華南理工大學(xué)正式碩士畢業(yè)答辯模板

中美大學(xué)國(guó)際化路徑比較研究

——基于組織變革理論的視角答辯人:專(zhuān)業(yè):指導(dǎo)老師:2009屆碩士生學(xué)位論文答辯日期：2012年12月7日上午9:001研究概述2文獻(xiàn)綜述及現(xiàn)有研究不足345研究方法及研究過(guò)程研究結(jié)論研究的創(chuàng)新及不足目錄研究概述研究背景：國(guó)內(nèi)多所著名大學(xué)起草國(guó)際化規(guī)劃綱要；大學(xué)逐漸演變出第四大職能，大學(xué)國(guó)際化成為一種趨勢(shì)與現(xiàn)實(shí)研究意義：充實(shí)大學(xué)國(guó)際化研究的理論，為國(guó)際化實(shí)踐提供參考觀點(diǎn)，推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化的深入研究研究目標(biāo)：中美三所大學(xué)國(guó)際化的路徑；對(duì)策研究結(jié)論：運(yùn)用八階段變革管理理論分析發(fā)現(xiàn)耶魯大學(xué)，華南理工大學(xué)和匹茲堡州立大學(xué)三所學(xué)校國(guó)際化路徑有很多相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，大學(xué)國(guó)際化呈現(xiàn)一般的路徑，三所大學(xué)各自國(guó)際化路徑有一些獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)方式值得借鑒文獻(xiàn)研究綜述Hurd，2007（D）《引領(lǐng)組織變革：美國(guó)三所大學(xué)國(guó)際化研究》愿景；平衡教員和管理人員的興趣；不斷溝通；靈活的機(jī)會(huì)主義；層疊式支持；變革結(jié)果的制度化；內(nèi)化Eckel,2003《抓住要害：高等教育中的制度性變革》變革前提條件：高層領(lǐng)導(dǎo)的行政支持；協(xié)作式領(lǐng)導(dǎo)；靈活的愿景；可以觀察到的行動(dòng)；人員培養(yǎng)Creamer，1991/86《構(gòu)建變革實(shí)施的可能性模型》等模型九大變量：環(huán)境；價(jià)值間的兼容性；變革理念可理解性；是否實(shí)際：負(fù)責(zé)人和頂層管理者對(duì)變革的支持與否：獎(jiǎng)勵(lì)；帶來(lái)好處的可能性；策略；反對(duì)意見(jiàn)奈特，2011（M）《激流中的高等教育-國(guó)際化變革與發(fā)展》國(guó)際化最重要三大策略：國(guó)際學(xué)術(shù)組織之間協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生向外流動(dòng)的機(jī)會(huì)；國(guó)際學(xué)術(shù)合作Lindquist，1978《改變的策略》高教領(lǐng)域有效變革包括：對(duì)話(huà)；陳述變革目標(biāo)；行政支持；教員領(lǐng)導(dǎo)力；學(xué)生參與；制度性強(qiáng)調(diào)；外部壓力；資源分配；實(shí)施計(jì)劃；看得見(jiàn)的變化；責(zé)任及有效獎(jiǎng)勵(lì)邱延峻，2010《大學(xué)國(guó)際化的發(fā)展模式、演進(jìn)歷程與歷史經(jīng)驗(yàn)》指出大學(xué)國(guó)際化宏觀意義上四種模式：主動(dòng)國(guó)際化（美國(guó)）；政府主導(dǎo)型國(guó)際化（英聯(lián)邦）；主動(dòng)響應(yīng)型國(guó)際化（中國(guó)）；被動(dòng)型國(guó)際化文獻(xiàn)研究綜述王一兵，2012《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)國(guó)際化及其實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略路徑》戰(zhàn)略路徑：強(qiáng)身戰(zhàn)略（細(xì)分為觀念轉(zhuǎn)變、領(lǐng)導(dǎo)層面、師資隊(duì)伍、課程、學(xué)校管理與環(huán)境國(guó)際化）；品牌戰(zhàn)略；區(qū)域戰(zhàn)略；伙伴戰(zhàn)略等廖進(jìn)球，2008《我國(guó)大學(xué)教育國(guó)際化的路徑選擇》本土化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)國(guó)際化的路徑選擇許傳靜，2010《我國(guó)大學(xué)國(guó)際化問(wèn)題研究》堅(jiān)持走本土化的大學(xué)國(guó)際化道路柯文進(jìn)，2010《地方高水平大學(xué)實(shí)施國(guó)際化發(fā)展路徑的實(shí)踐與探索》高校國(guó)際化的路徑：辦學(xué)理念國(guó)際化；人才培養(yǎng)體系國(guó)際化；師資隊(duì)伍國(guó)際化；科學(xué)研究國(guó)際化；校園環(huán)境國(guó)際化陳偉，2011《耶魯大學(xué)的國(guó)際化變革：背景、成就及啟示》耶魯成功的秘密：選擇合理的變革策略；廣開(kāi)財(cái)源；卓越的領(lǐng)導(dǎo)人作為變革舵手高霞，2010《美國(guó)高等教育國(guó)際化的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)的對(duì)策》三點(diǎn)建議：教育教學(xué)體系國(guó)際化；科研平臺(tái)國(guó)際化；社會(huì)服務(wù)機(jī)制國(guó)際化132中國(guó)大學(xué)國(guó)際化路徑研究不足中國(guó)大學(xué)國(guó)際化路徑研究理論基礎(chǔ)有待夯實(shí)中國(guó)大學(xué)國(guó)際化影響因素和對(duì)策分析待加強(qiáng)已有研究的不足相關(guān)概念大學(xué)國(guó)際化：把跨國(guó)界和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、科研工作和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程，而且是一個(gè)包羅萬(wàn)象的變化過(guò)程，既有學(xué)校內(nèi)部的變化，又有學(xué)校外部的變化，既有自下而上的，又有自上而下的，還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向（聯(lián)合國(guó)教科文組織）。路徑：指到達(dá)目的地的路線(xiàn)，或通向某個(gè)目標(biāo)的道路。指從“非國(guó)際化”到“國(guó)際化”的路線(xiàn)，或從“國(guó)際化的較低階段”到“國(guó)際化的較高階段”，本文更指代后一種情況，它是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程組織變革八階段鞏固成果授權(quán)構(gòu)建愿景創(chuàng)造危機(jī)意識(shí)組織變革團(tuán)隊(duì)廣泛溝通愿景創(chuàng)造近期成果，獎(jiǎng)勵(lì)有功人深植行為模式于組織之中理論基礎(chǔ)研究分析框架中美大學(xué)國(guó)際化路徑比較研究大學(xué)國(guó)際化路徑文獻(xiàn)綜述YALE國(guó)際化PSU國(guó)際化SCUT國(guó)際化大學(xué)國(guó)際化路徑國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)外研究現(xiàn)狀現(xiàn)有研究不足差距文獻(xiàn)訪(fǎng)談第一手訪(fǎng)談資料現(xiàn)有研究成果分析歸納：同與異主要理論：八階段次要理論分析提煉整理大學(xué)國(guó)際化一般性路徑理論基礎(chǔ)三所大學(xué)國(guó)際化借鑒國(guó)外文獻(xiàn)、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)耶魯大學(xué)匹茲堡州立大學(xué)華南理工大學(xué)華南理工大學(xué)國(guó)際化管理者匹茲堡州立大學(xué)國(guó)際化管理者文獻(xiàn)法比較法訪(fǎng)談法研究方法與過(guò)程相同點(diǎn)不同點(diǎn)對(duì)國(guó)際化的重視與緊迫感國(guó)際化的規(guī)模、深廣度負(fù)責(zé)國(guó)際化的組織機(jī)構(gòu)，如國(guó)際辦公室國(guó)際化的水平國(guó)際化的組織行為模式國(guó)際化所處的階段國(guó)際化的規(guī)劃綱要國(guó)際化的經(jīng)費(fèi)來(lái)源國(guó)際化的發(fā)展路徑國(guó)際化的側(cè)重點(diǎn)教師學(xué)生的國(guó)際化國(guó)際化的具體實(shí)踐方式主要結(jié)論

耶魯大學(xué)匹茲堡州立大學(xué)華南理工大學(xué)細(xì)化的國(guó)際化職能部門(mén)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化職能部門(mén)，敬業(yè)多元化團(tuán)隊(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)國(guó)外高校訪(fǎng)學(xué)計(jì)劃開(kāi)放課程、世界學(xué)人計(jì)劃傳播國(guó)際化理念“到海外學(xué)習(xí)”展覽師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)-六大計(jì)劃招募最聰明的學(xué)生對(duì)國(guó)際學(xué)生良好的服務(wù)送學(xué)生出國(guó)（資金保障，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作）招募最杰出的學(xué)者“走進(jìn)社區(qū)”、“走進(jìn)教堂”、“走進(jìn)農(nóng)莊”活動(dòng)引智基地建設(shè)充分利用校友資源985專(zhuān)項(xiàng)資金保證耶魯基金主要結(jié)論-國(guó)際化獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)路徑創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用組織行為學(xué)理論，提出大學(xué)國(guó)際化變革路徑中美大學(xué)國(guó)