2023年小學教學五認真實施細則

小學教學五認真實施細則工作中許多場合都離不了實施細則,仔細,教學，一般實施細則,仔細,教學相關內(nèi)容與格式有哪些呢？我細心整理學校教學五仔細實施細則，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

溝馬學校教學"五仔細'實施細則

備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導、考核是教學工作的重要環(huán)節(jié)。仔細抓好這五個環(huán)節(jié)是推動課程改革，實施素養(yǎng)教育，提高教學質(zhì)量的基本保證。為規(guī)范老師的教學行為，使教學管理進一步精細化，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，現(xiàn)依據(jù)《鹽都區(qū)中學校教學"五仔細'基本要求》，制訂我校進一步落實教學"五仔細'（含教科研工作）的詳細要求。盼望全體老師嚴格執(zhí)行。

一、仔細備課

教學方案是老師備課和教學的依據(jù)。每學期開學初備課組要依據(jù)學校的支配，經(jīng)集體充分爭論制定學期教學方案。教學方案應包括以下內(nèi)容：

1、制定教學方案

教學方案是老師備課和教學的依據(jù)。每學期初各備課組要依據(jù)學校的支配，經(jīng)集體充分爭論制定學期教學方案。教學方案應包括以下內(nèi)容：

（1）課程標準對本班級學科教學的基本要求。（同班級相同）

（2）對教材體系及內(nèi)容的簡要分析說明。（同班級相同）

（3）對本班級同學學習狀況的總體分析。（必需結(jié)合學科特點，同班級不同）

（4）改進教學方法、提高教學質(zhì)量的措施。（同班級不同）

（5）本學期教學成果量化目標。（同班級相同）

（6）教學進度詳細支配。（同班級相同）

2、備課

備課要做到既獨立思索、又集思廣益。在個人深化鉆研課標和教材的基礎上，同班級學科老師要注意集體備課，在每周星期六上午的校本新課程培訓時集體備課一次，達到每周集體備課一次。集體備課按《鹽都區(qū)集體備課基本要求》進行。

3、編寫教案

教案是老師實施教學的方案。要保持提前一周的備課量。老師要在個人鉆研和集體備課的基礎上進行二次備課，仔細修改電子教案。教案必需分課時設計、編寫（詳細要求見《溝馬學校電子備課規(guī)范要求》）。教齡不滿五年的老師必需獨立手寫詳案。嚴禁抄教案與使用舊教案。教案應當包含：

（1）教學目標、教學的重點難點、基礎學問和力量要求。

（2）依據(jù)教學內(nèi)容、老師自身特點及同學的實際狀況確定教學方法。

（3）教學程序設計及簡潔明白的板書設計。

（4）鞏固練習和作業(yè)設計（作文評講教案還應包括批改記錄和優(yōu)秀習作）。

教案設計要體現(xiàn)新的理念，理清教學思路，細心設計一節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)，變"臺詞式'為"結(jié)構(gòu)式'，使教案既簡潔又具有較強的可操作性。老師要細心設計主要導語和關鍵性的提問和精確?????精練的小結(jié)語言。

二、仔細上課

課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質(zhì)量的關鍵。要突出同學主體，優(yōu)化教學方法，服務同學進展，堅持以生為本，以學定教，以學論教，以教促學，詳細要求是：

1、用好學案或?qū)W提綱，指導同學充分預習，主動學習。

2、緊扣教學目標，面對絕大多數(shù)同學設定教學起點。

3、夯實基礎，突出重點，聯(lián)系實際，化解難點，講授精當，富有啟發(fā)性。

4、遵循教學原則，依據(jù)教學內(nèi)容、學情實際敏捷選用教學方法。講練結(jié)合，形式多樣，同學課堂自主學習、練習的時間不少于三分之一。

5、細心設計導入、提問，適時點評，富有成效地開展教學雙邊活動，鼓舞同學樂觀思索，踴躍發(fā)言。

6、指導同學學法，培育同學良好學習習慣，提升同學學習力量。7、用一般話教學，語言簡練生動。舉例、解說、示范解題、試驗

操作等規(guī)范精確?????。合理選擇板書（板畫）的表達內(nèi)容和表達方式，書寫工整規(guī)范，適時適度運用現(xiàn)代化教學手段幫助教學。

8、準時對課堂教學實施狀況進行小結(jié)，將教后感寫入教案，供今后教學時參考。35周歲以下的老師每周至少精寫兩次教后感，其他老師每周至少精寫一次教后感。

9、嚴格課堂教學常規(guī)。準時上課，按時下課。老師要儀表端正、衣著大方，不得在課堂上使用通訊工具或做其他與教學無關的事情。

三、仔細布置和批改作業(yè)

作業(yè)是同學把握和鞏固所學學問、提高力量的必要途徑。作業(yè)要適量、難易適度，有針對性。批改要仔細準時。詳細要做到：

1、作業(yè)設計符合課程標準和教材要求，從教學目標和大多數(shù)同學的認知實際動身，注意基礎學問把握和基本技能訓練。要兼顧學有余力和學有困難的同學，樂觀實施分層作業(yè)。

2、布置給同學的作業(yè)老師必需先做，以便老師精確?????把握作業(yè)的難易程度和完成作業(yè)所需要的時間。要力避機械重復作業(yè)，嚴禁懲處性作業(yè)，抄寫類作業(yè)中字詞、句、段分別不超過5遍、2遍、1遍。作業(yè)量應符合有關規(guī)定，學校一、二班級不留書面家庭作業(yè)，其他班級不超過1小時。

3、課外作業(yè)全收全改。數(shù)學每課時一練。語文除拼音練習簿、語文練習簿一課一練外，全部配套練習全做全改，補充習題完成及批改狀況學校必查。英語除完成練習冊外也要布置適量的課外作業(yè)。

4、三～六班級每單元一篇作文，提倡做小作文。作文批改實行精批、略批及同學自批、互批相結(jié)合的方式。精批要求通覽全文，劃出錯別字和病句，加眉批和總批；略批要求通覽全文，劃出錯別字和病句，作適當提示。精批、略批各二分之一，輪換進行。同學自批、互批要在老師指導下進行。每周不少于1篇日記、1篇課外閱讀筆記，每周支配1～2次小練筆，二班級每單元支配1～2次寫話練習，并作略批。

5、同學作業(yè)用筆要前后全都，書寫工整，作業(yè)干凈。批改要仔細準時，等第符號規(guī)范，書寫工整。批改后的作業(yè)要督促同學訂正錯誤并對訂正狀況進行檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、訂正。對學習有困難的同學實行面批（詳細見《溝馬學校同學作業(yè)書寫及批改規(guī)范》）。

四、仔細輔導和組織課外活動

必要的輔導和課外活動是因材施教、進展同學共性特長的必要措施，也是了解學情，反饋教學信息的有效途徑。詳細要求是：

1、注意培育同學對本學科的學習愛好，提高同學自主學習意識和力量；關注同學良好思想品德和行為習慣的養(yǎng)成，提高同學心理健康水平。

2、重點抓好后進生的輔導工作。通過輔導，關心他們端正學習態(tài)度，把握學習方法，提高學習力量，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立自信念。

3、樂觀制造條件，結(jié)合學科教學進度、教學內(nèi)容開展形式多樣的學科課外活動，拓寬同學學問面，豐富同學的精神和文化生活，進展同學愛好特長，促進同學全面進展。

4、課內(nèi)課外輔導，老師要熱忱、急躁。要對同學進行分類指導，達到整體提高的目的。課外個別輔導應做到無償、規(guī)范。

五、仔細考核

考核作為檢測教學效果的手段，是教學管理的重要內(nèi)容。要樂觀探究對同學學業(yè)的綜合評價，轉(zhuǎn)變單純用分數(shù)凹凸來評價同學的簡潔做法，構(gòu)建有利于促進同學全面進展的評價體系。

考核分考試和考查兩種形式。

考試指階段性學業(yè)測試，學校在每學期期末，其他班級在每學期期中、期末進行。詳細要求是：

1、命題。由學校指定專人或命題小組負責命題。命題要講究科學性，依據(jù)課標，緊扣教材，立足基礎，突出力量。簡單題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。

2、考試。要端正考風考紀。監(jiān)考老師必需明確職責，監(jiān)考時不得遲到、早退、中途外出。不得在考場內(nèi)吸煙、接打電話或做其他與監(jiān)考無關的事情。

3、閱卷。按評分標準流水作業(yè)，合分、登分精確?????無誤。

4、統(tǒng)計分析?？荚嚭鬁蕰r進行質(zhì)量分析，找出教和學兩方面存在的問題，提出改進措施，并仔細進行試卷講評。精確?????填寫各種統(tǒng)計表冊和分析材料，按時交教務處存檔?？荚嚦晒坏门琶?。

考查指教學過程中的診斷性、反思性測試，按教學內(nèi)容可以每單元進行一次，隨堂進行，不占用同學其他活動時間。由備課組確定命題老師和考查時間，向教務處備案?？疾槌晒鳛橥瑢W平常成果記載入冊，同時也是老師進行教學反思的依據(jù)之一。

六、教研活動及課題討論

1、校本培訓

全校（含村?。┓终Z文、數(shù)學、英語、常技科四個學科組于每周星期六上午8∶00～10∶30集中進行新課程校本培訓。主要內(nèi)容為集中理論學習、觀看課堂實錄并溝通觀后感，專題溝通發(fā)言，溝通教學案例，新課程理論學習，評議校公開課，集體備課等。學校對老師參與培訓狀況進行考評，期終匯總通報。

2、聽課和評課

校公開課，無特別狀況必需按教研活動支配表在當周進行，上午的課在前一天放晚學前由教育處用小黑板通知，下午的課在當天中午放學前通知。上課后，執(zhí)教者要仔細整理教案和教學反思，并于當周內(nèi)交教研組長。

校內(nèi)聽課（不含外出聽課），教研組長以上人員和教齡不滿三年的老師每學期不少于40節(jié)，其他老師每學期不少于25節(jié)。聽課數(shù)量的統(tǒng)計以聽課筆記檢查、聽課登記和上交聽課評價表的狀況為依據(jù)。

校公開課或隨堂聽課時要仔細做好記錄，點評欄內(nèi)必需有點評記錄，總評要有針對性，記載突出的優(yōu)點、存在的問題，以及改進看法，并在校公開課集中評課或隨堂聽課后與教者進行溝通研討。校公開課集中評課由教研組長負責組織，實行以學科集中為主的方式。評課后上交聽課評價表，教研組長負責聽課評價表的發(fā)放、聽課人員登記、評課記錄、看法匯總反饋、資料收集整理。

3、課題討論

除全體老師必需人人參加學校市、區(qū)級課題的討論外，各備課組還要針對教育教學中遇到的實際問題和詳細現(xiàn)象確定課題作為校級課題申請立項，開展討論。要達到組組有課題，人人有課題。課題可跨學期滾動討論。教務處每學期定期或不定期地組織課題階段性成果評估、匯報和展現(xiàn)。

本要求的執(zhí)行狀況由校長室、教育處和教研組負責督查考核，結(jié)果作為評優(yōu)、晉級、考核的重要依據(jù)。

篇2:高中心理健康教育實施細則

頭海高中心理健康教育實施細則

《*中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》明確指出，要"加強同學的心理健康教育，培育同學堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增加青少年適應社會生活的力量'。為全面貫徹落實黨中央、國務院第三次全教會及《打算》的有關精神，教育部下發(fā)了《關于加強中學校心理健康教育的若干看法》，強調(diào)了加強中學校心理健康教育的重要性，并對開展心理健康教育的基本原則、主要任務、實施途徑、師資隊伍、條件保障、組織領導及其他應留意的問題提出明確要求。

在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，優(yōu)良的共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的勝利起著重要作用；而目前也的確存在著一部分中同學心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴峻；隨著獨生子女群體的日益擴大，而將來社會對人才的需求之大，要求之高，學校心理健康教育明顯更應引起足夠的、普遍的重視。近年來，我們已做了不少這方面的工作，取得肯定成效，積累了一些閱歷，現(xiàn)在此基礎上依據(jù)《打算》、《看法》精神，特制定本實施細則，逐步創(chuàng)建具有我校特色的心理健康教育模式，為把我校辦成具有試驗性的農(nóng)村一流現(xiàn)代化一般高中，把同學培育成為社會各領域需要的高素養(yǎng)人才服務。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針和《看法》精神，依據(jù)教育科學理論和心理科學理論，從同學現(xiàn)有的心理素養(yǎng)實際動身，構(gòu)建并逐步完善符合中同學心理特征的、適應現(xiàn)代社會人才需求的心理健康教育的目標系列和內(nèi)容系列，堅持理論聯(lián)系實際，面對全體同學，充分發(fā)揮學校教育組織性、方案性和超前性的優(yōu)勢，并借助社會和家庭的教育力氣，努力促進同學樂觀主動地、生動活潑地進展，形成同學良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學的心理潛能，增加同學的適應力量，塑造同學的健全人格。

二、實施原則

1、整體性原則

要運用系統(tǒng)論的觀點來指導心理健康教育工作。從同學的內(nèi)容來看，同學的心理是一個有機整體，知、情、意、行是親密聯(lián)系在一起的，心理過程、心理狀態(tài)和共性心理特征交互影響，其心理狀況與其整個人生觀、世界觀、價值觀也有親密聯(lián)系，心理因素與生理因素也相互作用、密不行分。從內(nèi)外關系來看，個體身心因素與外部環(huán)境特殊是社會環(huán)境、家庭環(huán)境存在著彼此制約、互為因果的錯綜簡單的聯(lián)系。因此，進行心理健康教育，應從共性心理的完整性和統(tǒng)一性，個體身心因素與外界環(huán)境的制約性和協(xié)調(diào)性，來全面考察和分析同學心理狀況，并依據(jù)同學身心進展的特點和規(guī)律，協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會各方面的教育力氣，有系統(tǒng)、有方案、有步驟、有重點地加以實施。

2、進展性原則

從同學總體現(xiàn)狀看，心理正常進展的同學占絕大多數(shù)，適應不良的同學究竟是少數(shù)。所以，既要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學賜予科學有效的心理詢問和輔導，使其盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量；更要面對全體同學開展心理健康教育，使其不斷正確熟悉和悅納自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的力量，培育其健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，并引導同學充分挖掘心理潛能，從整體上促進同學心理健康進展水平的不斷提高。

3、主體性原則

人都有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生樂觀的建設性變化的巨大潛能，心理健康教育的任務就在于啟發(fā)和鼓舞這種潛能的發(fā)揮，并促進其不斷成熟或成長，而絕不是包辦代替。要防止學科化傾向，不能把心理健康教育搞成心理學學問的傳授和心理學理論的教育。面對全體同學的心理講座或心理訓練，既要據(jù)同學的需要有針對地實施，也要始終以同學為主體，引導同學樂觀主動地參加，從而不斷地熟悉自我、進展自我。即使是個別輔導，也不應主觀武斷地要求同學怎么做或不怎么做，而是多傾聽，在賜予理解的基礎上共同分析、爭論，并啟發(fā)、引導同學充分調(diào)動自我的力氣，逐步有效地解決總是提高自我調(diào)適和進展的力量。從這個角度說，心理健康教育就是一種服務和關心。

4、差異性原則

既要留意同學的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，遵循心理健康教育的一般特點和規(guī)律，又要重視同學的個別差異，包括年齡差異、性別差異和共性差異等。由于我們所面對的既是一群同學，又是一個個來自不同家庭環(huán)境、不同社會背景，具有不同力量、不同需要、不同愛好、不同閱歷、不同價值觀的同學，所以，不行能期盼以同樣的方法達到同樣的效果，而要"因材施教'，敏捷運用各種教育策略，因人、因事、因地而制宜。

5、公平性原則

應從公平敬重的立場動身，信任同學，努力與他們建立伴侶式的友好信任關系。與同學群體或個別的溝通不是傳統(tǒng)的那種權(quán)威的、單向的，而是公平的、雙向的，力避命令式、灌輸式口吻，多用啟發(fā)式、商議?式口吻；并一視同仁，賜予每一個同學充分的理解、關懷和關心。

6、保密性原則

同學的名譽和隱私權(quán)應受到道義上的維護和法律上的保證，這既是鼓舞同學暢所欲言的心理基礎，也是對同學人格及隱私權(quán)的最大敬重；既是雙方建立和維系依靠關系的基礎，也是維護學校心理健康教育工作的名聲信譽的大問題。要保守詢問對象談話內(nèi)容的隱秘，連其姓名也不得對外公開，拒絕任何關于詢問對象狀況的調(diào)查，敬重其合理要求。一切熱忱、懇切、急躁都要以敬重其隱秘為前提，否則一切將失去意義。

三、教育內(nèi)容

我校心理健康教育的內(nèi)容主要有：

1、學習心理指導。包括學習方法指導、學習動機的激發(fā)與培育、學習習慣的養(yǎng)成、學習愛好教育、學習疲憊預防、應試心理的調(diào)適與訓練等。

2、智力開發(fā)訓練。包括留意力訓練、觀看力訓練、記憶力訓練、思維力訓練、想象力訓練等。

3、健康情感教育。包括培育同學開心、平穩(wěn)的主導心境和樂觀健康的高級情感（道德感、理智感、美感等），了解心情活動的發(fā)生、進展的規(guī)律，培育良好的心情掌握力和學會調(diào)整不良的心情、情感。

4、頑強意志教育。包括培育同學良好的意志品質(zhì)，創(chuàng)設肯定的教育情境，以培育同學耐受挫折的力量等。

5、健全性格教育。包括熟悉自己的氣質(zhì)類型和性格傾向，培育同學對事、對人、對己的良好態(tài)度，培育良好性格的理智、情感、意志特征，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立科學的人生觀和價值觀，學會心理的自我調(diào)適以及矯治性格上的缺陷。

6、人際關系指導。包括進展同學的自我意識，正確地熟悉自己和接納自己；培育同學的人際交往力量，使其學會正確地待人接物，為人處世；關心同學克服積壓種人際交往障礙，提高其人際交往水平。

7、性心理衛(wèi)生教育。包括性生理教育、性心理教育、性倫理教育、性法制教育、性美學教育等。

8、升學和就業(yè)指導。包括升學考試前后的心理教育、升學與職業(yè)選擇指導、職業(yè)心理預備教育與指導等。

四、實施途徑

我校實施心理健康教育除了要求全面滲透在學校教育的全過程中，還應主要通過以下一些途徑：

1、利用班會課、活動課等定期舉辦心理健康教育專題講座。關心同學了解并把握一般的心理保健學問和方法。

2、在各科教學過程中有機滲透心理健康教育。重視課堂氣氛的營造，結(jié)合教材內(nèi)容進行學習動機激發(fā)、學習策略訓練、學習習慣培育，并通過培育同學的非智力因素，努力開發(fā)同學的學習潛能。

3、開展心理訓練活動。有意設置問題情境，鼓舞同學樂觀參加，或爭論，或操練，提高同學的熟悉水平和適應力量，關心同學達到心理功能的最佳狀態(tài)、共性性格的完善進展、心理潛能的最大開發(fā)。

4、建立同學心理健康檔案，加強個別輔導。組織開展心理測量和心理測試，科學地建立同學心理檔案，既關心同學進一步了解自我，進展自我，也為學校各種教育活動和教育行為供應參考依據(jù)。對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學，準時發(fā)覺，精確?????診斷，制定個別輔導方案，有步驟地進行仔細、急躁、科學的心理輔導，幫其解除心理障礙。

5、正常開放心理詢問室

先聘請專家與校內(nèi)兼職人員合作，逐步培育校內(nèi)專職人員在專家指導下獨立開展詢問工作，并將個別詢問與團體詢問相結(jié)合。設置"心語'信箱，進行書面詢問；并逐步開辦"心語'熱線和網(wǎng)上詢問。

6、定期開設心理健康教育專欄櫥窗，普及心理健康學問，供應同學傾訴機會，增進師生間、同學間的理解和溝通。進一步加強育人環(huán)境的建設，著力營造協(xié)調(diào)舒適的自然環(huán)境，健康向上的文化氛圍，和諧互助的人際關系。

7、通過家長學校、家教通訊等，建立學校與家庭心理健康教育正常溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導和關心同學家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、隊伍建設

搞好師資隊伍建設，是保障我校心理健康教育正常、健康開展的重要條件。

1、邀請專家為全體老師開辦專題講座，提高老師自身心理健康水平，強化對心理健康教育重要性的熟悉，把握進行心理健康所必備的學問和方法技巧，并在實踐中不斷提高教育力量。

2、選拔1-2名有肯定學問和力量基礎并有意致力于這項工作的老師，外出接受特地培訓，取得專業(yè)合格證書，并有從事專職心理詢問（輔導）老師資格論證后，回校擔當學校心理健康教育專職老師，同時再引進1-2名品學兼優(yōu)的該專業(yè)人員。

3．平常重點加強對思想政治課老師、團干部特殊是全體班主任的工作培訓和指導，確立使班級都能成為心理健康教育的基本單位，班主任都能成為兼職心理輔導員的目標。充分發(fā)揮班主任在了解同學、關懷同學、關心同學方面的優(yōu)勢，使班主任成為學校心理健康教育和心理輔導工作的主要力氣。從而在我校逐步建立起分管校長直接領導下的、以班主任、政治老師和團干部為主體的、專兼職心理輔導老師為骨干的、全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。

六、條件保障

1、學校將加大投入，高標準地建設心理詢問室、裝備科學的測量統(tǒng)計手段，添置相當數(shù)量的心理教育圖書和報刊。

2、確保部分經(jīng)費用于加大師資培訓的力度。

3、確保部分經(jīng)費用于課題討論。

4、協(xié)調(diào)支配好心理健康教育的同時，樂觀拓展心理健康教育的空間。

七、組織領導

成立以一把手校長為組長、分管校長為副組長、專兼職骨干老師為組員的學校心理健康教育領導小組，全面統(tǒng)一領導全校心理健康教育工作，加強過程科學管理，定期組織專題研討，進行工作評估，總結(jié)閱歷教訓。

八、課題討論

加強課題討論，是真正推動我校心理健康教育討論的重要前提，是切實保證我校心理健康教育始終保持活力、全面深化開展的重要基礎。我校將在原有課題討論的基礎上，連續(xù)依托科研部門，扎扎實實地開展討論，逐步拓展到方方面面，并準時將科研成果轉(zhuǎn)化為科學指導我校心理健康教育工作的有效開展。

篇3:南京29中討論性學習實施細則

京南29中討論性學習實施細則

一、總目標

以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點，加強同學與生活、社會的聯(lián)系，獲得親身實踐的樂觀體驗和豐富閱歷，激發(fā)學習的熱忱，形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，培育同學正確的生活態(tài)度和正確的人生觀，增加對自然、社會和自我的責任心和使命感；形成從生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的態(tài)度；養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，以及創(chuàng)新精神和實踐力量。

二、內(nèi)容

（一）討論性學習

討論性學習活動是指同學基于自身愛好，在老師指導下，從自然、社會和同學自身生活中選擇和確定討論專題，主動地獵取學問、應用學問、解決問題的學習活動。討論性學習主要是指獨立于學科的綜合性的課題討論，包括文獻討論、觀看報告、項目設計、科學試驗、社會調(diào)查、考察報告等。討論性學習內(nèi)容主要包括以下五類：

（1）自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然的關系角度提出的課題，如環(huán)境愛護、生態(tài)建設、能源利用、農(nóng)作物改良、動物愛護、天文討論等方面與個人生活背景相關的課題。

（2）社會生活類：主要是從討論人與社會的關系角度提出的課題，如學校規(guī)章制度討論、社會關系討論、企業(yè)討論、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經(jīng)濟進展、宗教討論、貿(mào)易與市場討論等與個人生活背景相關的課題。

（3）歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化討論、歷史遺跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西方文化比較討論、民間文學、藝術(shù)討論、影視文化討論、時尚討論等與個人生活背景相關的課題。

（4）個人進展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如同學社團討論、同學群體討論、同學消費討論、學校制度與同學成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式討論、同學關系討論等方面與同學生活直接相關的課題。

（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術(shù)與時代進展角度提出的，與中學的學科學問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參加的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關的新事物的討論課題。

討論性學習在內(nèi)容上應關注以下幾點：①討論課題的選擇范圍要向同學整體的生活世界開放，挖掘同學本人、社會生活和自然世界中蘊含的探究課題。②無論同學確立的課題是自然問題、社會問題、還是自我問題，在討論性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，努力實現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。③留意轉(zhuǎn)換討論的視角，使同學有機會直接面對并處理"生活'、"生存'、"生命'等一系列關涉?zhèn)惱淼赖碌膯栴}。

三、實施方式

（一）討論性學習

1、討論性學習的課程設置

討論性學習三年共計15個學分?；诟咧猩鷮W習愛好的特點、學校課程管理等因素考慮，一般要求每生一班級一個課題，二、三班級兩個課題，每個課題5學分，共15學分。

2、討論性學習的組織形式

可小組合作討論（4一10人）與個人獨立討論，個人討論與班級集體爭論相結(jié)合，其中小組合作討論是主要的。班主任要關注小組成員的共性、特點、力量及男女生比例等，需要調(diào)整時與同學協(xié)商適當調(diào)整。同學可在本班組建小組，也可跨班組建小組。關于組內(nèi)分工。一是課題分工，即每個組員都要主動擔當一部分相對獨立的課題工作，有機會真正參加課題討論；二是角色分工。即每個組員都要擔當一個角色，如組長、文書、資料管理員、信息技術(shù)員、報告人、答辯人等，既各展所長，又親密協(xié)作，