中等職業(yè)學(xué)校導(dǎo)引激勵型德育模式研究

中等職業(yè)學(xué)校導(dǎo)引激勵型德育模式研究中等職業(yè)學(xué)校生源特殊，學(xué)生出身低，課程學(xué)習(xí)難度高，師資力量薄弱等問題十分明顯。為了更好地提高中職學(xué)生道德素質(zhì)，導(dǎo)引激勵型德育模式應(yīng)運而生。本篇文章旨在從以下幾個方面對中等職業(yè)學(xué)校導(dǎo)引激勵型德育模式進行探討：導(dǎo)引激勵型德育模式的基礎(chǔ)理論、導(dǎo)引激勵型德育模式的實踐效果、導(dǎo)引激勵型德育模式的未來發(fā)展趨勢。

1.導(dǎo)引激勵型德育模式的基礎(chǔ)理論

導(dǎo)引型德育是一種基于激勵的、行為指導(dǎo)的育人模式。這種模式的核心在于注重激發(fā)學(xué)生的主體性，認(rèn)為學(xué)生的道德發(fā)展應(yīng)該由學(xué)生自身來完成。相比于傳統(tǒng)的管制型德育，導(dǎo)引型德育在尊重學(xué)生的人格方面表現(xiàn)更為出色。再加上現(xiàn)在社會發(fā)展的不斷變化，學(xué)生面臨的道德問題也不斷增加，教育的責(zé)任更加重大。在這樣的情況下，導(dǎo)引激勵型德育模式應(yīng)運而生。該模式試圖通過具體的案例和激勵措施，引導(dǎo)學(xué)生成長成為有品德的公民。而其中的最大意義在于我們也來培養(yǎng)更多的人才。

2.導(dǎo)引激勵型德育模式的實踐效果

中等職業(yè)學(xué)校綜合實踐活動是該模式的最好實踐場地之一。傳統(tǒng)的綜合實踐活動總是以任務(wù)為導(dǎo)向，看重任務(wù)的市場價值。而新的導(dǎo)引激勵型德育模式則從學(xué)生自身和社會責(zé)任出發(fā)，把個體和社會聯(lián)系起來，這也是其與傳統(tǒng)德育的核心區(qū)別所在。在課堂上，以例子為主導(dǎo)，讓學(xué)生切身感受到在世界上所成就的行為的支持、關(guān)注和評價。這樣，學(xué)生在進行實踐活動前就可以樹立正確的價值觀和行為方式，而且在任務(wù)過程中能保持自己的德育。

另外，在日常教育活動中，導(dǎo)引激勵型德育模式的實效也得到了大力證明。在開展活動過程當(dāng)中，老師重視學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的天性，并通過各種教育方式來具體指導(dǎo)。同時，為了確保德育引導(dǎo)實效，在活動中出現(xiàn)失誤或錯誤行為時，老師能夠較為合適地開展引導(dǎo)工作，讓學(xué)生積極面對自己所犯的錯誤，并通過不斷改進來提高自我素質(zhì)。

3.導(dǎo)引激勵型德育模式的未來發(fā)展趨勢

在未來，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，導(dǎo)引激勵型德育模式也要不斷適應(yīng)更多的層面。一方面，學(xué)校對德育教育的重視度還需逐漸提高，老師與學(xué)生之間的互動方式要更加靈活開放。另一方面，我們需要更進一步地探索導(dǎo)引激勵型德育模式的實踐，比如如何開展因材施教、以人為本的教育措施等。未來，導(dǎo)引激勵型德育模式還將引領(lǐng)發(fā)展方向，建立更豐富、更高效的德育體系。

總之，導(dǎo)引激勵型德育模式是一種創(chuàng)新的、積極的、符合現(xiàn)代潮流的德育模式。其基礎(chǔ)理論和實踐效果得到了廣泛認(rèn)可，未來也會有更多努力，繼續(xù)在這一領(lǐng)域中不斷完善和發(fā)展。而對于中等職業(yè)學(xué)校這樣的教育場所來說，我們更應(yīng)該把這種育人模式當(dāng)做一種主流，把導(dǎo)引激勵型德育模式注重思辨、實踐、反思與評估相結(jié)合、學(xué)生自主性成長