幼兒園小班搶椅子的教案

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幼兒園小班搶椅子的教案1

游戲目的：

培育幼兒的反應(yīng)技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)技能。

游戲材料：

小椅子、小鈴鐺

游戲過(guò)程：

1.提問(wèn)幼兒：“我們小伙伴和大人太累的時(shí)候，可以干什么？”幼兒回答。(找條椅子坐下來(lái)休息)可是今日我們的.爸爸媽媽到我們教室里來(lái)了，我們教室里的椅子只夠小伙伴坐，爸爸媽媽都沒(méi)有椅子坐了，該怎么辦呢？

2.今日我們就來(lái)玩?zhèn)€搶椅子的游戲，先請(qǐng)5對(duì)孩子來(lái)競(jìng)賽，請(qǐng)孩子去把自己的爸爸媽媽請(qǐng)上來(lái)。

3.游戲的規(guī)章：先站好一個(gè)圓圈站在椅子邊上，聽(tīng)到鈴聲順時(shí)針?lè)较驀巫幼撸徛曂屢粭l椅子坐下來(lái)，沒(méi)搶到椅子者回到位置上，搶到的繼續(xù)游戲，直到剩下最末一條椅子，搶到者為勝。游戲結(jié)束。

幼兒園小班搶椅子的教案2

游戲設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、特別喜愛(ài)的游戲，在進(jìn)展幼兒動(dòng)作靈敏性的同時(shí)，還能熬煉他們的反應(yīng)技能、留意傾聽(tīng)的技能等。

有一次在課間發(fā)覺(jué)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲，當(dāng)優(yōu)優(yōu)被淘汰時(shí)，還懶著不愿出局，心情還有些懊喪。

當(dāng)時(shí)我就有個(gè)想法，能否改編游戲規(guī)章與策略，使每個(gè)孩子動(dòng)作進(jìn)展的同時(shí)也能獲得勝利，滿意他們的心理需求呢？

因此對(duì)比《綱要》：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加?！辈⒁罁?jù)中班幼兒的技能水平，我就將《搶椅子》這個(gè)老游戲設(shè)計(jì)了新玩法。

既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的'形式，又避開(kāi)了游戲者被“淘汰”的缺憾，讓孩子們?cè)谟螒蛑薪鉀Q人多位子少的問(wèn)題，從而來(lái)進(jìn)展孩子們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)和技能。

游戲目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

2、在游戲中解決人多位子少的問(wèn)題，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和技能。

3、體驗(yàn)游戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿意。

游戲預(yù)備

1、與幼兒人數(shù)相等的椅子假設(shè)干把。

2、音樂(lè)播放器與音樂(lè)播放CD

3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

游戲過(guò)程

一、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。

師：好，接下來(lái)老師要考一考你們的反應(yīng)技能，請(qǐng)小伙伴做和老師相反的動(dòng)作?！哺呷俗?、矮人走、快快走、漸漸走〕

小結(jié)：小伙伴真棒，反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官辨別信號(hào)進(jìn)行搶椅子的游戲。

師：接下來(lái)的游戲我們要比一比哪個(gè)小伙伴的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

〔一〕交代規(guī)章。

幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，小伙伴不管是聽(tīng)到的還是看到的信號(hào)需要是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。每一次游戲老師都會(huì)拿掉椅子，沒(méi)有搶到椅子的小伙伴就被淘汰，到旁邊休息。

〔二〕幼兒游戲。

1、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。

2、用視覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。

3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

老師依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)狀況進(jìn)行小結(jié)。

三、讓幼兒想方法，探究在不同條件下都能坐下。

〔一〕適當(dāng)減削椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。

師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想方法援助沒(méi)有搶到位子的小伙伴坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小伙伴站著，否那么算全體失敗。

師：你們是怎么援助沒(méi)有位子的小伙伴坐下來(lái)的？〔幼兒嘗試〕

師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一貫到你們擠不下去為止?！怖蠋熇^續(xù)減削椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下?！?/p>

〔二〕嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。

師：現(xiàn)在椅子越來(lái)越少了，擠也擠不下了，但是還是需要要坐下來(lái)？怎么辦呢？〔提示幼兒幾個(gè)好伙伴的屁股不肯定都要遇到椅子，但需要是坐下來(lái)的，提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)?！?/p>

四、慶祝成功，放松身體結(jié)束活動(dòng)。

師：感謝你們，能在椅子減削的條件下，相互援助、共同想方法解決困難，由于大家都是好伙伴，讓我們一起慶祝一下吧?！猜?tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)〕

幼兒園小班搶椅子的教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒期是處于生長(zhǎng)發(fā)育非常快速的時(shí)期，這有利于幼兒培育進(jìn)展良好的身體素養(yǎng)。老師為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。游戲是孩子喜愛(ài)的一種活動(dòng)，它可以培育孩子的多種技能和品質(zhì)，所以依據(jù)大班幼兒的技能水平，我設(shè)計(jì)了《搶椅子》這節(jié)大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。由于椅子都是幼兒所自己熟識(shí)的，但椅子平常都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，所以幼兒都很新奇或感愛(ài)好，所以幼兒都能樂(lè)于參加。通過(guò)此游戲的開(kāi)展，既能熬煉孩子動(dòng)作的機(jī)敏性、敏捷性，還能使留意力得到熬煉和提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的反應(yīng)技能和身體敏捷性

2、技能目標(biāo)：探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)訓(xùn)練平衡、跳、跨等動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的反應(yīng)技能和身體敏捷性

教學(xué)難點(diǎn)：培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分練習(xí)訓(xùn)練平衡、跳、跨等動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

椅子；節(jié)奏歡快的音樂(lè)；小粘貼假設(shè)干；搶椅子錄象、課件。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

基本環(huán)節(jié)：

二、小椅子的多種玩法

1、和小椅子做游戲

談話：小伙伴喜愛(ài)做游戲嗎？你們都喜愛(ài)和誰(shuí)做游戲?。楷F(xiàn)在我們來(lái)和小椅子做游戲吧！小椅子是我們的好伙伴，它不但每天陪著我們看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌，它還能和我們做游戲呢，讓我們和小椅子一起來(lái)熬煉一下身體吧！

2、爭(zhēng)論、欣賞椅子的多種玩法

①爭(zhēng)論：“小伙伴，現(xiàn)在把我們的好伙伴扶起來(lái)，擺擺好，讓我們一起來(lái)休息一下，說(shuō)一說(shuō)我們的好伙伴小椅子和我們還能做哪些游戲”？

②觀看課件：和小椅子做游戲

老師小結(jié)：原來(lái)和椅子也能有這么多好玩的`游戲，小伙伴你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>

三、搶椅子游戲

1、老師向幼兒共同總結(jié)游戲方法和規(guī)章

游戲要分組進(jìn)行，先準(zhǔn)預(yù)備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找?guī)孜挥變海藬?shù)要比椅子數(shù)多一個(gè)，幼兒站在椅子旁邊聽(tīng)聲音邊圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂(lè)停止時(shí)幼兒搶占四周椅子坐好。沒(méi)搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲再進(jìn)行時(shí)撤掉一把椅子，依次類推，最末未被淘汰者為勝，老師嘉獎(jiǎng)一個(gè)小粘貼。

2、請(qǐng)幾名幼兒示范游戲，老師適時(shí)指導(dǎo)

老師提示幼兒要待音樂(lè)停止時(shí)再去搶椅子，不許先坐到椅子上等鼓聲。

3、搶椅子競(jìng)賽

①老師講解并描述競(jìng)賽的規(guī)章

加深游戲難度，把原來(lái)椅子比人數(shù)少一個(gè)變成椅子比人數(shù)少兩個(gè)，并依據(jù)音樂(lè)聽(tīng)聲音的同時(shí)要做相應(yīng)的動(dòng)作并圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂(lè)停止時(shí)幼兒搶占四周椅子坐好。沒(méi)搶到椅子的幼兒被淘汰出局，并搬一把椅子到休息區(qū)休息、為伙伴加油。

②開(kāi)始競(jìng)賽，老師適時(shí)指導(dǎo)

③老師總結(jié)，并為幼兒分布發(fā)小獎(jiǎng)品

五、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、愛(ài)惜小椅子

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論如何愛(ài)惜小椅子？

2、活動(dòng)延伸：

老師：今日玩了搶椅子游戲，小伙伴們快樂(lè)嗎？你們還可以把這個(gè)游戲教給其他小伙伴或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，來(lái)和你的伙伴們共享。小伙伴們，小椅子累了，讓我們把它擺放好！小伙伴也把小手洗潔凈休息一會(huì)吧！

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)大班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)不同形式，不同難度，不同認(rèn)知按部就班、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動(dòng)中?；顒?dòng)由簡(jiǎn)約的走、跨、踩等，漸漸過(guò)度到在椅子上走、跨、跳等動(dòng)作，讓幼兒對(duì)椅子有了新的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)展到比較的難的平衡等。最末，集體游戲是幼兒之間情感的升華。流程清楚簡(jiǎn)潔。

在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)形式上，分別采納分組和集體合作相結(jié)合，激勵(lì)小伙伴之間的競(jìng)爭(zhēng)，以及親睦合作的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)都是建立在同等、民主的師幼關(guān)系上。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏老師更大的敏捷性、應(yīng)變性，對(duì)突發(fā)事項(xiàng)處理不夠深入。

課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，針對(duì)后