小學語文四年級語文教案

第頁共頁小學語文四年級語文教案小學語文四年級語文教案小學語文四年級語文教案1教材分析^p：《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”和“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”是讓學生明白怎樣通過細致觀察，把事物寫詳細、生動的?！霸~句段運用”，一局部是讓學生為動物找家，另一局部讓學生體會詞語在表達語意輕重方面的作用?！叭辗e月累”讓學生積累關于秋天的諺語。學情分析^p：四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。這是一個困難的瓶頸期，學生現有的認知程度很難對一篇文章進展準確、深化的理解。抓中心句、中心詞、【關鍵詞】：^p句，體會句子的含義等深層理解文本的才能都將從如今開場，一步一步在老師的指導下形成。這也為以后的學習奠定了堅實的根底。所以我們在課堂上要對文章進展精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。教學建議：“平臺交流”這一板塊的內容是要學生養(yǎng)成通過細致觀察，把事物寫詳細、生動的習慣。但這是一個循序漸進的過程，需要老師在今后的教學中給予足夠的重視，讓孩子漸漸領悟消化。教學目的：【知識與技能】1．體會作者是怎樣通過細致觀察，把事物寫詳細、生動的。2．知道常見動物“家”的稱謂。3．比擬句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。4．積累有關秋天的諺語?！具^程與方法】熟讀成誦，辨析領會?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。教學重難點：重點知道常見動物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用，積累有關秋天的諺語。難點培養(yǎng)如何通過細致觀察把事物寫詳細、生動的習慣。教學準備：老師：制作多媒體課件。學生：搜集有關秋天的諺語。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺1．出示文中語句，讀通，讀懂。2．分角色進展對話朗讀，發(fā)現作者描寫的細膩之處。3．考慮：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細致、詳細？4．讀文中旁批的話。5．在此根底上要求聯絡自己的習作情況，想想有什么好的經歷。二、詞句段運用(一)連一連，為下面的動物找到家。1．出示文中上下兩組字，提醒學生注意讀準“廄”的字音。2．讀完后告訴學生動物的家的稱謂，增加學習的興趣性。3．生自己連一連。4．老師訂正。(二)讀下面兩組句子，注意加點詞的詞語，體會每組句子意思的不同。1．老師出例如句，學生自由讀。2．分角色進展對話朗讀3．比擬一下每組里前后兩句都有什么變化，體會加點詞語在表情達意方面的不同。4．師生交流，體會不同。5．小結：這二組句子，每組里的兩個句子意思根本一樣，但每組里的第二個句子表達的語義更準確一些。我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。6．請學生說說類似的例子。三、日積月累1．請同學們用自己喜歡的方式讀文中的語句，要求讀正確。2．指名學生讀語句，糾正字音。3．你發(fā)現這些句子有什么特點？4．交流自己對這幾句話的理解。立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，炎熱的天氣就會逐漸涼下來。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時人們亂穿衣服的情況。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農歷八月，大雁就要開場南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。八月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農歷____月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。5．鼓勵學生按自己喜歡的方式積累諺語。教學反思：教學中只要能遵循學生的心理特點和認識規(guī)律，形象直觀，訓練扎實，效果還是比擬顯著的。教學時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設了樂于承受的情境，活潑民主的課堂氣氛，讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望。小學語文四年級語文教案2教學目的1.引導學生觀察考慮，發(fā)現詞語中一字多義的現象，理解其字義之間的聯絡和區(qū)別。懂得可以通過理解字義，但要理解這個字的詳細含義還應該把它放到詳細的語言環(huán)境里去，即聯絡上下文理解。2.熟讀積累“詞語超市”中出現的詞語，通過觀察發(fā)現這些成語的共同特點，結合詞義讓學生對這些詞語的本義和引申義有所體會。3.通過反復閱讀，學習為一段話加上適宜的標點符號。4.學習觀察“屈、瘋、獻、略、施、殊”六個字，練習把字寫得筆畫正確、勻稱美觀。5.通過閱讀欣賞短文，引導學生理解成語的來，激發(fā)學生學習漢語的興趣。6.指導學生掌握寫讀書報告的一般格式，引導學生在課外閱讀中寫出自己讀書的收獲與感受，學會寫讀書報告。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。教學重點1.積累詞語，懂得聯絡上下文理解詞義。2.學寫讀書報告，培養(yǎng)良好的讀書習慣。教學難點學寫讀書報告。教學準備實物投影、圖片、詞語卡片教學時數3課時教學過程第一課時一、有趣的漢字。1.激趣引入：漢字王國里的漢字，都是神奇的魔術師，它們都會變臉呢！有時表達這樣的意思；有時又能表達另外的意思。讓我們今天來認識幾個這樣的漢字魔術師吧！2.出示成語：大功告成成人之美百煉成鋼一事無成3.讀一讀，猜一猜：這幾個詞語里帶點的字“成”各是什么意思？4.查詞典找出“成”字的義條：a蓖瓿桑懷曬b背扇玞背晌；變?yōu)閐背曬；成就……5.聯絡整個詞語，想一想各個詞語中的“成”字應該選取哪一種解釋?！俺伞弊衷诟鱾€成語中的意思有什么一樣和不同之處。大功告成：a成人之美：b百煉成鋼：c一事無成：d6.自學成語：瓜熟蒂落熟視無睹深思熟慮熟能生巧查詞典，理解“熟”字在不同詞語中的含義有什么不同和聯絡?！笆臁保篴敝參锏墓實等完全長成；b保ㄊ澄錚┘尤鵲嬌梢允秤玫某潭齲籧奔庸ぶ圃旎蚨土豆的；d幣虺＜或常用而知道得很清楚；e筆熗罰籪背潭壬睢7.齊讀這些詞語，想想你還可以找出哪些像這樣一字多義的例子。二、詞語超市。1.過渡：認識了這些漢字魔術師，還積累了八個成語，收獲真不少。詞語超市里還為同學們精心準備了一些有趣的成語呢，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！2.貼出詞語卡片，自由讀一讀。3.跟同桌的同學讀一讀，讀準字音。4.仔細觀察，你能發(fā)現這些詞有什么特點嗎？指名認讀詞語，交流自己的發(fā)現：〔每個詞語里都含有人身體器官的名稱〕目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂指手畫腳咬牙切齒手足情深肝膽相照想想這些詞的意思，都和什么有關？〔它們都和人的神態(tài)、動作、心理感受有關?！?.誰能把所有的詞語帶回家？指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。6.我們還學過哪些像這樣的詞語？〔心驚肉跳、心驚膽戰(zhàn)、震耳欲聾……〕三、加標點。1.過渡：今天認識了這么多的詞語朋友，真讓人快樂！可是，標點符號怕同學們忘了它們，想來考考你，英勇地承受它們的挑戰(zhàn)吧！2.自由讀一讀，想想這段話的意思。3.試著自己加一加標點，再連起來讀一讀，想想這樣加有什么理由。4.討論交流。5.小結：在加標點的時候，先要明了這一段話的意思、語氣、句子之間的聯絡。有的時候，你可以加這樣的標點，也可以加那樣的標點，只要你能說出合理的理由就可以。四、寫字板。1.這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。2.課件出示要寫的“屈、瘋、塘、略、施、殊”六個字，指名認讀。3.仔細觀察怎樣把這幾個字寫好。請學生說一說“屈”“瘋”兩個字的筆畫筆順；說說寫后面四個左右構造的字時要注意些什么。4.學生在書上的寫字板里描紅，然后將每個字書寫兩個。老師巡視指導。5.評一評：將學生寫好的具有代表性的字利用實物投影展示出來，引導學生評價。第二課時一、復習檢查。1.出示詞語卡片，指名認讀：目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂指手畫腳咬牙切齒手足情深肝膽相照2.選取其中的詞語造句。二、閱讀欣賞。1.過渡：同學們還記得讀過的成語故事嗎？有許多流傳至今的成語都有一個有趣的故事。我們今天就一起來讀一讀。2.理解“破釜沉舟”的意思。〔板書：破釜沉舟〕簡要介紹這個成語典故。這是中國古代戰(zhàn)爭史上以少勝多的經典戰(zhàn)役，是中國文學史上歷時二千余年仍膾炙人口的成語典故。故事出自《史記項羽本紀》。3.自由讀一讀短文。4.指名讀短文，集體正音：釜fǔ淮huái邯hán黥qínɡ鑿záo5.讀了故事，你理解了這個成語典故的意思嗎？指名說，老師在此根底上小結：人們用“破釜沉舟”比喻有進無退的堅決決心。應該懂得不管是學習或工作都猶如逆水行舟，不進那么退，只有不斷進取，堅決不移地向目的沖刺，才能獲得最后的成功。6.讀了這篇短文，你有哪些收獲？積累了哪些詞語？引導學生從文中找出詞語并反復認讀。如：破釜沉舟、心急如焚、筋疲力盡、忍饑受凍、決一死戰(zhàn)、沖鋒陷陣、心驚肉跳。認識了項羽這個歷史人物的守信、勇猛、果敢的一面。7.找出反映人物特點的句子，好好讀一讀，感受人物的思想感情和性格特點。8.拓展閱讀：你還能舉出生活中或你理解的故事中“破釜沉舟”的例子嗎？你還讀過哪些成語故事？三、補充閱讀。請找到一些成語故事來讀一讀，在理解積累成語的過程中，從中感悟更多的道理，學習我國傳統(tǒng)文化。第三、四課時一、引入“語文生活”。1.談話激趣。有一種東西，它包羅萬象，學識淵博，它不會說話，卻教給我們許多知識，它不是老師，勝似老師，不是朋友，勝似朋友，我們來猜一猜，它是什么？是啊，它就是我們天天要讀的“書”。2.引入。關于讀書的名言很多，你知道哪些？高爾基說：“愛書吧！書是美麗的大花園，那里有你所需要的一切?！彼€說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們讀了哪些書？你可以把它們全部記住，講給大家聽嗎？3.俗話說：“再淡的筆墨也比最強的記性強?！蓖瑢W們光憑自己一時的記憶，是記不住所有閱讀過的書的，怎么辦呢？相信同學們已經有了好方法。寫讀書報告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好方法?！舶鍟簩懽x書報告〕二、明確寫讀書報告的格式要求。1.引導學生質疑：如今同學們對讀書報告有什么要問的嗎？2.根據學生的疑問，一起討論解疑?！?〕什么是讀書報告？在閱讀一本書或一篇文章后，按照一定的格式要求寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內容簡介、讀書心得感受，這樣的報告叫“讀書報告”，它應該比我們平常所稱的讀書筆記更完備，更詳細，更標準，假如有了讀書報告，對于以后查閱相關資料就更簡便了?！?〕讀書報告的內容有哪些？引導學生閱讀教材，理解讀書報告的內容。一般的讀書報告要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內容簡介、讀書收獲及心得感受?！?〕寫讀書報告難度在哪里？寫讀書報告要有一定的概括才能，要概括出讀過的書的主要內容，我們看書時閱讀一遍根本上便對這本書講了什么有了一個大致的印象，等到仔細讀完全書后，就能明白主要內容是什么了，但要用自己的語言簡潔、準確地寫出來，還要靠我們平時多練習。寫讀書感受時，比擬容易流于空泛，我們要聯絡自己的實際來寫自己的真實感受，這樣寫出來的感受才有價值。3.讀書報告的格式。請大家按照教材上提供的格式，結合最近讀的一本書試著填寫一個讀書報告。三、學生填寫讀書報告，老師巡視。四、交流指導。1.指名讀一讀自己寫的讀書報告，其他學生評議。2.老師根據學生的質疑，給以簡單的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。3.學生對自己的閱讀報告提出修改的建議，可以說說哪些地方自己覺得寫得不夠明白。4.表揚鼓勵寫得通順簡潔、感受生動詳細的同學和評得準、評得好的同學。五、習作。1.請大家結合同學們的修改意見，老師的評價，對自己的讀書報告進展修改。2.提示學生抄寫的格式。寫好習作的標題，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。小學語文四年級語文教案3一、教學目的：1、引導學生有序的排列詞語，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。2、熟記有關“廉潔自律”的成語和名言，增強“廉潔自律”的意識，激發(fā)學生積累語言的興趣。二、教學重、難點：積累有關廉潔自律的成語及名言。三、教學準備：課前布置學生搜集一些有關廉潔自律和節(jié)儉節(jié)約的名言、成語、故事，記在積累本上。四、教學過程：第一課時：1、練。此項練習旨在引導學生有序排列詞語、邏輯思維才能?！?〕指導學生讀題，明確題目要求?！?〕引導學生注意詞語間的邏輯關系。大多涉及一個過程中各階段的先后順序?！?〕學生按先后順序排列詞語，并說明理由。2、日積月累。此練習旨在引導學生學生理解詞意，積累詞語、名言的同時，理解廉潔自律、清正廉潔的?！?〕學生自由讀?！?〕指名讀，師生評議。〔3〕初步理解詞語及名言警句的意思。可以指導學生用抓重點的詞和聯絡語言環(huán)境理解詞語等方法理解這些詞語和名言警句的意思?！?〕小組內檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他?！?〕練習背誦?！?〕擴展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關艱辛奮斗、清正廉潔的成語名言，初步理解其含義，從中感悟其?！?〕比一比，看誰積累的多。第二課時：1、知識窗?！?〕介紹____元帥的簡歷及相關資料。〔2〕師生共同交流有關徐帥艱辛奮斗、清正廉潔的小故事?！?〕學生談感受，說的好的學生要給予表揚鼓勵?！?〕學生說說每個清官戲的主人公分別是誰，以及故事的主要內容?！?〕交流自己搜集到的清官戲或故事，并談感受。2、大家一起來。此項訓練旨在培養(yǎng)學生開闊視野，關心時事的興趣，培養(yǎng)學生搜集、資料的才能，及合作意識。〔1〕學生讀題，明確題目要求?！?〕理解搜集情況，老師進展指導?！?〕學生自由討論，互相交流?！?〕老師指導編排方法?！?〕學生合作，編寫目錄或節(jié)目單，小組間傳閱交流?！?〕匯報展示，學生?！?〕老師。小學語文四年級語文教案4一、學生分析^p對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求?！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產生共鳴是教學中的一個難點。因此，我將現代化教學手段〔多媒體課件〕、品讀課文、課外延伸相結合，貫穿于課堂教學的始終，使之到達預期的效果。二、教學要求1、識記本課13個生字，正確書寫12個生字。2、通過學文，感受雪后的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。4、有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。三、教學重點1、理清文章的脈絡，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。2、品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。四、教學難點1、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。2、學習作者有序地進展觀察、描寫的寫作特點。五、課時安排2課時六、教學過程第一課時〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課〔播放雪景圖片，師邊講解〕每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農民伯伯們更是滿心歡喜，因為瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心??！今天老師想帶同學們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》?！蔡嵝颜n題并板書〕〔二〕初讀課文，感知文意，理清文章脈絡1、學生自由朗讀課文，考慮：課文是按照什么順序記敘的？2、開火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。3、師：課文是按什么順序記敘的？〔指名答復〕4、請按照時間順序將課文分成四個局部?！仓该饛停龑W生理清文章脈絡〕5、師：你能從文中找出關鍵字詞給這四局部內容分別加上一個適宜的小標題嗎？6、學生自主閱讀、學習，嘗試概括。7、四人小組交流討論，整合意見，確定小標題。8、小組派代表答復，推選出加得既生動又貼切的小標題作為該局部內容的題目。〔三〕檢查、交流預習情況，質疑、解疑1、師：通過預習，我想同學們一定對這場瑞雪有獨特的感受，誰愿意先來說一說？〔學生用一兩句談談自己預習后的感受〕2、師：在預習中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，確實無法解答的再請老師幫助?！菜摹硨W習課文1、2節(jié)――下雪前1、默讀課文1、2節(jié)，考慮：下雪前天氣變化有什么特點？〔出示表格，學生填提示：抓住關鍵字詞填寫〕時間小標題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時：第二天白天下雪后：2、投影學生填寫的表格，講評。3、品讀句子a、連日來，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了?！病绑E然”是什么意思？你還可以用哪個詞語交換它？〕b、中午，凜冽的寒風刮起來了。寒風呼呼地刮了整整一個下午。〔從這個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？〕c、指導朗讀句子。4、齊讀1、2自然段。5、小結：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學習了課文的1、2自然段。在學習課文時，我們應該學會抓住關鍵字、詞來品讀課文，理解課文?！舱n件出示學法小結〕〔五〕布置作業(yè)朗讀課文，考慮課后習題2。第二課時〔一〕復習引入本節(jié)課的學習1、上節(jié)課我們學習了課文的1、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化？〔指名答復〕2、學習“下雪前”這局部內容，我們采用了什么學習方法？〔復習學法，為下文的學習做準備〕〔二〕學習課文3～6自然段學習課文第3節(jié)1、學生根據“導讀卡”自學“下雪時”這局部內容。導讀卡〔1〕讀：默讀課文第3小節(jié)?！?〕思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點？〔3〕寫：根據上述問題填寫表格。〔4〕品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？2、指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格時間小標題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后：3、找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？根據學生的理解引導品讀以下句子。a、不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來?！病按笃笃?、“簌簌落落”可見雪下得很大〕b、夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲?！材銖倪@句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？〕4、有感情地朗讀這兩句話?！仓该x、小組競賽讀〕學習課文4、5節(jié)1、默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄時間小標題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了]2、與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談談自己的感受?！材銥槭裁聪矚g這一句？你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙？〕3、學生匯報學習結果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風飄揚”這些詞句，進一步感受“動”與“靜”相結合的雪后美麗景致。4、帶著自己的獨特感受美美地朗讀第四節(jié)。5、播放雪后孩子玩樂的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。6、配樂朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。雪后的風光，先寫〔〕，再寫人；先寫色彩，再寫〔〕；先寫靜，再寫〔〕；先寫〔〕，再寫〔〕。〔三〕總結?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！〔課件出示“瑞雪豐年圖”〕〔四〕布置作業(yè)1、觀察本地一次下雨或日出的景象，學習本文作者按照時間順序觀察描繪景物的方法，為習作做準備。2、積累abb和aabb的疊詞。3、背誦精彩片段。〔五〕板書設計瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風呼呼下雪時：簌簌落落、大、穩(wěn)下雪后：粉妝玉砌瑞雪兆豐年原文11月17日，氣象臺發(fā)布了強大的冷空氣即將南下的消息，第二下下下遼遠的西伯利亞地帶襲來的寒流，就侵入了膠東半島。連日來，暖和得如同三月陽春的天氣，驟然變得冷起來了。一清早，天空布滿了鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了。寒風呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分，風停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下來了。這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。這雪下得很大，也很穩(wěn)。開場的時候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。一會兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬簌俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪??！那山川、河流、樹木、房屋，都覆蓋上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里變成衛(wèi)個粉妝玉砌的世界。看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖擺著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。下屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。大街上，積雪足有一尺深。人在雪地上走著，腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子，在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲、嘻鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了。??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！擴展閱讀在構造上本文層次清楚，條理明確，重點突出，采用了聯想，夸大的手法，語言生動優(yōu)美，情景交融。在教學中我采用了如下思路，理清文章脈絡，按照下雪前，下雪時，下雪后的順序學習全文。“以學生為主體”，浸透學習方法的指導，特別是朗讀方法的指導，讓學生在讀中感受，讀中想象，體會本文的語言美、風光美，以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的卻極富生命力的學習方法，也是品讀美文的重要方法。本文語言生動優(yōu)美，用朗讀去體會能起到很好的作用。這堂課總得來說是較好得完成了教學任務的。整堂課各個環(huán)節(jié)的設置合理，上課環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間的過渡都非常自然。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒，這種情緒一直帶著著學生從課堂的開場到結尾。這堂課我自己感覺最值得珍藏的一點便是學生的朗讀，從學生一遍又一遍的讀書聲中，我們似乎已經可以體會到學生從誦讀中享受到了快樂。特別是在教學第四自然段的時候，我先讓學生默讀，勾出自己喜歡的句子，然后有感情的把這個句子讀出聲來，之后讀給你的小伙伴聽，接著指名讀他〔她〕喜歡的句子，一邊讀還一邊做朗讀指導。這個自然段的教學我引導學生運用了多種讀書的方法，從第一次讀到最后的一次讀，學生實際上已經在不知不覺中經歷一個精讀的過程了。當然，這堂課也讓我暴露出不少自身的缺乏，這些缺乏帶著著我進展更多的考慮。首先，在老師根本職業(yè)素質方面，我感覺自身的語言表達才能還不夠強，除了課前設計過的一些過渡語和表達性語言外，其余在課堂臨場發(fā)揮的語言都缺乏感染力，不夠美！這一點也直接牽扯到我對學生的評價語。所以，第二點便是評價語單調，對孩子沒有起到實際性的鼓勵或糾正的作用。第三，面向全體學生，注重學生全員參與的深度和廣度沒有表達出來。這些都值得我深深地考慮。這堂課讓我積累了不少珍貴的教學經歷，通過這堂課的反思與感悟，我想自己會在教學道路上前進一步的。小學語文四年級語文教案5教學目的：1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累，感受祖國文字的內涵與底蘊。2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內容，培養(yǎng)才能。3、通過口語訓練，培養(yǎng)口頭表達才能和搜集、展示材料的才能。教學重難點：1、形近字組詞，氣象諺語的理解。2、口語訓練。教學準備：文字課件教時：2課時教學過程：第一課時一、學習“語海暢游”1、出示幻燈〔形近字〕2、小組交流合作完成。3、舉例子。4、穩(wěn)固。二、選詞填空。1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”2、區(qū)分三個詞的不同。3、討論詳細做法：〔略〕4、幻燈補充練習。三、積少成多1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。2、熟讀成誦。3、抽查背誦情況。4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時風；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。5、朗讀成誦。并交流意思。四、作業(yè)布置1、背誦所學2、搜集氣象諺語。教后感：第二課時一、復習，導入新課。1、背誦。二、閱讀平臺1、以小組為單位，討論交流學習這那么周記。2、反響學習情況：這周記寫了什么事情？3、那么，如今你知道周記該怎么寫了吧？把一周內哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。4、自己體會寫法。三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員1、指名讀題目要求2、小組制定方案，做好準備工作。3、開展宣傳活動。4、交流看法。5、練筆。四、作業(yè)1、開展普通話宣傳活動。2、活動后交流自己的體會。小學語文四年級語文教案6語文園地五教學目的1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的考慮和熱愛。2.在口語交際和習作的過程中，進一步進步口頭和書面的表達才能。3.發(fā)現并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4.積累關于生命的名言警句。5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。課前準備1.整理本組課文搜集的相關資料。2.搜集關于生命的名言警句。第一課時口語交際談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真考慮的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深化的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準備1.默讀提示，理解本次口語交際的內容。2.投影出示：內容：說說自己理解到的生命現象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學習的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習講述。暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。老師參與局部小組的交流，給予個別指導。2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。老師引導學生大膽進展評議、辯論?？偨Y評價1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否明晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現最正確？為什么？3.老師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。第二、三課時習作談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內容寫下來吧。閱讀提示，明確要求1.學生默讀提示，畫出習作要求。2.投影出示習作要求：內容詳細；寫出真實感受；題目自定。試寫初稿，反復修改1.學生進展習作，老師對有困難的學生進展個別指導。2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進展修改。3.小組內互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。朗讀佳作，共同賞評1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導學生進展賞析。2.請局部學生介紹自己習作中的成功之處。謄寫作文，制作墻報1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報。第四課時我的發(fā)現日積月累成語故事復習導入1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。我的發(fā)現1.同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現了什么。2.學生交流小林和小東的發(fā)現。老師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現總結方法。如：仔細想、聯絡時代背景、聯絡自己的生活經歷、抓住重點詞語、聯絡上下文揣摩感悟等方法。3.快速閱讀本組課文，你還能發(fā)現哪些含義深化的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。2.老師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──丁玲b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基d.一個人的價值，應該看他奉獻什么，而不應當看他獲得什么。──愛因斯坦e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進展賞評。4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。4.練習講述這個故事。小學語文四年級語文教案7教材分析^p：語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現”、“習作”、“日積月累”、“興趣語文”這五局部組成。通過本單元的學習，學生已經對老實守信、自尊自愛、尊重別人這些美妙的品質有了初步的認識和向往，所以園地二的學習可以促使學生將所學轉化為所用?？谡Z交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學習主題是一致的?？梢越Y合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。老師在教學中要調動學生的生活積累，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境，使學生通過師生之間無拘謹的對話，學生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準備。本次習作的要求貼近學生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內容上要給學生以充分的自由。我的發(fā)現是對習作方法的指點。日積月累的的內容也是關于誠信的名句。有幾句學生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開?！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學生會在適當的語文環(huán)境中運用。興趣語文是“說信”，這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進展詞語積累與辨析的好練習，可讓學生用上這些詞作一填空練習。教學目的：1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與別人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信譽的思想情感。教學重點難點：積累有關誠信的名句名言。在作文中能表達自己的真情實感。教學時間：四課時。第一課時一、啟發(fā)談話，提醒課題。1.以誠待人是一種美德，它既表達了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。揭題：以誠待人2.回憶第二單元的課文，你能談談你的想法嗎？3.老師講述班級同學的一個以誠待人的故事啟發(fā)學生的話題。二、創(chuàng)設情境，明辨是非。1.觀看幾個學生表演的小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。2.你看了后有什么話想說？面對這樣的情況，你該怎么辦？是簡單地批評幾句，還是用更好的方法去說服他？3.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？三、聯絡生活，感受“以誠相待”。１、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦？①家里來了客人，當時父母不在家②班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課。2.指名交流：熱情地招待，打問候，幫他補習，這些都是“以誠相待”的表現。3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢？你有沒有真誠待人的經歷或者是別人以誠相待的經歷？四人小組交流〔盡量用一兩句話概括出來〕4.派代表向全班匯報四、再創(chuàng)情境，理論“以誠待人”1.在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個情境進展表演。2.全班交流：表演情境①路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。②勸告小同學不要亂摘花草樹木。③攙扶同學到醫(yī)務室擦藥。④誠懇嚴肅地幫同學指出缺點。3.同學評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。老師進展適時的點撥，并隨機標準其語言。五、總結經歷，交流建議。1.通過學習，聯絡你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？2.交流：共同板書溫馨提示：用語禮貌態(tài)度誠懇真誠助人以理服人3.作業(yè)：寫1——2條“以誠待人”的建議。小學語文四年級語文教案8教學目的：1、認知目的：認真讀讀課文，學習生字新詞，理解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。2、情感目的：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。3、技能目的：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。教學重點：1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯觀。2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。教學難點：1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯觀。2、仿寫一個片段《雷雨》。教學時間：1課時教學過程：一、導入：1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深化的印象？2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。3、出示課題，齊讀。二、整體感悟：1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。3、師按學生答復歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。三、精讀課文：1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”?！膊鍟澄覀円黄鹑タ纯?。2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、覆蓋、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。理解重點詞句。讀出人們的心情。選折適宜的音樂。6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學習小組中按學習方法自學課文。7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫抖起來?！弊プ”扔?，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。11、集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。四、拓展、探究1、關于錢塘江大潮，你還想理解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點介紹詳細。說話練習：“錢塘江有著〔〕的大潮?！病场?、仿寫《雷雨》出示媒體“雷電交加”的景象。出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。五、回家作業(yè)：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完好。2、搜集世界奇特景觀的資料、圖片。板書設計：觀潮潮來前潮來時潮退后江面平靜出現白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復平靜〔看〕浩浩蕩蕩〔聽〕山崩地裂昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆“天下奇觀！”小學語文四年級語文教案9【教學目的】１、認識５個生字。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。３、讀懂課文內容，激發(fā)關愛別人、協助別人的情感。【教學重點】引導同學理解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受?！窘虒W過程】一、名言導入，激發(fā)情感１、直接揭題：師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學習一篇表達關愛之情的文章──卡羅納。〔課件出示課題?！常?、名言激情：師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下?！舱n件出示名人名言?！硯煟捍_實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇宏大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？二、初讀課文，理解大意１、提出要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體理解課文內容?！舱n件出示。〕２、同學自由朗讀，老師巡視。３、同學說課文大意，老師適時引導并指導概括大意的方法：大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他。卡羅納來到學校，傷心地哭了，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。三、細讀課文，交流感受１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內心悲哀的句子和表達大家對他關愛的句子，并在空白處寫下批注〔自身的理解、感受或疑問〕。〔課件出示。〕２、同桌交流：讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。３、全班交流：師：讀完課文，每位同學肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內心悲哀的句子，并說說自身心里的真實想法。⑴請四位同學讀、說，其他同學補充。板書：悲-通過朗讀，表示卡羅納當時悲哀的心情。師：當卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？⑵請幾位同學讀、說，其他同學補充。板書：關愛〔神態(tài)、動作、語言〕深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀表達身邊人關愛卡羅納的句子。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、內化拓展１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。２、請您代表卡羅納，向關愛他的人〔選取其中的一個〕寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和協助。同學選擇寫信，交流。六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學課外閱讀，讓同學進一步感受愛。小學語文四年級語文教案10【教學目的】１、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進展流利的表達，內容比擬空虛。２、寫一寫自身喜歡的動物，要求詳細寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習互相的優(yōu)點，互相修改習作。３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。４、積累帶動物名稱的成語?！菊n時布置】４課時。【教學教程】第一課時口語交際一、談話導入傲慢的白鵝，性格乖僻的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜歡他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎？二、全班交流說出自身最喜歡的動物的名稱。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。２、要求：⑴詳細說出動物的特點。⑵表達真情實感。⑶認真聽，進展評議。３、分組交流。四、全班匯報１、匯報提示：⑴形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進展發(fā)言。⑵內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。２、評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進同學積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。第二、三課時一、展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。二、明確習作要求同學自讀習作提示，明確要求：詳細寫出動物的特點，表達真情實感。三、精彩回放１、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事：注意哪些情景給你留下的印象最深。２、與同桌交流印象最深的一幕。四、習作與評議１、同學試寫，老師巡視，理解情況，個別指導。２、出示同學習作片段：引導評議，進展修改。３、四人小組輪流讀自身的習作，一起進展評議。老師巡視，和時點撥。４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。五、修改習作，謄寫習作六、展示優(yōu)秀習作優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學欣賞評議。第四課時一、我的發(fā)現１、自由讀文中的三個句子。２、想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？３、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？４、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現。⑴自主發(fā)現。⑵組內交流。５、想想生活中是否有這樣的例子，進展交流。６、聯絡自身的習作，有運用這種方法嗎？二、日積月累１、自讀成語：要求讀的正確。２、你發(fā)現這些詞有什么特點？３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。４、游戲：成語接龍。５、競賽：每組推薦一名同學在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者：九〔〕一毛對〔〕彈琴如〔〕得水〔〕死狐悲杯弓〔〕影〔〕毛蒜皮〔〕立雞群指〔〕為馬為〔〕作倀車水〔〕龍萬〔〕更新門可羅〔〕〔〕〔〕點水順手牽〔〕哀〔〕遍野抱頭〔〕竄三、課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。小學語文四年級語文教案11教學目的1.觀察一處景物，把觀察到的景物寫下來2.按一定順序描寫，內容詳細，語句通順。3.在寫景時把觀察和考慮結合起來。教學重點按一定順序描寫，內容詳細，語句通順。教學難點將觀察到的事物抓住特點，詳細描寫出來。課前準備1．事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的根本要求。2．觀察后認真考慮，怎樣把景物寫詳細寫出特點，要把觀察和考慮嚴密結合起來。教學過程補記一、談話引入，提醒新課。同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描繪出來，一定是一篇好文章。二、出示內容，明確要求。我們都愛自己的.校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，在得意的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序寫下來。注意把內容寫詳細，語句寫通順。假如不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。1．讀一讀，梳理內容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2．想一想，明確要求——順序清楚，內容詳細，語句通順。三、指導選材，言之有物。我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？1．回憶觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比方校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的柳樹、四季常青的松樹、內容豐富的宣傳欄、文化長廊、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜歡又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。2．交流見聞。學生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。老師結合學生的交流適時點撥、引導。3．提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：擅長發(fā)現別人沒有發(fā)現的。四、交流匯報，取長補短。1．分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。2．提出自己在考慮過程中遇到的問題，師生討論。五、點撥技巧，言之有法。1．理解觀察順序。無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進展。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的風光變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的挪動來描寫不同的地方看到的風光——先到了什么地方，看到了什么風光，后到了什么地方又看到了什么風光。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈如今讀者眼前。2．抓住景物特點。大家都知道，不同的校園有不同的風格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描繪，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明深化的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現特點，展現特點。3．表達真情實感。無論是觀察還是描寫校園的花草樹木、景點景致時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸大、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。4．題目生動傳神。題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比方《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比方《我愛學校的柳樹》《美麗的塑膠籃球場》等。六、點撥思路，動筆起草。1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——〔1〕以時間為序描繪。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序詳細描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚?！?〕小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境?！?〕再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的可以打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音……2．學生動筆起草，老師巡視，發(fā)現問題適時點撥。七、評議習作，范文引路。1．賞讀佳作，評議借鑒。課件出例如文?？春笳f說自己的收獲或想法。板書設計：〔〕的校園順序清楚內容詳細語句通順作業(yè)設計〔隨堂檢測〕：當堂作文教學后記針對教學實際，教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。通過這次作文指導我認為如何把作文內容寫詳細一定要有針對性的指導。寫景作文對于學生來說很難。我通過分析^p學生的作文，大致存在以下問題：局部學生寫景的過程中寫了大量的人和事，輕重不分。句子干巴巴的，內容太短不詳細，不會詳細寫一處景物，順序也有些亂，比方寫了花，又寫其它景物，再接著寫花。針對這次習作今后在指導寫作時應注意以下幾點：1、建議學生每天堅持看半小時書，摘抄好詞好句。適當、正確地引用前人描寫景物的詩句，為作文增色。2、按一定順序觀察，有重點地描寫，要主次清楚，詳略得當。運用以前學過的先總后分、先分后總段的根本構造方法。3、要仔細觀察，抓住不同季節(jié)景物的不同特點進展描寫，要寫出自己的真情實感。小學語文四年級語文教案12教材分析^p：《憶江南》是小學語文四年級下冊第一單元中的第一篇課文?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎慕^唱之筆。詩人以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。本文的教學重點在于讓學生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受江南自然風光之美，體驗詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積淀。四年級的學生第一次接觸詞這種體裁，老師可以做簡單介紹。學生有一定的閱讀根底，對作者描寫的江南美景可以欣賞，對作者對江南風光的贊美之情可以理解，但都是粗淺的認識，透過短短27個字，理解江南風光的特點和作者的江南情懷，對學生確屬不易。所以，教學中，分層次逐步推進深化的朗讀欣賞就顯得尤其重要。本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學過程，在讀中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內涵；在讀中引領學生入情入境，在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。教學目的：知識與技能目的1.初步認識詞這種文學體裁。2.能正確認識、理解生字新詞，正確書寫“諳”字。3.有感情地朗讀課文，熟讀成誦。過程與方法目的通過誦讀，看注釋查工具書等方法，理解詞句意思，想象詞句所描繪的畫面，并體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情意的。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生具有初步鑒賞古詩詞的才能和豐富的想象力，感受江南山水的自然美，體會作者對山山水水的熱愛之情。教學準備：學生準備預習課文，掃除字詞障礙。老師準備熟讀教材，熟讀課標、制作多媒體課件。環(huán)境準備網絡教學環(huán)境、白板軟件、多媒體課件。教學過程：一、談話激趣，導入新課〔一〕談話導入。〔二〕簡介詩人“白居易”?！踩辰翌}〔板書課題：憶江南〕?！菜摹忱斫馐裁词窃~。1.出示古詩，引導學生觀察發(fā)現詞和詩的不同。2.師相機小結：這就是我們今天要認識的另外一種文學體裁——“詞”，因為句子的長短不一，所以我們又叫它長短句。設計意圖1.開頭先以談話激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的求知欲望，接著介紹詩人，讓學生對作者有個初步的理解，然后直奔主題，這樣既簡潔又明快。2.對詞和詞牌名的簡單介紹，表達了對中國詩詞文化知識的浸透。二、初讀感知，欣賞江南〔一〕初讀課文，讀準字音。1.學生自由朗讀〔要求：讀準字音，并把課文讀通順〕。2.指名朗讀，評議后再讀。〔二〕學習生字“諳”。要求：讀準音，認清形，理解意思，并能正確書寫。1.指名讀。2.分析^p字形。3.理解“諳”的意思。4.指導書寫?！踩吃俅卫首x課文〔要求：讀出詞的節(jié)奏感〕。1.指名讀〔評議〕。2.范讀。3.齊讀?！菜摹撤磸驼b讀，借助注釋、插圖，初步感知課文大意，并能用自己的話說說這首詞的意思?！卜椒ǎ鹤宰x、討論、考慮、交流〕設計意圖通過多層次多形式的朗讀，讓學生不僅讀得正確流利，還要讀出詩詞的節(jié)奏感。在此根底上，讓學生自己運用閱讀方法自主學習，理解詞意，逐步培養(yǎng)并具備一定的閱讀才能。三、品詞賞句，想象悟情〔一〕找詞眼。1.品讀“好”。這首詞中哪一個字表達了詩人對江南的贊美？2.指名朗讀“江南好”。3.齊讀“江南好”〔體會詩人對江南風光的贊嘆之情〕。〔二〕品詞賞句。1.出示佳句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。〔1〕反復誦讀，注意讀出節(jié)奏美。方法：指名讀，齊讀，師生合作讀。2.想象畫面。〔1〕我們通過這么多遍美美地讀，此時你的腦海里出現了怎樣的畫面？〔2〕學生想象畫面，并描繪畫面，再有感情的朗讀。預設與相機點撥：“太陽出來了，江邊的花在陽光的照耀下比火還要紅。”這“紅勝火”是一種怎樣的景象？這鮮花怒放的景象，讓我們想到了哪些詞語？“我看到了綠綠的江水”——那是怎樣的綠??！這綠綠的江水靜靜地流淌著，這讓老師不禁想起了這個詞：綠波蕩漾，你又想到哪些詞呢？〔3〕再次有感情的朗讀，感受江南美景。3.入情入境。〔1〕課件展示江南美景，讓學生進一步感受江南明麗秀美的風景?！?〕賞析“能不憶江南”。這句“能不憶江南”你體會到了詩人什么樣的感情？〔3〕憶人。課件出示，資料鏈接：白居易任杭州刺史〔相當于杭州市長〕滿三年，就要分開杭州了。三年來，他帶著百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水，留下了200首出色的詩篇，結交了許許多多的好友。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，是那么的依依不舍……〔三〕誦詩韻。1.師生合作讀〔讀出詩韻〕。2.再次有韻味地朗讀，把這首詞里面的情傳送給在座的每一位老師。設計意圖王國維在《人間詞話》中寫到：“詞以境界為最上”。所以在這一板塊中，得從“好”字入手，體會一字所含情感，所用之妙，然后抓住詩詞中的詳細表達江南景致之“好”的詩句，想象美麗的畫面，進入“詩中有畫，畫中有詩”的境界，感受詩詞意境。在此同時讓學生練習有感情的朗讀，以及師生合作讀，這樣的反復誦讀，既能體味韻律，又能悄然引導學生入情入境；既落實了語言文字的積累和運用訓練，又能讓學生感受江南自然風光美，從而體會詞中表達的情感。四、拓展延伸，積累語-〔一〕我是小詩人。憶海南作者海南好，風景〔〕。遙看遍地〔〕，抬頭望天〔〕。能不憶海南？〔二〕欣賞佳作，老師講評。〔三〕推薦閱讀《憶江南》其二、其三。設計意圖寫是語文教學的一個重要訓練，把寫與讀相結合，把寫與感受相結合，是實現寫的才能培養(yǎng)的重要手段。通過學習《憶江南》激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛情感，又把讀與寫的教學落到實處。小學語文四年級語文教案13第一課時教學目的：1.掌握本課11個要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。2.可以正確、流利地朗讀課文。3.理解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘風光的喜歡之情。教學重點：1.掌握本課11個要求會寫的生字。2.可以正確、流利地朗讀課文。教學難點：能借助字典等多種方式理解字詞的意思。教具準備：小黑板生字新詞的卡片教學過程：一、談話導入1.(板書：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?2.(板書：荷)加上一個字，是什么意思?3.(板書：野)一個“野”字又傳遞給你什么信息?4.今天我們就來學習《野荷塘》，看看作者描寫的和餓你想象的是否一樣。二、初讀感知1.自瀆課文，讀準字音。2.指名讀，檢查預習情況。3.學習生字、詞。4.區(qū)別形近字，指導書寫。三、再讀課文，理清思路1.出示三段的段意，找一找哪個自然段可以放在一起。參觀野荷塘之前的所見所聞。白天見到的野荷塘的美麗風光。野荷塘夜晚的美麗風光。2.小組交流，劃分段落。3.自由練讀。注意標點的使用。4.指名讀文。四、作業(yè)1.寫生字。2.熟讀課文。板書設計：野荷塘塞北心馳神往晶瑩剔透心血來潮嬉戲氣喘吁吁沁人心脾拍手稱奇第二課時教學目的：1.抓住【關鍵詞】：^p語體會野荷塘的美，體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。2.可以有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，理清散文的景和情。3.理解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘風光的喜歡之情。教學重點：理解課文內容。教學難點：體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。教具準備：小黑板生字新詞的卡片教學過程：一、復習導入1.聽寫詞語：2.齊讀課題二、分角色朗讀，再現參觀前的對話1.指名讀，回憶課文內容。2.默讀1—6自然段，看看寫了什么?3.分角色朗讀。三、抓住重點句子，理解野荷塘的美1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?2.默讀找一找，文中哪個自然段寫出了白天荷塘的美麗風光。3.自瀆第七自然段，把你認為寫的最美妙的句子畫出來，結合重點句子談談自己的感受。四、指導朗讀，再現荷塘的美1.邊談理解，邊指導朗讀。2.根據提示試背。3.讀最后一段，體會，說說自己的理解。4.有感情朗讀課文。五、作業(yè)1.寫會本課生字。2.有感情朗讀課文。板書設計：野荷塘水珠荷葉野荷花晶瑩剔透大大小小粉紅色小學語文四年級語文教案14教學目的：知識與技能1、指導學生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。2、在口語交際中，學會傾聽、表達和交流，進步口語交際才能。3、鍛煉學生搜集資料的才能。過程與方法采用“創(chuàng)設特定情境表達雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進展教學。情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。教學重難點：重點說說怎樣保護眼睛，培養(yǎng)學生的口頭表達才能。難點通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、