小學語文人教部編版五年級下冊試題期中閱讀復(fù)習專題05環(huán)境描寫的作用

專題05環(huán)境描寫的作用1,本段/本文運用了什么描寫手法，作用是什么X段這么寫有什么作用.知識講解2.知識梳理2.知識梳理3,技巧鞏固一、 知識詳解環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫是服務(wù)于文章的主題并側(cè)面推進對于人物的刻畫。描寫作用：1、渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。2、交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。3、襯托人物心4、象征和暗示。5、交代人物活動場所。6、展開、推動故事情節(jié)。例文賞析：看不見的愛夏季的一個傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看見一個十歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。那孩子有時能把彈丸打偏一來，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他打那瓶子，因為我還沒有見過打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎”男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對我笑了一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說“他看不見?！蔽艺×恕０肷?，我喃喃地說：“噢……對不起！但為什么”“別的孩子都這么玩兒。”“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢”“我告訴他，總會打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！蔽页聊?。??過了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來，他已經(jīng)累了。他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾海⑿χ?，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再慢慢移回來。他只知道大致方向啊!夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區(qū)別。又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了?！翱磥斫裉焖虿恢辛??！蔽蚁?，猶豫了一下，對他們說聲“再見”便轉(zhuǎn)身往回走去。走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。問題：“夜風輕輕襲來，在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。”這句話是環(huán)境描寫，在表達上有什么作用【解析】閱讀第18段可知，這段環(huán)境描寫的作用是通過觸覺（風）、聽覺（蛐蛐叫）、視覺（夜空）這三方面來渲染氛圍的，推動情節(jié)發(fā)展為下文做鋪墊。答案：從觸覺（風）、聽覺（蛾蛾）和視覺（夜空）襯托環(huán)境的安靜、靜謐，為下文做鋪墊。二、 知識梳理1、港染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊.2、交代人物身份，袤現(xiàn)人物性格a環(huán)境描寫作用3.襯托人物心理.環(huán)境描寫作用4、窿征和暗示。5、交代人物活動遢所，6、展開、推動故事情節(jié).童真我的女兒已經(jīng)上幼兒園，親戚朋友們見了，無不驚嘆道：“這小姑娘長得越來越像你了！”“是嗎”每每聽到這句話，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越長越難看呢！”眾人大笑，可女兒卻瞪大了一雙眼睛，烏黑的雙眼亮晶晶的：“我就要像爸爸！爸爸會講好多好多故事，會寫好多好多文章?！痹谂畠旱男哪恐?，她的父親無疑是世界上最了不起的偉人，這使我深受感動，從此也更加喜歡她了。這一天，我?guī)е畠旱揭粋€朋友家去。車上的人很擠，我抱著女兒盡力穩(wěn)住身子。突然，女兒把嘴湊到我的耳邊：“爸爸，有人在偷東西。”我一驚，掃了一眼車廂，剛巧看到一個穿夾克衫的小青年手從一位老婦人的口袋縮回。我的心“突突”亂跳起來，同時轉(zhuǎn)過了身子，低身關(guān)照女兒：“別說話！”4但是，那位老婦人卻叫了起來，聲音中帶著哭腔：“我的錢包不見了！”車里頓時靜下來。過了片刻，售票員才不疼不癢地說：“誰拿了錢包，扔出來算了?！睕]有誰接茬，車廂里陡然一片靜寂，甚至連空氣都凝固了。眼看就要到站了，就在這一刻，女兒卻伸手一指，石破天驚般的尖聲嚷道：“是他偷的！”問題：畫“”的句子的作用是：?！窘馕觥糠治鰟澗€句子可知屬于環(huán)境描寫，運用了夸張的修辭手法，形象的寫出了車內(nèi)的寂靜和人們緊張的氣氛，同時為下一段女兒石破天驚的尖聲嚷做了鋪墊。答案：渲染當時車廂里的氣氛，表面靜寂，實際上人們很緊張。生辰綱楊志想趕快催促著運送生辰綱的軍卒走過這個黃泥岡，誰知眾軍卒都在樹陰下，橫三豎四地躺著不動。過了一會兒，只見遠處一個漢子，挑著副擔桶，一邊往岡上走，一邊唱山歌：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。”軍卒們又熱又渴，便商量著湊錢買酒解渴去暑。楊志道：“好大膽！沒有我的話，怎敢隨便買酒吃”又要動手打人。眾軍卒說：“我們買碗酒吃，又有何礙，也來打人！”楊志說：“你曉得什么，有多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”這時，松林里販棗子的客人跑出來要買酒吃。挑酒的說：“不賣！這位客官說我酒里有蒙汗藥！””他們央求了好一會，買了一桶，每人拿了椰瓢分著吃了。有一個販棗的客人乘賣酒的收錢的時候，揭開另一桶的桶蓋，舀了一瓢便吃。挑酒的漢子去奪時，他便跑到松林里。挑酒的去趕上，奪回來往桶里一倒，蓋上蓋，把瓢往地上一丟，還搶白了那舀酒的客人一頓。軍卒們見了，都饞得厲害。說道：“這里沒處討水喝，那販棗子的已買了一桶吃了，我們也買些潤一潤喉嚨才好?！睏钪疽娔且煌熬瞥粤?，這一桶也有人吃了一瓢，都沒有事，想來酒是好的，就說：“既然大家都要買些吃，就買吧，吃了好趕路?！避娮錅惲宋遑炲X要買酒，賣酒的說：“我酒里有蒙汗藥，不賣！”老都管和兩個官員也多方哀求，楊志也賠了話，這才賣給他們。眾軍卒買到酒，向販棗子的客人借了椰子瓢，一會兒，全吃光了。不大工夫，老都管、楊志等十五個人，都頭重腳輕癱倒了。販棗子的客人卸下棗子，把十一擔金珠財寶，裝上小車，從從容容地推著走了。問題：文中多次描寫天氣熱，這樣寫的作用是什么以下說法不恰當?shù)氖牵?）A.著力寫天氣炎熱，其作用是烘托氣氛，有助于刻畫人物性格。B.著力描寫天氣炎熱是為“智取”服務(wù)的。C.著力寫天熱是因為故事的確發(fā)生在這樣的天氣。D.著力寫天熱有利于推動故事情節(jié)的發(fā)展?！窘馕觥勘疚亩啻蚊鑼懱鞖獾难谉幔菫楹笪谋娷娮湟I酒解渴埋下伏筆，是為了推動故事的情節(jié)發(fā)展，為“智取生辰綱”創(chuàng)設(shè)了條件，更加有助于刻畫人物的性格。因此C項說法不恰當。答案《一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣”呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！奥犚姏]有，警衛(wèi)員叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。問題：文段中哪些句子體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，請用“”畫下來。這些環(huán)境描寫的作用是 【解析】本段文字中的環(huán)境描寫有“呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音?！杯h(huán)境描寫包括自然環(huán)境與社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。社會環(huán)境的作用是交代社會時代大背景，通過整個時代和社會背景去描寫人物的性格特點以及書寫其無法改變的命運。在本題中的環(huán)境描寫作用是渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。答案