幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及活動(dòng)評(píng)價(jià)快樂(lè)口袋

少兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課授課設(shè)計(jì)及活動(dòng)談?wù)摚嚎鞓?lè)口袋活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的所有能力，滿足孩子的所有需求，努力使自己的孩子獲得最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子性情急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。《快樂(lè)口袋》是篇風(fēng)格快樂(lè)、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“奇異口袋”不僅讓小動(dòng)物們充滿友好、快樂(lè)，還能夠幫助小動(dòng)物們戰(zhàn)勝困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、幽默、充滿愛(ài)心的感情主題，既讓少兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了少兒較大的解決問(wèn)題、思慮問(wèn)題的空間，還能夠讓少兒很直觀地理解快樂(lè)是什么，快樂(lè)終歸在哪兒？活動(dòng)目標(biāo)：、理解故事的內(nèi)容，感覺(jué)并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。、能依照故事內(nèi)容并積極參加談?wù)摚菏裁词钦媲械目鞓?lè)。、培養(yǎng)少兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的優(yōu)異的個(gè)性質(zhì)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些表現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一能夠錄音和放音的隨身聽(tīng)）。與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容切合的電腦課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)少兒興趣。老師經(jīng)過(guò)顯現(xiàn)實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使少兒對(duì)快樂(lè)口袋有了必然的具象認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)參照：“老師這兒有一個(gè)奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)少兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。“口袋里裝了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的壽辰，我請(qǐng)了好多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”二、聽(tīng)聽(tīng)------少兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。教師打開(kāi)多媒體課件，讓少兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使少兒對(duì)故事有了初步的認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)參照：“快樂(lè)口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？”“此后森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋，牢固作品經(jīng)驗(yàn)。教師經(jīng)過(guò)游戲，激勵(lì)少兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感覺(jué)快樂(lè)的事兒（注意啟示少兒從多角度說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)），幫助少兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。教師用語(yǔ)參照：“故事中小動(dòng)物們有好多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔俊薄拔覀儊?lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物相同也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”四、說(shuō)說(shuō)------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。教師激勵(lì)少兒研究談?wù)?，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真切的快樂(lè)？”使少兒理解快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人獲得快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)?；顒?dòng)延伸：將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，激勵(lì)少兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)少兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”（錄音），看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助少兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，領(lǐng)悟集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)少兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的優(yōu)異質(zhì)量。活動(dòng)談?wù)摚夯顒?dòng)中教師第一運(yùn)用直觀授課法導(dǎo)入課題使少兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了必然的具象認(rèn)識(shí)，爾后又運(yùn)用活龍活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助少兒快速的理解了的故事內(nèi)容。少兒欣賞并理解作品此后已將自己完好融入故事情境之中，這樣教師便因利乘便地過(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓少兒對(duì)實(shí)在物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)少兒便說(shuō)出了好多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了研究談?wù)摲ㄊ股賰赫媲械乩斫饬丝鞓?lè)的內(nèi)涵，輕松的打破了難點(diǎn)?？傊?，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師經(jīng)過(guò)少兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參加讓少兒層層深入，次序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。附：故事《快樂(lè)口袋》森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇異的口袋。這個(gè)口袋只能裝相同東西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太奇異了！小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)?！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了好多好多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)?！毙▲B(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)。”小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了好多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)。”小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)。”聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)?！毙『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)！”日子一每天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。忽然有一天，森林里著了大火，燒死了好多好多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很傷心。小猴忽然想起相同東西，那就是快樂(lè)口袋！小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，靜靜地解開(kāi)了口袋上的繩子。??！奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許好多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別傷心了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起著手蓋新房子，我們還會(huì)和以前相同生活得快快樂(lè)樂(lè)