教育是溫暖的讀后感

第第頁教育是溫暖的讀后感

教育是暖和的讀后感1

這個暑假，我讀了北京史家學(xué)校語文老師萬平老師寫的《教育是暖和的》感受很深?！芭汀?，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，父母的慈祥，家庭的溫馨，想到人世間的真、善、美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)當保有的溫度。

愛是教育永恒的主題。教育是暖和的，這種暖和來自于老師們的傾情付出，這種付出承載著大愛無疆的師愛。萬老師說得好，“唯有良心，才有教育，由于它是教育的準繩”。良心是一個人最最少的道德底線，也是一名老師的師德底線，而師愛即是來自于老師良心的升華。

在萬老師的眼里，她認為每一個孩子都是天使，只是由于翅膀受傷了才跌落到人間，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a好，他們就能再次飛起來。而我們老師，那么是上天派來特地修補翅膀的人，我們以時間為針，以愛心為線，以聰慧為眼來發(fā)覺每一副翅膀斷裂的傷處，使很多的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到在全部的同學(xué)當中，身上存在問題的同學(xué)更需要老師的關(guān)注，我們要擅長發(fā)覺他們的問題，細致分析問題的根源，查找解決問題的途徑和方法，耐煩地援助他們，予以他們更多的關(guān)愛，點點滴滴的進步都要實時鼓舞，見到一點“亮”就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。

對于我們班的姜南，我就用了萬老師的方法，收到了肯定的效果。姜南是四班級時轉(zhuǎn)過來的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，父母因忙于做生意沒時間管他，對他的學(xué)習(xí)也是不聞不問，致使成果一路下滑。等到五班級我接班時，學(xué)習(xí)已無法整理，兩次單元檢測成果都是不及格。我把他的媽媽約來，和她溝通，她竟然不相信自己的孩子學(xué)得如此之差。是一張張不及格的試卷讓姜南的媽媽對孩子有了正確的認識，知道自己的孩子在學(xué)習(xí)上的確與其他孩子存在著很大差距，不是自己所想象的樣子。我告知家長，只有正確認識自己的孩子，才能找到解決問題的策略。這一次，姜南媽媽不再把自己的孩子與我們班最聰慧的孩子比了，而是和我一起分析姜南存在的問題，并答應(yīng)回去和江南爸爸分工，一人負責一科，爭取早一點讓姜南趕上來。這次談話很有效果，江南的作業(yè)基本能按時交了，作業(yè)質(zhì)量也有了很大提高。平常的學(xué)習(xí)中，我只要一發(fā)覺姜南有一點進步就實時表揚他，并鼓舞他只要你仔細學(xué)習(xí)，你肯定會超過徐志豪的，〔這是他自己制定的目標，雖然有點高，一時半會也追不上，但他卻有了學(xué)習(xí)的動力〕。期末考試，姜南的語文、數(shù)學(xué)都及格了。很令人興奮。

萬老師無時無刻不在用自己的肢體語言告知同學(xué)他是被關(guān)注的，他是安全的。這使我想到平常我也常常會用拍拍肩膀、摸摸頭等方式，讓我的同學(xué)知道老師在關(guān)注他，他的所作所為總能引起老師的留意。課堂上，我在和孩子們相互問好時，會面帶微笑環(huán)視全部的同學(xué)；同學(xué)寫作業(yè)時，我盡量找機會走到每個孩子身旁，或表揚寫得好的地方、或提出改進建議、或在他們的本子上示范書寫等等。由于我深知：老師的一個微笑，一句暖和的話語，都可能激起同學(xué)潛在的能量，有可能轉(zhuǎn)變孩子的一生。

萬老師用自己的班主任工作經(jīng)受向我們展示著一位優(yōu)秀班主任的成長歷程，腳踏實地的做好自己扎實有效的班級管理工作是成長為一名優(yōu)秀班主任的須要前提。再看我的班級管理，也做了大量的工作，也付出了許多，卻由于不夠扎實而收不到預(yù)期的效果。

萬老師的差生轉(zhuǎn)化工作很到位，效果也很好，除了對同學(xué)實施全方位、立體式的學(xué)校教育外，還通過引導(dǎo)家長，改善家庭教育的謬誤，努力構(gòu)筑家校一體化的教育體系，以期還給孩子一個完整的教育。

在我們的家校聯(lián)系上，校訊通是一個很好的窗口，我們可以通過校訊通讓家長第一時間掌控每天的作業(yè)狀況，以便檢查同學(xué)是否按時完成；還可以了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況等等。我們還可以通過校訊通實時的予以孩子表揚、鼓舞、督促、援助，選擇合適的時機與家長取得聯(lián)系，使孩子在集體中始終能夠保持一個相對良好的'學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我通過引導(dǎo)全班同學(xué)的家長加入校訊通來實現(xiàn)更方便的家校溝通。經(jīng)過努力，全班已有26名同學(xué)的家長加入?？磥恚约盒枰龅霉ぷ鬟€有許多啊。

班主任工作如此，學(xué)科教學(xué)也是如此。萬老師用在同學(xué)的作業(yè)本上蓋“小貓章”的方法來激勵同學(xué)仔細做作業(yè)，我用在同學(xué)作業(yè)本上畫星星，評比“星級作業(yè)”的方法引導(dǎo)同學(xué)把作業(yè)寫工整。萬老師保藏同學(xué)的作文，我也讓同學(xué)把優(yōu)秀作文抄在方格信紙上保藏。事實上，我們已經(jīng)認識到了一些工作的重要性，并且已經(jīng)開始去做了，只是做得不夠認真，不夠扎實。因此，我們也就沒有收獲萬老師那般的精彩。

萬老師特別重視培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣，在書中，萬老師用孔子的“少成假設(shè)天性，習(xí)慣如自然”作為標題探討同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。通過“每天向上嘉獎卡”激勵同學(xué)做得更好。最初的習(xí)慣培育費時費勁，但是一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同學(xué)必將終生受益。好習(xí)慣的養(yǎng)成是全方位的，萬老師從同學(xué)的生活習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣，從行為習(xí)慣到語言習(xí)慣，都對同學(xué)進行了系統(tǒng)的培育。例如，教育同學(xué)如何進教室，如何坐座位，如何整理書包，如何從書包里拿出文具，如何悄悄地交作業(yè)等等。萬老師的習(xí)慣教育滲透到了同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活的各個方面，因此，在萬老師的班級中形成了良好的班風(fēng)，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)，形成了良性進展的同學(xué)管理模式。這一點我也在管理同學(xué)時進行了應(yīng)用。同學(xué)桌椅的擺放有標準，以地磚線為準，碼放整齊；大書包一律放在椅子上，小書包一律掛在課桌左側(cè)；書本放在桌面的左前方等等，從微小處一點一點的來要求同學(xué)，逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

孜孜不倦，勤于學(xué)習(xí)，才能洞悉教育的神秘，做起班主任工作來才能駕輕就熟；筆耕不輟，擅長總結(jié)，才能在反思中看到自己工作中的漏洞，從而不斷修正提高。在學(xué)習(xí)中感悟，在總結(jié)中提高，這樣，我們的教育教學(xué)才會走向另一個制高點。萬老師的著作教育我們不斷把自己的班級管理和教育教學(xué)工作做實、做細。唯有做細，才能演繹班主任工作的精彩，才能成就我們老師職業(yè)人生的精彩。

教育是暖和的讀后感2

讀萬平老師《教育是暖和的》讓我感受良多。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？萬平老師說得很好，喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有喜愛同學(xué)，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教育同學(xué)；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說聰慧要靠聰慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)當有同等的受教育權(quán)利?！毕矏垡粋€同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。

每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過非常變故的同學(xué)，簡單形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師們對同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊敬同學(xué)，才能教育同學(xué)；沒有尊敬就不可能有真正意義上的教育。

在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主同等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對同學(xué)來說，他們更喜歡前者。青少年同學(xué)特別渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使同學(xué)自覺地尊敬老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的