北師大版小學(xué)六年級語文上冊教案全冊

PAGEPAGE137小學(xué)六年級語文教案（第十一冊）教師課題：一夜的工作教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。情感、態(tài)度和價值觀：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。教學(xué)重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。教學(xué)難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。課堂教學(xué)方法：講解法課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。二、初讀課文1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2、分段，概括段意。3、再讀課文，畫出點明中心的句子二、重點深究第二段1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。相機出示有關(guān)的語句。2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。三、布置作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻Ｏ鄼C出示1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我這是寫周總理審稿的情形?！盀g覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！薄昂攘艘粫琛保砻餍菹r間非常短?！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長?。」ぷ鞯教炝敛判菹?，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。四、總結(jié)全文1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？2、教師總結(jié)：寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人教學(xué)板書設(shè)計：工作量大審閱認(rèn)真工作勞苦一夜的工作工作時間長陳設(shè)簡單夜餐簡單生活簡樸課堂練習(xí)設(shè)計：選合適的詞語填在下面的括號里。詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練課文（簡單）設(shè)備（簡陋）生活（簡樸）穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設(shè)（簡單）房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）陳設(shè)（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）課題：窮人教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．學(xué)會本課10個生字，理解“顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。2．理解重點句（l）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（2）他會揍我的！那也活該，我自作自受……（3）哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！過程與方法：能力訓(xùn)練點1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。3．能正確、流利有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度和價值觀：體會窮人夫婦的心靈之美。教學(xué)重難點：（一）重點、難點1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。課堂教學(xué)方法：1．教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。2．學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文。展開想象，編故事以升華情感。課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時教學(xué)過程一、出示課題，交流收集的材料。1、簡介本文作者以及其主要作品。2、簡介時代背景。二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。四、交流初讀收獲。教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。五、置疑，交流。學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。六、學(xué)寫生字。要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。第二課時教學(xué)過程一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。1、回憶文章寫了一件什么事。2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據(jù)自己的實際有選擇的完成）3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？二、分組自學(xué)，討論交流。以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個問題討論交流。三、全班交流，教師相機指導(dǎo)。1、匯報、指導(dǎo)朗讀。以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學(xué)生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導(dǎo)評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。2、匯報、交流第二個問題。設(shè)計此項練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的心理活動?？蓪⒋隧椨?xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導(dǎo)自己的朗讀。其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學(xué)生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會出這一點后，再讓學(xué)生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。進行這項訓(xùn)練時，教師不要強求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習(xí)。這幾個自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應(yīng)及時給予評價。學(xué)習(xí)完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。3、匯報、交流第三個問題。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。四、教師小結(jié)，布置擴展練習(xí)教師可使用這樣的結(jié)束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》這個故事?！钡谌n時教學(xué)過程：一、提出續(xù)寫要求。1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質(zhì)。2、掌握故事的主線。3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質(zhì)上的變化。二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫。四、讓學(xué)生讀自己寫的文章，大家點評。板書設(shè)計

課堂練習(xí)設(shè)計：抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進行全班交流。師生給予評價。課題：白樺林的低語教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。3.感受作者對護林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。過程與方法：分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。情感、態(tài)度和價值觀：感受作者對護林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。課堂教學(xué)方法：講解法課堂教學(xué)手段：課件教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時一、激趣導(dǎo)入“白楊”是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中。同學(xué)們講得好。生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺。二、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？三、學(xué)生自學(xué)課文1.出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)。(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。(2)課文主要寫了什么內(nèi)容？(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？(4)試給課文分段，歸納段意。2.老師檢查自學(xué)效果。四、學(xué)生質(zhì)疑問難。五、課內(nèi)練習(xí)：1.寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵（）2.寫反義詞：浮躁（）異常（）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認(rèn)識了淳樸的看林人，并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。二、“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？三、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻精神？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文27自然段，劃出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。1.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！蓖ㄟ^這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，并說出自己的體會。指導(dǎo)學(xué)生體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？指導(dǎo)朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。2.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什么？在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……（作者要學(xué)習(xí)他們那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的目光。我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛?。ū磉_(dá)了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。四、總結(jié)課文，升華中心、體會表達(dá)。1.課題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語？他在低語什么？2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻給了祖國，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的人呢？3.本課語言具體生動，感人至深，在表達(dá)方面，你有得到了什么啟示呢？教學(xué)板書設(shè)計：白樺林的低語看林人……堅守崗位無私奉獻默默守候課堂練習(xí)設(shè)計：1.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀。課題：楊震暮夜卻金教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2、本文的故事性強。教師采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。過程與方法：本文短小精悍，讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。情感、態(tài)度和價值觀：教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。教學(xué)重難點：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。課堂教學(xué)方法：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2、同位互讀、相互糾正。3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；②結(jié)合王密的目的猜測；③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。）②引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）③學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人？（嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。）四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè)教學(xué)板書設(shè)計：課堂練習(xí)設(shè)計：1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。2、預(yù)習(xí)下一篇課文。課題：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。情感、態(tài)度和價值觀：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。課堂教學(xué)方法：閱讀法、討論法理論聯(lián)系實際、課堂練習(xí)課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思一、導(dǎo)入新課，板書課題。在我們的生活中，你一定會因為某個名人轟轟烈烈的事跡而激動不已，一定會因為能夠看到某個明星的現(xiàn)場演出而歡呼雀躍。然而，生活在我們周圍的更多的是普普通通的人，你說我們的老師、父母、鄰居、同學(xué)、朋友哪個不是普通人，但正是這些普通人給了我們生命以及快樂的生活。我們面對普通人會想到什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一片新課文《尊敬普通人》。板書課題。二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字。并采用自己喜歡的方式進行解決，想一想短文主要介紹了什么？教師巡視進行個別指導(dǎo)。2、學(xué)生以小組為單位進行交流，暢談自己的收獲。使學(xué)生初步了解故事的內(nèi)容。3、讓學(xué)生自己讀課文，說一說課文主要提到了哪些普通人，他們都作了哪些普通的事。4、學(xué)生交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生邊匯報邊讀相關(guān)句子。在讀書中感悟到這些普通人做的平凡事。著重于引導(dǎo)學(xué)生讀書的語氣和神態(tài)三、小組合作學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生自由默讀課文，進一步了解課文所表達(dá)的內(nèi)容，同時讓學(xué)生邊讀邊思考：為什么要尊敬他們？教師充分引導(dǎo)。2、學(xué)生自由默讀，并以小組形式進行交流自己的體會與感想，教師充分引導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行匯報交流。4、學(xué)生集體匯報交流，深入體會其中的內(nèi)涵。重點引導(dǎo)學(xué)生在讀書中體會普通人做的普通使得真正內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生明白普通人做普通事的可敬之處。5、讓學(xué)生帶著對普通人的尊敬之情讀課文，從而加深對普通人的理解。四、本課一開始我們就提到在我們的身邊有很多很多的普通人，他們就像文章中說的一樣坐著很普通的事情。課前老師也讓每位學(xué)生寫出了自己尊敬的人。大家現(xiàn)在可以小組交流，找出小組中寫得最好的等一會我們一起來展示給大家。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。學(xué)生展示自己小組中寫得最好的文章。師生共同給予鼓勵。五、總結(jié)，下課。這節(jié)課，我們欣賞了作者所寫的普通人，從中我們知道了普通人的可敬之處。不僅如此，我們也自己展示了自己尊敬的人，他們同樣干著普通的事情，我們正是從點點滴滴的小事，體會到了這些普通人的可敬之處。我們都是普通人，正是因為我們這些普通人，生活才變得如此精彩。下課。教學(xué)板書設(shè)計：尊敬普通人天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者尊敬課堂練習(xí)設(shè)計：一、把句子改成反問句。1、我們不會忘記黨的恩情。2、人類需要勇于實踐的人。3、這個故事使我感動得流淚。4、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。二、把句子改為陳述句。1、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？2、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？3、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？三、縮寫句子。1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。課題：語文天地教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：過程與方法：情感、態(tài)度和價值觀：教學(xué)重點：教學(xué)難點：課堂教學(xué)方法：課堂教學(xué)手段：教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思綜合活動：出墻報

教學(xué)內(nèi)容：

走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。

教學(xué)目標(biāo)

這次活動培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。

教學(xué)重點難點

用幾件事來寫一個人，注意詳略得當(dāng)。

教學(xué)構(gòu)想

綜合活動是以學(xué)生為主，充分放手讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備材料，自己整理材料，設(shè)計版面，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導(dǎo)。活動可以是小組合作，也可以自己做。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備材料

教學(xué)時間

5課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

準(zhǔn)備材料

整理材料

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”?？梢允且粋€人獨立辦，也可以是小組合作辦。

二、準(zhǔn)備材料（提前布置人物讓學(xué)生去調(diào)查采訪）

提示：

1、稿件內(nèi)容要真實。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學(xué)，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。

3、做好采訪準(zhǔn)備：例如采訪提綱，采訪相關(guān)的材料，錄音機，照相機，采訪本等。

4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）

5、也可從報紙上剪下有關(guān)普通人的事跡。

三、整理材料

篩選、整理，修改稿件的內(nèi)容。要求：體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。

板書設(shè)計：

我身邊高尚的人

內(nèi)容要真實，體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。

課后反思第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計版面

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計版面

1．設(shè)計草圖，排排版。

2．題目要醒目。

3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要協(xié)調(diào)，形式要活潑。

4．合作的同學(xué)要注意分好工。

二、學(xué)生自己動手設(shè)計制作

板書設(shè)計：

題目要醒目

版面上下左右要平衡

色彩搭配要協(xié)調(diào)

形式要活潑

課后反思

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

一、展示學(xué)生的手抄報

二、引導(dǎo)學(xué)生進行評價

提示：

內(nèi)容范圍是否廣泛。表達(dá)是否多樣化。裝飾排版是否合理。整體的效果是否吸引人。書寫是否整潔。手抄報的命題是否正確。是否有創(chuàng)意。……

學(xué)生根據(jù)以上提示，用心觀看，填寫評價表

寫出自己的評價意見

板書設(shè)計：

評價

內(nèi)容范圍是否廣泛。

表達(dá)是否多樣化。

裝飾排版是否合理。

整體的效果是否吸引人。

書寫是否整潔。

手抄報的命題是否正確。

是否有創(chuàng)意。

課后反思第四、五課時

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作：我身邊高尚的人

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們在綜合活動中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現(xiàn)在就用你手中的筆寫下來吧。

二、明確要求

1、題目：我身邊高尚的人。

2、看了題目后，你覺得在寫這篇習(xí)作是應(yīng)該注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當(dāng)。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質(zhì)。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。

三、學(xué)生列提綱，理清寫作的思路

四、學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)

五、修改作文

1、大聲的朗讀自己的習(xí)作，自己修改。

2、小組內(nèi)按照要求，互相修改

六、謄寫作文：課后反思教學(xué)板書設(shè)計：我身邊高尚的人

要通過幾件事來寫，

要詳略得當(dāng)，

要突出人物高尚的品質(zhì)，

要做生活的有心人。

課堂練習(xí)設(shè)計：課題：丑石教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、加深對散文這一文學(xué)樣式的認(rèn)識，理解散文“形散而神不散”的特點。2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。3、領(lǐng)會文章的意蘊，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解。教學(xué)重難點：理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。領(lǐng)會文章的意蘊，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解。課堂教學(xué)方法：講解法課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認(rèn)識。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎”。三、指名朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。四、同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問題。第二課時一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。二、精讀課文。1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。2、速度第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！?，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它……多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它。4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的對比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫法特點后，請學(xué)生思考并討論：討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)?“世有伯樂然后有千里馬”三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認(rèn)識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個深刻的道理：認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。教學(xué)板書設(shè)計：丑石賈平凹先寫了丑無一用處——討厭它欲揚先抑又寫了美非同凡響的隕石——盛贊課堂練習(xí)設(shè)計：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對丑石命運的感悟嗎？2、片段練習(xí)：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。課題：寓言二則之《東施效顰》知識與技能：1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會古漢語的特點，初步了解古代文化。2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。過程與方法：掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重點：1、認(rèn)識什么是真正的美。2、掌握文中重點實詞的意義。3、理解寓言的寓意。4、熟讀成誦。教學(xué)難點：1、將所學(xué)的寓言擴展并活學(xué)活用。2、體會通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。課堂教學(xué)方法：講解法課堂教學(xué)手段：課件教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時《東施效顰》教案一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題，愛美之心人皆有之，我們欣賞美、追求美、感悟生活中的各種美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心靈，同時對丑的惡行也要加以揭露，警惕大家使我們的生活變的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就讓我們學(xué)習(xí)一篇寓言——東施效顰，其中東施的做法是否為她增添了美感呢？二、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關(guān)知識。三、自選方式讀課文。四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，理解意思。）顰挈亦五、小組互讀，指名朗讀，教師隨時糾正字音、停頓。六、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義顰：皺眉挈：領(lǐng)亦：也七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價值的問題提出來，全班交流。1．為什么村里人看見東施的樣子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開或不出門了呢？2．課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度，而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢？3．西施皺眉的樣子為什么美？東施皺眉的樣子為什么丑？4．最后一段怎樣理解？九、從這個故事中你感到什么？受到什么啟示？（小組討論，點明寓意）十、請同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例，思考“什么的真正的美？”（結(jié)合事例）十一、本課小結(jié)，布置作業(yè)第二課時《楚王好細(xì)腰》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會古漢語的特點，初步了解古代文化。2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生揣摩情節(jié)的合理和巧妙。2、掌握文中重點實詞的意義。3、理解寓言的寓意。4、熟讀成誦。教學(xué)難點：理解寓言的寓意。一、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡短，借此喻彼，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天，我們再學(xué)一篇諷刺性很強的寓言——楚王好細(xì)腰。二、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關(guān)知識。三、自選方式讀課文。四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，理解意思。）好脅期年黎黑五、小組互讀，指名朗讀，教師隨時糾正字音、停頓。六、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義好：喜歡昔者：從前皆：都脅息：屏住呼吸期年：第二年七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價值的問題提出來，全班交流。1．大臣們紛紛減肥的原因是什么？2．此次減肥的效果如何？3．請你給文章續(xù)寫一個結(jié)尾。九、從這個故事中你受到什么啟示？（理解寓意）十、小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)板書設(shè)計：楚王好細(xì)腰《墨子》好士細(xì)腰——以一飯為節(jié)——朝有黎黑之色（起因）（過程）（效果）課堂練習(xí)設(shè)計：1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

3、推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》課題：做一個最好的你教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。過程與方法：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。情感、態(tài)度和價值觀：1．情感目標(biāo)：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)難點：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。課堂教學(xué)方法：講解法練習(xí)法課堂教學(xué)手段：1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。

2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》。二．自主學(xué)習(xí)（一）檢查字詞擅長shàn：在某方面有特長?；倚膯蕷鈙àng：（因遭到困難、失敗）意志消沉。蓬勃péngbó：繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。三．合作學(xué)習(xí)（一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩堅持一下2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。第二部分：（“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。四．學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。第二課時一．探究學(xué)習(xí)（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負(fù)帶來的害處”。2．請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對自信和自負(fù)的利弊的理解。3．深入閱讀課文，并思考以下問題：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。三．回顧反思1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。2．老師總結(jié)：我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！教學(xué)板書設(shè)計：做一個最好的你自信課堂練習(xí)設(shè)計：1.背誦第十段2.完成仿寫課題：有些人知識與技能：1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點句。（1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。（2）面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。過程與方法：1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。情感、態(tài)度和價值觀：正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。教學(xué)重難點：（1）感受人性美的魅力。（2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。（3）學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。（4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。課堂教學(xué)方法：講解法課堂教學(xué)手段：課件教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思（一）明確目標(biāo)1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。（二）整體感知1．揭示課題，啟發(fā)談話。（1）導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。（2）通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（4）學(xué)生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信?！保?，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。（5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。（6）文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4．?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名學(xué)生回答。（8）有感情地朗讀課文。教學(xué)板書設(shè)計：老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言使我懂得乞丐幫助那些可以幫助的人代數(shù)老師盡職盡業(yè)課堂練習(xí)設(shè)計：1．完成課后習(xí)題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？課題：丑公主教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。過程與方法：能通過課文中的具體例子，認(rèn)識劇本作品，并能學(xué)會丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)情感、態(tài)度和價值觀：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。教學(xué)重難點：1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動手制作道具，輔助表演。4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。課堂教學(xué)方法：講解法課堂教學(xué)手段：電腦及課件教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思一、揭示課題，介紹作者。1.導(dǎo)入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識。3.揭題。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.輕聲自讀課文，要求：（1）想想課文主要講了一個什么故事？（2）找找課文中主要寫了哪幾個人？你喜歡誰？為什么？2.讀后討論交流自讀情況。3.集體交流，了解內(nèi)容。（1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。（2）課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。4.你最喜歡誰？為什么？結(jié)合課文中的句子簡單說一說。三、再讀課文。1.快速閱讀課文，思考：課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計了一個“于人無害的騙局”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。2.你最喜歡誰？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)?。丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)板書設(shè)計：卡米拉善良樂觀健康自信無所畏懼丑公主樂于助人西蒙勇敢機智不貪圖美色喜歡正直的人課堂練習(xí)設(shè)計：1.有感情地朗讀課文。2.有組織的編排課本劇。課題：話劇演出會教學(xué)目標(biāo)：1、在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2、提高團結(jié)合作的精神。3、了解劇本的編寫特點。教學(xué)重難點：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。課堂教學(xué)方法：表演教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點?？臻g和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現(xiàn)人物。小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕核褪軅耐瑢W(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：用任務(wù)的對話串成故事。寫法參考《丑公主》可以一邊排練一邊修改劇本。選出導(dǎo)演，排練劇本。要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。組織演出。教學(xué)側(cè)記備注評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本）教學(xué)側(cè)記備注評出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)教師根據(jù)學(xué)生的活動情況進行小結(jié)。教學(xué)板書設(shè)計：編寫劇本的要求空間和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現(xiàn)人物課堂練習(xí)設(shè)計：取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演課題：長江之歌知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。情感、態(tài)度和價值觀：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)難點：:有感情的朗讀。課堂教學(xué)方法：講解法情景教學(xué)課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。二、初讀指導(dǎo)。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對長江有什么了解呢？4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞1)、自學(xué)生字詞。2)、檢查處學(xué)效果（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。3)、各自輕聲試讀課文。4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。請同學(xué)們自由說說看。聽音樂。1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。2)、描紅田字格中的生字。3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉4)、讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導(dǎo)寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。1、學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。2、抄詞語（兩遍）。3、組詞。哺（）溉（）濤（）源（）輔（）概（）滔（）原（）第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。教學(xué)難點：背誦詩歌教學(xué)方法：自讀自悟一、復(fù)習(xí)檢查。二、精讀訓(xùn)練播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。（引讀）說說讀了這句詩想了解什么。（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？精讀第1節(jié)（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？齊讀自由讀。學(xué)生討論交流討論出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？從哪些地方看出長江有母親的情懷？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀精讀第2節(jié)。從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”四、練習(xí)朗讀全詩。師引讀學(xué)生跟讀。指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）教學(xué)板書設(shè)計：1、長江之歌、春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀巨浪、濤聲、灌溉、推動無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）課堂練習(xí)設(shè)計：1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。2、背誦詩歌。3、學(xué)唱歌曲。4、收集有關(guān)長江的資料。西江月(宋)楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。課題：三峽之秋教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。過程與方法：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫。情感、態(tài)度和價值觀：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情教學(xué)重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學(xué)難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。課堂教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。課堂教學(xué)手段：課件《三峽風(fēng)光》教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題，齊讀課題。二、學(xué)生介紹三峽你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》三、整體感知通過查找資料，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。1、出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？3、以小組為單位，學(xué)習(xí)課文出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？4、集體討論匯報交流，師做好板書。5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情？8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。四、小練筆模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。寫完后，出示一到兩篇交流。五、作業(yè)：回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。第二課時一、導(dǎo)語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。二、以讀為主，讀中探究1、自主讀書。要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2、匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。3、自讀釋疑：請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)朗讀：帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。四、結(jié)束語：作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。第三課時一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們繼續(xù)走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。2、板書課題。二、再讀課文，深入理解。1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。三、朗讀比賽?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。四、教學(xué)小結(jié)：三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。教學(xué)板書設(shè)計：三峽之秋早晨——橘樹明麗中午——長江熱烈下午——霧青而透明夜晚——長江寧靜峽谷神秘課堂練習(xí)設(shè)計：1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

2.預(yù)習(xí)下一篇課文。課題：《黃河——中華民族的搖籃》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情，從而增強學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。增強學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點：理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情.課堂教學(xué)方法：朗讀法課堂教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：師生活動教后修改與反思第一課時一、導(dǎo)入黃河是聞名世界的萬里巨川，是中國第二大河,黃河奔騰不息，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。古代歌詠黃河的詩歌很多,我們要欣賞到的是王之渙的《涼州詞》和劉禹錫的《浪淘沙》，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)《涼州詞》。二、共同學(xué)習(xí)（一）、自主學(xué)習(xí)1、交流資料（1）介紹作者:王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。天寶間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯(lián)唱迭和，名動一時。其詩用詞十分樸實，然造境極為深遠(yuǎn)，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。（2）補充介紹：1．涼州詞：為當(dāng)時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。2．仞：古代的長度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。3．羌笛：羌族的一種樂器。4．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗。2、朗誦詩歌，初步感知詩意?？捎谬R讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。3、感知詩歌內(nèi)容這首詩是一幅西北邊疆壯美風(fēng)光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌。描寫戍邊士兵的還鄉(xiāng)情，但沒有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)詩人的廣闊胸懷。（二）合作探究引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。1、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。2、這首詩前兩句描繪了怎樣的畫面？3、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？三、小結(jié)四、推薦閱讀1、王翰的《涼州詞》2、王之渙的詩歌五、作業(yè)：1、背誦默寫2、搜集描寫黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。第二課時一、復(fù)習(xí)提問背誦或默寫《涼州詞》評價并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。二、共同學(xué)習(xí)（一）、自主學(xué)習(xí)1、交流資料（1）介紹作者:劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書。《全唐詩》編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄八故锹?，惟吾德馨。”至今廣為傳唱。（2）補充介紹：1、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。2、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。3、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初