高中閱讀教學的反思

精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============高中閱讀教學的反思由于多年來陳舊觀念的積淀，教師也自覺或不自覺地在“應試教育”這個大轉盤上慣性運轉。久而久之，教育的人文精神內涵逐漸喪失，育人的本質不斷退化，最終，學生的意志、個性、情感以及創(chuàng)造力都遭到壓抑和摧殘。提高學生的整體文化素質，培養(yǎng)學生的健全人格，讓學生讀一些必要的課外書，是一個較好的方法。但我們現(xiàn)在的中學生的課外閱讀情況究竟如何呢？我給我們的高中階段學生的課外閱讀的一個評價是：慘不忍睹！前年我在給一個文科班上《林教頭風雪山神廟》一文前，先問了學生一個問題：請曾看過《水滸全傳》的學生舉手。結果是：全班50位學生中，只有4位學生舉起了手。我又說：沒看完《水滸全傳》的同學請放下手。結果全班學生舉著手的只有兩個學生！學生對其它中國古代名著================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============的閱讀情況大致也如此，更不用說外國名著了！學生既不知《鏡花緣》為何物，自然就更不知《少年維特之煩惱》煩什么了！文科班的學生狀況如此，理科班的也就可想而知了！學生這樣的一種閱讀狀況，談何提高語文水平！談何提高學生的整體文化素質！談何培養(yǎng)學生健全的人格！語文學習活動與其他課程的學習不同，大量的學習活動是在課外進行的，要學好語文，僅僅靠課堂中學到的一點知識是遠遠不夠的。而課外閱讀，又是鞏固課內所學知識，豐富、積累語文知識的一個相當重要的途徑。探討高中學生為何課外閱讀量少、閱讀面窄的原因，我認為最根本的是”應試教育”的陰影始終籠罩著高中的教學。高考的指揮棒，是指到哪里，哪里開花。教育行政部門評價一所學校的好壞的最主要、最權威的標準就是這所學校的升學率的高低，社會上群眾評價一所學校好壞的標準還是看你這所學?？忌狭藥讉€。升學率高，你的學校招生時就不怕生源不================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============足，各種先進、榮譽稱號之類的東西也會滾滾而來，校長也能揚眉吐氣高枕無憂；反之，先進沒有，榮譽自然先靠邊站，校長也就只能坐坐冷板凳，甚至連學校的生存權也岌岌可危了。因此，凡高考不需考的科目就一律是副課，是可有可無的，高考中分值高、見效快的學科自然也就得到學校領導、教師、學生的格外青睞。語文學科比起幾門非高考科目來總算幸運，沒有被一棍子打死，也還算得上是一門主科，但由于語文這一學科有投資多見效慢的特點，在高考各學科中語文是最不受重視的，甚至有的教師也說：語文嘛，多一節(jié)課和少一節(jié)課有什么關系！學校排課程表時，語文排在下午的課時最多，自然也是順理成章的事了。學生也有言：”分、分、分學生的命根，考、考、考教師的法寶。”既然認為課外閱讀對提高分數(shù)并無多大的作用，對課外閱讀加以重視當然就更不可能了。古人說的”讀萬卷書，行萬里路”，在高中階段實在是遙不可及的幻================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============想。那么，高中生就真的不看課外書了嗎？ 這倒不是！也有許多高中生想在教師的眼皮底下搞些小動作，偶爾會帶幾本課外書到學?？纯矗f一被教師看到學生所看的竟不是教科書或者不是什么精編、大全、訓練、ABC之類的，這書自然是厄運難逃，學生也往往會先得到一番時間緊迫的大道理、小道理的教育，接下去的就會是什么師生約定，如果再“不思悔改”，邀請家長協(xié)同作戰(zhàn)是不可避免的，再接下去如何？可能就是”遣歸”了。在這樣的”教育”下，為日后生活計，大多數(shù)學生自然不敢再越雷池半步了。學生的課外閱讀在高中階段真是在夾縫中求生存！在這樣的夾縫中求生存的少數(shù)學生所閱讀的是怎樣的課外書？由于缺乏了教師必要的重視和指導，自然是魚龍混雜、良莠不齊，據(jù)我在日常工作中接觸到的情況看，在高中生的課外讀物中，所占比例最大的是武打小說和言情小說，男生常陷于一片刀================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============光劍影之中，女生常枕于風花雪月席上，有時還偶爾能發(fā)現(xiàn)幾本帶“黃”顏色傾向的。一些學生?？梢匀鐢?shù)家珍的道出一連串影視明星的大名，甚至還知道”小燕子”和蘇有朋不可能結合，因為”小燕子”已有男朋友了，而且還很愛自己的男朋友；可是對《簡愛》、《老人與海》、《飄》、《戰(zhàn)爭與和平》為何方神靈卻一無所知，對必要的科普讀物自然也更不會光顧了。可造化弄人，作為指揮棒的高考前年偏偏給對高考語文研究得極”透徹”的語文教師們開了一個不大不小的”玩笑，，，當年的高考作文題竟然-是假如記憶可以移植》！使得許多在”名師”指點下寫慣了現(xiàn)代”八股文”的”優(yōu)秀”學生們面對考題束手無策。這真是自食其果！學生的課外閱讀，究竟該往何處去？對學生的課外閱讀，究竟該怎樣引導？就我們語文教師來說，要解決這些問題，還是要先回到我們語文教育的目的上來思考。在這里我想借用《中國教育報》記者李建平先生的話來說明：我們語文教================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============育的目的是，不僅應當培養(yǎng)學生掌握和運用祖國文字語言的能力，還應當通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，陶冶情操、健全心理。要達到這一目的，作為語文教師，我想我們能做的也應做的主要有如下幾點：首先，我們應激發(fā)學生的閱讀興趣。其次，我們應該把開展課外閱讀，使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣當作素質教育的一項重要任務來抓。而且，我們的語文課應該義不容辭地擔當起這個任務，要把這個工作看成是語文教育改革實踐的一個重要的不可缺少的組成部分。因為閱讀是長期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的。更重要的是，閱讀影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀?！案褂性姇鴼庾匀A”，“知書達理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照