高一《認識自己》主題班會教案VIP

高一《相識自己》主題班會教案一、活動主題：相識自己二、活動對象：三、活動時間：四、活動地點：教室五、活動目的：通過“優(yōu)點轟炸”彰顯學生的優(yōu)點，讓同學們樹立自信，激發(fā)學生自我完善的欲望，能夠促進學生的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。通過“SWOT”分析讓學生更清晰地相識自己，為自己制訂合理的改善安排。通過對高校生活的了解，樹立學生考高校的信念，信任自己終有一天會得到美妙的高校生活。六、活動打算：（1）提前告知學生思索自己的優(yōu)點是什么，四周的同學們有什么優(yōu)點，并寫下來；（2）制作關于高校生活的相關視頻。七、活動流程：開場白：現(xiàn)在大家調整自己的坐姿，找到一個自己最放松的姿態(tài)……好，現(xiàn)在大家都閉上眼睛，在老師沒叫你們睜開眼睛前不要睜開。接下來的時間里，我希望從現(xiàn)在起先，從大家嘴里說出的每一句話，寫下的每一句話，都是理智的，都是經過你們思索的結果。我也希望大家都能夠好好地思索，思索你的學習，思索你的生活，思索你自己……大家細致聽一下這段音樂，讓自己的心安靜下來。（一）第一部分：相識自己（1）“永不放棄”視頻師：一個人不勝利，是因為…沒目標、沒幻想、沒自信、沒教練、不知道自己的潛能有多大……相識自己，知道自己擁有什么潛能，很重要……布洛克沒有相識自己，不知道自己的潛能有多大，還沒有競賽他就設定自己輸了，但是，他真的會輸嗎？我們都不知道，只要一天沒比都有希望。我知道，在你們中間，也有許多人已經設定好自己輸了，設定自己高考輸了……會不會輸，我不知道，我也幫不了你們，老師唯一能為你們做的，就是像影片中的教練一樣，不斷地為你喊加油，另外，也會幫助你們相識自己。剩下的，只能靠你自己。（2）“優(yōu)點轟炸”示例嬉戲：請一位同學站在中間，其他的同學圍成一個圓圈（或一個人站在講臺上，其余的同學輪番站起來），逐個用優(yōu)點轟炸中間的那位同學，這時的優(yōu)點不僅僅是學習一個方面，任何一點只要能挖掘出來，都可以當成是“優(yōu)點炸彈”。盡管同學們說得有點夸張，但被轟炸的同學又羞怯又興奮，體會到被同伴認同的一種歸屬感和親切感。此項小嬉戲特別適合處于青春期的中學生，他們自我意識增加，內心特別敏感，既自卑又自負，很在乎自己在別人心目中的位置和形象，通過這項嬉戲使同學們體會到接納別人，感動別人的同時會歡樂自己、悅納自己。然后由各小組分組完成嬉戲，為接下來的SWOT分析中的S做打算。（指定李梓斌和林泰康完成示例嬉戲）師：老師問你一個問題，你好好想想，不必急著回答?，F(xiàn)在細致地想一想：你有什么優(yōu)點。大家也幫她想一下，想一下她有什么優(yōu)點。想一下她在班上的表現(xiàn)、想一下她平常跟你們的相處、想一下她平常的學習……好，你現(xiàn)在站到講臺上，面對大家。（指定大家輪番說李梓斌的優(yōu)點，說的時候要在每一句話前面加上“我觀賞你……”）（備注：1、李梓斌學習細致勤奮，幫助班主任管理晚自習，每晚都最終一個走出教室，跟同學相片融洽，體育好，為班級做貢獻，樂于助人……但沒有自信，不夠開朗。2、林泰康，雖然平常有點不著調，但本質還是一個乖小孩，犯錯誤的時候敢于承認自己的錯誤，但學習主動性低，心靜不下來……）有沒有誰想上講臺來試一下？假如你覺得你沒什么優(yōu)點，你上來試一下就知道了。不要總是那么的不自信?；蛟S，我上來的幾分鐘，你就能知道你在同學心目中究竟是一個怎么樣的人。師：（示例嬉戲之后）現(xiàn)在請每組第一和張三張桌左邊的同學站起來，向后轉，看著坐你后面的同學。（老師走到教室后面）現(xiàn)在，全部的人都思索一下，你面前站著的這位同學，有什么優(yōu)點。（確定學生所要說優(yōu)點的對象）他…活潑嗎？開朗嗎？跟同學相處開心嗎？有沒有幫助過你？他學習努力嗎？他有沒有為班級做貢獻？有沒有集體榮譽感？假如想到了的話，就看著他，對著他說出來。（依次到全班同學都已經站起來過）（3）SWOT分析SWOT是一種分析方法，用來確定企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢，競爭劣勢，機會和威逼，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內部資源、外部環(huán)境有機結合。因此，清晰的確定公司的資源優(yōu)勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于制定公司將來的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關重要的意義。SWOT分別代表：strengths（優(yōu)勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities(機會)、threats（威逼）。在班會上，只完成S和W部分。師：剛才，大家都知道了在同學們心中…你有什么優(yōu)點。優(yōu)點是須要被記住的，現(xiàn)在請大家拿起筆，在自己桌上的紙的中間劃一個十字，把紙分為四個格子。把你的優(yōu)點寫在左上角的格子里面。優(yōu)點寫好了，那缺點呢？缺點，只有自己才真正知道，現(xiàn)在，再一次請大家閉上眼睛，思索一下自己有什么缺點。自己有沒有惰性？無論是對于學習還是對于生活，自己為人處事是不是圓滑，會不會間或有傷到摯友的時候？在日常生活中，是不是有跟長輩，你的父母、老師頂撞過？……好，睜開眼睛，把你剛才想的都寫下來，寫在右上角的格子里面。師：我們的紙還有一半，該寫些什么呢？既然我們已經找到了自己的優(yōu)點和劣點，那我們是不是應當發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點呢？看到了自己的缺點而又不改正的人是一個不想成為優(yōu)秀的人的人。現(xiàn)在，在紙的左下角寫下你覺得你應當做些什么，才能夠完成自己的目標、才能夠達到自己的幻想、才能夠考上高?！罱K，在右下角的格子里寫下你的目標、你的幻想。在紙上，你也可以畫些圖案來點綴一下你的目標你的幻想。建立“契約”學生各自把自己寫的紙折起來，跟同桌交換，寫下的分析表只有同桌才能看，兩人相互監(jiān)督，約定一個手勢，只要對方沒有做到紙中所寫內容，就給對方一個眼神、做一個手勢以示提示。師：現(xiàn)在大家把自己寫下的紙條折起來，跟你的同桌交換。拿到紙條的人不要急著打開，保存好，回到家里，回到宿舍，只有自己一個人的時候，打開看看你的同桌寫了什么……大家不要相互探討各自寫下什么內容，自己心里知道自己的同桌寫下了什么就好。在以后的日子里，你們就相互監(jiān)督，只要對方犯了紙條中的錯誤，就給他一個眼神、給他一個手勢，以作提示，大家一起讓自己成為一個優(yōu)秀的人。我也希望大家能夠好好保存這張紙，因為這是你同桌的心。我不希望大家聽過、寫過就忘了，要真