愛崗敬業(yè)甘于奉獻

愛崗敬業(yè)甘于奉獻體育教育工作的特點是身體活動和智力活動相結合的，既要會做正確的體育技術示范動作，教會學生體育鍛煉的基本技術、技能和方法，又要向學生傳授體育與保健的基礎知識，使學生掌握身心統(tǒng)一的科學健身知識。因此，體育教師既能武又能文。不是只會跑跑跳跳的教書匠，更不是頭腦簡單、四肢發(fā)達的體操師傅。國家教委《關于加強中、小學體育師資隊伍的建設意見》，對體育師資的要求是：熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)、熱愛體育工作，具有高尚的道德品質和為學校體育事業(yè)獻身的革命精神：有正確的教育思想和良好文化修養(yǎng)，掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律，以及全面增強學生體質的手段和方法：具有多方面的實踐能力并學有所長：在學校體育中，有實事求是、銳意改革、勇二創(chuàng)新的科學精神。稱職的體育教師，應德才兼?zhèn)?。根?jù)這個要求，體育教師應具備基本素質是：忠誠人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻精神體育教師是一個教育工作者，作為人民教師應認識到工作重要意義。教師是人類靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養(yǎng)學生良好的體魄，還要為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量，責任重大。我們要充分看到自已的光榮職責，一個體育教師如果對自已工作不熱愛，也就失去了前進的動力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經驗表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績，其中一個重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻精神。熱愛學生，教育學生體育教師對本職工作的熱愛，還應當體現(xiàn)在對學生的熱愛。青少年下是長身體。增知識和世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要老師的愛。實踐證明，熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學生會以高尚的情感對待人，形成團結、友愛的品質，乃至升華為愛祖國，愛人民的高尚情操。真誠的師愛要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會使學生反感。真誠的師愛必須是高尚的嚴格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調動學生學習和鍛煉積極性。身教重于言教在體育教學訓練及其他各項活動時與學生的接觸中，教師很自然成為學生模仿對象。體育教師一言一行、一舉一動，甚至一個神態(tài)都對學生有著很大的影響。因此，體育教師必須時時處處嚴格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為。都應力求成為學生的表率，為學生樹立一個學習的好榜樣。不僅如此，體育教師還應到表里如一，言行一致，做到課堂內和課堂外一樣，學校內和學校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。體育教師通過自己教學、訓練、課久體育活動組織指導來實現(xiàn)發(fā)展學生的個性、體力和智力，培養(yǎng)學生良好思想品質，增強學生體質，完成本職工作。體育教師專業(yè)理論知識深廣，技能水平高低，直接影響學生才能的培養(yǎng)和教學質量。只有掌握比專業(yè)大綱深廣得金的知識，才有可能對新課標、教材的全部內容有深入透徹的理解，才有可能正確地深入淺出講授教材，進而提高教學質量。一個體育教師有深廣的專業(yè)理論知識和良好的教育教學、訓練能力，并不等于能把學校體育工作搞好，還必須有健壯的體魄、充沛的精力。學校體育工作面廣量大，體育教師是一個腦力和體力相結合一種勞動，一年四季以操場為課堂，從早操到課外活動，從上課到運動隊訓練等，倘若沒有健壯的體魄、充沛的精力是無法勝任的，另外，健壯的體魄、充沛的精力對于廣泛接觸學生，經常和學生在一起體育教師來說，最能感染、熏陶學生，對學生心靈的塑造、體魄的鍛煉、有著重要影響，也是一種無聲無形的感染力量。體育教師平時也應加強體育鍛煉、保持良好體質和運動技能示范能力，這也是一個稱職體育教師基本要求。體育教師教學論文：體育教師如何調控自己的情緒在日常生活和教學工作中，身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產生不良的心理刺激，從而造成內心不愉快，引起情緒反應。實踐表明，若長期處在緊張狀態(tài)和強烈的情緒波動，不僅會造成生活規(guī)律失調，機體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學效果和融洽的教學環(huán)境，最終導致教學失敗。體育教師不良情緒遷移到教學課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）在教育教學中，教師腦子里總想著不愉快的事情，無心上課，組織教學馬虎，示范動作隨便，語言缺乏生動、形象；（2）由于人的情緒具有“傳染性”，教師的不良心境帶到課堂，并傳染學生，從而使得本應生機勃勃的體育教學變得機械單調，死氣沉沉。體育教學中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學生對體育學習的求知欲和體育鍛煉的興趣；（3嗷師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學生調皮、不守紀律等現(xiàn)象，教師會誤認為學生向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。體育教師同其他學科教師一樣，肩負著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學需要自己理智的對待，需要和學生在融洽的群體氛圍中進行知識、技能和情感的交流，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必須學會調節(jié)和控制自己的情緒，并創(chuàng)造良好的教學心境，決不能將不良情緒帶進課堂遷移到教學中，更不能在學生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育教師對不良情緒的調控從以下幾方面進行。一、釋放調節(jié)法切忌把自己關閉起來，應正視現(xiàn)實，把積壓在心頭的不滿、意見和痛苦坦率地向領導、朋友、親人、同事講述，通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正，達到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負擔，與人友好相處為目的。二、轉移刺激法這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法，如果發(fā)怒或情緒不佳時，應進行一些有意識的活動，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參加自己喜歡的活動等，通過這些有意識的活動來轉移自己的注意力，暫時忘卻不愉快的事，從而使自己的怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。三、運動調節(jié)法實踐證明，大量吸氧的身體練習可增強自信心，調節(jié)情感情緒，尤其對體育教育來說，輕松自如，優(yōu)美正確地完成動作技術，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾。四、環(huán)境調節(jié)法當遇到不良情緒刺激時，可采用改變環(huán)境的方法以調整心境。如到風景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調節(jié)和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。五、強烈意識法在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的態(tài)度，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。談體育教師之師德教師是“人類靈魂的工程師氣作為一名體育教師他不僅要教書育人，還要培養(yǎng)學生的身心健康。體育教育工作的特點是身體活動和智力活動相結合的，既要能做正確的體育技術示范動作，教會學生體育鍛煉的基本技術、技能和方法，又要向學生傳授體育與保健的基礎知識,使學生掌握身心統(tǒng)一的科學健身知識。在日新月異的今天，怎樣才能成為一名稱職體育教師,怎樣才能提高自身的道德修養(yǎng)呢？一、要熱愛黨的教育事業(yè)，能為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁教師是人類靈魂工程師,作為體育教師我們既要育人,又要培養(yǎng)學生良好的體魄，還要為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量，責任重大。我們要充分看到自己的光榮職責，一個體育教師如果對自己工作不熱愛，也就失去了前進的動力，也不可能辛勤的耕耘,更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經驗表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績,其中一個重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻精神。二、熱愛學生、耐心的教育學生體育教師除了對本職工作的熱愛,還應當體現(xiàn)在對學生的熱愛。青少年下是長身體。增知識和世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要老師的愛。實踐證明，熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學生以高尚的情感對待他人，形成團結、友愛的品質，乃至升華為對祖國，對人民的愛的高尚情操。真誠的師愛要善于控制自己的感情和情緒,要有一種有利于教學、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會使學生反感。真誠的師愛必須是高尚的嚴格的、熱情的、體貼入微的才能有效地調動學生學習和鍛煉積極性。三、應具有深廣的專業(yè)理論知識和技能體育教師專業(yè)理論知識的深廣度，技能水平高低，直接影響學生才能的培養(yǎng)和教學質量。只有掌握比專業(yè)大綱深廣得多的知識，才有可能對大綱、教材的全部內容有深入透徹的理解，才有可能正確地深入淺出的講授教材,進而提高教學質量。通過自己教學、訓練、課外體育活動等指導來實現(xiàn)發(fā)展學生的個性、體力和智力，培養(yǎng)學生良好思想品質,增強學生體質，完成本職工作。四、身教重于言教在體育教學訓練及其他各項訓練活動時與學生的接觸中，教師很自然就成了學生模仿的對象。體育教師一言一行、一舉一動甚至一個神態(tài)都對學生有著很大的影響。因此,體育教師必須時時處處嚴格要求自己,從言談到舉止，從思想到行為，都應力求成為學生的表率，為學生樹立一個學習的好榜樣。不僅如此,體育教師還應到表里如一，言行一致，做到課堂內和課堂外一樣浮校內和學校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。五、應具有較高教育教學、訓練組織、實際操作能力稱職的體育教師，不僅要有全面專業(yè)理論和技術，而且還要有從事體育教育教學和訓練的組織能力,才能發(fā)揮自己的作用,才能提高教學、訓練質量;才能在學生面前樹立起教師形象;在教學中才能不斷地去創(chuàng)新。六、 應具有良好的語言表達能力語言是人類用來表情達意，交流思想工具。在教育過程中它是偉遞知識和教育學生一種手段。不光在文化課的學習中需要它，在體育教學中，教師若能講究語言藝術，不僅能夠使學生產生良好心理定勢和情感變化，還能激發(fā)學生學習的興趣，易于他們接受知識,掌握運動技術和技能。教師的語言親切感人，語言確切，通俗生動，邏輯性強，這樣就能啟發(fā)學生的積極思維，在體育教學中會收到預想不到的效果。再說學校體育工作，離不開學校領導的重視和其他教職員工的支持。體育教師在工作中作為爭取支持者，我們要主動與團委、學生會、總務處、班主任等聯(lián)系，與其他任課教師搞好關系，爭取各方面都對體育工作支持和配合。語言的交流是少不了的。正確處理學生的錯誤:對所犯錯誤學生的處理上，教師可以用“選一選”的“緩一緩”的方法處理，就是教師在對犯錯誤的學生的批評選擇適合的時間、地點，例:不要在全班學生面前當眾批評和教師多的地方批評學生，更不能在學生有情緒時或教師氣憤、激動時批評學生,這樣不但可以避免傷害學生的自尊讓學生心服口服,自覺改正錯誤，同時，可以避免師生矛盾進一步激化，有時還可以保護教師的“面子”。七、 應有健壯的體魄、充沛的精力一個體育教師有深廣的專業(yè)理論知識和良好的教育教學、訓練能力,并不等于能把學校體育工作搞好,還必須有健壯的體魄、充沛的精力。學校體育工作面廣量大,體育教師是一個腦力和體力相結合一種勞動，一年四季以操場為課堂，從早操到課外活動，從上課到運動隊訓練等，倘若沒有健壯的體魄、充沛的精力是無法勝任的，另外，健壯的體魄、充沛的精力對于廣泛接觸學生，經常和學生在一起體育教師來說，最能感染、熏陶學生,對學生心靈的塑造、體魄的鍛煉、有著重要影響,也是一種無聲無形的感染力量。體育教師平時也應加強體育鍛煉、保持良好體質和運動技能示范能力，這也是一個稱職體育教師基本要求。結語“問渠那得清如許，為由源頭活水來”作為一名體育工作者我們只有在工作中不斷學習，積累總結,不斷提高自己的教學業(yè)務和綜合素質,才能更好地為學生服務，為教學服務，從而更好的完成體育教學“健康第一”的目標。體育教育工作的特點是身體活動和智力活動相結合的，即要云做正確的體育技術示范動作，教會學生體育鍛煉的基本技術、技能和方法，又要向學生傳授體育與保健的基礎知識，使學生掌握身心統(tǒng)一的科學健身知識。因此，體育教師既能武又能文。不是只會跑跑跳跳的教書匠，更不是頭腦簡單、四肢發(fā)達的體操師傅。國家教委《關于加強中、小學體育師資隊伍的建設意見》，對體育師資的要求是：熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)、熱愛體育工作，具有高尚的道德品質和為學校體育事業(yè)獻身的革命精神：有正確的教育思想和良好文化修養(yǎng)，掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律，以及全面增強學生體質的手段和方法：具有多方面的實踐能力并學有所長：在學校體育中，有實事求是、銳意改革、勇二創(chuàng)新的科學精神。稱職的體育教師，應德、才兼?zhèn)?。根?jù)這個要求，體育教師應具備基本素質是：忠誠人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻精神體育教師是一個教育工作者，作為人民教師應認識到工作重要意義。教師是人類靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養(yǎng)學生良好的體魄，還要為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量，責任重大。我們要充分看到自已的光榮職責，一個體育教師如果對自已工作不熱愛，也就失去了前進的動力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經驗表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績，其中一個重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻精神。熱愛學生。教育學生體育教師對本職工作的熱愛，還應當體現(xiàn)在對學生的熱愛。青少年下是長身體。增知識和世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要老師的愛。實踐證明，熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學生會以高尚的情感對待人，形成團結、友愛的品質，乃至升華為愛祖國，愛人民的高尚情操。真誠的師愛要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會使學生反感。真誠的師愛必須是高尚的嚴格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調動學生學習和鍛煉積極性。身教重于言教在體育教學訓練及其他各項活