“自主學(xué)習(xí)”課程理念下的幼兒課程故事《咚咚鏘鏘演儺戲-鐘馗捉小鬼》 論文

“自主學(xué)習(xí)”課程理念下的幼兒課程故事

咚咚鏘鏘演儺戲——鐘馗捉小鬼 池州市貴池區(qū)幼兒園吳云 持續(xù)時(shí)間:2022年2月~6月 幼兒年齡段：中班緣起

在談?wù)摫硌菪问降脑掝}時(shí)，開(kāi)始有孩子關(guān)注到了池州儺戲，因?yàn)檎率逋砩?，城區(qū)熱鬧的步行街廣場(chǎng)有“儺戲?qū)?chǎng)演出”，班級(jí)有孩子去看了，關(guān)于儺戲，他們有了一些經(jīng)驗(yàn)，一些興趣，也會(huì)提出一些關(guān)于儺戲的各種問(wèn)題：

●演員為什么要戴面具？而且面具還畫(huà)得稀奇古怪的？●演員的衣服為什么和我們穿的不一樣？●為什么他們表演時(shí)的動(dòng)作要那么夸張？●儺戲里有哪些道具？從孩子們的交流討論中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子對(duì)儺戲的興趣點(diǎn)是不一樣的，對(duì)于孩子的興趣和需求，剛開(kāi)始我很擔(dān)憂。因?yàn)閮畱蚱鹪从谏讨軙r(shí)期。池州儺戲也是一種古老的地方戲曲劇種，被譽(yù)為戲曲活化石，是古代群眾以祈神保佑、驅(qū)鬼逐疫、消災(zāi)納福而表演的舞蹈，也是歷史、民俗、民間宗教和原始戲劇的綜合體。2006年，池州儺戲入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。儺戲歷史悠久，對(duì)于我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，不知道能開(kāi)展哪些活動(dòng)？也不知道孩子們對(duì)儺戲的興趣可持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)嗎？許許多多的困惑迫使我思考：開(kāi)展儺戲活動(dòng)有什么價(jià)值？《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。”儺戲中有很多內(nèi)容是可表演、可操作的，同時(shí)我們擁有儺戲之鄉(xiāng)廣場(chǎng)、秀山門博物館里也有“儺戲”活動(dòng)，孩子們空閑時(shí)可以去參觀、學(xué)習(xí)，能引發(fā)孩子們對(duì)儺戲的興趣并支持他們對(duì)儺戲的持續(xù)探究。因此教師要敏銳的抓住孩子們的興趣點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒能接觸多種藝術(shù)形式和藝術(shù)作品，逐步發(fā)展他們的綜合能力，讓儺戲活動(dòng)走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)孩子們的心靈，也讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以延續(xù)。儺戲探尋之旅

1．孩子們躍躍欲試

孩子們既然有興趣，想表演，那就著手準(zhǔn)備吧！為了讓班級(jí)每一個(gè)孩子都能參與到儺戲表演中，我組織孩子觀看了儺戲表演片段。孩子們根據(jù)自己觀看儺戲的經(jīng)驗(yàn)，熱烈地討論著表演需要什么。有人說(shuō)表演時(shí)要戴面具；有人說(shuō)表演時(shí)要穿表演服；有人說(shuō)表演時(shí)要有很厲害的兵器......從孩子們的討論中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于儺戲，他們觀察得很認(rèn)真細(xì)致，不僅有了初步的經(jīng)驗(yàn)，而且興趣點(diǎn)也不同：有的對(duì)面具很好奇，想探究?jī)畱蜓輪T們的面具到底是什么樣的；有的對(duì)服飾很感興趣，想探究衣服的穿法；還有的對(duì)各種道具愛(ài)不釋手......因此，孩子們根據(jù)自己的興趣和需求，在家長(zhǎng)的幫助下查閱了有關(guān)儺戲方面的資料，以豐富自己的知識(shí)面。 知道表演儺戲需要哪些準(zhǔn)備后，孩子們開(kāi)始對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索了。 (1）面具

孩子們第一次接觸面具時(shí)，既驚奇又害怕，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)面具最初的感受。 韋瑋細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“臉畫(huà)得太可怕了，像鬼，像妖怪！” 翊翊說(shuō)：“我覺(jué)得太丑了?！?/p>

云帆說(shuō)：“我覺(jué)得好奇怪哦?！?/p>

在這之后，孩子們通過(guò)查閱資料、參觀，了解了各種面具，探尋了很多關(guān)于面具的奧秘，對(duì)面具的感受也由剛開(kāi)始的“害怕”變成了喜歡，也能自主的畫(huà)出各種不同的面具來(lái)。（儺戲之鄉(xiāng)廣場(chǎng)）（秀山門博物館) 孩子們通過(guò)繪畫(huà)面具可以發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)中色彩的變化能充分體現(xiàn)他們對(duì)各種面具由陌生害怕到了解喜愛(ài)的情感變化過(guò)程。 (2）服裝

表演服裝在孩子的眼中很神秘，長(zhǎng)長(zhǎng)的腰身、漂亮的花紋吸引著他們?nèi)チ私?、去探究。帶著疑?wèn)，他們又來(lái)到了儺文化廣場(chǎng)尋找答案。（儺戲之鄉(xiāng)廣場(chǎng)）每一次尋找答案的過(guò)程豐富了孩子們的知識(shí)面，越了解就越喜愛(ài)，他們也迫不及待地想要自已做一件屬于自己的表演服來(lái)表演。于是，孩子們開(kāi)始尋找能做表演服裝的材料，通過(guò)討論、分析、描畫(huà)小樣，裁剪等系列操作，都希望能設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的表演服裝。 (3）道具

儺戲演員們?cè)谂_(tái)上使用的各種道具讓孩子們看得眼花繚亂，于是就動(dòng)手想擁有一個(gè)屬于自己喜愛(ài)的的道具。2.孩子們遇到了許多困難

孩子們每天干勁十足，都積極參與，他們對(duì)儺戲也越來(lái)越感興趣，同時(shí)也遇到了許多困難。(1）關(guān)于面具。①遇到的困難。 ●紙質(zhì)的面具容易壞掉，用硬一點(diǎn)的紙做，貼在臉上不舒服，怎么辦呢？●做面具的材料去哪里找？②教師的支持。 教師給予孩子充分的研究、自由討論的空間，并及時(shí)參與其中，引導(dǎo)孩子遷移原有的經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的辦法。孩子們的想法很多，以前班級(jí)開(kāi)展過(guò)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，所以最終他們選擇用DIY白胚面具。于是，教師就將DIY白胚面具投放到美工區(qū)，讓幼兒自主選擇，自由設(shè)計(jì)。 ③教師的感悟

在制作面具的過(guò)程中，最困難的是在白胚上畫(huà)小樣，因?yàn)楹⒆觽兠看卫L畫(huà)都是在平面的白紙上畫(huà)的，在立體的白胚上畫(huà)得少，有時(shí)為了畫(huà)出一個(gè)滿意的小樣，畫(huà)了擦，擦了再畫(huà)的，直到滿意為至，這充分體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持性，也發(fā)展了孩子們的動(dòng)手能力及對(duì)美的欣賞。 （2）關(guān)于表演服

①遇到的困難

●在縫制表演服飾的過(guò)程中，畫(huà)半圓是最大的難題，畫(huà)小了，頭套不進(jìn)去，畫(huà)大了，往肩膀上掉，怎么辦呢？●小樣畫(huà)好了，針怎么使用呢？②教師的支持。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)圓半徑、直徑的概念不是很清晰，就需要老師教孩子們手量的方法；對(duì)于尖銳針的使用，教師必須共同參與到孩子們縫制表演服飾的活動(dòng)中來(lái)。③教師的感悟。在縫制表演服的整個(gè)過(guò)程中，最困難的就是針的使用，幼兒對(duì)于針的使用還是存在一定的危險(xiǎn)的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師全程的介入。(3）關(guān)于表演。①遇到的困難?！窨囱輪T表演很輕松，自己演起來(lái)太難。②教師的支持。 教師和孩子查閱各類影像資料，商量討論。最后決定通過(guò)區(qū)域游戲時(shí)間，一人表演，眾人來(lái)幫的辦法讓孩子們掌握更好的表演方法。③教師的感悟。教師在和孩子們共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了發(fā)展，教師自己也對(duì)儺戲有了更加深入的理解與認(rèn)識(shí)，也漸漸愛(ài)上了儺戲。準(zhǔn)備就緒，大戲開(kāi)場(chǎng)

1．觀眾的需求

經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備，孩子們都迫不及待地想快點(diǎn)表演了，那請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看呢？坐哪里呢？別人怎么知道我們有演出呢？針對(duì)新的問(wèn)題，孩子們又開(kāi)始了商討：

問(wèn)題一：怎樣讓大家知道我們有演出？ 解決方案：設(shè)計(jì)海報(bào)。孩子們商討決定制作海報(bào)進(jìn)行宣傳，讓全樓小朋友都知道他們的演出活動(dòng)。問(wèn)題二：觀眾來(lái)了坐哪里？ 解決方案：設(shè)計(jì)觀眾席。孩子們商討決定，坐到舞臺(tái)對(duì)面的樓梯上。樓梯上貼上座位號(hào)。問(wèn)題三：怎樣找到座位？ 解決方案：設(shè)計(jì)入場(chǎng)券。孩子們遷移觀看演出的經(jīng)驗(yàn)，繪畫(huà)演出票發(fā)給要來(lái)觀看演出的小朋友。問(wèn)題四：找不到座位怎么辦？ 解決方案：設(shè)定檢票員。孩子們商討決定需要引導(dǎo)員為觀眾提供引導(dǎo)服務(wù)。所有的準(zhǔn)備工作都是孩子們自主自發(fā)完成的，教師真正做到了支持者、觀察者的角色，將機(jī)會(huì)和權(quán)利都還給孩子們，讓他們做游戲的主人，那么孩子們從中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀竣俜止ず献髂芰Γ涸诨顒?dòng)中，孩子們遇到困難時(shí)進(jìn)行不同的分工合作，比如在設(shè)計(jì)演出服裝、演出票、面具時(shí)都有體現(xiàn)，最終是共同克服困難，達(dá)到自己預(yù)期的效果。 ②交往能力：活動(dòng)過(guò)程中，孩子們需要向別的班級(jí)小朋友介紹自己的演出；及入場(chǎng)引導(dǎo)員要協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)狀況等。 ③數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：孩子能遷移觀看演出的經(jīng)驗(yàn)，給樓梯貼上排與列的座位號(hào)。 ④遵守游戲規(guī)則：孩子都能積極主動(dòng)參加到游戲過(guò)程中，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)，遇到困難也能堅(jiān)持住。2．演出正式開(kāi)始啦！演出正式開(kāi)始啦！孩子們自導(dǎo)自演的演出非常的精彩，得到了小朋友的一致好評(píng)。表演結(jié)束后，孩子們也及時(shí)總結(jié)了自己的進(jìn)步與不足，同時(shí)也相互鼓勵(lì)，感謝小伙伴們的表現(xiàn)與付出。“六一”兒童節(jié)要到了，別的班級(jí)小朋友知道我們儺戲表演很精彩，也向班級(jí)教師提出了想看的意愿?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“要鼓勵(lì)孩子與不同的人群接觸，通過(guò)不斷地接觸，豐富他們的表演經(jīng)驗(yàn)?！蔽业玫叫畔⒑螅髑罅税嗉?jí)孩子們的意愿，得到肯定答復(fù)后，主動(dòng)向園領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，給園里所有的小朋友表演儺戲。但是表演的儺戲全程沒(méi)有對(duì)白，別班的孩子們能看得懂嗎？經(jīng)過(guò)與孩子們的共同商討，決定先請(qǐng)每個(gè)班的老師給孩子們講解節(jié)目的內(nèi)容，便于孩子們能更好的觀看與理解。就這樣，“六一”儺戲連演了三場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，掌聲陣陣。孩子們面對(duì)不同的觀眾類型，每一次都能調(diào)整好自己的表演形式，始終將最好的展現(xiàn)出來(lái)，也將自己對(duì)儺戲的熱愛(ài)感染身邊的每一個(gè)人。儺戲“鐘馗捉小鬼”只是孩子們對(duì)儺戲熱愛(ài)的開(kāi)始，漸漸地他們會(huì)作為文化傳播小使者，讓更多的人了解中華傳統(tǒng)文化，喜愛(ài)中國(guó)儺戲。教師感悟

池州儺戲作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是瀕危劇種，曾經(jīng)以為儺戲離我們很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在不僅真實(shí)地走進(jìn)了我們的生活，還走進(jìn)了我們的心靈深處。教師和孩子們對(duì)池州儺戲是越了解就越喜愛(ài)，平時(shí)生活中會(huì)不由的哼唱幾句或走走儺戲的臺(tái)步，遇到儺戲的話題時(shí)，也會(huì)津津樂(lè)道，這也許就是由衷的喜愛(ài)吧！在整個(gè)儺戲活動(dòng)中，教師是從孩子興趣出發(fā)、再到條件創(chuàng)設(shè)，最后到孩子表演嘗試的探究過(guò)程，體現(xiàn)了幼兒園課程中教師作為