影響化學(xué)反應(yīng)速率因素教案總結(jié)設(shè)計(jì)

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE優(yōu)選文檔第二節(jié)化學(xué)反響的速率和限度

研究影響化學(xué)反響速率的因素

桃源縣第一中學(xué)田政平

一、基本說明

1、授課內(nèi)容所屬模塊：高中化學(xué)必修2

2、年級(jí)：高一年級(jí)

3、所用教材初版單位：人民教育初版社

4、所屬章節(jié)：第二章第三節(jié)（第二課時(shí)）

5、授課時(shí)間：45分鐘

二、授課方案

1、授課目標(biāo)

（一）知識(shí)與技術(shù)

1）認(rèn)識(shí)影響化學(xué)反響速率的因素。

2）實(shí)驗(yàn)研究影響化學(xué)反響速率的外界因素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

（二）過程與方法

1）在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和合作溝通的能力。

2）與生活聯(lián)系，從生活事例中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，再將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活。

（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀⑴經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成謹(jǐn)慎的態(tài)度。

⑵認(rèn)識(shí)化學(xué)反響速率影響因素的應(yīng)用事例，領(lǐng)悟化學(xué)的合用性。

2、內(nèi)容分析

（1）地位和功能

本節(jié)教材了商議人類面對(duì)詳細(xì)的化學(xué)反響要考慮的兩個(gè)基本問題：外界條件對(duì)化學(xué)反

應(yīng)速率和反響限度的影響。人類要利用和控制化學(xué)反響，如提升燃料的利用率，必定認(rèn)識(shí)這

些問題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和延長。經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)反響特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，在腦筋中成立起一個(gè)有關(guān)化學(xué)反響與能量的圓滿而又合理的知識(shí)系統(tǒng)。

本堂課從平時(shí)生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)下手，商議了化學(xué)反響速率的影響因素，是后邊學(xué)習(xí)化學(xué)反響限度見解的基礎(chǔ)。（2）重點(diǎn)和難點(diǎn)

授課重點(diǎn)：影響化學(xué)反響速率的因素

授課難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方法的掌握。

3、學(xué)情分析

由于各樣因素的影響，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得依靠性很強(qiáng)，本堂課重在經(jīng)過對(duì)影響化學(xué)反響速率的因素的研究，使學(xué)生掌握獲得悉識(shí)的方法。本課內(nèi)容不深，學(xué)生依照生活經(jīng)驗(yàn)和已有的化學(xué)知識(shí),簡單提出假定，再經(jīng)過親自設(shè)計(jì)、研究、總結(jié)來獲得悉識(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、設(shè)計(jì)思路從平時(shí)生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)實(shí)驗(yàn)下手→啟迪學(xué)生思慮影響化學(xué)反響速率的因

素，并提出假定→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行研究、現(xiàn)象分析→得出結(jié)論→再運(yùn)用所獲得的知識(shí)講解生產(chǎn)生活中的詳細(xì)事例，讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與化學(xué)的重要用途。三、授課過程授課環(huán)

節(jié)

實(shí)時(shí)間

引入

3min

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖

【引入】平時(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)好多化學(xué)生舉例：火藥爆炸瞬學(xué)反響的反響速率是不同樣樣的，有的反間達(dá)成，牛奶變質(zhì)幾天從生活下手，應(yīng)剎時(shí)達(dá)成，有的反響卻需要很長的時(shí)間，溶洞的形成，石引入新課。時(shí)間，你能舉出一些例子嗎？油的形成則要經(jīng)過百萬【設(shè)問】我們可否有效控制化學(xué)反響年。的速率，使食品變質(zhì)更慢，使工業(yè)生產(chǎn)中某些反響更快？為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，第一我們必定認(rèn)識(shí)影響化學(xué)反響速率的因素是什么。今天我們將一同商議影響化學(xué)反響速率的因素?！景鍟康谌?jié)化學(xué)反響的速率和限度影響化學(xué)反響速率的因素

【引導(dǎo)提問】前面我們做了金屬鈉、金屬鎂分別與冷水反響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)新課現(xiàn)象怎樣？哪個(gè)反響速率快？這兩個(gè)35min反響速率不同樣樣的實(shí)質(zhì)原因是什么？

【表達(dá)】也就是說這兩個(gè)反響的反響速率不同樣樣是由于兩種金屬自己的性質(zhì)不同樣樣，這就是影響化學(xué)反響速率的內(nèi)因。

【板書】１．內(nèi)因：反響物自己的性質(zhì)

【提問】你還能夠舉出內(nèi)因影響化學(xué)反響速率的例子嗎?

【問題】反響物自己的性質(zhì)能改變嗎？

【過渡】所以我們只能改變外界因素來改變化學(xué)反響的速率。那么，影響化學(xué)反響速率的外因有哪些呢？請(qǐng)依照你的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的化學(xué)知識(shí),提出你的假定：哪些因素可能影響化

思慮、談?wù)摬⒒卮穑撼浞掷脤W(xué)

這兩個(gè)反響速率不同樣樣的生已有知識(shí)，

原因是兩種金屬的爽朗提超出新的

性不同樣樣知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)

生透過現(xiàn)象

看實(shí)質(zhì)的科

學(xué)思想方法

思慮、談?wù)摬⒒卮鸺由顚W(xué)生對(duì)

鐵易被氧化生銹，但金、知識(shí)的理解銀則不易被氧化,,

不能夠

讓學(xué)生從生

溝通、談?wù)摬⑻岢黾俣ǎ夯钪蓄I(lǐng)悟化

影響化學(xué)反響速率的因?qū)W的存在，培

素可能有溫度、表面積、養(yǎng)學(xué)生察看、

濃度、催化劑等。思慮和分析

問題的能力學(xué)反響速率？

【設(shè)問】這些因素是怎樣影響化學(xué)反響速率的呢？下面我們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)一同研究。

研究1：催化劑對(duì)化學(xué)反響速率的影響

實(shí)驗(yàn)過氧化氫溶液（5%）、MnO2

藥品粉末、FeCl3溶液、木條

實(shí)驗(yàn)

方案

實(shí)驗(yàn)

操作

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

【板書】2、外因

①催化劑：改變化學(xué)反響速率

【表達(dá)】催化劑可否必定會(huì)加快反響速率呢？食用油脂里加入沒食子酸正丙酯，就能夠有效地防備酸敗；輪胎中加碳耐磨

正催化劑：加快化學(xué)反響速率

負(fù)催化劑：減慢化學(xué)反響速率

【表達(dá)】在實(shí)踐中，如沒有特別說明，催化劑都指正催化劑。催化劑是現(xiàn)代化學(xué)中重點(diǎn)而奇怪的物質(zhì)，在好多領(lǐng)域起著不能夠取代的作用。請(qǐng)大家迅速閱讀P49“奇怪的催化劑”

【表達(dá)】催化劑的奇怪面紗到此刻還沒有圓滿揭開，它的研究有著十分誘人的遠(yuǎn)景?？赡苁嗄旰缶陀形覀冎械哪衬嘲l(fā)現(xiàn)了分解水的催化劑而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

【問題】你能舉出生活中溫度影響化

學(xué)生利用所供應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

并溝通以得出合理實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究的

方案：取三支試管分別一般方法，培

加入等量的過氧化氫溶養(yǎng)學(xué)生思慮

液，再向其中一支加入問題、分析問

MnO2粉末、另一支加入題、解決問題

FeCl3溶液，察看現(xiàn)象，的能力

并用帶火星的木條查驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的

概括總結(jié)能

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀力和語言表

察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并討達(dá)能力。

論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

催化劑能加快化學(xué)反響

的速率；

學(xué)生迅速閱讀科學(xué)視培養(yǎng)學(xué)生的

野：“奇怪的催化劑”閱讀能力，拓

寬學(xué)生的知

識(shí)面。讓他們

領(lǐng)悟化學(xué)的

奇怪。激發(fā)學(xué)

習(xí)化學(xué)的興

趣。

學(xué)生思慮、溝通：夏天培養(yǎng)學(xué)生利學(xué)反響速率的實(shí)例嗎？

【問題】溫度是怎樣影響化學(xué)反響速率的呢？

食品易變質(zhì)，冬天不易；用生活中的

食品放在冰箱中不易常有現(xiàn)象，獲

壞,,取知識(shí)的能

提出假定：溫度越高，力。感悟化學(xué)

化學(xué)反響速率越快。的無處不在。

研究2：溫度對(duì)化學(xué)反響速率的影響

實(shí)驗(yàn)過氧化氫溶液（5%）、FeCl3

用品溶液、熱水

實(shí)驗(yàn)

方案

實(shí)驗(yàn)

操作

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

讓學(xué)生依照

學(xué)生利用所供應(yīng)的實(shí)驗(yàn)生活知識(shí)，提

藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，出設(shè)想，談?wù)?/p>

并溝通以得出合理實(shí)驗(yàn)溝通得出合

方案：取兩支試管，分理的實(shí)驗(yàn)方

別加入等量的過氧化氫案，經(jīng)過實(shí)

溶液和少量FeCl3溶液，驗(yàn)、察看、分

再將其中一支放入熱水析得出結(jié)論

中，察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象考證設(shè)想，從

而培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀謹(jǐn)慎求實(shí)、勇

察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并討于研究的科

論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度越高,學(xué)態(tài)度和綜

化學(xué)反響速率越快合分析能力。

【板書】②溫度：溫度越高,化學(xué)反響速率越快

【過渡】前面的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我們將帶火星的木條伸入試管中時(shí)，為什么有的木條復(fù)燃了，而有的沒有呢？

學(xué)生思慮并回答：氧氣的濃度不同樣樣

培養(yǎng)學(xué)生疏

析問題的能

力

研究3：濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響

實(shí)驗(yàn)Mg、0.1mol/LHCl、6mol/L

藥品HCl

實(shí)驗(yàn)

方案

實(shí)驗(yàn)

操作

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

學(xué)生利用所供應(yīng)的實(shí)驗(yàn)藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并溝通以得出合理實(shí)驗(yàn)方案：取兩支試管，分別加入等量的鎂條，再分別加入0.1mol/LHCl

與6mol/LHCl，察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并談?wù)搶?shí)驗(yàn)結(jié)論：反響物濃度越大,化學(xué)反響速率越快

使學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，掌握科學(xué)研究的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力?！景鍟竣蹪舛龋悍错懳餄舛仍酱螅瘜W(xué)反響速率越快

【表達(dá)】影響化學(xué)反響速率的因素，不單有催化劑、溫度、反響物的濃度，只需大家仔細(xì)察看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用的好多舉措都是為了控制反響速率。

【思慮與溝通】

1、怎樣使食品寄存時(shí)間更長？練習(xí)2、為什么加酶洗衣粉的洗衣奏效更5min好？為什么用溫水的奏效比用冷水的奏效好？

3、人們蒸饅頭時(shí)平時(shí)要將塊狀或顆粒狀的面堿研成粉末后，再混入面中，原因是什么？

4、我們常把固體試劑溶于水配成溶液后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是什么？5、野炊時(shí)，怎樣把火生燃呀？

6、你知道工業(yè)上怎樣合成氨嗎？【問題】經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道影小結(jié)響化學(xué)反響速率的因素有哪些？

2min

【表達(dá)】自然，影響化學(xué)反響速率的還有其他因素（如接觸面積、壓強(qiáng)、超聲波等）。大家可在課后查閱有關(guān)資料。

四、板書設(shè)計(jì)

影響化學(xué)反響速率的因素

1、內(nèi)因：反響物自己的性質(zhì)

2、外因

①催化劑:催化劑能改變化學(xué)反響的速率。

正催化劑：能加快化學(xué)反響的速率；

負(fù)催化劑：能減慢化學(xué)反響速率②溫度:溫度越高,化學(xué)反響速率越快③濃度:反響物濃度越大，化學(xué)反響速率越快

讓學(xué)生學(xué)以

學(xué)生思慮、并溝通：致用，用已學(xué)

知識(shí)解決生

產(chǎn)、生活中的

詳細(xì)事例，感

受化學(xué)學(xué)習(xí)

的用途，激發(fā)

化學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)生小結(jié)：知識(shí)概括能

力和語言表

達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生課

外獲得悉識(shí)

的能力五、授課反省

我感覺本堂課的優(yōu)點(diǎn)和成功之處有以下三點(diǎn)：

１、與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系親密。第一從實(shí)質(zhì)生活下手，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，最后又用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)質(zhì)生活中的問題。讓學(xué)生領(lǐng)悟了化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要性，理解了學(xué)習(xí)化學(xué)的目的—

指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

２、講堂知識(shí)比較簡單易懂，重視于授予學(xué)生獲得悉識(shí)的方法、調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)

熱情。講堂氣氛輕松友善，每個(gè)同學(xué)都積極參加到了整個(gè)講堂授課中，都在快樂的學(xué)習(xí)中獲

取了知識(shí)。

３、交織運(yùn)用了多種