2022-2023年教師資格之中學英語學科知識與教學能力高分通關題庫A4可打印版

2022-2023年教師資格之中學英語學科知識與教學能力高分通關題庫A4可打印版

單選題（共50題）1、Bettyadvisedmetolabelourluggagecarefullyincaseitgets__________intransit.A.misusedB.mishandledC.mistakenD.mislaid【答案】D2、Passage1A.InquiryB.DeliveryC.ExemplificationD.Discussion【答案】B3、______isannouncedinthepapers,ourcountryhaslaunchedalargescalemovementagainstsmugglingandfraudulentactivitiesinforeigncurrencyexchangedeals.A.WhatB.AsC.WhichD.That【答案】B4、Passage1A.asupplementtothesocialcureB.astimulustogroupdynamicsC.anobstacletosocialprogressD.acauseofundesirablebehaviors【答案】D5、請閱讀Passage2，完成小題。A.persuadehumanbeingstoshowmoreaffectionforturtlesB.stressthateventhemostuglyspeciesshouldbeprotectedC.callforeffectivemeasurestoensureseaturtles'survivalD.warnourdescendantsabouttheextinctionofspecies【答案】C6、Thisisnot_______theyhadexpectedafteryearsofpainstakingresearch.A.aresultasbadasB.asaresultasbadC.asbadasaresultD.asbadaresultas【答案】D7、請閱讀短文，完成第小題。A.dullandfullofstrictrulesB.simpleandeasyC.happyandfullofhopeD.hardandbusy【答案】A8、請閱讀Passage2，完成第小題。A.ClosetisalwaysthemetaphorofhomosexualityB.TheoriginalmeaningofthephraseistherevealingofhomosexualityC.ThephrasewasborrowedfromtheworldofdebutanteballsD.Thephrase"comingout"onlyreferstocomingoutofhiding【答案】C9、Inspeakingactivities,aspeakeroftentriestoavoidusingadifficultwordorstructureandchoosestouseasimplerone.Whatlearningstrategydoesthespeakeruse?A.SimplificationB.GeneralizationC.ParaphraseD.Avoidance【答案】D10、--Ifyoudon'tliketheredcoat,taketheblueone.A.abiggerB.thebiggerC.thebigD.abiggest【答案】A11、Itisgenerallyagreedthatthefirsttruecitiesappearedabout5,000yearsagointhefood-producingcommunitiesoftheMiddleEast．ThecitiesofSumeria,EgyptandtheIndusValleypossessedanumberofcharacteristicsthatdistinguishedthemastrulyurban．Thecitieswereverymuchlargerandmoredenselypopulatedthananyprevioussettlement,andtheirfunctionwasclearlydifferentiatedfromthatofthesurroundingvillages．InthecitiestheoldpatternsofkinshiprelationswerereplacedbyacomplexhierarchyofsocialclassesbasedonthespecializationofA.AlocalrestaurantB.AtownhallC.AlocaltheatreD.Anopenmarket【答案】D12、Aroundtwoo’clockeverynight,Suewillstarttalkinginherdream.Itsomewhat________us.A.bothersB.hadbothereDC.wouldbotherD.bothereD【答案】B13、WhichofthefollowingisNOTamongthefeaturesofprocesswriting?A.HelpstudentstounderstandtheirowncomposingprocessB.LetstudentsdiscoverwhattheywanttosayastheywriteC.EncouragefeedbackbothfromtheteacherandpeersD.Emphasizetheformratherthanthecontent【答案】D14、InRome,touristsmayeasilyget__________becauseallthestreetslookthesame.A.disorientedB.deludedC.distractedD.delineated【答案】A15、WhichofthefollowingitNOTamongthefeaturesofprocesswriting?A.HelpstudentstounderstandtheirowncomposingprocessB.LetstudentsdiscoverwhattheywanttosayastheywriteC.EncouragefeedbackbothfromtheteacherandpeersD.Emphasizetheformratherthanthecontent【答案】D16、請閱讀Passage2。完成第小題。A.asuddenincreaseB.anunexpecteddecreaseC.anabruptchangeD.ahighwave【答案】A17、ThenumberofAmericanswhoreadbookshasbeendecliningforthirtyyears,andthosewhodoreadhavebecomeproudof,evenabitover-identifiedwith,theenterprise.AlongsidethetotebagsyoucanfindT-shirts,magnets,andbuttonsprintedorsewnwithcoversofclassicnovels;theWebsiteEtsysellstightsprintedwithpoemsbyEmilyDickinson.AspreadinTheParisReviewfeaturedliterature-inspiredpaint-chipcolors.Themerchandisingofreadinghasacuriouslyundifferentiatedflavor,asifwhatyoureadmatteredlessthanthatyoureaD.Inthisclimateofembattledbibliophilia,anewsubgenreofbooksaboutbookshasemerged,amixofliterarycriticism,autobiography,self-help,andimmersionjournalism:authorsundertakereadingstuntstoprovethatreading--anything--stillmatters."IthoughtofmyadventureasOff-RoadorExtremeReading,"PhyllisRosewritesin"TheShelf:FromLEQtoLES",thelateststuntbook,inwhichshereadsthroughamoreorlessrandomshelfoflibrarybooks.Shecompareshervoyage,toErnestShackleton'sexplorationsintheAntarctic."However,Iliketosleepunderaquiltwithmyheadonagoosedownpillow,"shewrites."SoIwouldreadmywayintotheunknown--intothepathlesswastes,intothinair,withnoreviews,nobest-sellerlists,nocollegecurricula,noNationalBookAwardsorPulitzerPrizes,noads,nopublicity,notevenwordofmouthtoguideme."A.WhatreallymattersisthefactthatyoureadB.AnemphasisshouldbeplacedonwhatyoureadC.ThemerchandisingofreadingcanboostbooksalesD.Readingasaseriousundertakingshouldnotbemerchandise【答案】D18、Ifit__________forhisbadcold,Rickwouldhaveenjoyedmoreonhisbirthdayparty．A.isnotB.werenotC.hasnotbeenD.hadnotbeen【答案】D19、Whenastudentsaid"YesterdayIgoedtoseeafriendofmine",whichofthefollowingwaysforcorrectingerrorsisnotencouragedA.Oh,yes.IseeyouwenttoseeafriendofyoursB.YougoedtoseeyourfriendC.No,notgoed.YoushouldsaywentD.Sayitagain,please【答案】C20、Hecametodinnerandmymomfixedaroast,primerib,pie,yoghurt,drinks,andallthatkindof__________,anditwasreallygood.A.meatB.stuffC.staffD.dish【答案】B21、Heimmediatelyrepliedwithan__________"YES"totherequestthatheattendthepublichearing.A.effectiveB.eloquentC.emotionalD.emphatic【答案】D22、Fluentandappropriatelanguageuserequiresknowledgeof_________andthissuggeststhatweshouldteachlexicalchunksratherthansinglewords.A.connotationB.denotationC.morphologyD.collocation【答案】D23、請閱讀短文，完成此題。A.since1982B.sincethe1970sbutonlyforlargebottlesC.sincethe1960sbutnotforliquidswithgasinthemD.sincecompanieslikeCocaColafirsttriedthem【答案】C24、Inmyopinionsheiskindandpolite,soIputherrudenesstodaydownas__________.A.ordinal"B.untimelyC.progressiveD.accidental【答案】D25、______aimstohelpstudentstopayattentiontoteachingcontentsefficientlyatthebeginningoftheclass.A.Lead-inB.PresentationC.PreparationD.Practice【答案】A26、Passage1A.digitaldietingB.banningusingsmartphonesC.livingaloneD.makingitaruletoturnoffsmartphonessometimes【答案】D27、“Ifwefailtoactnow,”saidTom,“We’llfindourselves______inactionlateron.”A.paidbackB.paidforC.paidupD.paidoff【答案】A28、Ifyouhavegotkids,hereisanastytruth:theyareprobablynotveryspecial,thatis,theyareaverage,ordinary,andunremarkable.ConsiderthenumbersofthoseapplicationsyourdaughterissendingtoIvyLeagueschools,forinstance.Therearemorethanaquarterofamillionotherkidsaimingforthesameeightcollegesatthesametime,andlessthan9%ofthemwillmakethecut.AndthosehoursyouspendcoachingLittleLeaguebecauseyoujustknowyourson'ssweetswingwilltakehimtotheprofessionals.Thereare2.4millionotherLittleLeaguersoutthere,andthereareexactly750openingsformajorleagueballplayersatthebeginningofeachseason.Thatgiveshima0.0313%chanceofreachingthebigclubs.Theoddsarejustaslongfortheotherdreamsyou'vehadforyourkids:yourchildthebillionaire,theBroadwaystar,theRhodesscholar.Mostofthosethingsarenevergoingtohappen.Thekidsarepayingthepriceforparents'delusions.Inpublicschools,somestudentsarebringinghome17.5hoursofhomeworkperweekor3.5perschoolnightandit'shardtoseehowtheyhavetimetodoit.From2004to2014,thenumberofchildrenparticipatinginuptothreehoursofaider-schoolactivitiesonanygivendayrosefrom6.5millionto10.2million.Andallthewhile,thekidsarebeingfedapromise--thattheycanbetutoredandcoached,pushedandtested,hot-housedandadvanceplaceduntilsuccessisassured.Atlast,agrowingchorusofeducatorsandpsychologistsissaying,"Enough!"Somewherebetweentheself-esteembuildingofgoingforthegoldandtheself-esteemcrushingoftheIvy-or-dieethostherehastobeaplacewherekidscanbreathe,wheretheycanhavethefreedomtodowhattheyloveandwhereparentsaccustomedtopushingtheirchildrentoexcelcanshakeoffthenewlydefinedshameofhavingraisedanordinarychild.A.Topayfortheirkids'educationB.TotakeupallthehouseholdchoresC.ToprovideguidancetotheirchildrenD.Topushtheirchildrentoexcelatexams【答案】C29、請閱讀Passagel。完成小題。A.thehighcostofoperationB.thepressurefromitsinvestorsC.thecomplaintsfromitsreadersD.theincreasingonlineadsales【答案】A30、Theyheardthe_______ofswordsandrealizedthatthefightingbegan.A.clashB.crashC.crushD.collision【答案】A31、WhichonedoesnotbelongtosubjectivequizquestionsinthefollowingEnglishtestsA.WritingB.OraltestC.TranslationD.Cloze【答案】D32、Fluentandappropriatelanguageuserequiresknowledgeof_________andthissuggeststhatweshouldteachlexicalchunksratherthansinglewords.A.connotationB.denotationC.morphologyD.collocation【答案】D33、WhichofthefollowingaboutteachingassessmentisinappropriateA.DiagnosticassessmentisakindoftestcardedoutafterateachingactivityB.Formativeassessmentshouldbestudent-orientedC.SummativeassessmentisoftencarriedoutattheendofatermD.Portfolios,dailyreports,anddeliveringspeechesareallformativeassessment【答案】A34、請閱讀短文。A.TravelmedicineishardtoprevailB.PeopleknowlittleabouttravelmedicineC.Peopledon'tbelieveintravelmedicineD.Travellerscanseldomgetup-to-dateinformation【答案】A35、Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheiroutput.ThisiscalledA.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating【答案】D36、Whichwordisdifferentfromtheotherthreeinwordformation?A.USAB.FluC.AIDSD.WTO【答案】B37、Duetothe__________influence,someChineselearnersofEnglishwronglypassivizeintransitiveverbslike"die",asin"Johnwasdiedlastyear".A.intedingualB.interculturalC.intralingualD.intmcultural【答案】C38、Ateacherhandedoutalistoftwenty"Faturetense"sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegrammaticalstructures.Whatistheteacher'sgrammarteachingmethod?A.InductionB.PresentationC.ConsolidationD.Deduction【答案】A39、Whenthetrain__________,alltheschoolstudentsweresurprisedtoseethattheCarlisleteamhadonemanonly.A.pulleddownB.pulledonC.pulledoffD.pulledin【答案】D40、請閱讀Passagel，完成第小題。A.it'svitaltotreasurewhatwehaveB.it'shardtolivelifetothefullestC.it'sgreattoappreciatethebeautyofnatureD.it'simpossibletounderstandwhatGodandmanis【答案】C41、Pitchvariationisknownas__________whenitspatternsareimposedonsentences.A.intonationB.toneC.pronunciationD.voice【答案】A42、Whichofthefollowingmayillustratethedifferencebetween"competence"and__________"performance"?A.Whataperson"knows"andwhathe/she"does"B.Whataperson"cando"andwhathe/she"does"C.Whataperson"does"andwhathe/she"knows"D.Whataperson"does"andwhathe/she"cando"【答案】A43、Pitchvariationisknownas__________whenitspatternsareimposedonsentences.A.intonationB.toneC.pronunciationD.voice【答案】A44、I’msureyoursuggestionwill____theproblem.A.contributetosolvingB.becontributedtosolveC.contributetosolveD.becontributedtosolving【答案】A45、Portfolios,dailyreportsandspeechdeliveringaretypicalmeansof＿.A.norm-referencedtestB.criterion-referencedtestC.summativeassessmentD.formativeassessment【答案】D46、Whichofthefollowinghastheproperwordstress?A.magnificentB.magNificentC.magnifiCentD.Magnificent【答案】B47、Theconceptofa"smartcity"_________intheGovernmentWorkReportforthefirsttimethisyear,whichshowsthefuturedirectionofChina'surbanconstruction.A.appearedB.wasappearingC.hadappearedD.wouldappear【答案】A48、Firsttherewerehammersbanging．Thenpaintbrushes．Thencarpet．Soonwehadanewroomabovethegarage．Andmygrandmothermovedin.A.ThreegenerationsofthefamilydecidedtouniteandlivetogetherB.YoungpeoplemovedawayfromtheirparentstoliveontheirownC.Uncles,aunts,parents,grandparentsandkidslivedtogethertohavefunD.Seniorswantedtostayawayfromtheirkidsafterretirementtoenjoylife【答案】B49、Whileteaching,weshouldkeepourclassrunningsmoothlyand________.A.thoroughlyB.efficientlyC.speedilyD.directly【答案】B50、Classroomlanguagecanalsobecalledin-classlanguage,whichisthespeciallyusedlanguagesystembybothteachersandstudentsinclassroomteaching.Whichofthefollowingisnotconsistedinit?A.spokenlanguageB.bodylanguageC.spellinglanguageD.writtenlanguage【答案】C大題（共10題）一、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。課堂教學設計是以獲得最優(yōu)化的教學效果為目的，提高課堂教學質量的一項關鍵工作。簡述其五個基本要素，并說明基本程序。【答案】(1)課堂教學設計的五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。(2)課堂教學設計的基本程序：①分析教學任務，闡述教學的預期目標；從學習的需求分析開始，了解教學中存在的問題，學生的實際情況與期望水平之間的差距。這樣以解決“為什么”及“學什么”和“教什么”的問題。②分析學生特征，教師在分析具體的教學內容時，不僅要考慮課程、單元及課時的教學內容的選擇和安排，更需考查學生在進行學習之前，對于本課程中本單元的學習內容具有什么知識和技能，即對學生初始能力的評定，了解學生的一般特征和對所學內容的興趣和態(tài)度，即確定學生的起點狀態(tài)。③明確具體的學習目標，分析學生從起點狀態(tài)過渡到終點狀態(tài)應掌握的知識、技能或應形成的態(tài)度與行為習慣：即學生通過學習應該掌握什么知識和技能。④確定教學策略，考慮用什么方式和方法給學生呈現教材，提供學習指導；考慮怎樣才能實現學習目標或教學目標。解決“怎么學”和“怎么教”的問題，其中應考慮教學媒體的選擇和應用，根據不同的情況選擇不同的教學媒體或教學資源。⑤實行教學設計評價，考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價?？紤]用什么方法引起學生的反應并提供反饋：對學和教的行為做出評價，在行為評價時，一方面要以目標為標準進行評價，另一方面評價提供了關于教學效果的反饋信息，從而對模式中所有步驟作重新審查，特別應檢驗目標和策略方面的決定。二、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。下面是兩位教師的課堂教學片段：Unit1學習的是比較級，其中有三個單詞：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier)片段一：老師甲在講到fat這個詞時，讓學生來造句，有很多學生站起來，說了這樣一句：Student：LiMingisfatterthanhie．Teacher：Why?Student：He’sheavierthanme．全班同學哄堂大笑，這位學生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來：Teacher：ButIdon’tthinkhe’Stoofat．He’Sstron9．片段二：老師乙在教完這一課的內容后，組織學生尋找合作對象自編對話，一名學生站了起來想找一位較胖的學生來擔任“比較對象”。有一位長得胖乎乎的學生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對話：Studentl：Whoisfatterthanme?Student2：Iam．Iamfatterthanhim．Teacher：Good!Ithinkyouarefatter．Youaretherightperson!【答案】(1)兩位老師在處理一個相同的話題時運用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學生的學習，而后者的處理則會對心理比較脆弱的學生產生負面的影響。(2)教學中總是會碰到一些意外，它們是教學中的不確定因素，它的產生在學生的情理之中，教師的意料之外。如何巧妙地處理，直接關系到師生間的良好互動和教與學的有效結合。上述案例中，第一位教師巧妙地避開了該學生的尷尬和自卑，用一個“strong”把學生的短處變成閃光點，把課堂氣氛推向了一個高潮。由開放的導入而生成的豐富的學生資源，打破了舊課堂秩序的平衡，教師要在變動不已的課堂中發(fā)現、判斷、整合信息，隨時把握有價值的意外，推動教學的發(fā)展與生成。保護學生開口說英語的積極性，保護學生上課時愉悅的心情．學生們才能最大限度地發(fā)揮潛能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學才會有一石數鳥的意外收獲。(3)語言教學在很大程度上依賴于學生與教師之間的團結、合作以及相互支持的人際關系．而這種關系時刻都受到彼此情感的影響。恰當、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善這種人際關系，同時還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動氛圍，努力產生浸潤性的效果，讓學生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調控學生的情感態(tài)度，注意言語的導向，建立融洽、民主、團結、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)，形成積極的學習態(tài)度，讓學生學得主動，學得愉快。三、根據提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材，設計20分鐘的英語寫作教學方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學時間：20分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學初中一年級學生，班級人數40人。多數學生已經達到《義務教育英語課程標準(2011年版)》二級水平。學生課堂參與積極性一般。語言素材：Writeyourownnotetoafriend.Invitehim/hertoanactivityinyourschool.Usethequestions?tohelpyou.1.What′syourfriend′sname?2.Whatdoesyourfriendliketodo?【答案】TeachingContents:Writinganoteofinvitationtoafriend.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentswillmastersomeexpressionsaboutschoolactivityandknowhowtoinviteothers.(2)AbilityobjectiveStudentswilllearnhowtowriteanoteofinvitationandimprovetheabilityofwriting.(3)Emotionalobjectives①Studentswilllearntolovetheirschoollife.②StudentswillbemoreinterestedinwritinginEnglish.TeachingKeyPoints:①Studentsareabletocollectinformationaboutschoolactivity.②Studentscanmasterthemethodsandproceduresofwritinganoteofinvitation.TeachingDifficultPoint:Studentscanorganizegatheredinformationintoawholecompletepassage.MajorSteps:四、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。簡述進行短文聽寫（dictation）的目的（6分）與三個基本步驟（6分）。寫出短文聽寫的一個優(yōu)點（4分）和一個缺點（4分）?！敬鸢浮?.目的：短文聽寫是一種重要的教學手段和測試項目，用于測試評估應試者輸入(聽)和輸出(寫)的綜合能力。2.三大步驟：一、瞻前顧后，預測內容在聽短文的錄音之前，考生要快速瀏覽短文，對全文的內容有一個大致的了解，并對將要填寫的詞或詞組進行預測。在瀏覽短文時，重點要看每段的第一句，因為絕大多數的英文寫作中都會先有一個主題句，再引出下文的內容，把握好主題句，有助于預測空缺處的內容。在瀏覽短文的過程中，需要運用平行結構預測所填內容，根據空前后的詞推測該空在句中的作用，進而預測其詞性。二、集中精神，逐次填空短文聽寫部分的錄音一般會放三遍，每一遍都有不同的作用：錄音放第一遍時，跟著錄音走，邊聽邊記下能填出的空，如果要填寫的單詞較長，可以暫時簡寫;錄音放第二遍時，重點聽第一遍沒有聽出來的詞或詞組，盡量把所有空都補齊，把第一遍沒有寫完整的單詞補充完整;錄音放第三遍時，要核對已經填出的詞或詞組，對于前兩遍沒有聽出的單詞要盡可能地聽出來。三、檢查細節(jié)，確保正確在錄音放完之后，一定要注意檢查已填內容，排除因為粗心或筆誤而造成的錯誤，如字母大小寫、單詞拼寫、名詞單復數和主謂一致等。3.優(yōu)點：對于要考查的詞匯，短語和語法能夠清楚地判斷考生的掌握情況，比如動詞三單，名詞單復數等問題。缺點：相對于聽一段聽力材料，后用自己的語言答題這種題型來說，短文填空不能考查學生自我語言組織和輸出能力。對于考生更高聽力綜合運用能力無法很好地考查。五、根據題目要求完成下列任務。用中文作答。什么是課堂總結它的作用是什么請具體說出兩種課堂總結方法并舉例?！敬鸢浮?1)課堂總結是在完成教學任務的終了階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化升華的行為方式。它常用于課堂的結尾。(2)課堂總結的作用：①歸納總結。通過總結，可以使課堂上學到的知識系統(tǒng)化，利于突出重點、突破難點，引導學生整理、復習、鞏固所學知識，并把新舊知識聯系起來，形成知識結構。為后續(xù)學習奠定基礎②引導探索。課程結束時，可在學生理解新課內容的基礎上適當拓展知識面，引起學生更濃厚的興趣，開拓創(chuàng)造性思維；必要時可提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，引導學生課下探索答案。(3)課堂總結方法：①延伸法：將課內知識向課外知識延伸，拓展學生的知識面。新課程倡導對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，因此教師可以在課堂小結時巧妙設計一些課外活動題。比如人教版八年級上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教給了學生如何制作奶昔、沙拉、爆米花、面條及三明治。通過學習，學生掌握了如何用英語描述制作食品。在課堂小結時可以給學生布置兩個課外題——用英語描述制作粽子和用英語表達不同的烹飪方式，并且讓學生在下節(jié)課進行比賽。很多學生通過課外查閱資料都獲得了答案，雖然這些內容并不是書本上的知識，但通過探究，學生的視野及知識面都得到了拓寬。②懸念法：在老師幫助學生梳理完知識點后根據課文內容提出疑問，讓同學們帶著思考問題離開課堂。因為課堂的結束并不是完結，而是一個新的開始，此種方法還有利于下一節(jié)課的教學，可幫助老師順利導入新課。比如人教版七年級下冊Unit12Don’teatinclass．SectionB第一節(jié)課后，教師可以用下列話語設置新的懸念：“Todaywetalkedabouteveryone’sfamilyrules．WeseetheysometimeshelpbutsometimesannoyUSalot．AndthereisagirlcalledZhaoPeiwhohasthesameproblem．WhatareherfamilyrulesDoesshelikethemorhatethemWhatwillshedowiththemWewillreadherstorytomorrow．”以提問的方式引起學生們的好奇心．讓他們進行思考．為下堂課的學習做鋪墊。六、根據題目要求完成下列任務。用中文作答。下面是一節(jié)復習課中師生之間的對話片段：?Teacher:Whatishedoing?Student:HewatchingTV.Teacher:HewatchingTV?Student:No.HeiswatchingTV.根據所給材料從下列三個方面作答：?(1)分析該教師的教學目的；(6分)(2)分析所采用的糾錯方法；(6分)(3)舉至少三個其他糾錯方法，并列舉說明。(18分)【答案】(1)從三維目標上分析教學目的：首先，知識目標，讓學生注意現在進行時的正確用法；其次，能力目標，通過重復學生的語句，引起學生注意，鍛煉其發(fā)現問題、糾正問題的能力；最后，情感目標，學生通過老師的強調暗示認識不足，并及時改正，這對學生價值觀的形成有重要意義，同時也能讓學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度。(2)采用的糾錯方法為強調暗示法。即老師發(fā)現問題，并及時暗示提醒學生發(fā)現問題，從而讓學生改正問題的一種糾錯方法。(3)①直接糾錯法直接糾錯是指學習者出現錯誤時。教師打斷其語言訓練或實踐活動，對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式，并讓學生改正)。這種糾錯方式常用于旨在讓學生掌握正確的語言形式而進行的機械操練或側重語言精確輸出的各種練習中。教師直接糾錯時使用的課堂用語通常有：Youshouldsay…／N0，youshouldn’tsaythat．／Readafterme．／Payattentiont0…／Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish．Wesay…等。以題干為例，leacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV．如運用直接糾錯法，則此時的教師會說：“Youshouldsay‘HeiswatchingTV．’，Payattentiontotheverb．／Wedon’tsay‘HewatchingTV’inEnglish…”。②重述法重述是指教師對學生語言表達中的錯誤進行含蓄糾正。這是一種溫和的錯誤糾正方式，是對學生的表達進行部分肯定之后的糾正。該方法以學生的語言表達為基礎．對部分成份或詞語進行修正，并保持原表達的意思不變，對于糾正學生口語中的語法錯誤比較有效。以題干為例，Teacher：．WhatishedoingStudent：HewatchingTV．如運用重述糾錯法，則此時的教師會說：“HeiswatchingTV．”，委婉地指出學生的錯誤，讓學生意識到問題所在，進而改正錯誤。③重復法教師發(fā)現學生的語言錯誤后，可以要求學生重新回答，并使用Oncemore．／Pardon／Repeat，please．等對學生加以引導。以題干為例，Teacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV．如運用重復糾錯法，則此時的教師會說：“Oncemore．／Pardon／Repeat，please．”，通過讓學生重新表達來改正語法錯誤。七、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。簡述scanning的含義并舉一例說明其基本用途。寫出訓練該項技能時的三條注意事項，?并用英語寫出兩句相關的教師指令語。【答案】(1)scanning的含義：scanning譯為“找讀，掃讀，尋讀，查讀”，是一種快速閱讀方式，其目的是從較長的文字資料中查尋特定的細節(jié)內容。尋讀要求即快又準，要在短時間內準確地找到目標?；居猛荆豪纾涸诮虒W“NelsonMandela—AModemHero”一課時，可以通過設置尋讀活動“Askstudentstoscanthepassagein5minutesandcompletethechan-ATimelineofElias’Life”．讓學生在5分鐘內掃讀文章，然后根據時間順序填寫表格。通過尋讀活動，可以幫助學生了解文章特定信息，提高學生的閱讀速度。找讀是教師需要訓練學生提高的閱讀能力之一。(2)注意事項：①在設計尋讀活動時，要有明確的時限規(guī)定，以促使學生在較短的時間內完成任務。②在設計尋讀活動時，要引導學生借助關鍵詞快速鎖定尋讀目標，切忌從頭逐字地尋找，導致學生的尋讀技巧未得到有效的培養(yǎng)。③在設計尋讀活動時，教師的指令要清楚，不能過于簡單，這會造成學生不清楚做什么的局面，從而影響閱讀效果。指令中應包含學生應在多長時間內(timelimit)，通過怎么讀(how)，讀出什么(what)等信息。教師指令語：①ScantheParagraphs3-5in5minutestogetenoughinformationtofillthetable．②Scanthefirsttenlinesin3minutesandanswerthefollowingtwoquestions．八、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。下面是某教師的課堂教學片段。T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據所給材料回答下列三個問題。(1)學生在對話中的語言錯誤是什么?(4分)(2)該教師采用什么方式來糾正學生的錯誤?效果如何?(8分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。(18分)【答案】(1)該學生犯了口語語法錯誤，用錯了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme．buyed---，bought，Shebuyeditintown．buyed--*bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學生的錯誤。教師對學生語言表達中的錯誤進行了含蓄糾正，即先進行部分肯定之后用正確的語言重述學生的表達，不指出錯誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調、眼神、動作等，讓學生自己意識到自己的錯誤。此糾錯技巧對于糾正學生