高中生物人教版高中必修遺傳與進化遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因分離定律的發(fā)現(xiàn)

第14講基因的分離定律第一課時基因分離定律的發(fā)現(xiàn)高三生物一輪復(fù)習(xí)成都綿實外國語學(xué)校劉紅英1.說出豌豆作為遺傳學(xué)材料研究的優(yōu)點2.說出自花傳粉、異花傳粉、正反交、雜交、自交、測交、相對性狀的概念3.描述豌豆的一對相對性狀的雜交實驗過程4.說出并理解基因分離定律的內(nèi)容孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法1.孟德爾只做了豌豆雜交實驗嗎？為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功？①在傳粉方面表現(xiàn)為兩性花，自花傳粉，閉花受粉→保證自然狀態(tài)下都是純種。②具有易于區(qū)分的相對性狀。③在操作方面表現(xiàn)為花大，便于進行人工異花傳粉操作。思考：豌豆的白花和綠葉、豬的黑毛和牛的黃毛是否屬于相對性狀？2.什么是異花傳粉？去雄的對象是母本還是父本？能否在花成熟后再去雄？豌豆的異花傳粉流程是怎樣的？授粉后套袋的目的是什么？3.假說-演繹法的過程是怎樣的？觀察現(xiàn)象，提出問題→分析問題，提出假說→演繹推理，驗證假說→分析結(jié)果，得出結(jié)論一對相對性狀雜交實驗的“假說-演繹”分析①為什么F1都是高莖而沒有矮莖呢？②為什么F2中矮莖又出現(xiàn)了呢？③F2的性狀分離比是偶然的嗎？①該實驗正反交的結(jié)果相同嗎？說明該對性狀的遺傳是細胞核遺傳還是細胞質(zhì)遺傳？②該實驗雜交親本是具有相對性狀還是相同性狀的個體？F1表現(xiàn)的性狀是顯性還是隱性？你的判斷依據(jù)是什么？③根據(jù)孟德爾的雜交實驗中親本以及F1自交個體性狀的特點，你認為可以如何設(shè)計實驗來探究性狀的顯隱性。④什么是性狀分離？DD×Dd的子代能否發(fā)生性狀分離？1.生物的性狀是由遺傳因子決定的。2.體細胞中遺傳因子是成對存在的。3.生物體在形成生殖細胞---配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。4.受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的。顯性遺傳因子：D隱性遺傳因子:d純種高莖豌豆：DD純種矮莖豌豆：ddF1高莖豌豆：Dd配子中只含每對遺傳因子的一個請按照假說用箭頭和小球（藍色代表D，紅色代表d）模擬孟德爾的雜交實驗過程。親本配子子一代配子子二代①若DD個體死亡，子二代比例還是3：1嗎？②若雄配子中D和d的存活率不同，比例還是3：1嗎？③若只統(tǒng)計了十株個體的子代，比例一定為3：1嗎？④若D相對于d是不完全顯性，比例還是3：1嗎？請用箭頭和小球（藍色代表D，紅色代表d）模擬孟德爾的測交實驗過程親本配子子代①測交的親本遺傳因子組成有什么特點？其表達是否會掩蓋F1個體遺傳因子所表達的性狀？②測交的子代性狀種類取決于隱性純合子還是F1的個體？③從測交的特點角度思考，你認為孟德爾為什么要用測交的方式進行實驗驗證？④測交能否用于檢測個體的基因型？分離定律在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子__________，不相_______；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生_______，______后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨_____遺傳給后代。分離定律的適用范圍：1.真核生物；2.有性生殖的生物；3.細胞核遺傳；4.一對相對性狀的遺傳。成對存在融合分離分離配子1、豌豆的花為兩性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，黃瓜的花為單性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有關(guān)植物雜交育種的說法，正確的是()A．對兩性花的植物進行雜交需要對父本進行去雄B．對單性花的植物進行雜交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋C．無論是兩性花植物還是單性花植物，在雜交過程中都需要套袋D．提供花粉的植株稱為母本2、玉米中因含支鏈淀粉多而具有粘性(由基因W控制)的子粒和花粉遇碘不變藍色；含直鏈淀粉多不具有粘性(由基因w控制)的子粒和花粉遇碘變藍色。W對w完全顯性。把WW和ww雜交得到的種子播種下去，先后獲取花粉和子粒，分別滴加碘液觀察統(tǒng)計，結(jié)果應(yīng)為()A．花粉1/2變