蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧?!方虒W(xué)設(shè)計_第1頁
蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧?!方虒W(xué)設(shè)計_第2頁
蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計_第3頁
蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧?!方虒W(xué)設(shè)計_第4頁
蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧?!方虒W(xué)設(shè)計_第5頁
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文檔簡介

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計教材分析:本文是根據(jù)古典名著《封神演義》改編的一篇神話故事。按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講了哪吒大鬧東海、為民除害的事。從人文主題來看,主要是感受哪吒為民除害、不畏邪惡、敢斗邪惡的精神。從語文要素來看,這是一篇神話故事,文體特征明顯,充滿濃濃的“神話味兒”——神奇。哪吒用兩件神奇的法寶,只是一擺、一扔、一抖就攪亂了水晶宮,打死了夜叉,制服了三太子,因此,“找神奇、講神奇”是本課的教學(xué)重點。同時,故事的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,起因、經(jīng)過、結(jié)果層次分明,動作描寫生動傳神,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、練習(xí)講述故事的一個很好素材。教學(xué)目標(biāo):(一)基礎(chǔ)性目標(biāo):.學(xué)寫本課10個生字:“件、混、巨、晃、叉、砍、即、扔、縱、胡”,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)用“連??也??”的句式表達。.有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)按事情發(fā)展順序簡要說故事大意,學(xué)習(xí)生動地講述故事。.體會哪吒為民著想,不畏強暴、敢斗邪惡的精神。(二)發(fā)展性目標(biāo):.抓住表示動作的詞語“跳、取、擺、閃、扔、抖”等體會哪吒的機靈勇敢,根據(jù)文本語言展開想象,感受神話故事的神奇。.初步感知神話文體的特征。教學(xué)重點:.抓住表示動作的詞語體會哪吒的機靈勇敢,感受神話故事的神奇。.學(xué)習(xí)生動地講述故事。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)生動地講述故事。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:一、揭題導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)“神奇”1.揭題讀題。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一篇新的神話故事——哪吒鬧海(板書),齊讀課題。2發(fā)現(xiàn)“神奇”,導(dǎo)入課文課題中哪兒讓你感覺到神奇?再讀課題,讀出神奇來。二、初讀課文,感知“神奇”出示要求,自由讀文。自由輕聲讀讀課文,難讀的地方多讀幾遍,想想課文哪個自然段寫哪吒為什么鬧海,哪些自然段講哪吒怎樣鬧海,哪個自然段講哪吒鬧海的結(jié)果。檢查反饋:()詞語:混天綾乾坤圈 (出示圖片,交流認(rèn)識)稱霸一方興風(fēng)作浪 胡作非為(指導(dǎo)正音,這三個詞都是寫誰的?)()句子:①他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。②小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。③那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。()指名按自然段讀文。()誰能按為什么鬧海、怎么鬧海、鬧海的結(jié)果怎樣的順序來講講這個故事呢有困難的同學(xué)可以按提示說。(課件)提示:龍王父子。哪吒決心,他先,然后,最后。從此。小結(jié):抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就能很簡潔地把一件事情講清楚。【設(shè)計意圖:對剛上三年級的學(xué)生而言,把握課文主要內(nèi)容是有難度的。適時給學(xué)生一個,階梯“,讓學(xué)生學(xué)習(xí)概述文章主要內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)情滲透概述的方法?!?出提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):再認(rèn)真讀讀課文,看看作者是怎樣寫出哪吒鬧海的神奇的,再研究研究怎樣講出這個故事的神奇來?!驹O(shè)計意圖:關(guān)注文體特點,緊扣,神奇“,以任務(wù)驅(qū)動,引領(lǐng)學(xué)習(xí)?!咳?、品讀課文,講述“神奇”(一)學(xué)習(xí)第一自然段1出指名讀第一自然段。這個神奇的故事得從東海龍王父子說起。誰來讀讀課文第一自然段。.東海龍王父子給你留下怎樣的印象?結(jié)合學(xué)生回答,相機引導(dǎo)想象,理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪”師:讀到這兩個詞語,你眼前仿佛看到怎樣的畫面?能用這樣的句式說說嗎?當(dāng)漁民出海打漁時,。當(dāng)漁民滿載而歸時,。當(dāng)漁民在岸邊曬網(wǎng)時,。當(dāng)孩子們在海邊玩耍時,。讀書時加上想象,就能把靜止的畫面讀活。3.指導(dǎo)朗讀,讀出哪吒的決心。(二)學(xué)習(xí)第二自然段.咱們一起去看看哪吒是怎樣鬧海的吧。請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文第二自然段,在讓你感到神奇的地方做個記號,可以是一個詞也可以是一個句子。2交.流:相機指導(dǎo):“他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來?!雹僦该x、齊讀。②有人說,哪吒鬧海,最神的是他的三個動作。大鬧水晶宮,神在“擺”字上,你同意嗎?別著急,自己再默讀這句話,邊讀邊圈出描寫哪吒動作的詞,想想你同意或反對的理由是什么?!驹O(shè)計意圖:以,是否同意‘?dāng)[’是最神的動作”這一問題來引導(dǎo)學(xué)生深入讀文,在找動詞、比較分析后發(fā)表看法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀檢索、理解和評價能力?!扛鶕?jù)學(xué)生回答,相機指導(dǎo)體會“連??也??”句式在表情達意上的作用,并模仿遷移。A比較句子,體會作用他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪。B模仿遷移:(課件)桐山溪的水真清啊,連。這道題真難,連。同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,連?!驹O(shè)計意圖:對作者的遣詞、造句進行評價,學(xué)習(xí)表達自己的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀評價力。同時,以此為范例引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練說,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力?!?.指導(dǎo)朗讀、師生合作讀4.引導(dǎo)想象,重現(xiàn)水晶宮中的情形。師:聽著你們的朗讀,我好像看到了晶宮里的蝦兵蟹將們一個個跌跌撞撞,像喝醉了酒似的,你們看到了什么?聽到了什么?5.邊想象,邊讀第二自然段。6.練習(xí)帶想象講述故事??梢哉諘蠈懙闹v,也可以把剛才想象到的畫面加進去。想象是講好故事的一個法寶。(1)同桌互講(2)推薦代表講。(3)學(xué)生評價?!驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生依托文本語言展開想象,豐富文本內(nèi)容,并將想象到的畫面講述出來,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀想象力和表述力?!浚ㄈW(xué)習(xí)第三自然段過渡:哪吒第一鬧,僅僅是一擺混天綾,就把龍宮攪得亂成一團。真是太神了。龍王嚇了一跳,把夜叉派來了。1圖.文結(jié)合,感受夜叉的兇惡())(課件出示夜叉圖)你們看,這就是夜叉,他青面獠牙,怒目圓睜,手持大斧。這樣的夜叉給你什么感覺?把你的感覺讀出來。(齊讀)抓關(guān)鍵詞,體會哪吒的機靈(1))哪吒又會怎樣對付夜叉的呢?默讀第三自然段,畫出描寫哪吒動作的句子,圈出表示哪吒動作的詞,找出你認(rèn)為最神的一個動作,做個記號。(2)交流,相機指導(dǎo)理解:①為什么一“扔”就能把夜叉砸死?②從“閃”字可以感受到什么?③“隨即”什么意思?可以換成什么詞?【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生潛心會文,抓住動詞感受哪吒的機靈與神勇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受力和理解力?!浚?)指導(dǎo)書寫“即”①觀察,說說“即”在書寫時要注意什么②師小結(jié):“即”字在書寫的時候要注意做到左高右低,它的左下角和右上角各有一處空白,剛好相對,這叫對角留白。單耳旁的字在書寫的時候大多都是這樣的。如“卻”“印”。③學(xué)生描紅、書寫、反饋評價?!驹O(shè)計意圖:以一個帶一串,讓學(xué)生學(xué)會,單耳旁”這一類字的寫法?!?、指導(dǎo)邊做動作邊朗讀第三自然段。4、根據(jù)動詞講述故事誰能根據(jù)老師提供的這些動詞把哪吒戰(zhàn)夜叉的經(jīng)過講一講?可以邊講邊加上動作,動作表演是講好故事的第二個法寶哦。(課件)夜叉鉆舉砍哪吒閃躲取扔(四)總結(jié)方法,合作探究學(xué)習(xí)第四自然段1、方法小結(jié):剛才,我們通過畫句子——圈動詞——找“神奇”來體會神奇,再通過朗讀和講述表現(xiàn)哪吒的神勇。下面就請同學(xué)們小組合作,先自己用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)一學(xué)第四自然段,自學(xué)后在小組里交流一下,說說自己的想法,特別要說清楚自己為什么找這個字作為最“神”的動作,有什么不明白的問題也可以互相幫助解決,簡單的字詞可以問問你的“字典小老師”。課件:學(xué)習(xí)方法:畫句子——圈動詞——找“神奇”朗讀——講述.同桌合作學(xué)習(xí).交流反饋哪些同學(xué)愿意把哪吒的神勇通過講述表現(xiàn)出來?指名上臺講述引導(dǎo)評價相機指導(dǎo):查字典理解“縱身”【設(shè)計意圖:從第二、三自然段的教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)到第四自然段小組合作探究學(xué)習(xí),由扶到放,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?!浚ㄋ模┡錁防首x第五自然段四、自主習(xí)字,練寫生字。1.出示習(xí)字紙,生練寫生字。a龍王父子稱霸一方,哪吒決心治一治他們。他帶上兩王]法寶,來到大海邊。

u先天綾,在海里掀起□口浪,連水晶宮都被搖□口起來。接著,又u先Kancha o出乾坤圈,把用斧頭】「他的夜】「打死了。最后,hu太子。龍王父子再也不敢匚二作非為了。身,用混天綾裹住三2.根據(jù)書寫情況作針對性指導(dǎo)。身,用混天綾裹住三五、總結(jié)全文,拓展延伸推薦閱讀:中國神話故事【設(shè)計意圖:以一篇,神話”為,引子”,引領(lǐng)學(xué)生走進神話世界,去感受神話魅力?!堪鍟O(shè)計:10哪吒鬧海擺 想象神奇扔 動作表演抖鞏固練習(xí):一、句子“小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤

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