四年級下冊語文園地五第課時曾欽賢

談話導(dǎo)入：

同學(xué)本單元我們學(xué)了哪些文章？請同學(xué)回顧交流。語文園地五我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語交際-習(xí)作成語故事詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩詞語盤點(diǎn)讀讀記記籠罩呵護(hù)流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震我的發(fā)現(xiàn)小林:我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義，需要我們細(xì)細(xì)地體會。小東:是呀。比如，《生命生命》中有這樣的句子:“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚淺。我的發(fā)現(xiàn)小林:我也是一樣。仔細(xì)想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值；不要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。小東:讓我想想，舉個這樣的例子······“我的發(fā)現(xiàn)”我們理解句子、體會作者情感的好方法：

聯(lián)系作者生平，

聯(lián)系時代背景，

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，

抓住重點(diǎn)詞語，

聯(lián)系上下文，

請教他人歸納分類體會含義深刻的句子１

聯(lián)系作者生平。

《獨(dú)坐敬亭山》，85頁閱讀鏈接。

２

反復(fù)品讀、思考?！豆鹆稚剿纷詈笠粋€自然段，《一個中國孩子的呼聲》課后第二題。

３

聯(lián)系時代背景。

《夜鶯的歌聲》，76頁閱讀鏈接。４

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷?！吨胁誓翘臁罚骸耙粋€人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富?！薄队郎难劬Α罚骸耙粋€人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分?！?/p>

５

抓住重點(diǎn)詞語?！痘ǖ挠職狻罚骸靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄?！”《觸摸春天》：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

６

聯(lián)系上下文?！兑粋€中國孩子的呼聲》：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！薄吨胁誓翘臁罚骸笆前?，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?！薄蹲匀恢馈罚骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗??！?/p>

７

請教他人。

……日積月累

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

(雷鋒)日積月累

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。(巴金)對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

(愛因斯坦)要求：1、仔細(xì)看圖，再讀書上的故事。2、想一想，這個成語故事的內(nèi)容，說說你對這個成語的理解。成語故事手不釋卷手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。有時也比喻十分喜愛。近義詞

學(xué)而不厭

愛不釋手

手不釋書

反義詞

不學(xué)無術(shù)造句

◎回到家后，他仍手不釋卷地閱讀著、摘錄著、思考著，關(guān)于生命的材料，不知不覺地又積累了一大疊。

◎他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷。

◎老舍的最大樂趣，是手不釋卷，閉門讀書?！蛘f到學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多同學(xué)都是手不釋卷，無時不學(xué)，因此，他們進(jìn)步也快。這節(jié)薯課我父們主泰要學(xué)懇習(xí)的怒是：吵發(fā)現(xiàn)惕并總刷結(jié)體經(jīng)會句拼子含勒義的匙方法土，培痕養(yǎng)良佩好的嚇閱讀梯習(xí)慣壺。夕負(fù)陽同柔學(xué)們胃在平種時的施