2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)基礎(chǔ)試題庫和答案要點(diǎn)

2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)基礎(chǔ)試題庫和答案要點(diǎn)

單選題（共50題）1、皮亞杰認(rèn)為心理起源于()。(2008-11)A.吸吮B.后天的經(jīng)驗(yàn)C.動(dòng)作D.先天的成熟【答案】C2、我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。A.分組教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.班級授課制D.個(gè)別教學(xué)【答案】C3、教育學(xué)的研究對象是()。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育問題D.學(xué)生【答案】B4、強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為（）。A.人文教育學(xué)派B.傳統(tǒng)教育學(xué)派C.現(xiàn)代教育學(xué)派D.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派【答案】B5、最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。A.馮特B.巴甫洛夫C.艾賓浩斯D.弗洛伊德【答案】C6、身高組別體重指標(biāo)主要用于評價(jià)兒童健康狀況的A.近期營養(yǎng)狀況B.遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況C.心理健康D.智力發(fā)育E.體能狀況【答案】A7、學(xué)習(xí)某資料，10遍正好記住，那么學(xué)習(xí)效果最好的學(xué)習(xí)遍數(shù)是()。A.8B.15C.12D.10【答案】B8、教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性【答案】C9、教育制度化形成的標(biāo)志是()。A.教有實(shí)體的出現(xiàn)B.學(xué)校的出現(xiàn)C.學(xué)校教有系統(tǒng)的形成D.大學(xué)的出現(xiàn)【答案】C10、根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識可分為感性知識與（）。A.記憶知識B.直觀知識C.理性知識D.應(yīng)用知識【答案】C11、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。A.中國B.印度C.希臘D.埃及【答案】D12、抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C13、我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是（）。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子?盡心上》【答案】D14、學(xué)校組織課外活動(dòng)時(shí)的小組人數(shù)最好是().A.3到5人B.5到10人C.10到20人D.20到30人【答案】C15、心理定勢對解決問題有()。A.積極作用B.消極作用C.無作用D.既有積極也有消極作用【答案】D16、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教育漫話》D.《民本主義與教育》【答案】B17、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C.心理機(jī)能開始形成之前D.心理機(jī)能開始形成之時(shí)【答案】C18、生活方式信息記錄表主要包括A.飲酒情況B.患病情況C.煙草使用情況D.膳食情況E.身體活動(dòng)情況【答案】A19、心理定勢對解決問題有()。A.積極作用B.消極作用C.無作用D.既有積極也有消極作用【答案】D20、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.方法反饋D.形式反饋【答案】B21、社會(huì)工作的主要內(nèi)容有A.與社會(huì)福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用B.通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難C.通過紅十字會(huì)為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用D.對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和對社會(huì)各種資源的利用度E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)【答案】A22、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展的德育原則()。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則【答案】A23、外鑠論的代表人物是()。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜【答案】C24、日本學(xué)者（）曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克【答案】A25、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。A.直接性B.多樣化C.復(fù)雜化D.規(guī)范化【答案】D26、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是心理咨詢的原則?（）A.理解B.保密C.自然適度D.促進(jìn)成長【答案】C27、心智技能的執(zhí)行具有（）。A.外顯性B.展開性C.內(nèi)潛性D.客觀性【答案】C28、班會(huì)一般解決幾個(gè)問題合適()A.1-2個(gè)B.2-3個(gè)C.3-4個(gè)D.4-5個(gè)【答案】A29、教學(xué)是學(xué)校教育的（）。A.唯一工作B.中心工作C.必要工作D.重要工作【答案】B30、教育性質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在()A.教育具有相對獨(dú)立性B.教育具有社會(huì)性C.教育是一.種轉(zhuǎn)化的活動(dòng)D.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)【答案】D31、對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)是A.疾病保險(xiǎn)B.健康保險(xiǎn)C.商業(yè)健康保險(xiǎn)D.社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)E.失能收入保險(xiǎn)【答案】B32、將學(xué)習(xí)水平由低級到高級排列為六級水平，即知識、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)的教育家是（）。A.華生B.羅杰斯C.西蒙D.布盧姆【答案】D33、以因約定疾病或意外傷害導(dǎo)致工作能力喪失為給付保險(xiǎn)金條件，為被保險(xiǎn)人在一定時(shí)期內(nèi)收入減少或中斷提供保障的保險(xiǎn)是A.護(hù)理保險(xiǎn)B.疾病保險(xiǎn)C.醫(yī)療保險(xiǎn)D.失能收入損失保險(xiǎn)E.商業(yè)健康保險(xiǎn)【答案】D34、反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）A.強(qiáng)迫性洗手B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C.刻板的儀式性動(dòng)作D.強(qiáng)迫性自我檢查【答案】D35、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.內(nèi)容D.課程【答案】D36、是教育的理想也是教育本質(zhì)的是()A.發(fā)揮人的潛能B.發(fā)展人的價(jià)值C.進(jìn)行個(gè)性化教育D.挖掘人的力量【答案】C37、初等教育的教育對象年齡一般是(A.3-6歲B.16-19歲C.12-16歲D.6-12歲【答案】D38、從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右【答案】B39、班集體形成的基礎(chǔ)是()。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.心理相容的氛國【答案】A40、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是()。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶治法【答案】D41、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。(2008-11)A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測驗(yàn)法D.臨床法【答案】B42、啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是（）。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》【答案】C43、教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.系統(tǒng)化B.專門化C.復(fù)雜化D.多樣化【答案】D44、聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A.無差別原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則【答案】A45、道德的“蕊難故棗法”由（）研宄，提出了道德發(fā)展階段論。A.柯爾伯格B.皮豫杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾【答案】A46、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段【答案】C47、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。A.《新編教育學(xué)》B.《教育學(xué)》C.《新教育大綱》D.《實(shí)用教育學(xué)》【答案】C48、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境【答案】C49、學(xué)、思、習(xí)、行的提出者是()A.孟子B.茍子C.孔子D.墨子【答案】C50、根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識可分為感性知識與（）。A.記憶知識B.直觀知識C.理性知識D.應(yīng)用知識【答案】C多選題（共20題）1、學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對人性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對集體的看法【答案】ABCD2、一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。A.一定的共同生活準(zhǔn)則B.明確的共同目標(biāo)C.集體成員之間平等D.有詳細(xì)的班級管理規(guī)定E.一定的組織結(jié)構(gòu)【答案】ABC3、斯金納認(rèn)為有機(jī)體的行為有（)。A.應(yīng)答性行為B.習(xí)得性行為C.操作性行為D.強(qiáng)化行為E.消退行為【答案】AC4、發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心，主要特征有()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.流暢性C.變通性D.目的性E.開放性【答案】ABC5、課堂問題行為的控制策略有（）A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E.交往【答案】ABCD6、課堂問題行為的控制策略有（）A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E.交往【答案】ABCD7、課堂的三大要素是（）。A.教師B.學(xué)生C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境【答案】BCD8、德育過程是由（）幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育內(nèi)容E.德育方法【答案】BCD9、行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素?（）A.具體目標(biāo)B.產(chǎn)生條件C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.課程目標(biāo)【答案】ABC10、德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。A.思想B.政治C.情感D.道德品質(zhì)E.智力【答案】ABD11、義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）A.獲得公正評價(jià)權(quán)B.申訴權(quán)C.免試入學(xué)權(quán)D.就近入學(xué)權(quán)E.不交學(xué)費(fèi)權(quán)【答案】CD12、以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有（）A.要堅(jiān)持面向全體學(xué)生B.教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量E.培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展【答案】ABC13、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的有（）。A.課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的B.課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行C.選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)D.課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域E.課外活動(dòng)是學(xué)生自己組織的，和學(xué)校無關(guān)【答案】ABD14、下面關(guān)于班級管理的說法正確的是（）A.班級管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展B.班級管理的主要對象是學(xué)生，班級管理主要是對學(xué)生的管理C.班級管理是一種組織活動(dòng)過程D.班級管理體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系E.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息【答案】ABCD15、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。A.道德意識B.道德動(dòng)機(jī)C.道德情感D.道德認(rèn)識E.道德行為【答案】ACD16、發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心，主要特征有()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.流暢性C.變通性D.目的性E.開放性【答案】ABC17、我國小學(xué)德育特點(diǎn)有()A.啟發(fā)性B.基礎(chǔ)性C.奠基性D.發(fā)展性【答案】BC18、對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征?（）A.專家比新手更能有效地組織信息B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題D.專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力【答案】ABCD19、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要考慮的因素有()。A.教學(xué)目的B.學(xué)生特點(diǎn)C.課程性質(zhì)D.教師個(gè)性特點(diǎn)【答案】ABCD20、程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則有（）。A.教材分為小步子B.學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極C.反應(yīng)后沒有反饋D.盡量低的錯(cuò)誤率E.允許學(xué)生自定步調(diào)【答案】ABD大題（共10題）一、不會(huì)聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會(huì)聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮吭颍?.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會(huì)全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。方法：1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并給予及時(shí)、積極的反饋；鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀,都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問。二、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對學(xué)生一-頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?！敬鸢浮拷虒W(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評價(jià)。三、某老師在上課寫板書時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責(zé)令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中--位同學(xué)認(rèn)為不是自己先說話的不應(yīng)該受罰站，有些不服氣，堅(jiān)持不去教室門外。學(xué)生的舉動(dòng)使老師更加發(fā)怒，揚(yáng)言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進(jìn)教室時(shí)這兩位學(xué)生卻不肯進(jìn)來.....請結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進(jìn)行分析。【答案】(1)本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。(2)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來原則，是指教師要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬.適度。③教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到四、簡述開展好課外活動(dòng)的基木要求。開展好課外活動(dòng)的基木要求：【答案】五、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學(xué)上學(xué)。學(xué)校卻以其本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)為由拒絕了小明的入學(xué)申請。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學(xué)校的做法不合法。（2）學(xué)校不接收小明上學(xué)侵犯了小明的受教育權(quán)，違反了《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。（4）義務(wù)教育階段實(shí)行就近入學(xué)原則，小明有權(quán)選擇進(jìn)入該校學(xué)習(xí)。六、張老師說“要想提高小學(xué)生思想道德水平，就--定要通過精心準(zhǔn)備的思想品德課來進(jìn)行，而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的考試促使學(xué)生掌握相關(guān)的概念原理，而組織學(xué)生搞活動(dòng)什么的都沒用”請從小學(xué)格育過程的特點(diǎn)這-角對張老師的話進(jìn)行評析。【答案】(1)張老師的說法不夠全面，小學(xué)生的德有過程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程:(2)小學(xué)善有過程通常是從提高學(xué)生的認(rèn)識水平開始，有計(jì)劃地傳授給他們基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度等:(3)但是在小學(xué)福育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，意志和行為。七、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對學(xué)生一-頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?！敬鸢浮拷虒W(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評價(jià)。八、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過去比好像換了個(gè)人。以前由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析?！敬鸢浮啃W(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。他們的冇意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也