.10—12歲B.12—15歲C.15—17歲D.13—16歲答案：B本題解析：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是12——15歲。169、下列教具中屬于模象直觀的是（）A.實驗B.參觀C.標(biāo)本D.幻燈片答案：D本題解析：暫無解析170、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（）。A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)，如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會學(xué)的標(biāo)志答案：B本題解析：暫無解析171、孔子偉大的教育思想主要記載在（）。A.《大學(xué)》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無解析172、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者（）。A.奧蘇貝爾B.賈德C.桑代克D.布魯納答案：A本題解析：暫無解析173、農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括A.教育階級性的弱化B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國際化非常明顯答案：B本題解析：農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展、教育階級性的出現(xiàn)和強化、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離。174、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.階梯型學(xué)制答案：C本題解析：在我國現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務(wù)教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現(xiàn)了類的區(qū)分。根據(jù)性質(zhì)與目標(biāo)的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統(tǒng)與職業(yè)教育系統(tǒng)。175、教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C本題解析：【解析]傳統(tǒng)教育派的代表人物是德國教育家赫爾巴特，現(xiàn)代教育派的代表人物是美國進(jìn)步主義教育家杜威。正確答案為C。176、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。A.言語聯(lián)結(jié)B.信號C.連鎖D.概念答案：D本題解析：暫無解析177、通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。A.直接強化B.正強化C.負(fù)強化D.間接強化答案：D本題解析：暫無解析178、“對基本概念的感知、理解”屬于（）A.知識學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.品德學(xué)習(xí)D.能力學(xué)習(xí)答案：A本題解析：知識的學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)知識時的感知和理解等。179、在西方，最早主張分科教學(xué)的是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.智者答案：C本題解析：在西方，最早主張分科教學(xué)的是亞里士多德。180、下列關(guān)于教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，不正確的是（）。A.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要人才B.教育可成為影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論C.教育可促進(jìn)民主D.教育可決定一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D本題解析：暫無解析181、測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，是指測驗的（）A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度答案：C本題解析：信度是反映測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的可靠性的指標(biāo)，是指測量的前后一致性程度，只有信度高的測驗才能夠作為一個穩(wěn)定可靠的測量工具加以應(yīng)用。182、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的（）A.娛樂型B.消極型?C.積極型D.破壞型答案：C本題解析：學(xué)生的非正式組織有四種類型：（1)積極型；（2)娛樂型；（3)消極型；（4)破壞型。學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組就屬于積極型的。183、患者男，50歲。升高170cm，體重75kg。正常體驗抽血，標(biāo)本離心后發(fā)現(xiàn)血清渾濁，血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明?；鞚釋佣嘀饕煞质牵ǎ?。A.HDLB.CMC.VLDLD.IDLE.LDL答案：B本題解析：Ⅰ型高脂蛋白血癥：由于血漿中出現(xiàn)大量乳糜微粒（CM），所以血漿混濁，呈奶油樣；又由于它的密度小，靜置隔夜后（或放置4℃冰箱過夜），可以上浮而成頂部乳酪樣層，即上層呈“奶油”樣蓋，下層澄清。Ⅱ型高脂血癥：①Ⅱa型放置后血漿外觀完全澄清；②Ⅱb型放置后血漿外觀多數(shù)澄清，但也有少數(shù)輕度混濁。Ⅲ型高脂蛋白血癥：血漿中出現(xiàn)異常的脂蛋白，放置血漿通?；鞚?，且常有一模糊的“奶油”層。Ⅳ型高脂蛋白血癥：血漿微混，但靜置后外觀無乳糜微粒頂層，即無上浮的乳酪樣層。Ⅴ型高脂蛋白血癥：血漿混濁，放置（或靜置過夜）后出現(xiàn)上浮的乳酪樣層，下部仍混濁，即血漿上層呈“奶油”樣，下層混濁?；颊哐屐o置12h外觀上層渾濁，下層透明主要是Ⅰ型高脂蛋白血癥，上層主要為CM。184、孕婦，29歲Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎兒，為了防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72h內(nèi)應(yīng)考慮給母親注射（）。A.免疫增強劑B.抗Rh抗體C.免疫抑制劑D.RH抗原E.不需要注射答案：B本題解析：Rh溶血病是由于Rh陰性的婦女，懷孕了Rh陽性的胎兒接受胎兒Rh陽性紅細(xì)胞的刺激，產(chǎn)生了抗DlgG，此抗體通過胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，發(fā)生同族免疫反應(yīng)，即抗D抗體.與Rh陽性（具有D抗原）紅細(xì)胞發(fā)生反應(yīng)，從而發(fā)生溶血。為防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72小時內(nèi)應(yīng)考慮給母親注射抗Rh抗體。185、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.洛克答案：A本題解析：暫無解析186、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是（）A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)B.信號C.概念學(xué)習(xí)D.問題解決答案：D本題解析：加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決實習(xí)。187、評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)目的C.教學(xué)計劃D.教學(xué)策略答案：A本題解析：暫無解析188、對菌群失調(diào)的描述，正確的是（）。A.細(xì)菌總數(shù)和組成發(fā)生改變B.桿菌引起的菌群失調(diào)以革蘭陽性桿菌為主C.菌群失調(diào)不會引起腹瀉D.長期的抗菌藥物治療不會引起菌群失調(diào)E.只有條件致病菌才會引起菌群失調(diào)答案：A本題解析：由于宿主，外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致機(jī)體某一部位的正常菌群中各種細(xì)菌出現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的變化，原來在數(shù)量和毒力上處于劣勢的細(xì)菌或耐藥菌株居于優(yōu)勢地位，在臨床上發(fā)生菌群失調(diào)癥或稱菌群交替癥。189、1776年，在德國哥尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.裴斯泰洛奇答案：C本題解析：康德于1776年開始在哥尼斯堡大學(xué)教授教育學(xué)。190、強調(diào)知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案的是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)論B.認(rèn)知--結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.完形--頓悟說D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：D本題解析：暫無解析191、提出需要層次理淪的心理學(xué)家是（）A.弗洛姆B.羅杰斯C.馬斯洛D.弗洛伊德答案：C本題解析：暫無解析192、標(biāo)記蛋白質(zhì)氨基的活化生物素是（）。A.BNHSB.RNAC.MPBD.BGHZE.光敏生物素答案：A本題解析：標(biāo)記蛋白質(zhì)氨基的活化生物素：N-羥基丁二酰亞胺酯（BNHS）；標(biāo)記蛋白質(zhì)醛基的活化生物素：酰肼（BHZ）和肼化生物胞素（BCHZ）；標(biāo)記蛋白質(zhì)巰基的活化生物素：3（-N-馬來酰亞胺-丙酰）-生物胞素（MPB）；標(biāo)記蛋白質(zhì)核酸的活化生物素：常用于標(biāo)記核酸分子的活化生物素有光生物素、生物素脫氧核苷三磷酸、BNHS和BHZ。193、患者男，腦髓液常規(guī)結(jié)果：WBC：30×106/L。分類：單個核細(xì)胞90%，多個核細(xì)胞10%。最可能為（）。A.結(jié)核性腦膜炎B.化膿性腦膜炎C.病毒性腦膜炎D.腦出血或蛛網(wǎng)膜下腔出血E.結(jié)果無特異性，無法判斷答案：C本題解析：單個核細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞，以淋巴細(xì)胞為主，淋巴細(xì)胞升高一般見于病毒感染?；颊遅BC：30×106/L。單個核細(xì)胞90%最可能為病毒性腦膜炎。194、目前抗可提取性抗原抗體的檢測方法是（）。A.免疫印跡法B.ELISA（夾心法）C.直接凝集試驗D.ELISA（間接法）E.免疫熒光技術(shù)答案：A本題解析：目前抗可提取性核抗原（ENA）抗體的檢測方法有雙向免疫擴(kuò)散、對流免疫電泳和免疫印跡法。195、素質(zhì)教育是當(dāng)代我國學(xué)校教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）。A.全體性B.全面性C.主體性D.發(fā)展性答案：C本題解析：我國素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是主體性。196、青少年社會化的主要場所是（）A.家庭B.職業(yè)組織C.社區(qū)D.學(xué)校答案：D本題解析：學(xué)校是青少年社會化的主要場所，它作為青少年教育的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)有促進(jìn)青少年社會化的職責(zé)，因此，教師的言行、學(xué)校課程的設(shè)置、教育活動的開展都必須以促進(jìn)青少年社會化為重要依據(jù)。197、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.階梯型學(xué)制答案：C本題解析：在我國現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務(wù)教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現(xiàn)了類的區(qū)分。根據(jù)性質(zhì)與目標(biāo)的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統(tǒng)與職業(yè)教育系統(tǒng)。198、關(guān)于乙型肝炎的敘述錯誤的是（）。A.HBsAg常用EIA法檢測B.抗-HBc常做為流行病學(xué)指標(biāo)C.抗-HBc和抗HBs是保護(hù)性抗體D.HBeAg是乙肝傳染性的標(biāo)志E.抗HBc-IgM常對急性乙型肝炎診斷很有意義答案：C本題解析：乙肝核心抗體也叫抗-HBc，英文縮寫是HBcAb。是乙肝病毒核心抗原的對應(yīng)抗體，它不是保護(hù)性抗體，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指標(biāo)之一。HBV感染后，在多數(shù)人血清中能檢出此抗體，是一種敏感的血清學(xué)標(biāo)志，也是乙型肝炎急性感染的早期標(biāo)志，在HBsAg和抗HBs陰性時，高滴度的乙肝核心抗體也是一種傳染標(biāo)志。199、學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B本題解析：暫無解析200、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.權(quán)利B.威嚴(yán)C.權(quán)威D.人格力量答案：D本題解析：暫無解析201、研究表明，表征程序性知識的方式是（）。A.圖式B.直觀C.命題D.概念答案：B本題解析：暫無解析202、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由李”、“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系。A.宗教B.經(jīng)濟(jì)C.生產(chǎn)力D.政治答案：D本題解析：由題干可推斷，教育的重要性和教育