論述類文本閱讀解題技巧

關于論述類文本閱讀解題技巧第1頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月哈佛名言贏家和失敗者的區(qū)別是，贏家總拿他們的成就和他們的目標比，失敗者總是拿他們的成就和其他人比。贏家永遠說：我能，我來做。失敗者永遠說：我不能，這不是我的事。第2頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月

考考你的眼力找出下列兩幅圖中不同的五處高考論述類文本閱讀解題思路：解題基本思路：讀——審——找——比——判——選第3頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月1.讀——讀原文。(吃透閱讀材料，把握全文觀點)

快速閱讀文章，同時將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的一些帶有修飾限制性的詞語用鉛筆圈出來。(1)年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概語（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語）(2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語）或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語)(4)有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（因為、因此、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是……而是、不僅……還等）(5)舉例子(例如、如、人名)第4頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月2.審——審題干。

審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能，找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。如果要選的是原因或者依據(jù)也要搞清。3.找——找原文。在閱讀材料中找到與選項對應的文段內容，即確定閱讀區(qū)間。4.比——比文題。

將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異(比)，確認對還是錯。（1）形同意同（信息吻合

直接判斷）（2）形異意同（有所轉換

實質一致）（3）形似意異（迷惑性大

格外留意）第5頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月解題方法探究解題方法：勾劃——比照——分析。解題前提：心靜做題首先要心靜。心不靜則神不凝。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，做題的最大障礙是浮躁。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否則你連文章寫的是什么都云里霧里，結果只能霧里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。

第6頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月解題步驟第一步：通讀并勾劃—讀原文、讀題干、讀題支。披文入理，從作者的角度出發(fā)，才能了解作者寫這篇文章的真正目的和作者的觀點態(tài)度。通讀是基礎，勾劃才是真正意義的閱讀。勾劃主要是兩方面：1、原文中的主干句、關鍵詞，2、題干（提示）中的關鍵詞句。一般主干句在段首或段末，個別在段中。勾劃務必做到仔細。將每段的主干中心句和關鍵詞句勾劃出來，有利于掌握全文脈絡,從中獲得相關信息,可以迅速理解文章主旨，明白作者寫作目的，做到心中有數(shù)，通過勾劃題干可以使考生解答時明確目標把握方向。命題多半與這些主干句有關，為一個主干句設計出幾個題支的情況也不少見。第7頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月

第二步：比照比照就是在做題過程中，在原文找到與題支對應的相關內容，看哪個詞被換了，刪了，意思變了沒有，與題干的意思是否相合。比照方法：其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關就在哪里找。其二是在仔細、嚴謹，特別是在比較時要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。比照的意義只有一個，那就是把題做出答案來。第8頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月第三步：分析分析就是分析文章中心、分析題干題支、分析設題陷阱。具體地說：1、分析命題者的命題指向，2、分析命題者的設題陷阱。病人看病，醫(yī)生須對癥下藥，方可達到治療效果，做題也同樣如此，首先要明確病因。要明確常見的設題陷阱。3、分析，更重要的是對題干進行分析，這才能夠準確地把握題意，做題時才能夠有的放矢。第9頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月洞察十大雷區(qū)提升應試技能現(xiàn)代文論述類文本閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。第10頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月1、部分與整體命題者設計選項時在事物的范圍上設置干擾，故意將閱讀材料中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。第11頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月1、部分與整體【對位信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度?！驹囶}】下列表述符合原文意思的一項是（）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。整體部分第12頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月1、部分與整體

[對位信息]

溴甲烷，又稱溴代甲烷或甲基溴，是一種無色無味的液體。它具有強烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑。

【試題】

(四川卷第5題)根據(jù)文意，下列對溴甲烷最受農民歡迎原因的表述，不正確的一項是(

)

A．溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑。

剖析：根據(jù)原文，溴甲烷“能殺滅許多有害生物”，而A項卻將其表述成了“能殺滅各種有害生物”，這就犯了將“部分”表述為“整體”的錯誤。

第13頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月2、已然與未然“已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設計干擾項時，有時會故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。第14頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月2、已然與未然【對位信息】誠然，弦論是一種尚未被實驗和觀測證實的理論?？墒牵也徽f弦論，實際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學和宇宙學狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別?！绻媸沁@樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大?！驹囶}】從原文看，下列對“實際上里斯走得比這更遠”這句話的理解，正確的一項（）C．里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未然已然第15頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月2、已然與未然[對位信息]

醫(yī)學研究委員會遺傳學分部的布朗博士說：“表面看人類和老鼠顯然沒什么可比性，但其實它們像我們一樣常常生病，而且顯示出同樣的癥狀。”在一個與人類基因組計劃類似的計劃之下，構成老鼠基因組的兩萬種基因都已經(jīng)排出序列。

【試題】

(福建卷第3題)下列對“歐盟已經(jīng)認識到老鼠遺傳研究之中的無窮潛力”的理解，不正確的一項是(

)

c．老鼠遺傳研究將排出構成老鼠基因組兩萬種基因的序列。

剖析：根據(jù)原文，“構成老鼠基因組的兩萬種基因都已經(jīng)排出序列”，而c項卻將其表述成了“將排出構成老鼠基因組兩萬種基因的序列”，這就犯了將“已然”誤作為“未然”的錯誤。第16頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月3、或然與必然事物從發(fā)展的趨勢來看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設計干擾項時，常將“或然”的趨勢表述成“必然”的趨勢。第17頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月3、或然與必然【對位信息】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國內能源消費需求量越來越大。由于我國對石油進口的依存度較大，所以國際油價上漲、中東政局變化等因素，都會對我國石油能源安全構成潛在危險?！驹囶}】下列關于我國“煤變石油”工程實施原因的表述，不正確的一項是（）A．我國石油消費依賴進口，需求量不斷增大，導致石油能源供給出現(xiàn)危機?；蛉槐厝坏?8頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月3、或然與必然[對位信息]如果每一個人都按個人的經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，它的結果很可能是集體的或整個社會的經(jīng)濟行為的非理性或無理性。二十世紀二三十年代發(fā)生的世界性經(jīng)濟危機就說明了這一點。當時許多產(chǎn)品賣不出去，以致發(fā)生將生產(chǎn)出來的牛奶倒進大海這類事件。事實上，這并不是因為整個社會的經(jīng)濟繁榮導致了商品的絕對過剩，而是由于整個社會的經(jīng)濟無序導致了市場蕭條的惡果。

【試題】

根據(jù)文中信息，下列推斷正確的一項是(

)

A．因為每個人都按個人經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，所以社會經(jīng)濟的無序競爭導致了商品的絕對過剩。

剖析：根據(jù)原文，按個人經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，“它的結果很可能是集體的或整個社會的經(jīng)濟行為的非理性或無理性”，從而可能因社會經(jīng)濟無序而導致商品的絕對過剩。這里說的是“可能”，但A項的推論卻把這種“可能”說成是“必然”，因而導致了推斷的錯誤。第19頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月4、先期與后期命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時間上設置干擾，他們有時將先期表述為后期，有時將后期表述為先期，有時將先期或后期表述為“先期和后期”。

第20頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月4、先期與后期【對位信息】蓋天說是中國一種古老的天文學理論，傳說出自周人之手的《周髀算經(jīng)》：“天象蓋笠，地法覆盤?！薄驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.作為天文學理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時代周朝人所著的《周髀算經(jīng)》中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說法。可推斷，“蓋天說”誕生時間的上限不早于《周髀算經(jīng)》一書的成書。此推斷時間正好相反。第21頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月4、先期與后期

[對位信息]

大運河在廣開海運之前是我國古代的一條重要交通命脈，開鑿運河是為了最大限度地進行溝通交流。大運河在開鑿過程中利用了春秋時代吳王夫差開通的邗溝，在隋煬帝時最終完成，唐宋繁盛一時，元代截彎取直，明清屢加疏通。在漫長的歷史時期，大運河一直是一條南糧北運、商旅交通、水利灌溉的生命線。

【試題】

依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是(

)B．申報世界文化遺產(chǎn)成功后，大運河將更有利于溝通交流，昔日南糧北運、商旅交通的勝景將得以恢復。

剖析：根據(jù)原文，“溝通交流”“南糧北運、商旅交通”是大運河在歷史上所起到的作用。大運河一旦作為世界文化遺產(chǎn)申報成功后，它真正的價值在于其文化遺產(chǎn)的價值，當初溝通交流的實用價值則退居其次，其“南糧北運、商旅交通”的功能在現(xiàn)代社會可以被更多更好的方式所替代。所以，該項就犯了將大運河“先期”(歷史上)的作用誤作為“后期”(申報世界文化遺產(chǎn)成功后)的作用的錯誤。第22頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月5、主要與次要事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面本末倒置，即將原文中所說的主要的問題說成次要的問題，或將次要的問題說成主要的問題，倒置其關系。第23頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月5、主要與次要。【對位信息】人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如……因而科學家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。……【試題】本文談論的核心問題是（）A.人類大腦的特征B.對稱性C.分辨左右的意義D.不對稱性【剖析】設題點新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談論的核心問題不是“對稱性”，而是“不對稱性”。【D】

第24頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月5、主要與次要。

[對位信息]

干欄居是一種將房屋用樁柱架離地面的宮室形式?！缎绿茣つ掀解矀鳌贩Q：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日‘干欄’?！薄c其認為干欄居是巢居的演化，倒不如說干欄居就是巢居的一種較高級形式，并且與樓閣的起源有著密切的關系。

【試題】

根據(jù)原文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是(

)

A．干欄居采用將房屋用樁柱架離地面的建筑形式，與原始巢居一樣，都具有躲避野獸、蛇蟲侵擾的作用。

D．從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區(qū)域及建筑形制來看，防潮和防寒是其主要功能。

剖析：對“干欄居”的作用(功能)的推斷，A項提及的是“躲避野獸、蛇蟲侵擾”，而D項提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一個是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日‘干欄’。”不難看出，“躲避野獸、蛇蟲侵擾”方為其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D項的推斷就犯了將“主要”和“次要”倒置的錯誤。第25頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月6、原因與結果命題者設計選項時在事物的因果關系上設置干擾，或將有因果關系的兩個事物的因果關系顛倒，因說成果，果說成因，因果關系顛倒，或將毫無因果關系的兩個事物強拉到一起，強加因果關系。第26頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月6、原因（或條件）與結果?！緦ξ恍畔ⅰ看藭r，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求。在國內白銀開采和供應遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外?！驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。因果關系顛倒

第27頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月6、原因（或條件）與結果[對位信息]

如果人能活到1200歲，那么要到400歲、500歲才會長大成人，結婚生子。此外，有些基因改變后將導致代謝活動緩慢，活力降低。試想，一個人如果反應遲鈍、生機索然地活上幾百歲，那還有什么意思?

【試題】

下列說法與原文意思相符的一項是(

)

B．人或其他生物體的活動緩慢、活力降低必然導致其基因的改變。

剖析：根據(jù)原文，是因為“有些基因改變”，導致了“活動緩慢，活力降低”的結果；而B項卻表述成了因為“活動緩慢、活力降低”，導致了“基因的改變”的結果，這就犯了因果關系顛倒的錯誤。第28頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月7、言此與言彼(張冠李戴)命題者設計選項時在表述對象上設置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，東拉西扯，混亂不清。第29頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月7、言此與言彼?！緦ξ恍畔ⅰ吭谌毡舅哪?，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》?！驹囶}】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。此彼第30頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月7、言此與言彼?！緦ξ恍畔ⅰ繒荷皆隈雎犐介L集中講學、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學和學術討論，這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術的發(fā)展留同了很大余地?！驹囶}】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（）B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。此彼第31頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月7、言此與言彼。[對位信息]

文化危機和文化轉型本身就是交織在一起的，文化危機是文化轉型的過程，文化轉型是文化危機的結果。即是說，一種深刻的文化轉型不是一蹴而就的事情，它本身就表現(xiàn)為一個過程，無論是現(xiàn)實社會運動或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會精英層面對于現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判，都是文化轉型過程的重要內涵。

【試題】(重慶卷第5題)下列對于“文化轉型”的理解，不準確的一項是(

)

D．社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判。

剖析：根據(jù)原文，“文化轉型”是文化危機的結果，文化危機是文化轉型的過程；而D項所說的“社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判”卻是“文化轉型過程的重要內涵”。所以D項表述的對象是“文化危機”，而不是“文化轉型”，這就犯了將“此”(文化危機)表述成“彼”(文化轉型)的錯誤。第32頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月8、言多與言少命題者設計選項時在事物的數(shù)量上設置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或將多的事物表述成少的事物。第33頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月8、言多與言少。【對位信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運輸過程中紙袋耗能更高?！驹囶}】下列說法符合文意的一項是（）D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運輸成本比后者低很多。成本高成本低第34頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月9、客觀與夸大（或縮?。┟}者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實有的地位、能力、功能和效用等，對事物程度深淺、范圍大小有意混淆。第35頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月9、客觀與夸大（或縮小）?！緦ξ恍畔ⅰ烤G色經(jīng)濟不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟的內容，同時還追求以最小的資源耗費得到最大的經(jīng)濟效益，在綠色、健康的基礎上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護，實現(xiàn)利潤的最大化。綠色經(jīng)濟以人為本，其主旨是服務于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個人利益和社會利益、當代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義?！驹囶}】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項是（）C．綠色經(jīng)濟既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實現(xiàn)個人利益，實現(xiàn)雙贏?？浯笫聦嵱星疤岬?6頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月9、客觀與夸大（或縮?。！緦ξ恍畔ⅰ侩m然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側重于引導生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應科舉。不過，書院的教學內容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展。【試題】下列有關“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是（）C．宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養(yǎng)的標準與官學大相徑庭。程度縮小選用教材一致第37頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月9、客觀與夸大（或縮?。?。[對位信息]1997—1998年，南美西海岸發(fā)生無法預報的海流循環(huán)，導致沿岸海水的溫度大幅上升，引起氣候非典型的破壞性劇變，這就是厄爾尼諾現(xiàn)象。

【試題】

(全國卷I第7題)依據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是(

)

D．“阿爾戈斯”方案可以解決海流循環(huán)無法預報的難題，如利用這一成果，將有可能消除厄爾尼諾現(xiàn)象。

剖析：“阿爾戈斯”方案的持續(xù)實施或許可以解決海流循環(huán)無法預報的難題，但利用這一成果，并不能消除厄爾尼諾現(xiàn)象。因為，根據(jù)原文，厄爾尼諾現(xiàn)象是海水溫度異常的大幅上升所導致的氣候非典型的破壞性劇變，只有消除海水溫度異常的大幅上升這一因素，才能消除厄爾尼諾現(xiàn)象，而“預報海流循環(huán)”并不能消除這一因素。所以，該項對“阿爾戈斯”方案作用的推斷就犯了夸大事物效用的錯誤。第38頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月10、有據(jù)與憑空。（節(jié)外生枝，無中生有）【對位信息】目前，我國的這種“煤變石油”技術達到了國際先進水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油?！驹囶}】下列對煤的“間接液化技術”的分析和概括中，不正確的一項是（）（08四川卷7題）D．在目前我國的技術條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實際上大約有四分之三。“大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明“煤變成石油”的“損耗實際上大約四分之三”，煤和石油并不等價，“損耗”之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯誤。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意憑空臆造出這種說法。即原文中本未說到某種觀點或態(tài)度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據(jù)的生出一個觀點或態(tài)度，選項的判斷在原文中完全找不到根據(jù)。第39頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月10、有據(jù)與憑空

[對位信息]恩格斯對自然和精神的統(tǒng)一問題，有過一系列的精辟的論述。他說：“我們一天天地學會更加正確地理解自然規(guī)律，學會認識我們對于自然界的慣常行程的干涉所引起的比較近或比較遠的影響?！彼€說：“自然界和精神是統(tǒng)一的。自然界不能是無理性的……而理性是不能和自然界矛盾的?！薄八季S規(guī)律和自然規(guī)律，只要它們被正確地認識，必然是互相一致的?！倍鞲袼沟倪@些論述，深刻地揭示了自然和精神統(tǒng)一問題的豐富內涵。根據(jù)恩格斯的這些論述，考察中國古代的天人合一思想，不難看出，這種思想有著深刻的合理性。

【試題】

下列對文中恩格斯有關論述的理解，錯誤的一項是(

)

D．豐富了天人合一思想并指出了它的局限性。

剖析：這段文字有兩層意思：一是對恩格斯的論述的引述及其評價；二是從恩格斯的論述的高度來考察天人合一思想。從第一層意思來看，恩格斯的論述并沒有針對天人合一思想；從第二層意思來看，恩格斯的論述只是作者考察天人合一思想的一個視角。綜合這兩層意思，恩格斯并沒有去論述天人合一思想，自然也就談不上“豐富”，更談不上“指出了它的局限性”了。所以D項的理解就犯了憑空臆造的錯誤。第40頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月論述類文本閱讀干擾項設置方法：1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結果；7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮?。?0、有據(jù)與憑空。第41頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月高考貴在知彼知己，深入探究高考命題者設置的上述雷區(qū)，對我們快捷地排除干擾、準確地篩選答案一定會起到極大的輔助作用。

第42頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月總結一、要有強烈的文本意識：

論述類文本閱讀的所有單項選擇題的選項都源自提供的文本，文本與選項的不同點只在于內容的表述，當然，這其中也包含有內容的概括、篩選和整合。為此，做題的第一要旨就在于準確地找出選項所對應的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場經(jīng)驗告訴我們：誰找準了對位的文本信息，誰就已經(jīng)成功了一半。第43頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月總結二、要有敏銳的識別能力：

做對論述類文本閱讀題的另一半成功要旨來自“對位的文本信息”與“選項內容”的比照。在“文本”與“選項”的比照上，不僅需要精確的邏輯思維，同時也需要敏銳的識別力。同學們在平時的備考復習中，要通過到位的指導和嚴實的訓練，練就出這雙“火眼金睛”。第44頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月論述類文本閱讀正確項設置方法需要補充提醒的是——與此相反，現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設置正確選項時，往往運用“似非而是”的手法，即在語言形式上“遠離”文本原句，而在表達意義上與原句相符。為達到相應的效果，往往在變換句式時運用合理的省略、調序、增添、替換、歸納或發(fā)散。第45頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月

這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力?；谶@一認識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，答案只在文章里，不在頭腦中。一、樹立一種觀念第46頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月

一是做題時精神要高度專注，聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

二是仔細?？萍嘉拈喿x的所設的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處設置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。高考除了考查知識，還考你的耐心、細心、信心。二、具備兩種心理狀態(tài)第47頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）解答論述類文本的三遍閱讀法：

第一遍：從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應該停止，回到不懂的地方，結合此處的前后語句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內容。也許有同學認為這樣閱讀會浪費時間，其實是為后面做題節(jié)省了時間。如果第一遍不讀懂，在作題的過程中，你會花更多的時間。

第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關的信息。

第三遍：把選項和與選項有關的信息結合起來，仔細比較，每個題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。再確定一個選項.

第48頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月高考論述類文本閱讀解題六大秘訣選講第49頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月A、是否符合作者的觀點態(tài)度【對位信息】這