小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇-2

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和間隔，在圖上標(biāo)出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和才能。3、通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)穩(wěn)固目的：是通過看圖答復(fù)下列問題，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固有關(guān)圖上方向、角度、間隔等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備?！?〕停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，間隔大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，間隔大約是米?！?〕地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，間隔廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。1、出示學(xué)校的錄相或圖片問：學(xué)校中有哪些建筑？如今有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的方案，老師進(jìn)展梳理：〔1〕繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的間隔。假如學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)展引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上間隔?！?〕小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)展評(píng)議?！?〕評(píng)價(jià)繪制的正確性，假如平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？老師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的間隔?！?〕比擬各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。老師提供應(yīng)學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出例如4的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?學(xué)生觀察主題圖后答復(fù)。【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，進(jìn)步參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、合作交流、探究新知教學(xué)例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。應(yīng)該付多少錢?引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必需要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：提醒課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過考慮、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題的才能。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。老師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教科書第34~35頁例題及想想做做教學(xué)目的：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能.教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí).1.口算:34+3=80+17=53+20=4+75=61+8=20+52=20+35=48+50=直接說出答案.2.導(dǎo)入新老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請(qǐng)你想一個(gè)方法?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)二.新授.1.操作:1)同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個(gè)。同桌說說是怎么想的?4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))2教學(xué)例題:1)出例如題圖說說這道題什么?求什么?(合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求女生比男生多多少人?板書:2420=4集體口答:3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.3.老師小結(jié):像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一局部,就得到多的那一局部.三.完成想想做做1.完成想想做做11)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體答復(fù)后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?2.完成想想做做21)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體答復(fù)后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?3.完成想想做做31)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體答復(fù)后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?4.完成想想做做4獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術(shù)組比航模組多多少人還可以怎么說?四.全課小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)要求：1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際中的詳細(xì)事物，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征，會(huì)識(shí)別并能做出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。2、在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判別對(duì)稱圖形的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、彩紙、剪刀、釘子板、圖片。教學(xué)過程：一、從生活中感知1、欣賞建筑中的對(duì)稱美同學(xué)們，你知道世界上有哪些著名的建筑物嗎？老師這里也搜集了一些著名建筑物的照片，咱們來欣賞一下，好嗎？〔播放照片〕你覺得這些建筑物怎么樣？這些建筑物之所以看起來這樣賞心悅目，是因?yàn)樗鼈兌季哂幸环N對(duì)稱美。2、欣賞生活中其他具有對(duì)稱性的.物體除了有些建筑具有對(duì)稱的特點(diǎn)，生活中還有很多物體也是對(duì)稱的。你能來說一說嗎？是啊，對(duì)稱的物體確實(shí)很多。大家看，邊講解：許多動(dòng)物的外形是對(duì)稱的。有些藝術(shù)品是對(duì)稱的。飛機(jī)的外形也是對(duì)稱的，假如飛機(jī)不對(duì)稱的話，會(huì)怎么樣？看來對(duì)稱不僅能給我們帶來美的感受，有時(shí)也是必須的。二、在操作中研究。1、在操作中探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。如今把這些對(duì)稱的物體畫下來，可以得到一些平面圖形，〔出示圖形〕這些圖形有什么特點(diǎn)呢，讓我們一起來研究一下。咱們來比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)研究！如今就請(qǐng)輕輕翻開1號(hào)信封取出圖形，開場(chǎng)！〔學(xué)生活動(dòng)〕交流：研究之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名4個(gè)學(xué)生答復(fù)一下，學(xué)生答復(fù)的時(shí)候老師指導(dǎo)他舉起圖形展示，同時(shí)將他研究的圖形貼到黑板上。把沒有討論的圖形貼上黑板，那其余的圖形是不是也具有這樣的特點(diǎn)呢？是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對(duì)折，〔板書：對(duì)折〕〔課件演示〕對(duì)折后折痕兩邊的局部大小一樣、形狀一樣，〔課件演示〕可以完全重合?！舶鍟?；完全重合〕中間的折痕呢，就像一條軸，這種對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形?！餐瓿砂鍟?、試一試下面我們來看一看2號(hào)信封里的這些圖形〔出示信封〕哪些是軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)一起討論一下。學(xué)生討論，老師收掉黑板上的六個(gè)圖形。交流：在我們研究的這六個(gè)圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的，你能很快地向大家展示一下你的方法嗎？〔三角形：這種三角形是軸對(duì)稱圖形。梯形：這種梯形是軸對(duì)稱圖形。五邊形：這種五邊形是軸對(duì)稱圖形。長(zhǎng)方形：還有誰和他折得不一樣？長(zhǎng)方形除了豎著折兩邊能完全重合，橫著折也可以。〔老師演示〕正方形：正方形也有幾種折法可以使兩邊完全重合那有沒有不是軸對(duì)稱圖形的呢？你怎么會(huì)認(rèn)為它不是呢？4、制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是軸對(duì)稱圖形，那你想不想自己動(dòng)手來制作一個(gè)呢？在動(dòng)手之前，我們先來開個(gè)小小討論會(huì)，每個(gè)小組討論這三個(gè)問題：〔1〕做什么圖形？〔2〕選什么工具？〔3〕怎么分工？好，開場(chǎng)！學(xué)生討論。你們討論出一個(gè)方案了嗎？那就請(qǐng)大家各顯神通吧，我們來比一比哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意。老師巡視，要是他們時(shí)間夠的話可以請(qǐng)他們多做一個(gè)。要是發(fā)現(xiàn)做兩個(gè)的，請(qǐng)他們展示做的好的那個(gè)。交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？三、識(shí)別軸對(duì)稱圖形1、今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？在我們的生活中到處都可以找到它。如今就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳系倪@些圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形。誰上臺(tái)來說說你找到了哪些是軸對(duì)稱圖形？紫荊花：它為什么不是呢？老師拿教鞭在屏幕上一指，因?yàn)樗锩娴膱D案對(duì)折后兩邊不能完全重合。為什么是呢？/誰有不同意見。這就說明并不一定要左右對(duì)稱才行，換個(gè)方向?qū)φ垡部梢?，一次折不出，就多試幾次?、畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們看第二張紙，圖上都只畫出了每個(gè)圖形的一半，你能畫出它們的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？我們先來畫第一個(gè)。請(qǐng)你說說你是怎么畫的？還有其他畫法嗎？第二種畫法更容易。先觀察給出的一半圖形，確定另一半圖形的各個(gè)頂點(diǎn)，再連點(diǎn)成線比擬容易。再來畫一下第二個(gè)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來展示一下。你和他一樣嗎？四、全課小結(jié)好，如今我們來輕松一下，請(qǐng)同學(xué)們看這，老師表演剪紙。誰來說說我剛剛剪紙時(shí)運(yùn)用了什么知識(shí)？課后請(qǐng)同學(xué)們到生活中去尋找一下，看看哪些地方也用到了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。你還能想到軸對(duì)稱圖形在生活中的作用嗎？五、機(jī)動(dòng)：連一連你是怎么判斷的？教學(xué)后記：第一節(jié)課，笑話百出，就到對(duì)稱圖形，王玲靈說有衣服、褲子；羅潤(rùn)城說我的屁股也是，全班哄堂大笑……對(duì)于平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形這個(gè)問題，學(xué)生展開了熱烈的討論，甚至剪了圖形來畫、對(duì)折。有些學(xué)生的空間感非常強(qiáng)，一看圖形就能說出哪些地方是不能完全重合的〔陳慧婷等〕，可有的學(xué)生就是不死心〔覃旭、羅潤(rùn)城等〕，我為孩子們這種探究精神感到由衷的快樂。最后得出結(jié)論，平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形，雖然耽誤了時(shí)間，沒有完成教學(xué)任務(wù)，可我認(rèn)為還是值得的。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算方法，學(xué)會(huì)求組合圖形的根本方法。2.才能目的：會(huì)根據(jù)條件選擇適宜的方法計(jì)算組合圖形的面積。3.情感目的：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，可以合理的分割、添補(bǔ)，平移。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算組合圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：合理分割、添補(bǔ)、平移。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)〔一〕〔出示圖形〕要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積必須知道什么條件？〔二〕怎樣計(jì)算？長(zhǎng)方形的面積=〔〕×〔〕；正方形的面積=〔〕×〔〕；〔三〕標(biāo)上條件，看圖計(jì)算：〔單位：厘米〕二、新授1.把復(fù)習(xí)局部的兩個(gè)圖形合并，這樣的由幾個(gè)根本圖形合成的圖形就是組合圖形。2.出示課件，兒童游樂場(chǎng)有多大？3.我們可以怎樣計(jì)算呢？小組合作，動(dòng)手操作。4.交流、總結(jié)：〔把分割的想法用虛線畫出來〕方法一：〔左右分〕3×5+3×5=30〔平方米〕或3×5×2=30〔平方米〕方法二：〔上下分〕3×2+8×3=30〔平方米〕方法三：〔添補(bǔ)〕8×5—2×5=30〔平方米〕方法四：〔平移〕3×〔8+2〕=30〔平方米〕〔個(gè)別同學(xué)，指出平移有特殊要求，數(shù)據(jù)要吻合〕〔假如學(xué)生出現(xiàn)分割成多塊的情況，在肯定的根底上要求比擬方法，得到最優(yōu)的方法?！?.小結(jié)：哪種方法最簡(jiǎn)單？根據(jù)條件合理的選擇分割的方法。分割的圖形要根據(jù)給出的條件，分割的圖形盡量的少，計(jì)算也方便。三、穩(wěn)固練習(xí)有多種計(jì)算方法，正確的給予肯定。⑴小胖家的客廳要鋪地板，需要買多少平方米的地板？最簡(jiǎn)單的方法：5×8+2×3=40+6=46〔平方米〕⑵陽光小區(qū)要新建一個(gè)花園，需要鋪多少大小的草皮？最簡(jiǎn)單的方法：25×20—9×10=500—90=410〔平方米〕四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容你有什么收獲要和大家分享的？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6學(xué)習(xí)目的：1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。2、通過問題情景的探究，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會(huì)用口訣解決問題。3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。難點(diǎn)：純熟運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，