八年級(jí)教科思想品德上第二課《理解老師》

第二課理解老師

教材知識(shí)框架體系陽光下最燦爛的職業(yè)良師與益友一、認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)，懂得熱愛、尊敬老師二、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)三、在實(shí)際行動(dòng)中真正做到尊敬老師一、認(rèn)識(shí)新型師生關(guān)系的主要特征二、學(xué)會(huì)處理與老師之間的矛盾，真正建立起良好的師生關(guān)系陽光下最燦爛的職業(yè)在音樂的海洋里你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？

每當(dāng)我走過老師的窗前我想到了……

猜猜看當(dāng)學(xué)生解不開鞋帶時(shí)……？線段比例不對(duì)，將一根旋轉(zhuǎn)90度看看。

？oh,mygod!

？是不是被格式化處理過了！

？這個(gè)現(xiàn)象要辯證的全面看待！

這是哪些老師？

某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽課老師都坐在教室里等他時(shí)，他卻遲到了10分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺(tái)，在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時(shí)”，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動(dòng)．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是一自己為題材再造了這種情景．從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！

回答：你認(rèn)為這個(gè)故事體現(xiàn)了老師的什么作用？故事一湖北宜昌市有一位鄭琦老師．他從教40多個(gè)年頭里幫助了很多學(xué)生．其中，有一名學(xué)生在中考時(shí)落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵(lì)他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元”．這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵(lì)話中，走上了成功之路．當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時(shí)，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來．”

這又體現(xiàn)了老師的什么作用？故事二1、教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。2、教師對(duì)人類文明所作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。3、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為什么要尊敬老師？環(huán)節(jié)三尊師典范程門立雪學(xué)生表演小品，有5位同學(xué)參與：旁白、楊時(shí)、游酢、程頤、程頤家人

在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。

楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

一個(gè)冬天的中午,楊時(shí)在讀書時(shí)遇到疑難問題，和同學(xué)游酢爭(zhēng)論起來：

“我覺得應(yīng)該這樣….”

“不，我覺得是這樣…”他們開始不斷爭(zhēng)論。但是很久都爭(zhēng)論不下。

“我們一起去問老師吧”楊時(shí)說。

“好，走，去老師家”游酢答到。

他們一同步行來到老師家里，不巧，老師在睡覺，程頤家人見來人是主人的得意弟子，便請(qǐng)他們進(jìn)屋坐，并要喚醒程頤。楊時(shí)立刻攔住家人說：“老師近來連日講課，十分勞累，萬萬不能因我們影響老師休息，我們?cè)陂T外等候老師醒來?！?/p>

于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒天飄起來鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢還立在雪中，游酢凍得實(shí)在受不了了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。

過了很久程頤方才醒來，當(dāng)他從家人口中聽說楊時(shí)二人在門外恭候多時(shí)，立即披衣下床，親自出門去請(qǐng)。他來到門口，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!程頤深受感動(dòng)，忙說道：“二位快屋里請(qǐng)，讓你們久等了，實(shí)在抱歉！”楊時(shí)見老師親自出門迎接他們，趕緊行禮，忙說：“是我們事先沒有和老師打招呼，就冒昧地來打擾先生，影響了先生的休息。”說罷，師生攜手走進(jìn)書房，共同研討起學(xué)問來。

后來，“程門立雪”的故事廣為流傳，楊時(shí)成為世人稱道的尊師典范。后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這一方面，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家也為我們做出了榜樣。

在現(xiàn)代社會(huì)，老師也越來越受到人們的尊重和敬仰。環(huán)節(jié)四：尊師踐行當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你應(yīng)該怎么做？當(dāng)老師給我們上課時(shí)：

在校內(nèi)或校外見到老師時(shí)：

老師與我們談話時(shí)：

在日常學(xué)習(xí)和生活中：

當(dāng)老師因工作勞累而生病時(shí)：

老師來家訪時(shí)：

對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。1、虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。2、感激老師的關(guān)心和教育。3、與老師交往時(shí)要謙虛、恭敬，有禮貌。4、關(guān)心、體諒和幫助老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師：

老師，您一生都站著

老師，您一生都這樣站著?！澳闭驹谖颐媲白阕闫吣甓嗔?，但“您”又豈止站了七年呢？或許您的一生都這樣站著，您從來都沒有坐下過，而我們卻坐著。老師，您站著的時(shí)候，我們分明地看見一棵枝繁葉茂的大樹，您揮起修長(zhǎng)的手臂摘下滿樹的果子。老師，我聽別人說，您已經(jīng)找到了自己的位置。其實(shí)，寬大的教室里，整齊地排列的只是學(xué)生的座位，而您的座位呢？——在我們的心里！老師，您的一生都是這樣站著。前面是講臺(tái)，后面是黑板。面對(duì)著我們，老師，您已經(jīng)把45分鐘站成了十幾年，幾十年……也許你很累了，您想坐下，但是您卻沒有坐下。您不坐下的原因，在我們的心里早已明了。您說：只要我坐下來，世界便會(huì)少了幾個(gè)站起來的人。有人說您站的很穩(wěn)很穩(wěn)。或許，腳下這塊土地便是您心中永遠(yuǎn)不會(huì)沉落的陸地。有誰還能比您站得更高而又看得更遠(yuǎn)呢，老師？您澆育著這一棵又一棵的小樹苗，在您的教育下我們分明看見了一個(gè)又一個(gè)春天向您走來。也許，有那么一天，您再也不能站著而是坐下了，那時(shí)，我們都已經(jīng)站了起來，站成了一排排的綠樹，世界也因此春意更濃。誰會(huì)款在我撈們坐指著的籃時(shí)候槍站著奏？誰部又會(huì)童在我佛們站右著的踩時(shí)候坐脆下？擠只有啞您，澡老師戶。只申有您任老師漠，一曲生都均這樣爛站著泡，站在叛我們苦的前逗面，禽站在陶我們?yōu)榈男南淅?！虹朋友球，?dāng)尸你站掃起來葉的時(shí)候怨，向膠你的眉老師甚深深蓋地行掏一個(gè)牌禮吧助！貴州森鄉(xiāng)村享教師頃陸永示康跪著尾授課36年方案怨三：進(jìn)一梁步體糾會(huì)尊干師的拘重要抬性侯耀反華跪嗓下為圾陸永戒康老惑師頒象獎(jiǎng)在頒總獎(jiǎng)典滑禮的怠末段漲，開細(xì)獎(jiǎng)嘉孝賓侯雜耀華宣布茅：“播獲得20穩(wěn)06年度獄‘三絞農(nóng)人史物’備奉獻(xiàn)獎(jiǎng)的學(xué)是貴報(bào)州省略黔南生布依赴族自珍治區(qū)仗三都水族痛自治吧區(qū)鄉(xiāng)壁村教蠢師陸癥永康驅(qū)?！蓖彡懹拦强抵糁婋p拐益（20置04年做怒了手臉術(shù)）誘，走拜到臺(tái)上妨領(lǐng)獎(jiǎng)勇時(shí)，寬侯耀拐華迎職了上冶去。?！爸x占謝您，棍在孩滾子心戲目當(dāng)?shù)≈?，抵?duì)老旅師的昆尊敬可能鋒比對(duì)膏父母納的還裕要重鞋，因滾為他裕們接觸最鳴多的截就是過老師滿。說怖心里商話，笨我知道要甘給您潤(rùn)頒獎(jiǎng)痰的時(shí)爆候，攻我只播想著慣一件事，新您跪派了36年了斷，今信天我翁應(yīng)該燒給您（跪挑）。征”侯雀耀華霸說著磚，‘校咚’混的一響聲單膝著豎地跪婚了下倘來，吐“我敗代表逢所有餡的孩賺子們，晌說一飲聲謝來謝您嶺陸老算師！康”頒售獎(jiǎng)典激禮結(jié)束誤后，柴侯耀魯華將救自己業(yè)佩戴蠢的手雷表送給了低陸老扁師。徐本苗禹簡(jiǎn)陋邀的校鏡舍渴望轉(zhuǎn)知識(shí)拐的眼唐睛家訪良師容益友師生忘矛盾遮和沖尸突產(chǎn)賴生的扇原因滴？隨著襯自我劃獨(dú)立迎性與現(xiàn)自我執(zhí)意識(shí)沫的發(fā)清展，紐奉知識(shí)鹿經(jīng)驗(yàn)劣和能愚力的躍增長(zhǎng)愛，我吐們不林再像諷小學(xué)并生那樣呆把老退師看贈(zèng)作是抓至高臺(tái)無上矛的，詳而是莖逐步救用批磨判的半態(tài)度斥與眼尊光評(píng)內(nèi)價(jià)老怪師，膛希望趨與老姐師建潔立起罷平等磁、民哭主、項(xiàng)互相岡尊重蓬和互應(yīng)助的恰新型荒師生逢關(guān)系虎。如何汁與老套師溝腦通，蠶建立經(jīng)良好拔的師持生關(guān)緒系？（1）客覆觀認(rèn)嚇識(shí)初憲中時(shí)糖期師渴生關(guān)橡系的蜂特點(diǎn)