議論文常見結(jié)構(gòu)模式

關(guān)于議論文常見結(jié)構(gòu)模式第1頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式:3、對照式：即把一種事物（意思和觀點(diǎn)）同另一種事物對比，以突出一種事物（意思和觀點(diǎn)）的正確性，多用正反對照。2、遞進(jìn)式：即幾個論據(jù)之間的關(guān)系是層層深入、步步推進(jìn)的（層進(jìn)式）1、并列式：也稱平行式結(jié)構(gòu)，即幾個分論點(diǎn)或論據(jù)之間的關(guān)系是平等的，是并列排列的。第2頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月

引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）論證分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證本論論證分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證論證分論點(diǎn)3:論據(jù)＋分析論證

結(jié)論（照應(yīng)全文）并列并列式結(jié)構(gòu)模式第3頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）并列分解“是什么”中心論點(diǎn)：一個懂得弘揚(yáng)偉大精神的民族，必定會巍然屹立于世界民族之林。分論點(diǎn)一：大力弘揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神，就是要把萬眾一心、眾志成城的民族精神轉(zhuǎn)化為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。

（全國各地各族人民援助災(zāi)區(qū)）分論點(diǎn)二：大力弘揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神，就是要把不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的民族品格轉(zhuǎn)化為開拓進(jìn)取的堅(jiān)定意志。

（災(zāi)區(qū)人民自助自救）分論點(diǎn)三：大力弘揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神，就是要把以人為本、尊重科學(xué)的時代理念轉(zhuǎn)化為關(guān)愛生命、崇尚理性的實(shí)際行動。

（最大程度搜救了被困群眾，最快速度救治了受傷人員，最大力度安置了受災(zāi)群眾。）第4頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)并列分解“為什么”如以《貧困也是一筆財(cái)富》為題進(jìn)行作文，題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)可以這樣設(shè)計(jì)：①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。第5頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月愛，用心來傳遞中心論點(diǎn)：愛的傳遞需要我們用心去搭建橋梁，讓溫暖源源不斷地涌動，在你我之間，在人與人之間。

分論點(diǎn)一：請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志。（德蘭修女的笑容劉少奇的握手）分論點(diǎn)二：請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情。

（張良藺相如的寬容）

分論點(diǎn)三：請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。（希望工程捐款為“手拉手活動”捐物）(三)并列分解“怎么樣”第6頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月中心論點(diǎn)：該出手時就出手分論點(diǎn)1、出手要真誠分論點(diǎn)2、出手要及時。

分論點(diǎn)2、出手要不求回報(bào)。第7頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月注意：1、中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。3、一篇議論文至少要有兩個分論點(diǎn)，最好有三到四個2、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。

5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題第8頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月二、遞進(jìn)式

遞進(jìn)式要求選擇不同高度，同一方面的分論點(diǎn)或論據(jù)來證明觀點(diǎn)。其分析問題，一般是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果等層層深入的思維軌跡。它的層次與層次之間已不再是并列、平等的關(guān)系，而是推進(jìn)的關(guān)系，向前發(fā)展的關(guān)系；猶如剝筍，一層比一層深入，最后挖掘出本質(zhì)和靈魂：因此，也有人把遞進(jìn)式稱為“剝筍式”。

第9頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月第一種格式

將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。

第10頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月話題“問”一位考生以“問——打開真理之門”為論點(diǎn)，然后分解為三個分論點(diǎn)：

分論點(diǎn)①：好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎(chǔ)；分論點(diǎn)②：敢問，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展；分論點(diǎn)③：會問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。

中心論點(diǎn)：“問”是打開真理之門的鑰匙

第11頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月感受詩意

要感受詩意，就必須擦亮你的眼睛，敞開你的心扉，用心去描繪詩意的天空。

要感受詩意，首先就得擦亮你的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的無限詩意。

要感受詩意的生活，還要敞開你的心扉，好好享受生活中的詩意。

只是，要感受詩意，就必須擦亮你的眼睛，敞開你的心扉，用心去描繪詩意的天空。

第12頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月

第二種格式

按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點(diǎn)回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。

第13頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月1寬容是一種美德，是一種忍讓。（是什么）2寬容融洽了人際關(guān)系，你會較多地得到援助之手。（為什么）3學(xué)會寬容，需要培養(yǎng)自己高尚的情操。（怎么樣）學(xué)會寬容（層進(jìn)）第14頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月1、“出手”就是抓住機(jī)遇（是什么）2、及時“出手”可促使成功（為什么）3、“出手”需要以遵守原則為基礎(chǔ)（怎么樣）

例：出手第15頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月三、對照式：用來證明論點(diǎn)的層次是兩相對照的關(guān)系.就是在論證思路中，把兩種事物或意見加以對比，或是用另一種事物或意見來烘托另一種事物或意見并加以對比；或者用另一種事物或意見來烘托某種事物或意見。

對照式結(jié)構(gòu)模式引論（提出論點(diǎn)）論點(diǎn)論據(jù)（事實(shí)、理論）小結(jié)本論對照論點(diǎn)論據(jù)（事實(shí)、理論）小結(jié)結(jié)論（評析照應(yīng)）對照第16頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月例：《出手》

中心論點(diǎn)：該出手時才出手。正面：該出手時把握機(jī)會，是通向成功的關(guān)鍵。（貝聿銘設(shè)計(jì)盧浮宮）反面：不該出手時出手，就是鑄成大錯的誘因。（李陽家暴）總結(jié)：在正確的時候做對的事情，該出手時就出手，才能敘寫人生新的篇章。

第17頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月例二中心論點(diǎn)：出手要選在恰當(dāng)?shù)臅r間，該出手時就出手。反面：倘若在該出手時沉默了，猶豫了，膽怯了，后果總是讓人痛心不已。（小悅悅事件、諾基亞隕落）反面：如果在不該出手的時候出手，亦會造成致命傷害。（幫小雞破殼）正面：該出手時再出手，才是最明智的。（董仲舒獨(dú)尊儒術(shù)、巴菲特買賣可口可樂）結(jié)論：在該出手時不