小學(xué)數(shù)學(xué)教案(合集15篇)-1

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案(合集15篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教案(合集15篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1一、現(xiàn)場購物，體驗成功。談話：我們已經(jīng)理解有關(guān)購物知識，如今我們一起到小小商店去購置自己需要的東西。老師可以選定一局部學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購置商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進展人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員那么要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又校偃绨l(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。老師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的;另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾?。二、匯報討論，活動總結(jié)?；顒油戤吅?，組織學(xué)生進展匯報，并對出現(xiàn)問題進展討論。(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是的?(2)你原有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?如今還剩多少錢?判斷一下算得對嗎?(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西?收入多少錢?三、理論平臺，拓展進步。紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西?汽車38元飛機5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生進展珍惜時間的教育。教學(xué)重難點：認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)。教具、學(xué)具。掛圖、年歷一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀念的重大節(jié)日，請同學(xué)們仔細觀察〔出示掛圖〕圖上描繪的是什么事？你知道這些事發(fā)生的時間嗎？把你知道的跟同學(xué)說一說好嗎？3、你們還知道哪些有意義的日子呢？4、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。板書：年、月、日二、自主探究合作學(xué)習(xí)1、認識年歷師：請同學(xué)們拿出自己的年歷，認真觀察，你可以從年歷上直接理解到哪些知識？①讓學(xué)生單獨觀察②同桌討論③你們能根據(jù)年歷答復(fù)下列問題嗎？一年有幾個月？板書：一年12個月哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：大月〔31天〕：一、三、五、七、八、十、十二、小月〔30天〕：四、六、九、十一、特殊月〔28天〕：二2、教學(xué)生記天數(shù)的方法我們知道了每個月的天數(shù)，也知道大月和小月，有沒有好的方法讓我們很快的記住每個月的天數(shù)呢？〔1〕可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天〔二月除外〕師做示范學(xué)生動手數(shù)一數(shù)〔2〕老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月?！渤鍪緝焊琛嘲鍟阂弧⑷?、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。3考考你你們都記住了嗎？如今老師可要考考你們了。①你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。②老師的生日是大月的第二個月，你知道是幾月嗎？4、游戲我們一起輕松一下，玩?zhèn)€小游戲吧，老師報月份，假如是大月就請同學(xué)們舉右手，是小月就請同學(xué)們舉左手，明白了嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本48頁做一做四、本課小結(jié)；1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？2、老師總結(jié)：板書設(shè)計：年、月、日一年12個月大月〔31天〕：一、三、五、七、八、十、十二小月〔30天〕：四、六、九、十一特殊月〔28天〕：二一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。小學(xué)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動教學(xué)目的1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來。2、熟記1的乘法口訣。3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)重難點教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。教學(xué)難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備小棒一、復(fù)習(xí)引入1、對口令①老師說算式，學(xué)生說口訣。②老師說口訣，學(xué)生說算式。2、擺小棒，說算式，說口訣。每次擺2根，擺3次。每次擺2根，擺6次?！?、引入新課。二、學(xué)習(xí)例31、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個12、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9板書：1×1=11×2=21×3=3……1×9=9觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點?3、編口訣。①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。②全班反應(yīng)。老師板書：一一得一一二得二……一九得九4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?同桌交流。5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?②熟記口訣。三、課堂活動說算式，對口訣。1×3————一三得三……四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?板書設(shè)計1的乘法口訣1×1=1一一得一1×2=2一二得二1×3=3一三得三…………1×9=9一九得九小學(xué)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1、使學(xué)生能體會并運用兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法，能對這些加法進展比擬純熟地口算。2、使學(xué)生能嘗試運用所學(xué)加法去解決比擬簡單的實際問題，在數(shù)學(xué)活動中累積經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實日常生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，增強數(shù)學(xué)意識。3、使學(xué)生能與同學(xué)互相合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、操作理論。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點：學(xué)會并能純熟掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位，不握退位)的計算。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)用具：小棒、計數(shù)器、卡片、圖片、ppt教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，(出示松鼠卡片)大家看這是誰呢?生：小松鼠!師：對，是小松鼠!大家都很厲害，那么誰知道小松鼠最喜歡吃什么呢?生：松果!師：同學(xué)們真聰明!今天小松鼠特別開心，因為今天小松鼠的生日，小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最愛吃的松果，我們一起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、說一說圖中傳達的數(shù)學(xué)信息。(講解25和4里面有幾個十和幾個一。)2、根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學(xué)問題?(1)松鼠媽____小松鼠多踩了多少松果?(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?(3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問題卡片)3、給學(xué)生理論，讓學(xué)生說一說、算一算。(出示數(shù)學(xué)卡片)4、松鼠媽____小松鼠多采了多少個松果?列算式解決問題，25-4=21提問：從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計算)4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走?為什么?(撥計數(shù)器解決問題)總結(jié)：先算個位上的5-4=1，再算20+1=21。5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?列算式解決問題，25-4=21(提示：這個問題上個問題的算式和算法都一樣。)6、請學(xué)生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?25+4=29提問：4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計算。4個珠子撥在十位上還是撥在個位上?為什么?撥計數(shù)器解決問題。(總結(jié)：先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)7、帶學(xué)生做游戲(你出幾我出幾，我們之間相差幾)三、穩(wěn)固練習(xí)教科書練習(xí)四、課堂總結(jié)把小松鼠人物化，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)小松鼠采松果中的數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題。學(xué)生能積極主動地去考慮和交流，不用老師刻意牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生能在自然平和的氣氛集中注意力并學(xué)會知識，成為了學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)教案5學(xué)習(xí)目的：1、借助已有的生活經(jīng)歷，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認讀整時。2、結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習(xí)慣。3、通過觀察、討論、比擬等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)重點：1、學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。學(xué)習(xí)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。教具準備：道具鐘假設(shè)干個，實物鐘，課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖課件截圖一、課前準備1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?(播放《》的視頻片段)2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?3、生齊答：想。4、師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧!(學(xué)生熱烈舉手參與)5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學(xué)齊叫加油)6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?7、生：是一個鐘8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表(板書課題)通過運用拼圖游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營造了一種積極活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的拼圖表達出學(xué)生在日常生活經(jīng)歷中已對鐘面有了初步的認識，老師根據(jù)學(xué)生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最根本的認識遷移到課堂上。二、自為學(xué)習(xí)二、新授——認識鐘面1、師：如今就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?生1：有12個大格生2：有兩根針生3：有數(shù)字1-122、師：分針和時針長得一樣嗎?生：不一樣，一長一短、一粗一細師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?生：分針3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會漸漸地學(xué)得到。4、師：你們有什么好方法記住這12個數(shù)字的位置呢?生1：是按順序的123……到12生2：12在中間5、師：同學(xué)們，剛剛我們認識了鐘面的機密，美羊羊說要如今要考考大家，讓我們一起看看。生：好師：看，美羊羊多快樂，它很滿意我們的答復(fù)。1、要求學(xué)生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比擬差異”——“挑選要點”等步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察，符合學(xué)生的認知心理特點。2、讓學(xué)生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與到學(xué)習(xí)中。3、在講授完鐘面的知識后出示小練習(xí)可以及時穩(wěn)固新知。三、認識整時1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：如今是什么時間?生:7點師：我們要用標準的語言說，7點是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著72、師：(出示課件)一群羊正在午休了，如今是幾時呢?生：1時。(出示鐘)師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著13、師：(出示課件)經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，如今是幾時呢?生：4時。(出示鐘)師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著44、師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。5、師：暖羊羊如今要考考我們會不會看鐘面，我們吧!(出示課件)，看鐘面，說時間生1：6時生2：9時生3：8時1、卡通人物“懶羊羊”上學(xué)引入，并以羊羊們在學(xué)校的生活貫穿教學(xué)，充滿興趣。2、卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明仁慈，采用有特色的卡通人物作小結(jié)對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。四、教學(xué)整時的兩種寫法1、師：同學(xué)們，如今讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢?生1：能師：好，如今請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)師：后面的兩個鐘誰會寫呢?生1：到黑板上板演師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?生：電子表。師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法?生：到黑板上板演師小結(jié)：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)(強調(diào)兩個小圓點不能寫成句號)3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢?4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說假如喜羊羊答復(fù)錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?練習(xí)相比照擬簡單，設(shè)計有層次的練習(xí)，讓中下層有發(fā)揮的時機，體驗成功的喜悅。五、穩(wěn)固練習(xí)1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運?；姨遣环?，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時，學(xué)生乙說一說4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。5、練習(xí)4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，學(xué)生畫出分針或時針。用投影更正答案六、總結(jié)愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時間是珍貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習(xí)題加深學(xué)生的認識，穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實際操作中領(lǐng)悟知識、內(nèi)化知識，從而完成認知的建構(gòu)。2、通過卡通人物的話語教育學(xué)生——時間是珍貴的，教育學(xué)生珍惜時間，做時間的小主人。表達了老師善用教學(xué)資，貫徹德育思想，從而到達教書育人的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：確定位置〔北師大版新教材八年級上冊第五章第一節(jié)〕教學(xué)目的：〔一〕知識目的：1、確定位置的必要性；2、確定位置的方法?！捕巢拍苡?xùn)練目的：1、通過豐富多彩、形式多樣確實定位置的方式，使學(xué)生感受豐富確實定位置的現(xiàn)實背景；2、引導(dǎo)學(xué)生探究確定位置的方法。〔三〕情感、態(tài)度與價值觀目的；1、讓學(xué)生主動參與觀察、操作與活動；2、訓(xùn)練學(xué)生能把考慮的結(jié)果用語言很好地表達出來，同時要讓學(xué)生很好地交流和合作。教學(xué)重點：1、在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；2、比擬靈敏地運用不同的方式確定物體的位置。教學(xué)難點：靈敏運用不同的方式確定物體的位置。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。教具準備：多媒體課件〔圖片、地圖〕等。學(xué)具準備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。教學(xué)過程：一、情境引入：〔多媒體展示圖片〕同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射，10月16日6時28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原平安著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會明白其中的微妙。二、引導(dǎo)探究：1、生活中我們也常常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗嗎？2、假如如今有同學(xué)想去看電影，〔1〕如何找到電影標上所指的位置？〔以6排3號為例，指名說，再用課件展示〕，〔2〕假如是3排6號，與6排3號指的是同一個座位嗎？假如將6排3號記作〔6，3〕，3排6號該怎樣表示？〔3〕從剛剛的討論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個位置一般需要幾個數(shù)據(jù)嗎？這兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。3、指名任一同學(xué)：你能用剛剛這種方法描繪一下你所坐的位置嗎？4、剛剛有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？請看題〔P126隨堂練習(xí)〕〔1〕分組討論：如何找到震中的位置？〔2〕在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎？你能描繪大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？小結(jié)：地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。5、除了剛剛談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？6、例如1：〔多媒體展示____圖〕〔1〕學(xué)生分組討論問題并交流；〔2〕補充問題：你能說出我方戰(zhàn)艦2號的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號呢？你能描繪我方潛艇相對于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎？〔3〕小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個數(shù)據(jù)？哪幾個？〔間隔和方位角〕7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎？廣州火車站呢？三、小結(jié)質(zhì)疑：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù)，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案7一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八書P48到50一、教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解以“相差關(guān)系”為根本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應(yīng)用題的構(gòu)造，初步學(xué)會用分析^p法分析^p，會口述解題步驟，能正確地列式計算。三、教學(xué)過程〔一〕●根本練習(xí)1、P48先出示〔1〕，練習(xí)后說說分析^p過程板書：鴨的只數(shù)－雞的只數(shù)=鴨比雞多的只數(shù)2、改變上題，學(xué)生自己寫關(guān)系式，再列式計算，反應(yīng)3、P48練3學(xué)生獨立計算，反應(yīng)時說出數(shù)量關(guān)系式：男同學(xué)人數(shù)－女同學(xué)人數(shù)=男同學(xué)比女同學(xué)多的人數(shù)●變式練習(xí)1、濱海小學(xué)三年級有學(xué)生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有多少人？請學(xué)生提出問題，并解答。2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？先口答。再將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應(yīng)用題?！窬C合練習(xí)1、P48練5畫線段圖幫助學(xué)生理解題意，再解答。2、P49練8指名說說。〔二〕●根本練習(xí)1、P49練10〔1〕出示后讀題，說說條件和問題寫出根本數(shù)量關(guān)系式：第二小組平均每人－第一小組平均每人=？2、P49練10〔2〕學(xué)生獨立練習(xí)后反應(yīng)說說根本數(shù)量關(guān)系式●綜合練習(xí)1、P50練11、12、13先練習(xí)，后反應(yīng)比擬根本數(shù)量關(guān)系有什么不同2、P50練14畫圖幫助學(xué)生理解3、P50練15，先補充，再計算。反應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁練習(xí)二教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生完好地掌握四那么混合運算的順序，并能進展正確純熟的運算，進一步進步學(xué)生的運算才能。教學(xué)重點：純熟運算教學(xué)用具：幻燈教學(xué)過程：一、說說下面各題的運算順序，再計算。116－50÷25＋8×2116－〔50÷25＋8〕×2[116－950÷25＋80]×2〔116－50〕÷[〔25＋8〕×2]要求：1、讓學(xué)生劃出運算順序，同桌修改。2、選擇其中的兩題進展計算。3、反應(yīng)講評小結(jié)：運算順序不同，計算的結(jié)果就完全不同，因此在進展計算時一定要注意運算順序。二、根據(jù)要求添括號改變式題的運算順序。30＋120÷15－5×2說出題目的運算順序。要求改變運算順序：1、－——÷——×——＋2、－——×——÷——＋3、÷——＋——×——－4、－——÷——＋——×5、＋——÷——－——×在反應(yīng)講評時，著讓學(xué)生說說添括號時的考慮過程。三、在○里填上適當?shù)臄?shù)，然后列成綜合算式27＋1240×6÷13282－50－168÷＋26講評：你在列綜合算式時有什么好方法？四、應(yīng)用題1、文具三消費一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支？60盒——720支你能用兩種方法計算？500盒——？支講評時著重讓學(xué)生理解每一步計算結(jié)果所表示的意義。改問題：3000支彩筆要裝多少盒？五、進步性練習(xí)計算24點課堂作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、老師尊重學(xué)生獨特的考慮，并促進學(xué)生的擔(dān)出問題才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3、理解湊＋法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作才能。教學(xué)重點、難點：理解湊＋法的含義教學(xué)準備：每組一份小棒，老師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氣氛，促進學(xué)生考慮和計算。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？〔組織小組活動〕二、自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、9＋5〔1〕數(shù)數(shù)法〔2〕9＋5＝14〔分小數(shù)湊大數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔3〕9＋5＝14〔分大數(shù)湊小數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔4〕9＋5＝14看見9就－12、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立考慮并完成一些嘗試后承受了交流的結(jié)果，一些機靈小朋友在交流的根底上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是穩(wěn)固階段。3、試一試。9＋37＋9可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的表達和最正確方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。三、理論應(yīng)用，拓展延伸在此階段是學(xué)生自主理論意識和解決問題才能的表達。1、p73完成書本內(nèi)容。題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？看圖應(yīng)用題〔仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成〕2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋99＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0穩(wěn)固湊十法3、數(shù)學(xué)游戲：游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。4、課外作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。課后評析：小學(xué)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)理解畫面的詳細內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的'個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探究與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過理論、探究、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時：一課時教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，快樂嗎？2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探究。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探究看圖理解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。用圓點表示物體的個數(shù)。〔圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，浸透著對應(yīng)的思想?！车谄摺恕⒕?、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五小結(jié)小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛剛小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，如今我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進展，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，假如說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教后記:1學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2對于事物與圖的對應(yīng)〔點的對應(yīng)〕不太清楚。3學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案11【教學(xué)內(nèi)容】教材第3-4頁例3?！窘虒W(xué)目的】知識與技能：結(jié)合詳細情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。過程與方法：通過組織學(xué)生進展遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納才能。情感、態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣?！局攸c難點】重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。難點：推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么?！拘轮骄俊棵鞔_算理，探究算法出例如3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書兩個問題并請學(xué)生先看第一個問題)(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(假如學(xué)生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分數(shù)的意義進展類推)求一個數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。3.學(xué)生進展嘗試(可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。4.進展交流反應(yīng)重點反應(yīng)描畫涂色的想法，并在學(xué)生講解后，老師再利用課件進展講解穩(wěn)固：5.得出結(jié)果6.猜測計算方法觀察這幾個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計算?這個方法可以推廣到所有分數(shù)乘分數(shù)的計算中嗎?小學(xué)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1.知識目的：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究才能和歸納才能。2.才能目的：知道構(gòu)造三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法;掌握求兩個三位數(shù)的差與最小差。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能和思維才能。教學(xué)重點：掌握兩個三位數(shù)的差與最小差教學(xué)難點：兩個三位數(shù)的最小差教學(xué)準備：數(shù)卡教學(xué)過程：一、遷移與感知1.引入師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，如今我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰造得又對又多。2.學(xué)生造三位數(shù)。3.交流反應(yīng)師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的?造的數(shù)是幾?最小數(shù)是幾?〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋?！蕉?、自主探究建構(gòu)新知(一)探究新的造數(shù)方法觀察與考慮師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)?(學(xué)生口答)操作與感悟師：下面，我們來一次小小的比賽(1)兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算它們的差。(做后核對)(2)獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。(互相檢查)(3)用剛剛造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。(互相檢查)(4)歸納評價?！荚烊粩?shù)學(xué)生有經(jīng)歷，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此老師把當作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在(造數(shù))操作中感悟，在計算中體驗?！?二)計算差和最小差。例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。1.計算的差(1)想一想，怎樣才能得到差?(2)獨立嘗試，交流反應(yīng)。板書：987-123=864(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的差?！纪ㄟ^嘗試計算，交流反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，獨立考慮的才能;引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達才能和概括才能?！?.探究計算最小的差小組合作a、怎樣才能得到最小的差?(尋找方法)b、可以找出幾組數(shù)，進展嘗試計算。c、議一議，是否已找到最小差。(2)集體交流：說說最小差是怎么得到的?根據(jù)學(xué)生交流板書312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14(3)觀察每一個算式有什么特點?計算最小差又沒有規(guī)律?(4)演示數(shù)射線。(5)師生歸納①這兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。②這兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差?！记笞钚〔钍墙虒W(xué)難點，老師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)タ紤]，尋找方法，但老師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析^p數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈敏運用知識?！?三)差是451。1.學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的?板書：968-517=451，876-425=4513.師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進展驗算，符合要求即可。三、內(nèi)化新知，整合延伸1.用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。(1)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。(2)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。2.用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。(1)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。(2)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。(3)擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。3.在計算中有沒有碰到問題?〖在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨立考慮，獨立計算的才能，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達和思維才能兩個方面齊頭并進。〗四、體驗收獲，劇烈評價。小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教材第78～79頁“間隔排列”。教學(xué)目的:1、通過合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當兩端的物體一樣時，兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當兩端的物體不同時，兩種物體的數(shù)量相等?！边@一規(guī)律。2、可以利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。3、學(xué)生經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，在動手操作,自主探究與交流合作中，掌握觀察、分析^p、比擬的方法。4、在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷一一間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律的探究過程。教學(xué)難點：初步體會和認識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律教學(xué)過程：一、圖片引入，提醒課題。師：出示喜洋洋和灰太狼排列在一起的圖片，問學(xué)生排列有什么特點?你能猜出灰太狼后面的是誰嗎?指名生答復(fù)。并提醒課題。像這樣一個隔著一個排列，就叫間隔排列。(板書：間隔排列)師：今天這節(jié)課，我們就一起來找一找間隔排列中的規(guī)律。二、主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。談話：小兔們聽說我們今天要來找規(guī)律，已經(jīng)在它們的花園里等著我們了，你們看，小兔的花園美不美啊?1、研究排列特點仔細看看圖上都有什么呀?他們是怎么排的呢?(1)同學(xué)們說得很對，我們先來看一看活潑得意的小兔和蘑菇是怎樣排列的?生1：一個小兔一個蘑菇……師：還有不同說法嗎?生2：它們是一個接一個排的。師：詳細說說它們是怎樣一個接一個排的呢?(一只小兔一個蘑菇一只小兔一個蘑菇)也就是小兔和蘑菇是一個隔一個排的。(2)說木樁和籬笆師：剛剛我們討論了小兔和蘑菇排列的特點，那么木樁和籬笆是怎樣排列的呢?同桌互相交流一下。誰來說說。(3)說夾子和手帕師：夾子和手帕是怎么排列的呢?請誰來說(4)比擬三排物體在排列上有什么共同的特點。結(jié)論：每排的兩種物體都是一一間隔排列。假如學(xué)生說不出，就問：用今天剛學(xué)到的知識，可以怎么說。2、研究個數(shù)規(guī)律下面我們就來重點研究一一間隔排列中兩種物體數(shù)量之間有什么關(guān)系?(1)請小朋友們拿出作業(yè)紙，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量并把表格填寫完好。核對數(shù)量。(2)比擬每排兩種物體的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論討論。巡視。師：誰來說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。生：小兔比蘑菇多1，木樁比籬笆多1，夾子比手帕多1。蘑菇比小兔少1，籬笆比木樁少1，手帕比夾子少1。師：經(jīng)過比擬，我們發(fā)現(xiàn)每排兩種物體的數(shù)量都相差1。(3)為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1呢?要解開這個疑問，我們需要繼續(xù)研究。剛剛同學(xué)們的觀察才能和分析^p才能都很棒，老師還要來考考你們的動手才能。我們來給小兔分蘑菇吧，看看老師是怎么分的，把一只小兔和一個蘑菇圈起來看成一組，你們會分嗎?那老師就把分蘑菇的任務(wù)交給你們了。分好了嗎?在分蘑菇的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：*后一只小兔沒有分到，多了一只小兔，少了一個蘑菇……師：是嗎?(不相信的語氣)老師也來分一分，真的是這樣，這就說明小兔比蘑菇多1。請你用一一對應(yīng)的方法把木樁和籬笆，夾子和手帕也分別一組一組地圈一圈，*后會怎樣?師：我們先來看木樁和籬笆，*后怎么樣?學(xué)生答復(fù)。師：這就說明木樁比籬笆(多1)。夾子和手帕呢?我們也一起來圈一圈，*后怎么樣?師：這說明夾子比手帕多1。師：通過剛剛的研究我們知道了每排兩種物體的數(shù)量確實相差1。(4)師：指著表格中的數(shù)據(jù)，可是為什么都是這些物體多1呢?生可能答復(fù)：*后一只小兔沒有蘑菇了師：也就是說排在*后的是什么?(小兔)排在*前的呢?(小兔)一頭一尾，也就是兩端都是小兔，在這種情況下，小兔比蘑菇多1。師：木樁和籬笆這排物體兩端都是什么?(木樁)所以木樁比籬笆多1。師：夾子和手帕這排物體誰多，為什么?(夾子多1，因為兩端都是夾子，所以夾子比手帕多1)師：當兩端物體一樣的時候，排在兩端的物體和排在中間的物體數(shù)量上有什么關(guān)系?小結(jié)：當兩端物體一樣的時候，排在兩端的物體比排在中間的物體多1。(板書：兩端物體一樣)3、練習(xí)(核心問題：明確誰多，求的是多的還是少的，多1或少1)(1)出示小兔蘑菇圖，師：這里有8只小兔7個蘑菇，假如接著往下排，一共20只小兔，還是每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇?學(xué)生答復(fù)，說想法。(2)出示夾子和手帕圖再看，夾子和手帕。假如把20塊手帕像下面那樣夾在繩子上，一共需要個夾子。學(xué)生答復(fù)，為什么?師：同學(xué)們一定要仔細審題，要我們求的是排在兩端的物體還是排在中間的物體。三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律。假如把□和○一個隔一個地排成一行，□有10個，○需要幾個?自己先擺一擺，畫一畫學(xué)生匯報，展示學(xué)生作業(yè)紙。(1)□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10個，○有9個。(2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10個，○有11個。為什么*種擺法○有9個，而第二種擺法○有11個?A、師：○還有可能是幾個?有沒有可能○也是10個呢?這時候怎么排列呢?同桌討論討論，并把你的想法畫出來。B、這里還有一種擺法跟前兩種都不一樣，我們來看看□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10個，○有10個。師：為什么像這樣排成一行，○與□的個數(shù)相等呢?(板書：相等)假如也像剛剛那樣將一個□和一個○看成一組(暫時圈一個圈)，大家想想*后余下的是什么?(沒有多余)全圈。這也就說明了○與□的個數(shù)是相等的。師：老師這還有一種擺法，和第三種差不多，出示：○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10個，○有10個。師：為什么這兩種擺法，○的個數(shù)和□的個數(shù)是相等的呢?師：兩端物體不同，兩種物體的數(shù)量是相等的。(板書：兩端物體不同)師：□有10個，○*少幾個?*多有幾個?還可能是幾個?師：在什么情況下，○比□少1?在什么情況下，○比□多1?在什么情況下，○和□數(shù)量相等呢?小結(jié)：兩種物體一一間隔排列成一行，當兩端物體一樣時，兩種物體數(shù)量相差1，并且是兩端物體比中間物體多1;當兩端物體不同時，兩種物體數(shù)量相等。剛剛我們研究的是一個隔一個排成一行，假如一個隔一個圍成一圈，出示這時，數(shù)一數(shù)□有幾個?○有幾個?仔細看，剪刀一剪，拉成直線，圍成一圈其實也就是兩端不同的情況，兩種物體數(shù)量相等，數(shù)學(xué)可真神奇!四、聯(lián)絡(luò)生活、感悟規(guī)律。老師出示校園外的圖片，要求學(xué)生說說看到的一一間隔排列的現(xiàn)象。黑色方塊和黃色方塊，紅蠟燭和白蠟燭，跨欄的欄桿和跑道，柱子和欄桿，屋檐上圓木頭和扁木頭，石柱和石桌。瞧，人們把一一間隔排列運用到實際生活中，從而讓我們的生活變得更加豐富多彩。五、回憶反思、交流體會。今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?數(shù)學(xué)來于生活，可以說，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在，只要我們擅長觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板教學(xué)目的：認知目的1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比擬物體的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。才能目的：能用標準的語言口述比擬的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比擬性短語。情感目的：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：互動一(背兒歌)叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準備用鮮花來布置校園。出示：花與花盆圖21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好方法能幫助小巧和小亞進展比擬呢?板書：比擬學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比擬(即兩兩配對)媒體演示：一一對應(yīng)師：這種一個對應(yīng)一個進展比擬的方法就叫做“一一對應(yīng)”板書：對應(yīng)師：比擬的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?(鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比擬的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達師：張老師還準備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢?(學(xué)生動手操作進展比擬，得出不同結(jié)果，進展匯報)【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想方法進展比擬活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比擬散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比擬法在生活中的呈現(xiàn)】師：比擬的結(jié)果怎么樣?21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)【描繪比擬的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】形式1、個別匯報——標準表達2、補充表達——從不同角度描繪比擬結(jié)果3、同桌互說——強化表達，使每個學(xué)生都有表達的時機第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，純熟表達。師：請同學(xué)們把書翻到20頁學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準備?？纯此麄兌荚谧鍪裁础?根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練慣用不同的話標準表達比擬的結(jié)果)形式：同桌互說，再個別匯報。師：說的真棒!【老師總結(jié)性的表揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】互動二：輕松一下(放)【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一問一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))第四階段：游戲活動1.搶椅子出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比擬，三種情況)師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖合適來玩呢?為什么?2.考考你的記憶力出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進展觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少?！敬擞螒虻脑O(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達才能的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下完畢教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比擬的方法沉淀在學(xué)生的思維中】小學(xué)數(shù)學(xué)教案13一、【教學(xué)目的】知識與技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)歷。2、可以從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。方法與過程：通過游戲的方法，對學(xué)過的內(nèi)容加以穩(wěn)固，并獲得取勝策略。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)知識的有趣和重要的，獲得良好情感體驗。3、體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維才能，積累考慮經(jīng)歷，開闊眼界。二、【教學(xué)重點】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)歷。2、可以從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。三、【教學(xué)難點】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。四、【教學(xué)過程】〔一〕談話導(dǎo)入游戲師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？〔二〕游戲一“堆一堆”1、賽前準備〔1〕分組：可以分為幾個大組進展比賽?！?〕比賽用品的分發(fā)：每組準備一樣的幾何體。〔3〕賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。師：請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個？2、明確游戲規(guī)那么〔1〕翻開書自己閱讀游戲規(guī)那么?！?〕討論游戲規(guī)那么中講了什么。3、開展比賽，并計時〔1〕游戲活動時間5分鐘?！?〕老師發(fā)出指令，開場游戲。〔3〕總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)歷?！?〕進展第二輪游戲?！?〕再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法?！?〕進展第三輪游戲，時間可限制在4分鐘內(nèi)。4、決出勝者。5、還可以進展全班賽。6、全班總結(jié)交流。游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說?！踩秤螒蚨巴嬉煌妗?．游戲前準備認牌識點數(shù)：〔1〕抽出其中的幾張牌，請學(xué)生說出牌面的點數(shù)?！?〕尤其是對A的認識，知道A代表1。2、明確游戲規(guī)那么〔1〕翻開書自己閱讀游戲規(guī)那么。〔2〕討論游戲規(guī)那么中講了什么。〔3〕因為規(guī)那么比擬復(fù)雜，老師結(jié)合撲克牌做必要提示。3、老師根據(jù)主題進展講解。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生對游戲中出現(xiàn)的可能性進展考慮，并進展判斷。例如：每人的點數(shù)，如今淘氣的點數(shù)是8，笑笑的點數(shù)是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？〔2〕提醒學(xué)生在玩的過程中，需要不斷計算、考慮、判斷。4、小組開展比賽?！?〕分組：可以分為4人小組進展比賽。在明確游戲規(guī)那么和小組成員后，開場游戲?！?〕老師在各組間巡視，進展幫助指導(dǎo)?！?〕總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)歷。〔4〕進展第二輪游戲。〔5〕再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法?！?〕根據(jù)時間，可以進展第三輪游戲?！菜摹橙嗫偨Y(jié)交流。全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等?！参濉痴n外練習(xí)同學(xué)們，這些游戲好玩嗎？回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案14小學(xué)數(shù)學(xué)教案欣賞【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁數(shù)學(xué)欣賞?！窘虒W(xué)目的】1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、認識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)歷。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣【教學(xué)重、難點】1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；2、繪制美麗圖案的方法?！窘叹摺W(xué)具準備】1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。2、課件1：生活中美麗圖案的視頻〔課前拍攝我們身邊的美麗圖案〕。課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示?！緜€性化修改】【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程教學(xué)過程說明一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或〔圖案圖片〕〔包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、等〕2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？4、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？5、提醒課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。二、欣賞美麗的圖案：1、課件展示教材中的圖案〔也可以選擇一些其他的圖案〕。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個根本圖形通過怎樣的變換方式得到的？7、小組內(nèi)進展交流。8、小組代表匯報研究結(jié)果?！矃R報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個根本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？〕9、多媒體動畫演示圖案形成的過程。10、老師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由根本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、繪制美麗的圖案。1、小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個根本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪制的步驟應(yīng)該是什么？要繪制的圖案：2、組長匯報交流的結(jié)果。3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；繪制的步驟：6、討論繪制時應(yīng)該注意的問題。7、操作活動：開場繪制圖案活動，播放輕松音樂，老師巡回參與指導(dǎo)。四、作品展示和評價1、作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。2、學(xué)生評價：①、選對你印象最深的作品進展評價〔可以是畫得好的，也可以是畫得不好的〕。比一比看誰評價得好。②、老師系統(tǒng)評價：A、學(xué)生表現(xiàn)B、作品優(yōu)點、缺點C、需要改良的地方D、提出希望五、課堂小結(jié)：3、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？4、老師鼓勵學(xué)生，提出希望。通過觀看影片中的美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生審美意識。通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構(gòu)成，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望。通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的才能，開發(fā)學(xué)生智力。體驗合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，真實感受圖形特征，培養(yǎng)學(xué)生動手才能、合作才能、研究空間圖形的才能、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。通過每位學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都有展示自己的時機，使每個學(xué)生都可以體驗到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進展評價，鍛煉了學(xué)生的口語表達才能，讓學(xué)生在交流和老師的總結(jié)性的評價中，進步了自己的審美的才能，使全體學(xué)生不同程度的進步和進步。通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么缺乏，今后應(yīng)該注意的問題。六、課外拓展：觀察生活中還有哪些美麗的圖案？請從中選出一個你感興趣的畫下來。讓學(xué)生走入生活，在生活中尋找數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案15教學(xué)內(nèi)容：認識鐘表教學(xué)目的：1